高考语文复习古代诗歌鉴赏之人物形象分析课件27张

诗歌鉴赏专题——人物形象（浙江·高考真题）阅读下面这首诗，完成各题。早秋过龙武李将军书斋（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香熏一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。真题引领一、什么是诗歌形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等景物。诗中的抒情主人公或刻画的形象即诗人自己（偏重抒情的诗歌），作品中特定人物形象（偏重叙事的诗歌）2、景物形象：形象意象(山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西3、事物形象(咏物诗)咏物诗或杂诗中的物象(自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象)[解题思维]学习目标：明确诗歌中人物形象的分类及分析方法。掌握鉴赏人物形象的答题思路，提高答题能力。（一）鉴赏诗歌的人物形象一、鉴赏诗歌人物形象一、课文回顾人物形象包括诗中的抒情主人公或刻画的形象诗中的抒情主人公或刻画的形象即诗人自己（偏重抒情的诗歌），如李清照《声声慢》《醉花阴》，苏轼的《定风波》，杜甫的《登高》作品中特定人物形象（偏重叙事的诗歌）如《木兰诗》中的木兰形象，《琵琶行》中琵琶女形象。课文回顾《书愤》中是诗人自己，即抒情主人公的形象。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》)，诗人大志落空，而揽镜自照，却发现年华不再，衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。课文回顾《琵琶行》中所刻画的人物琵琶女形象：艳压群芳艺压京城年长色衰委身商人诗人形象：位至谏官名动京城谪居卧病飘零天涯课文回顾二、知识梳理常见人物自我形象列举形象特点代表诗人

代表诗句豪放洒脱、傲岸不羁心系苍生，胸怀国事寄情山水、归隐田园

怀才不遇、壮志难酬

矢志报国、慷慨悲壮

思亲念友、思念故乡

献身边塞、建功立业

相思难解、儿女情长

旷达洒脱、豪迈乐观

李

白杜

甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜采菊东篱下，悠然见南山塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生陶渊明

陆

游辛弃疾王

维

王昌龄李清照苏

轼知识梳理：常见人物自我形象列举三、方法指引赏析形象的方法：关注背景，知人论世B.寻找意象，分析寓意C.分析手法，抓住特征

知人论世，关注背景学会知人论世（作者生平、生活时代背景），关注注释。东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。问题：请结合全诗解读抒情主人公的形象。诗中抒情主人公是一个开朗乐观、意气昂扬的谪人形象。（总说：什么样的形象）他不避人间坎坷，视险为夷，以险为乐，超脱旷达，（具体形象特征）让人体会到作者乐观旷达的情怀。（形象意义）关注背景，知人论世典例讲解A、关注背景，知人论世阅读下面的宋词，回答问题一剪梅·宰相巍巍坐庙堂（南宋）醴陵士人

宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个臣僚上一章，头说经量，尾说经量。轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东河北久抛荒，好去经量，胡不经量？这首词刻画了哪几种人物形象？八个“经量”各有什么作用？写作背景：宋理宗景定五年(1264)九月，“(宰相)贾似道请行经界推排法(丈量田地，重定税额)于诸路，由是江南之地，尺寸皆有税，而民力竭”(《续资治通鉴》)。典例讲解A、关注背景，知人论世

词的上片描写“经界法”在朝廷上产生和出笼的情景。开头三句，词人只用三言两语，便勾画出宰相高高在上、不恤民情、作威作福的丑态和飞扬跋扈、轻举妄为的嚣张气焰。后三句写某些朝臣对宰相“经界法”的态度。他们争先恐后地上奏章，表态度，鼓吹实行经量的必要，赞美“经界法”的高明，把经量说得头头是道，天花乱坠。词人运用讽刺的妙笔，活画出他们阿谀谄媚、趋炎附势、只为保官、不怕害民的嘴脸。词的下片描写醴陵太守推行经量的情景和词人的感慨。“轻狂太守在吾邦”一句，是词人，也是醴陵人民对太守的总体评价，指出醴陵太守是一个不谙民情、只知讨好宰相、一味贪功邀宠的轻率狂妄之徒。接下来两句，具体描写醴陵太守执行经量的行动。他风闻朝廷要经量土地，就迫不及待地组织人马连夜经量。“闻说”和“星夜”，生动地表现了他的轻率猖狂。A、关注背景，知人论世答案：①刻画了宰相、臣僚、太守三种人物形象。②前两个“经量”，揭示了宰相高高在上、不可一世、独断专横的性格特征；三、四两个“经量”刻画了臣僚看宰相眼色行事，争上奏章、附和捧场的奴才相；五、六两个“经量”揭露了太守趋炎附势的轻狂行为；末两个“经量”是对宰相乃至皇帝的绝妙讽刺。A、关注背景，知人论世（2021·天津·高考真题）阅读下面的词，按要求作答。念奴娇用傅安道和朱希真梅词韵[宋]朱熹临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。[注]姑射：神话中的山名，神仙所居之处。请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。典例讲解B、寻找意象，分析寓意答案：天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。

[解题思维]本题考查学生鉴赏诗歌形象与评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌描写梅花在群芳中保持“真香纯白”，只有姑射山头的仙人能与之为伍，并说梅花天性高洁，与风霜冰雪无关，写出梅花的天性高洁；再写梅花“真心自保，邈与尘缘隔”，为了保持自己的高洁本心，宁可远远离开尘世，与那污浊的尘世保持距离，写出梅花的保持本心，不同流俗。诗歌用俗李粗桃衬托梅花的高洁，那些俗艳的花朵争奇斗艳，招蜂引蝶；而梅花却在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，写出梅花的保持本心，特立独行，不同流俗。梅花的品格就是诗人的理想品格。B、寻找意象，分析寓意

阅读下面的诗歌，回答问题

江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。诗歌塑造了怎样的人物形象？本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。B.寻找意象，分析寓意边练边悟阅读下面这首宋词，完成下面小题点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。词中刻画了一个怎样的女子形象？请简要分析答：词中刻画了一个天真无邪、活泼美丽、娇羞好奇的少女形象。词的上片写少女荡秋千的姿态，“慵整”二字通过动作描写极为传神地写出少女的娇憨可爱，“露浓花瘦”一语侧面烘托了人物娇美的风貌。词的下片用“袜刬”“金钗溜”“和羞走”“却把青梅嗅”通过细节、神态描写刻画了这位少女怕见又想见、想见又不敢见的微妙心理。C.分析手法，抓住特征典例讲解参考答案：全诗通过外貌、环境和动作描写，塑造了英姿勃发、不畏艰险、勇往直前、奋勇杀敌的戍边将士形象。第一句“金带连环束战袍”运用外貌描写，刻画出戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；第二句“马头冲雪”的环境描写，以天气恶劣、行军艰难突出戍边将士们勇往直前的精神；三、四句中，“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心，“乱斫”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。例1.阅读下面这首唐诗，完成后面小题。出塞词马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。边练边悟边练边悟边练边悟四、答题步骤这首诗塑造了一个怎样的人物形象？——概括人物形象的特点结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点？——结合内容分析人物形象本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象？——突出手法分析人物形象1、概括特点：用一两个词语概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。2、分析例句：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。3、阐明作用：指出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。常见设题方式和答题步骤阅读下面的诗歌，回答问题：题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然八次乡试皆名落孙山，终生不得志于功名。这首诗塑造了怎样的诗人形象？诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（概括特点）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；“独立书斋啸晚风”一句写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的过人才智。（分析诗句）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（阐明作用）常见设题方式和答题步骤1.阅读下面这首明诗，完成后面的题目。观书[明]于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。这首诗描绘了诗人怎样的自我形象？描绘了诗人以书为友、勤于读书、自得其乐、高雅不俗的读书人形象。即学即练