人教版二年级上册音乐教案

人教版二年级上册教案第一单元老师、妈妈

一、教学要求

（一）单元总要求

1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲，激发学生的学习兴趣，体

验音乐的美感、提高音乐表现力。

2.通过音乐活动，逐步培养听辨声音高低的能力。

3.通过教学，培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。

4.通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣和音乐想象力。

（-）具体要求

1.通过唱歌和歌表演，理解歌曲的思想内涵。

2.通过有趣的音乐活动，感受、听辨音的高低。

3.通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》，感受音乐的情绪，

加深对妈妈与老师的理解。

三、教学准备

（一）教具

1.钢琴、录音机（或CD）、多媒体软件及有关图片。

2.打击乐器（碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等）。

3.各种动物玩具。

（-）文字图片资料

1.小乌鸦的图片。

2.有关乐器的挂图。

四、教材分析

（一）编写意图

本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》

《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学

生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友，通过教学感受亲情、师生情及友

情。

本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动，进

一步激发学生的学习兴趣和演唱热情，提高音乐感受能力和音乐表现能

力。

本单元设置的音乐活动“音的高低”，通过学生的生活体验和观察，收

集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析:使学生认识和了解

声音的高低，提高学生的听辨能力和感受能力。

（二）重点与难点

本单元的重点:

1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

2.在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。

3.培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控

制。

本单元的难点：

1.在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度的对比。

2.通过演唱、欣赏教学，使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

（三）教材分析

1.《鲜花爱雨露》

这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师

的主题，歌词简洁、生动，寓意深刻，歌曲旋律流畅、优美。

歌曲为大调式，2/4拍，是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可

作为歌表演进行创作活动。

2.《我爱米兰》

歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。

这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋

律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。

本单元第一课，歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花，而本课把米兰比

作老师，不同的比喻，表达的都是尊师、爱师的情感。

3.“音的高低”

通过生活中高低不同的各种声音，如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与

年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高

低。

“音的高低”，可以进行几种声音模仿游戏：

①请学生编讲一个故事，故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小

猫等不同的角色，模仿他们的说话声和叫声。

②念童谣。念到“叮”时声音高，念到‘当"时声音低。可以分组进行。

③根据条件选听一段器乐合奏作品，让学生听辨乐曲中的高音乐器与低

音乐器。

4.《小乌鸦爱妈妈》

这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈

妈的热爱，教育学生要尊敬、热爱自己的母亲，从小就要帮助妈妈做一

些力所能及的事情，不忘母亲的养育之思。

歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，

同音进行较多，具有叙事的特点。

5.《唱给妈妈的摇篮曲》

这是一首孩子唱给妈妈的歌曲，歌词真挚、朴实，表现了儿童天真、善

良的天性和热爱母亲的纯真感情。

歌曲为带扩充的单乐段结构，bE大调，2/4拍。歌曲旋律优美、安宁，

节奏对比有序，可组织学生进行创作表演。

歌词为黑色的，是领唱（学生、教师担任都可），歌词为彩色的，是齐

唱。

第一课时

教学内容

1.学唱歌曲《鲜花爱雨露》。

2.听赏歌曲《我爱米兰》。

教学目标

1.学会歌曲《鲜花爱雨露》。

2.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。

3.培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。

教学过程

（一）唱歌《鲜花爱雨露》

1.观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。

2.提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。

3.听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。

4.教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师

可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。

5.听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。

6.为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而

改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。

7.全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。

（二）欣赏《我爱米兰》

1.教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。

2.聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

3.请学生谈谈听后的感受和联想。

4.复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。

（三）综合复习

1.教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。

2.为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将

表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。

3.小结。

课后小结：

第二课时

教学内容

1.复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与

色彩的关系。

2.音乐活动“音的高低”。

教学目标

1.对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。

2.能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。

3.培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学过程：

(一)复习

1.复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。

2.复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。

3.从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，

表示歌曲的情绪。

(-)音乐活动“音的高低”'

1.由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。

2.教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生

发现和归纳。

3.根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟

各种人物、动物的声音表演各种角色。

本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行,

可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。

三个音乐小活动的题目和游戏形式：

①“小小配音演员”

根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也

可以边表演边配音。

②“我编你唱”

唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”

“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。

③“看图、听音乐、找乐器”

通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分

高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。

课后小结：

第三课时

教学内容

1.学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2.歌表演创作。

教学目标

1.学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2.创编歌表演，培养学生的创新能力。

教学过程

1.复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教

学。

2.启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：

①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈

妈的生日”等。

②谈谈对妈妈的感情，如‘'喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、

“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。

3.教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。

4.聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。

5.教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。

6.教师再次播放录音。

7.教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。

根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。

8.在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表

演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。

9.每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。

10.教师要求学生背唱这首歌曲。

11.回家将这首歌曲唱给妈妈听。

课后小结

第四课时

教学内容

1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。

2.听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

教学目标

1.培养学生从小懂得关心父母。

2.培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。

教学过程

1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。

2.利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。

3.教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（教师可选择有代

表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。

①什么是“摇篮曲”？

②听赏歌曲时，感受到什么情绪？

③是谁为谁唱“摇篮曲”？

4.采用范唱或录音再次听赏歌曲。

5.跟着录音轻声哼唱歌曲。

6.教师提示学生：

①听赏这首歌曲后，你想到了什么？

②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？

7.根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。

8.推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。

9.歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。

课后小结:

人教版二年级上册教案第二单元我愿住在童话里

一、教学要求

（一）单元总要求

1.能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。

2.感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事

进行表演。

（二）具体要求

1.学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。

2.欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小

动物。3.听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫

士》的故事。

4.听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中

的主人公进行表演。

三、教学准备

（-）教具

钢琴、录音机、VCD或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。

（二）图片、道具

花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、

玩具枪、花环等。

四、教材分析

（一）编写意图

本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色

彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”

童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情

绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。

（二）重点与难点

本单元重点：

1.学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。

2.对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。

本单元难点：

体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表

现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

（三）音乐材料分析

1.《小红帽》

这是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，C大调式，是由六个乐句构成的一

段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲

音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，

歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、

二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本

相同，均以加do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全

重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又

有对比。

2.《龟兔赛跑》

这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐。是

一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，在1960年

第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎，19

62年出版了总谱井灌制唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏

教材的主要曲目之一。

这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性

的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小

兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现

力，生动描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞

会等情节。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听

音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。

故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得最快,

瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和

小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令

枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被

远远的抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈,

一步一步不停的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了，兔子急

起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利！

3.《森林小卫士》

这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的基本情节是：1.清晨，太阳

刚刚露出笑脸，森林小卫士一小狗就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻

了。小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极了。2.美丽的天鹅在

湖中时而拍拍翅膀，时而持一持洁白柔顺的羽毛，悠闲的游七。3.森

林小卫士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐了，森林音乐会已经开

始了，小动物们又唱又跳玩儿的开心极了。4.可是小动物们不知道危

险正在向他们靠近，一个偷猎者已经向它们举起了猎枪。5.正在这危

急的时刻，森林小卫士发现了偷猎者，立刻向他扑去，偷猎者吓坏了，

扔下手里的猎枪落荒而逃。6.小动物们高兴地把小狗围了起来，一起

唱歌跳舞庆祝胜利，并且夸奖小狗真不愧是森林小卫士！

第一幅图：教师可选择《快乐的一天》中《早早起》一段音乐或《口哨

与小狗》的音乐片段；第二幅图：可选择圣一桑的《天鹅》片段；第三

幅图：可选择《快乐小舞曲》或《快乐的小熊猫》等乐曲；第四幅图：

可选择《彼得与浪》中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择《彼得

与狼》中的音乐片段；第六幅图：可选择《节日舞曲》。

4.《大鹿》

这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采

用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，

节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来

到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，

表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决

心。

5.《永远住在童话里》

这是一首极富情趣的儿童歌曲。D大调，4/4拍。歌词以第一人称表达

了小朋友对童话世界的向往——如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不

要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，

每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情

趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃；第二乐段，前两个乐句节

奏相对舒展，分解的下属和弦使音乐色彩产生变化，表明了小朋友对童

话世界的向往；第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行的“5

5555555”“33333333”起了一个强调的作用，“不要”

和“永远”的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。

五、教学设计

第一课时

教学内容

学唱歌曲《小红帽》

教学目标

1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学过程

（一）师生问好和《小动物的歌》。

（二）课题导入

1.以童话故事《小红帽》导入课题：

可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。

2,教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用

实物投影等）。

（三）学唱歌曲

1.出示课题听范唱（教师范唱）。

2.学唱歌曲。

①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别

读等形式。

②学唱歌词。

步骤A.唱准确：听范唱-＞跟唱-*全体跟琴唱。

B.以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。

师生一起分析歌词：轻快一害怕一轻快（渐弱）。

C.有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。

D.全体背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。

3.跟着老师唱唱名。

全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱;

分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4.创编动作进行歌表演。

步骤1：A.学生根据歌词，小组自编动作。

B.教师到各组指导。

C.学生分组表演。

步骤2：A.教师引导全体学生想动作，个别展示。

B.教师请学生做动作，当时指导，全体学做。

C.全体表演。

（四）教师做本课小结

课后小结

1.能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。

2.能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。

3.能否边唱歌曲边进行简单的表演。

第二课时

教学内容

欣赏乐曲《龟兔赛跑》。

教学目标

1.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏

的。

3.跟着音乐分角色进行表演。

教学过程

(-)导入课题

1.听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的

音乐。

①问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？

②介绍演奏乐器及其所表现的动物。

③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

(二)听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》

L点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和

单簧管就分别是一种管弦乐器。

2.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：

可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？

3.分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小

动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角

色。

②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威

的、给乌龟佩带花环的等等。

③师生共同简单串演。

④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜

利片断）。

（三）师生一起总结本课

课后小结

第三课时

教学内容

音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》。

教学目标

根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小

卫士》的故事。

教学过程

(-)看图片讲故事。

1.教师贴出书中的六幅图片。

2.请学生给图片排顺序，看图讲故事。

3.为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。

(-)为图片选择音乐。

1.听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问

题：为什么这样选择?

2.再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）

3.教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。（为什么？）

可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。

3.按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表

演。

（三）配乐讲故事。

1.学生自由选择角色。

①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。

②选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选

择讲故事的小朋友。

可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面

的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2.以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。

3.配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。

注:

1.本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。

2.本课也可以变换顺序设计。

例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。

课后小结

第四课时

教学内容

学唱歌曲《大鹿》

教学目标

1.背唱歌曲《大鹿》。

2.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学过程

(-)导入课题

1.继续童话世界游

今天我们继续到童话世界旅游

今天的小主人公又是谁呢?

2.听录音范唱歌曲《大鹿》

学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》

(―)学唱歌曲

1.学唱歌曲

①领读歌词

A.教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词

所描绘的画面。

或用幻灯、实物投影、电脑课件等。

B.学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。

②学唱歌词

A.听范唱一全体跟琴唱一教师指导再唱。

B.师生一起分析歌曲：悠闲一稍快快速急切的一坚定的。

C.有表情的演唱：个别唱一分组唱师生共同评价一全体唱。

D.用打击乐进行伴奏。

E.全体背唱歌曲。

4.创编动作进行歌表演

①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。

②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。

③教师到各组巡视指导学生的表演。

④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、

大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。

（三）教师小结

课后小结

第五课时

教学内容

欣赏歌曲《永远住在童话里》。

复习本单元的内容。

教学目标

1.欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模

仿动画中的主人公进行表演。

2.用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程

（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》

1.听歌曲：录音或看录像。

问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？

2.听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。

你可以试着唱一唱。

问题：

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

3.听歌曲。

你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。

4.创编新歌词。

问题:

你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一

换。

教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。

教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。

总结：

童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永

远永远住在童话里。

（二）“童话故事”表演

1.选择自己喜欢的童话自愿结合成组。

你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故

事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。

2.分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表

演、讲故事等等形式。

3.教师到各组与学生共同讨论。

4.各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

（三）教师小结本单元内容

课后小结

人教版二年级上册教案第三单元月儿弯弯

一、教学内容分配建议表

课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化

第一课时歌曲《小小的船》有关月亮的故事、诗

歌和歌曲

第二课时欣赏《月亮月光光》复习《小小的船》唱唱、做做

第三课时认识do、re、mi^fa^sol、la、ti歌曲《我和星星打电

话》引导学生讨论歌中的科学幻想

第四课时《阿细跳月》《莹火虫》

一、教学要求

(-)单元总要求

通过听、唱一组与自然景观——夜色、月色、宇宙、星光有关联的歌曲、

乐曲，进一步激发学生对音乐的兴趣利对大自然、宇宙空间的想象力。

在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的

音乐表现能力和创造能力；初步感受和了解音的高低利唱名。

(二)具体要求

1.背唱《小小的船》。

2.初步感受和认识doremifasollati0

3.主动、积极地参加歌表演和音乐活动。

4.能主动评价自己和他人的音乐学习。

三、教学准备

（一）教具

录音机、幻灯机或多媒体课件；录音带或VCD；打击乐器、钢琴；钉有

图钉的小黑板、红灯笼、莹火虫的头饰、翅膀。

（-）文字图片资料

1.有关介绍宇宙奥秘的VCD、录像片断或幻灯图片。

2.有关彝族歌舞的录像或图片。

3.印有doremifasollati的卡片、小灯笼。

4.小音阶图。

四、教材分析

（一）编写意图

月亮和星星是童话世界里最美丽、最神奇的自然景物。面对浩瀚无垠的

星空，孩子们可以展开无限的幻想，并对大自然的神奇产生极大的兴趣;

同时，在星空下，美丽的传说、奇妙的神话、妈妈的催眠歌也伴着月光

娓娓流出……月亮和星星伴随孩子们的童年，孩子们的童年不能没有星

星和月亮。因此，我们这一单元选编了一组以月亮利星星为主题的歌曲、

乐曲，旨在通过感受和体验音乐，进一步引发学生对大自然的兴趣，认

识大自然、热爱大自然，并从小立志学好科学文化知识，以便长大后去

探索宇宙、星空的奥秘。

本单元由唱歌《小小的船》、《我和星星打电话》和欣赏歌曲《月亮月

光光》、乐曲《阿细跳月》以及歌表演《莹火虫》组成。其教学内容是

第一单元“妈妈•老师”和第二单元“我愿住在童话里”的进一步扩展

利延伸：

1.唱歌教学在巩固齐唱的基础上，加进了领唱与齐唱的结合形式，以

增进学生对其他歌唱形式的了解与感受。

2.在前两个单元对音的高低的感受与体验的基础上，本单元出现隐含

的音阶和音的唱名知识，前后递进、相互衔接，并让学生在感受、体验

音乐的同时，潜移默化地学习了音乐知识。

3.本单元是第二单元主题“我愿住在童话里”的发展，可以让幻想插

上翅膀，在广阔的太空遨游、驰骋，可以坐在弯弯的月亮上唱歌，可以

和天上的星星通话，在神话般的世界里唱歌、跳舞、游玩。

因此，本单元将孩子们置身在一个充满想象力的音乐空间里感受和体验

音乐，以达到表现音乐和创造音乐的目的。

(―)重点与难点

本单元的重点：

引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然

的奥秘。

本单元的难点：

1.唱名的知识如何在感受音乐、表现音乐中让学生了解并掌握。

2.如何准确地背唱歌曲。

3.激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地表演，同时还能大胆

评价自己和他人的学习成果。

(三)音乐材料分析

1.《小小的船》

《小小的船》是由我国著名教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、

优美，并极富幻想的童谣。它的语言平实、通俗，十分儿童化。简单、

浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望，

充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。

歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式。歌曲速度

舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，只是在落音处稍作变化，

旋律婉转、跳跃，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里荡漾的小舟；第三

乐句在旋律上稍作发展变化而引导到第四乐句，在一个不规则的五小节

乐句中结束全曲。这首歌曲非常贴近儿童的生活和情趣，尤其是将最后

一个乐句作为歌曲的高潮，并以不规则的五小节乐句完成全曲，十分活

泼、有趣，具有儿童特点。整首歌曲将小主人翁“我”坐在月亮小船上

荡漾，在太空中观赏、畅游的童话般意境描绘得十分生动、有趣，展现

了儿童的美好愿望和幻想。

2.《月亮月光光》

《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌词充

满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田

肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在

桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生

活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为

五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常

用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位

变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，

创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏

的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡

的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。

3.《阿细跳月》也称《跳月歌》，是流行于云南弥勒西山阿细人之中

的一首舞歌。彝族是居住在我国大西南山区中的少数民族，非常喜爱歌

舞。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，

点起一堆堆篝火，并围在旁边脚踏着特别的5/8拍舞步，尽情唱歌，

阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。在这样的聚会中，小伙子一般都

演奏乐器，有的吹芦笙，有的弹月琴或三弦，他们一边演奏一边舞蹈，

其舞蹈动作简洁、明快。姑娘们则随着音乐拍手舞蹈，到兴致高涨时便

唱《跳月歌》。《跳月歌》的歌词一般都是召唤伙伴们去跳舞的内容。

曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。全曲以第一小节

为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动、富于鲜明

的民族特色，民乐合奏《阿细跳月》便是根据《跳月歌》改编而成。

4.《我和星星打电话》

《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲o

在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋

友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的

神往，并教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探

索宇宙奥秘。

歌曲为2/4拍，五声羽调式。全曲是由五个乐句组成的一段体结构。第

一乐句由两个小乐句组成，可看作是自由模进，音程在“do、mi、sol>

la”四个音之间跳动，旋律进行既好听，又好记；第二、三乐句，作者

巧妙地将节奏变宽，造成句法的鲜明对比和旋律的极不稳定，使音乐必

须向下发展；第四乐句在后两小节又将旋律回到了第一乐句的节奏型，

与歌词较为贴切，具有承上启下的作用；最后一个乐句又将节奏、旋律

加以扩展，把歌曲的情绪推向高潮而结束全曲。虽然整个歌曲的节奏复

杂多变，但它比较贴近孩子们的语言、旋律，也较上口，容易记忆，因

此，在一节课的时间内熟悉此歌曲不应太难。

5.《莹火虫》

《莹火虫》是一首简单、明快的歌舞曲。它用流畅、欢快的旋律将莹火

虫在夏天的夜空里飞舞时的情形描绘得栩栩如生。由于它歌词简单、易

记，旋律流畅、优美，特别适合作小学低年级段的歌表演。

五、教学设计

第一课时

教学内容

1.学唱歌曲《小小的船》。

2.朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。

教学目标

1.能熟练地演唱《小小的船》。

2.对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

教学过程

(-)学唱《小小的船》

1.导入新课

老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回

答下面的问题。

①这只小小的船是什么？

②船应该在什么地方行驶？

③为什么说月亮像船在太空中遨游？

2.老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一

遍，而后全体同学将歌词朗读。

3.教师教唱《小小的船》，注意提示：

①歌曲的速度、强弱、力度。

②歌曲的意境。

③在歌唱中身体可以随音乐律动。

4.请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场

和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

5.集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。

(-)讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

1.教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱

有关月亮的歌曲？

2.可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖

励，以鼓励发扬集体协作精神。

3.教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动

性和自信心的赞扬。

课后小结

第二课时

教学内容

1.复习《小小的船》。

2.欣赏《月亮月光光》。

3.唱唱做做。

教学目标

1.能背唱《小小的船》。

2.能有想像地去欣赏《月亮月光光》。

3.能积极参与音乐活动。

教学过程

（一）复习背唱《小小的船》

1.看歌谱齐唱歌曲。

2.邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。

3.集体随老师的琴声背唱歌曲。

（二）听赏《月亮月光光》

1.导入新课：

①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。

②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景

像。

2.教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中央——在田中间盖房子。

亲像水花园——好像美丽的花园。

3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题:

①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

②歌曲的情绪是什么？

4.听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合

歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？

（三）唱唱做做

1.教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmf

s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2.老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，注意熟记各个唱名及其

日同。

3.当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音

高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一

唱。如挂出，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱:

“mimimimimi"、"mimimimimi”。

4.请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，

如：solmimimido,midododomi等，其余同学在下面有节奏地、

有音高地唱出来，并辅以手势。

5.老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手

势作出反映。

6.教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高

可排列出优美的旋律线。

课后小结

第三课时

教学内容

学唱歌曲《我和星星打电话》。

教学目标

1.能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。

2.能主动参与齐唱或领唱。

教学过程

1.教师将录制好的领唱、齐唱《我和星星打电话》完整地放一遍。并

介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民歌演唱中常称〃一领

众和〃。

2.朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。

注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。

3.教师教唱歌曲几遍。

①注意突出音准、节奏的准确。

②注意对话语气要尽量表现出来。

4.教师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的讨论：

①我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今天学唱的歌词是

否也充满了科学幻想，为什么？

②我们应不应该有幻想，为什么？

5.老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分准确、整齐。

6.请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。

课后小结

1.学生能否尽快掌握领唱、齐唱这一歌唱形式。

3.学生是否在讨论中主动、大胆发言。

第四课时

教学内容

1.欣赏《阿细跳月》。

2.歌表演《莹火虫》。

教学目标

1.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。

2.能积极参与集体歌舞表演。

3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。

4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。

教学过程

（一）歌表演《萤火虫》

一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同

学们的前面。

（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开

始本课的内容）

1.教师请同学猜那位同学的装扮。（提示是一种能在夏夜里发出亮光

的昆虫）。

2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同

学们。

3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。

4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成

两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站

两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。

舞蹈队要求：

①动作优美、大方、表情自然，愉快。

②能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。

歌唱队要求：

①大方、自然、有表情地歌唱。

②节奏、音准正确。

打击乐队要求：

①选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

②几种打击乐器能协调配合。

③节奏准确、强弱分明。

（注：老师可将以上要求课前出示在黑板上，同时出示歌曲《莹火虫》

的歌词。）在表演开始前老师可分组进行辅导，然后再合成。

5.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太

好的原因。

6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。

7.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善

当众表现的同学提出表扬。

（二）听赏《阿细跳月》

1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。

2.教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣

赏。

3.教师讲解阿细人的”跳月〃故事。

4.再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学

们拍手伴奏。

课后小结

人教版二年级上册教案第四单元快乐的游戏

一、教学要求

(一)单元总要求

1.继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出

评价。

2.继续引导学生经常注意自然界和生活中的各种声音，并用自己的声

音或打击乐器进行模仿。

3.随音乐做动作时能与音乐协调一致。

4.继续培养学生表现音乐时的自信心。

(-)具体要求

1.学会歌曲《阿西里西》《拔河》，并能随歌声作表演。

2.认识堂鼓、小钱、木鱼,掌握基本的演奏方法并为歌曲作伴奏。

3.听赏《转圆圈》、《踢犍子》和《布老虎》，能随音乐作出相应的

反应。

4.用人声和打击乐器为《拔河》制造气氛，为《士兵进行曲》设计动

作。

三、教学准备

（一）教具

1.录音机、录音带《阿西里西》、《转圆圈》、《拔河》、《踢踪子》、

《布老虎》、士兵进行曲》。

2.投影仪。

3.堂鼓、小钱、木鱼等打击乐器。

（二）文字图片材料

1.图片、各种布老虎、彝族山寨的图片。

2.节奏卡片。

四、教材分析

（一）编写意图

本单元由《阿西里西》、《拔河》两首唱歌曲目、欣赏曲目《转圆圈》、

《踢犍子》、《布老虎》及音乐活动《士兵进行曲》组成，其主题是儿

童们快乐的游戏。这一贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现的题材，

必将激起他们学习音乐的兴趣。

我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出

来，《阿西里西》和《转圆圈》都是十分典型的游戏歌曲，定能激发学

生学习的兴趣。

本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演诸方面得到锻炼，特

别在创造力的培养方面更是处处有空间和机会，例如探索堂鼓、小做木

鱼的非常规演奏方法就是一个富有想象力的练习，学生们很可能想出一

些连教师也想不到的演奏方法来。例如《拔河》中的领唱和齐唱；音乐

活动壮兵进行曲》，不仅要求学生的动作与音乐的节律吻合，而且还要

求学生反应灵敏，动作协调，这对学生的身心发展是很有利的。

（二）重点与难点

本单元的重点：

1.进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐

观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。

2.进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。

3.在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

本单元的难点：

1.《拔河》中领唱与齐唱的相互衔接与配合。

2.同时学习堂鼓、小钱和木鱼三种打击乐器，少数学生会感到困难。

3.《士兵进行曲》的动作变化较多，且要合拍，容易发生手忙脚乱的

情况。

4.《踢踪子》利《布老虎》这两首管弦乐小品虽然都比较形象，但对

二年级的学生来说，欣赏时仍然有一定困难，主要是他们对音乐的表现

要素尚没有较多的感性积累。

（三）音乐材料分析

1.《阿西里西》

《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们

是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。

这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有

微调式的特点，因此，这首歌曲具有调式交替的特点。

2.《转圆圈》

这是云南少数民族撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎

洁的月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol

三个音，（只有两处用了la音），但结构完整，表现力丰富，表达了

热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有

别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。

歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是

大伙的呼应“月亮出来了，月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，

速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢，舞步越跳越快的

情景。

3.《踢踪子》

这是一首通俗易懂的管弦乐曲，是老一辈作曲家王义平于1979年为联

合国国际儿童年而作，全曲取名《中国儿童玩具》，由《踢蹦子》、《抖

空竹》、《放风筝》、《布老虎》四首短小的管弦乐曲组成。《踢镂子》

是其中的第一乐章。

乐曲的主题由木琴奏出，轻盈活泼，将孩子们踢毯子的神态生动地勾画

出来：

由大军鼓、三角铁、铃鼓、木梆子、马锣组成的节奏音型更增添了活泼

欢乐的气氛，小提琴用跳弓、顿弓，在不同的音区重复这一主题，既统

一又富于变化，接着主题由木管乐器演奏，并加以变化，表现了热烈欢

快、相互据戏的场面。最后，在弦乐的长音和弦上，结束了这一乐章。

4.《布老虎》

这是管弦乐曲《中国儿童玩具》的第四乐章，描绘了民间玩具布老虎的

生动形象，布老虎既有威严的一面，也有温柔动人的一面，音乐很好地

描绘了布老虎的双重形象。乐曲开始时由大管奏出威严的老虎主题

随后出现的打击乐声\描写布老虎在孩子们的摆布下做出种种勇猛威严

的动作。接着就出现了一段由双簧管奏出的温和的曲调，表现了布老虎

被驯服后的温柔:

一声吊钱声过后，又出现了布老虎威严的主题，随着提琴的拨弦声，布

老虎迈着稳健的步伐越走越欢。全曲在一声大锣声后结束。

5.《拔河》

这是一首富有民族风格的儿童游戏歌曲，一领众和的演唱形式犹如民歌

中的号子，数板“一二三、一二三”和“加油加油加油！”的运用更增

添了身临其境的生活气息。

除了第一乐句外，其它各句都是领唱与齐唱各唱两小节，既方整又富有

规律，并符合拔河的节奏，但领唱的最后一个音与齐唱的第一个音都不

是同一个音，这可能会形成教学中的一个难点。

6.《士兵进行曲》

这是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。表现了一群木偶兵神

气地操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多

次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。这

首乐曲虽然不长，但与作者的《快乐农夫》一样，是享誉世界的钢琴小

曲，成为钢琴初学者的必弹曲目。

五、教学设计

第一课时

教学内容

1.唱歌《阿西里西》。

2.打击乐器：堂鼓、小钱、木鱼。

教学目标

1.初步学会歌曲《阿西里西》。

2.学会堂鼓、小钺、木鱼的基本演奏方法。

3.能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。

教学过程

1.从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是

彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。

2.听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。

3.教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表

现欢乐的衬词）的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情（这在

以前的学习中已经介绍过）。

4.学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。

5.展示堂鼓、小钱、木鱼等打击乐器，请学生说出名字，学生可能将

堂鼓说成小鼓，将小镇说成是小镖，这也无妨。

教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和

双槌同时击都是基本的演奏方法；小镇上下相击，左右相击也都是基本

的演奏方法。

6.学生分三组，分别学习堂鼓、小镇和木鱼的基本演奏方法。

堂鼓可奏“XXXXX”的节奏，小钱奏“义XXXX”的节奏,

木鱼奏“XXXX”和“XXXXXXXXXX”的节奏。然后三

组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。

7.各组分别探索堂鼓、小钱、木鱼的其它演奏方法，如堂鼓击鼓边、

或用手按住鼓皮敲击、小镇磨擦发音、用鼓槌击木鱼等，总之，要求学

生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音，这一练习是很有意

义的。

8.用堂鼓、小钺和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏，请学生在课外作好

设计，下一节课大家共同来实践。

9.复习一遍歌曲《阿西里西》，再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。

课后小结

第二课时

教学内容

1.复习歌曲《阿西里西》。

2.欣赏歌曲《转圆圈》。

教学目标

1.能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》。

2.感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱

部分词句并随音乐即兴表演动作。

3.能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》作伴奏。

教学过程

1.复习歌曲《阿西里西》。

2.随教师学唱《阿西里西》的歌谱。

3.出示“XXX”与“XXX”两张卡片，让学生能清楚地区别两

者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“XXX”和“X

XX”各使用了几次，“XXXX”用了几次。

4.引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的

指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。

5.请学生分组设计如何用堂鼓、下钱、木鱼为《阿西里西》伴奏（为

每种打击乐器设计两小节节奏型），师生共同比较、归纳、综合，作出

几套方案。

6.部分学生歌唱，部分学生用堂鼓等伴奏，掀起本节课的第一个高潮。

7.教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料，并与已欣赏过的《阿细

跳月》作比较，两者相同的是都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞,

不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌

曲。

8.出示《转圆圈》的歌词，听赏《转圆圈》。

9.听赏几遍后，引导学生跟看录音哼唱以下两个片断：

10.部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一,

只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表

演，掀起本节课的第二个高潮。

课后小结

1.学生演唱《阿西里西》时的表情与投入程度。

2.学生设计打击乐器伴奏时的合作精神与创造能力。

3.学生听赏音乐时的专注程度。

4.学生即兴表演时的参与率及动作与音乐的协调程度。

第三课时

教学内容

1.唱歌《拔河》。

2.欣赏管弦乐曲《踢毯子》

教学目标

1.能用富有力度和弹性的声音有表情地演唱《拔河》。

2.能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》

伴奏。

3.能随着乐曲《踢健子》的韵律，即兴表演踢踪子的动作。

教学过程

1.用拔河的图片或提问的方式引入歌曲《拔河》的教学，请学生用语

言描绘拔河时欢快、热烈的气氛。

2.提问“拔河的音乐应当是怎样的？”“演唱时在声音上应具有什么

特点？”启发学生想象表现拔河场面歌曲的音调特点一热烈、欢快、紧

张。

3.听赏歌曲《拔河》的范唱录音，听几遍后通过提问的方式，加深学

生对这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。

4.录音学唱歌曲。

5.教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。

6.按课本上的要求，用打击乐器（或小喇叭、喊声、跺脚等）表现歌

曲《拔河》热烈、紧张。欢快的气氛，再将这些声音录下来。

7.边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。

8.欣赏管弦乐曲《踢蹦子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。

9.教师表演踢蹦子动作（也可将蹦子带到课堂上来，因有些学生可能

没有见过和玩过踢蹦子），开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，

可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚

交叉到左脚后面踢等。

10.学生随音乐即兴地做踢跳子的动作，不要要求整齐划一，只要求能

合拍，达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。

11.复听一遍《踢踪子》以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音

乐时立即说出曲名。

12.歌表演《拔河》将掀起本节课的高潮，但以徒手表演拔河为好，不

要使用真的绳子，以免目标转移。表演的动作可由学生自己设计，各组

表演的动作可以不同，每组约11人（五人一队分列两边，一人当裁判），

部分学生可用打击乐器、人声为歌曲伴奏。

课后小结

第四课时

教学内容

1.音乐活动《士兵进行曲》。

2.欣赏管弦乐曲《布老虎》。

教学目标

1.能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并

初步了解布老虎的民俗。

2.在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动

作。

教学过程

1.出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。

2.介绍有关布老虎的民俗。

布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的

造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时

还有老虎枕……有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买

个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残

害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑

平安的意思。

布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个“王"字，但并

没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。

3.复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是

貌似凶猛的，一个是比较温和的。

4.初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。

5.请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、

打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象

声词。

6.教师随音乐作示范。

7.这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，

学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出

声音。

这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、

7、8乐句,即:

如连续做两遍动作，可用整首曲子。

8.可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。

9.教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形

象），将掀起本节课的高潮。

10.学生自己设计动作，自由表演。

课后小结

人教版二年级上册教案第五单元动画城

一、教学要求

（一）单元总要求

通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生

音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉

艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过

广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

（二）具体要求

在演唱、观看VCD、做游戏的过程中，欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝

皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐，

联系动画片的画面和故事情节，初步感受音乐、画面、故事情节这三者

之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉

悦。

用木鱼、堂鼓、小镇为儿歌伴奏，进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的

音色利演奏方法。

学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》，按照动画片中的情绪，大方

地演唱。

做游戏，熟悉唱名。

三、教学准备

（-）教具

1.头饰：印第安人插着羽毛的头饰。

2.图片：蓝皮鼠图片、大脸猫图片。

3.打击乐器：木鱼、堂鼓、小钱。

4.《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》

《三个和尚》音响资料（录音带）。

5.写有唱名doremisolla的卡片，按以下位置摆放：

6.节奏卡片：

（二）文字、图片资料

1.《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片，或动画片

片断、图册等。

2.《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事，及动画

片的相关介绍。

四、教材分析

（一）编写意图

在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神

奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广

大观众，尤其是少年儿童，成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许

多优秀作品，包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成为流传广

泛的音乐佳作。因此，在第一学期第五单元的《动画城》之后，本学期

再次安排一个单元的《动画城》，希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几

朵小小的音乐浪花，奉献给学生们。

本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、

器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。

歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片，现代气息浓郁。《大风车》

是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲；《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞

侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早

已传唱开来，有的歌曲儿童虽说不会唱，但也已耳熟能详。编写者的意

图，一是整理儿童课外的零星的音乐信息，了解儿童的音乐趣味；二是

借助画面和情节，丰富学生的音乐想象力；三是鼓励学生模仿动画音乐、

探究音乐情绪，发展创造性思维。

（二）重点与难点

本单元的重点:

感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、

器乐曲《三个和尚》，培养儿童专心聆听的习惯，并启发儿童大胆表现

内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。

引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯，发展儿童对音乐节奏感、

音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力，促使儿童逐渐形成自己

对音乐好坏的评价标准，喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢

喽

o

本单元的难点：

如何引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自

己的空间和手段。

（三）音乐材料分析

1.《快乐的小木匠》

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫

一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成，第一段

歌词描写木工劳动现场的景象，有刨子刨木头的声音，大锯锯木头的声

音等；第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情；第三段歌词表现

木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生

气，歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。

歌曲共十二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除

最后一个乐汇以外，每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复，因此

歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节

组成的歌曲。在演唱时，这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与

齐唱、男女对唱等形式。

歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行

的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准。加之,

歌曲速度较快，因此，需要教师多范唱、多听、多模仿。此外，第一小

节的最后一个音与第二小节的第一个音构成一个大二度音程，很容易唱

成同一个音高的两