小学五年级英语教学反思7篇

第第页小学五年级英语教学反思7篇学校五班级英语教学反思1

随着时代的进展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌控一种语言也即掌控了一种观测和认识世界的方法和习惯。

我们知道基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培育同学学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的技能与合作创新的精神，培育同学综合运用英语的技能。

本堂课我遵循以上原那么，并结合学校英语课程标准的要求而设计的。同时，在课堂上为同学营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使同学积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

本节课的优点是：

1、重难点句型突破形式较新奇，同学爱好较高，掌控较好。我深知爱好是的老师，所以我在设置我的每个环节时我都会反问自己，这个孩子会不会喜爱，效果好吗?最终我决断采纳歌曲，游戏，卡片，采访，快速记忆等形式突破重难点，效果的确很好，孩子都很感爱好，乐于发言。

2、采纳了任务型教学，各个环节都围围着季节话题开展，借以突出重点，在活动中突破难点。同学感爱好，学得轻松而开心。

3、真正表达了同学主体，老师主导的作用。真正的把课堂还给同学，留给同学更多说的机会，使同学的语言交际技能得到进展。

4、评价方式多种多样。同学表演环节，表演状况予以礼物嘉奖。同学回答下列问题，参加活动予以口头或肢体评价等。

有待改进的是：

1、时间安排有些不合理，应安排再紧凑一些。练习句型的一些环节合并或省掉能省下不少时间用在采访及对话的联系上，那么对话练习的展示会更充分。不至于由于时间不够，程度不好的孩子在课堂上没有完成，只能布置成作业完成，假如能在课堂上完成，肯定能成为这节课的精彩之处。

2、由于课堂容量较大，语速稍快，假如适当的删剪，时间就会充裕些，语速也会相应的放慢。同时，额外的内容添加的太多，一天吃不成一个胖子，肯定要学会对自己狠心，狠心删掉虽然自己细心设计，但不是须要的部分。要考虑整体，不可能面面俱到。

学校五班级英语教学反思2

我教的是五班级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让同学读了几遍，感觉同学的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的预备，明信片和信的实物，电子邮件的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用电子邮件的图片向大家介绍：Thisisane-mail.Youwriteane-mailonacomputer.我先说几遍，然后问同学：What’sthis?

同学回答：Thisisane-mail.和同学多做几遍这样的练习。然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指电子邮件的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比较简约，所以同学的积极性很高，我先让几个英语较好的同学先来介绍，这样一来就连平常成果不是很好的同学也争先恐后的举手，我那么予以了这部分同学更多的机会，同样的方法，我教授了有关明信片和信这两部分的句子，同学的心情照旧高涨，但由于时间有限，我就让同学两人一组来介绍这些新概念，效果特别好。

这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了同学的学习爱好，还有我在让同学介绍之前先领着同学多说几遍，同学熟识了，难度降低了，同时还让同学到前面来介绍，既充分调动了同学的积极性，也为那些英语不是很好的同学提供了证明和展示自我的机会，这样也能渐渐树立他们的自信心。

学校五班级英语教学反思3

本节课是同学学习现在进行时的第一课时，教学目标是让同学掌控动词词组以及句型“Whatareyoudoing?”的问答。在这节课中我采纳了情景教学，让同学自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作结合，让同学更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕动词开展，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由同学来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让同学争论加了ing后如何发音。其中最胜利的地方是通过各种真实的动作图片，引导同学对于谈论现在的状况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，援助他们理解、领悟现在进行时用法，调动了同学学习积极性，整个课堂气氛活跃，同学的热忱很高。本课内容不多，同学掌控不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的阅历。

第一组织教学活动，在留意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答下列问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第二关注同学的感受，留意良好习惯的培育。本节课，无论是复习还是在新授课时，都实时留意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。着重调动同学原有的知识阅历，着重同学的感受，并很留意同学良好习惯的培育。在学习的过程中要留意相互协作与合作，不能搞个人主义等等。

第三合作、探究的学习方式，提高同学主动参加学习的过程。课堂中没有老师生硬的讲解与演示，而是让同学在组内争论沟通，在动手动口中体会和掌控知识。同学真正成为学习的主人，而老师那么是同学活动的组织者、引导者与合。

另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与同学的`生活联系不太紧密，因此，同学的积极性虽然很高，但是仍有部分同学并没有完全融入课堂。

还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是老师排列词语，同学仅限于记忆词语，忽视了语言的沟通性质。没有给同学一个运用词语的机会，没有给同学语言沟通的语言环境。这是本节课的失误，由于教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于同学的实际运用。可见，在教学活动中除了教会同学本节课的内容外，作好总结也是特别重要的。

学校五班级英语教学反思4

本以为这节课一节课能完成，但在实践中发觉本节课需要两课时完成。

第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，由于以前同学都接触过这些单词，学起来并不困难，我也转变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音同学说字母，这样同学既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避开了老师在书写单词时同学大声说出后面字母的现象，对于同学来说是一种很新鲜的学习方法。同时“词不离句”的原那么在本节课表达的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Isbasketballafood?”No，“Isthatclothes?”No，Yes，Itssport。后面的单词同学都知道了……issport。在今后的课堂中我会继续沿用这个方法。不足之处在于对同学的个别关注还是不够，同学之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些同学。

在第二课时教学活动中，我们学习了T-shirt，shorts，runners和句型Doyouhaveany……及其回答。T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于同学来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，同学很简单就掌控了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Doyouhaveany……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发觉当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于确定句中”记这样的知识点时孩子们是很情愿写的，或许由于有汉语吧或许他们喜爱做笔记，刘洋小樊都在很仔细地写笔记，随着班级的上升，有许多的语法知识点是可以让同学做笔记的。

学校五班级英语教学反思5

本课是一篇以对话为主的课文，其教学目标是掌控四会单词sit和down，并能把它们运用于实际生活场景中，在活动中学会与人合作，使同学受到文明礼貌教育。在讲授新内容之前，我先带领同学以朗读协作表演的形式复习了单词jump，run，walk及Don’t_____句式，为引出sit和down及后面编演对话作预备。

继续以表演的形式使同学认识sit与stand，从而达到了新旧知识的自然连接与过渡。为了巩固新词，我引导同学开展了“SimonSays”的游戏，其中既有师生互动，又有生生互动，使同学们学中完，玩中学，加强了学习的趣味性，强化了学习效果。

之后，我又设计了几个问题引导同学有针对性地去边观赏课文动画，边听录音，以助他们理解课文内容。学习的目的是为了运用，于是在理解朗读完课文之后，我以图片的形式向同学提供了几个场景：classroom。，bus，restaurant，gym，park，让他们以小组为单位选择或自定一个场景，用今日及前面所学的动词及句式编一段对话。这一环节的设计，充分发挥了同学们的学习主动性，调动了他们的学习积极性。并在bus这一情景中，进行了让坐的文明礼貌教育。

此外，我还让每组同学运用所学单词及句式为学校设计图文并茂的标语。以上两个环节使学习与生活紧密联系起来，达到了学以致用。尤其是设计标语这一环节，受到了同学们的喜欢，即使下课了，仍旧乐在其中细心设计。当然本课仍有一些不足之处，如听课文录音回答下列问题时，效果欠佳，如能让同学边听边做笔记，并使问题在课文朗读过程中时刻呈现，那么同学理解的效果会更好，同时也相应降低了难度。

学校五班级英语教学反思6

我展示了一堂学校五班级的英语示范课。我执教的新路径学校英语四班级下册教材的第二单元第一课。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有胜利之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。

一、充分的课前预备。我仔细钻研教材，确定了教学内容及重难点。认真研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。细心制作课件，设计教学环节与导学案。

二、充分的个人素养展示。本人上课心情饱满，充斥激情，经常与同学同欢乐，共忧愁。本堂课伊始，我给同学看了2分钟的动物世界视频以引入新课，同学欢乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给同学创设一个听英语、说英语的环境。

三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我依据同学的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了同学学习的积极性。我还采纳了情境教让同学身临其境，调动了同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的技能。

四、胜利的激励、嘉奖机制。充分利用小组合作学习的优势，实时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便，效果较好。

五、缺憾的教学过程与教学效果。本人设计的游戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。

记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节特别精彩的公开课，不光同学，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，肯定花了不少时间预备吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说：对于这节课我预备了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去预备的。我径直花在预备这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去预备一节课，还有什么课上不好呢。也正由于有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，需要不断的看书，不断的学习，不断的充盈自己，只有这样才能在教学上得心应手。

学校五班级英语教学反思7

这节课我和孩子们学习PEP五班级下册Unit2《MyFavouriteSeason》PartB中Zoom和Zip各自喜爱的季节及其缘由。本课是阅读类课型，所以稍帮孩子们“扫障”后，孩子们开始带着任务自己读短文，回答文后的两个问题。

1.WhatisZip’sfavoriteseason?Why?

2.Whichseasondoeszoomlikebest?Why?

我走在孩子们中间，看着他们的答案，结果发觉个别孩子在回答Why时，将Zoom/Hecan。写成Ican…我提示他们说：“你自己可不是Zoom或Zip”。有的孩子茅塞顿开，我继续提示：“你还可以用人称代词代替Zoom或Zip。这是，班级里的一名同学问道：“老师，他们是男的还是女的`?”幸亏我现在也教四班级课程，记得前几天在备课四下(33页)时我想到了zip说过的一句话：Ihaveanewdressformybirthdayparty。同时，课本上的插图也说明白这一点。在四下课本中的(37)页中的zoom是个son，