《新文化运动史》教学大纲

《新文化运动史》教学大纲一、学分与学时2学分。总36学时。

二、授课对象历史学专业大学本科生。

三、教学目的历史学专业大学本科生专业选修课。该课程的主要教学目的如下：（1）使学生基本了解本学科的基本学术动态，对于五四新文化运动时期的学术思潮、文化内涵与社会生活领域的巨大变革有一个基本的了解与认识。（2）培养学生从事史学研究的基本技能，通过分析民国各种学术思潮之间的论争，并将之与民国时期社会生活的实际走向及当今思想文化的实际状态相联系，使学生能够对五四运动与新文化运动的历史地位和历史意义作出自己的分析和认识，从而培养他们的创新精神。四、教学环节及课时安排1、课堂教学：30学时。2、课堂讨论：2次，4学时。3、课外作业：1次。4、其他教学环节：约2学时。五、考核方式1、

平时考核：平时作业一次，计入学期总成绩，占40％。2、期末考核：开卷考试，成绩计入学期总成绩，占60%。六、教学手段及教法建议1、采用多媒体教学手段，结合课堂教学内容播放音像资料。2、实行课堂教学与专题研讨相结合。七、教学内容绪论如何评价新文化运动五四运动与新文化运动的关系第一章新文化运动的兴起新文化运动兴起的背景新文化运动目标与对象的选择《新青年》的创刊新文化运动前夕的北京大学第二章文学革命——白话文运动清末的白话文运动文学革命的兴起白话文小说与诗歌《学衡》与反白话文运动白话文运动的现代思想史意义第三章反传统——新文化运动中的激进主义思潮第一节清末的反传统思想言论及其与五四思想的渊源第二节反儒学与反传统——五四新文化性质辨析第三节“全盘西化”论的提出第四章调和论——文化保守主义思潮第一节文化保守主义思潮的起源第二节整理国故——寻找传统的现代价值第三节文化调和——东西互动与创造新文明第四节文化保守主义的主要派别第五章无政府主义与五四新文化第一节晚清无政府主义的引进与传播第二节五四时期无政府主义的兴盛与发展第三节“个”与“群”的矛盾：无政府主义的破产第四节无政府主义与马克思主义第六章文艺复兴与社会改革——五四时期的社会改革思潮第一节人的觉醒——个人主义的兴起第二节五四时期的妇女解放思潮结论对新文化运动的反思八、重要思考题1、如何评价新文化运动？2、如何认识新文化运动与五四运动的关系？3、如何认识新文化运动兴起的背景与目标设定？4、如何认识白话文运动的现代思想史意义？5、如何认识和评价新文化运动的反传统言论？6、如何理解五四新文化的性质7、如何认识东西文化论战与文化调和论？8、如何理解现代新儒家？9、如何认识无政府主义对于早期马克思主义者的影响？10、如何理解新文化运动与现代中国社会生活的变革？九、重要参考书胡绳：《从鸦片战争到五四运动》，上海人民出版社，1982。彭明：《五四运动史》，人民出版社，1984。熊月之：《中国近代民主思想史》，上海人民出版社，1986。陈万雄：《五四新文化的源流》，三联书店，1997。张宝明：《启蒙与革命——“五四”激进派的两难》，学林出版社，1998。周策纵：《五四运动——现代中国的思想革命》，江苏人民出版社，1999。许纪霖编：《二十世纪中国思想史论》，东方出版中心，2000。李怡：《近代中国无政府主义思潮与中国传统文化》，华中师大出版社，2001。欧阳哲生：《新文化的传统——五四人物与思想研究》，广东人民出版社，2004。方敏：《“五四”后三十年民主思想研究》，商务印书馆，2004。陈平原：《触摸历史与进入五四》，北京大学出版社，2005。孟庆澍：《无政府主义与五四新文化》，河南大学出版社，2006。郑大华：《民国思想史论》，社会科学文献出版社，2006。洪俊峰：《思想启蒙与文化复兴：五四思想史论