壶瓶山完小女生健康教育工作总结

壶瓶山完小女生健康教育工作总结壶瓶山完小女生安康教育工作总结

■壶瓶山镇完全小学■

女生安康教育工作总结

201*年上学期

在女生安康教育工作上，本学期我校做以下几点工作：一、仔细负责地做好全校女生思想政治工作，开展女生生理和心理安康的辅导教育，关怀女生生活，为全校女生效劳。第6周召开4~6年级女生生活会议、讲解月经来潮的缘由、经期应如何选择适合的用具、经期应留意哪些个人卫生、经期应如何饮食、休息及运动、如何处理痛经、经期应如何避开体力透支。

二、联系并指导学生会女生部开展工作，检查落实各班级女生干部。刚开学，就召开各班级女生干部会议，安排各自担当的职责，各司其职，协作女生辅导员对女生纪律治理的工作，发觉问题准时汇报，并帮忙解决。

三、教育女生留意自我爱护、自觉抵抗保有量干扰，正确对待男女同学的友情，不私自外出。注意个人形象，洁身自好。

四、留意女生心理辅导工作，多深入了解学生慈宁了动态，找学生谈天，开导关怀学生。

五、宣传安全教育，不能在楼道通道玩耍打闹，遵守放学路队纪律和交通规章，提示学生关怀自我，爱惜生命。

在本人的努力下，学校领导的支持、班主任的帮助下，全校女生在本学期都安康欢乐，这是可喜可贺的！

附：壶瓶山镇完全小学女生安康教育工作教案

1■壶瓶山镇完全小学■

掀起青春的盖头来

女生青春期教育

吴光宇

教学目标

引导聋生了解青春期的生理、心理变化特点，正确面对月经、青春期以及成长困惑等学问，学会自我爱护,度过一个安康、欢乐的青春期。教学重点

女生青春期生理、心理变化特点教学难点

解决女生青春期存在的生理、心理困惑。课时：一课时教学预备

课前播放《小小少年》的音乐剪辑。教学过程

一、导入新课

伴随着《小小少年》的歌声，我们迎来一节女生青春期教育课。10至15岁，正是一个女孩花季的年龄，在这一阶段，身体、心理发生着许多变化，怎样才能安康、欢乐地度过青春期？那些不好意思开口的问题如何解决？今日教师将与你一起掀起青春的盖头来。二、新授

2■壶瓶山镇完全小学■

（一）青春期生理变化

1.回忆自己的身体发育，这几年是否发生了很大的变化？学生答复，教师总结：身高快速增加；身体变得饱满；胸部开头突出、发育；身体有些部位长出体毛；月经初潮。

小结：有了以上这些变化，表示青春期到了。2.了解月经及青春期方面的学问：

（1）女孩子第一次来月经，平均在12-13岁，有的早在9-10岁，有的16-18岁，这些都是正常的。月经持续时间一般在3-7天，平均4-5天。两次月经相隔的天数，叫月经周期。一般为21-35天，平均28天。

（2）青春期是由儿童向成人过渡的时期。是身心发育特殊快速的阶段。其年龄范围一般10-19岁之间，青春期是一个人一生体质、生理和智力发育的关键时期。

小结：对于身体上的变化，我们不要担忧，要及早学习一些科学学问，在思想上做好充分预备，迎接人生这个重要阶段。（二）青春期心理变化

1.回忆近几年自己的言行，把你的心理变化及感受写在一张纸上。

2.教师巡察，并把问题归纳。

自我意识加强，喜爱自己的事自己做主。不喜爱父母管得太多。对青春期的到来产生奇怪，有些事渴望了解，又不好意思问。有自己的心事与小隐秘了。心情会莫名烦躁、担心。很在乎自己的缺点。

3■壶瓶山镇完全小学■

小结：这些心理变化在青春期都是正常的，不要烦躁，平常多与父母、教师、同学沟通，说说自己的感受，多听听别人的建议，才能安康欢乐地度过青春期。

三、青春期困惑解答

1.分组沟通：在成长的过程中，你都遇到哪些问题？并争论如何解决。

2.各组提问，教师归纳。（1）第一次月经突然来袭怎么办？

先不要惊慌，告知妈妈或女教师，她们肯定赐予贴心的帮忙。（2）月经初潮后，还会长高了吗？

月经开头之后还能长两三年的个子，平均每年增高5-8cm,有的还能增高15cm。

（3）我现在身高不抱负，怎样才能长的更高？

a早睡早醒b不偏食，好好吃饭c多进展跳绳、骑自行车运动。d坐立走姿态端正。e保持良好的心态。

4.我喜爱我自己的事自己做主，可父母每天“唠叨”，怎么办？要正确对待父母的教育，敬重理解父母，留意沟通沟通方式，在表达自己的建议时，留意场合与时间。

5.每次来月经，心情很低落，干什么事都提不起劲，上课也经常走神，如何调整？

长大后来月经是正常的，心情低落时，学着自我调整，如找好朋友聊聊、读自己喜爱的书等，保持良好的心态，才能顺当度过青春期。

4■壶瓶山镇完全小学■

小结：在成长的过程中，大家还会遇到许多问题，教师给大家推举几本课外书：《青春期来了》、《女生日记》、《欢乐青春期》，你想知道的、你想了解的，在这几本书里，肯定能找到满足的答案。四、学会自我爱护

你们随着年龄的增长，会越来越美丽，很重要的一点:要学会爱护自己。

1.外出征求父母同意，不单独到偏僻的地方。不轻信生疏人，不搭车，不收礼物。

2.不到异性朋友家过夜，不吸烟，不喝酒，及临时配制的饮料。3.不出入嬉戏厅、歌舞厅等场所。4.夏季衣着不要太暴露。

5.遇到性侵害时不要慌张，要大声呼救。五、总结

请同学们谈谈这节课你有什么收获？

教师：这节课我们通过沟通，了解了青春期生理、心理变化特点，知道有了困惑要保持良好心态，多学习，多沟通，学会爱护自己，才能安康度过人生进展的黄金时期。六、寄语

女孩们：你们的青春刚刚扬帆！愿你们能够正视自己遇到的困惑，完善自己的人格，安康、欢乐的成长！实现自己人生的幻想！

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扩展阅读：中心完小201*年心理安康教育总结

中心完小201*年心理安康教育

工作总结

一学年来，我校心理安康教育工作在学校领导、教师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮忙学生培育健全人格，保持心理安康及全面推动素养教育的工作方面取得了肯定的成效。现将本学年的工作总结如下：

一、心理安康教育课在标准性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心理安康教育课是心理安康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理安康教育课有利于我校心理安康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，我们在充分利用现有资源，标准课堂进程和课堂内容，活泼课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。首先，为了给学生充分的承受心理安康教育时机，我们调动了全部可用的资源。由于考虑到班主任对学生比拟了解，平常和学生接触的时间也比拟多。本学年，从事心理安康教育工作的教师主要由班主任来担当。同时，充分利用课外时间增加心理安康教育询问的时间。其次，连续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用多媒体、音乐、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参加课堂活动的时机，真正做到全体学生参加，学生在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改良使心理安康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也到达了我们学校开设心理安康教育课的目的。

二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康进展。1.特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育培训，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。

2.集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广阔学生对心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。而共性问题与特别问题需要进展个效劳形式有：(1)、面谈。我们完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的谈话环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接找教师谈心沟通。辅导教师会依据学生提出不同的问题用不同的方法来帮忙解答，比方有同学相处方面的问题、学习落前方面的问题、与父母相处的问题还有心情问题，辅导教师会先倾听学生的状况、然后帮忙学生分析问题的根源、再实行适当的方法来帮忙学生、最终教给学生处理问题的技巧。辅导教师都尽力地让学生能把带来的苦恼放下再离开。（2）、电话辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就通过“心语热线”联系沟通。（3）、个案分析与工作总结相结合。学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。为此我们建立了一份询问记录本和师生的心理档案。把学生中消失的心理状况及解决方法准时记录整理，分析了解各个学生的身心进展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。（4）、学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育根本学问，沟通先进阅历与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。

一年以来，我校的心理安康教育试验取得了较满足的效果，学生的心理品质有了提高，情商、智商得到了开发，人际交往面扩大了，社会适应力量增加了，心理障碍消退了；教师也转变了教育