英语第一册教案

英语第一册全册教学计划

一、本册总要求

1、听懂、会说7个话题下的简单交流语言，并能在真实的语境中初步运用。

2、听、说、认、读42个单词，并能简单的运用。

3、能完成FunTime中的活动和游戏。

4、听懂、基本能唱8首歌曲。

5、听懂、基本能说、唱5首歌谣。

6、能初步了解（与话题相关的）简单的中西文化知识。

7、建立兴趣，养成习惯，掌握一定的学习策略。

二、全册教材分析

1、第一册教材共8个单元，每单元四课，每课（Lesson）2页，每单元8页。8个单元中涉

及的话题：学校生活、介绍朋友、家庭、身体部位名称、文具、颜色、数字、水果等。

2、每单元Lesson1—3的编写体例:

Listenandsay词汇教学

语言教学

Listenandread字母教学

Let'stalk/play/act通过活动运用语言

Let'schant通过歌谣练习语言

Lefssing通过歌曲巩固语言

Lesson4的编写体例:

Let'stalk故事中复习、巩固交际活动中运用、提高

FunTime趣味游戏中启迪心智

中外文化中开阔视野

（复习、欣赏课）

3、教材亮点

1）主线清楚，主句型明了。

2）学单词于句子或对话中，整体感知、理解、运用。

3）滚动复现，层层递进，步步提高。

4）加大复习频率，滚雪球式发展，利于语篇能力的形成。

5）趣味性强，兼顾对学生良好习惯养成教育。

6）多方位渗透文化知识，在语言学习的过程中自然习得中、西方文化。

4、配套练习册

第一册8个单元，2个复习单元。每单元四课（Lesson1—4）共4页。每页设计二个活动，

前一个为“听听做做”，第二个为综合活动。

全书贯穿形成性评价，每页活动设计了评价等级。教师用书后附有主要人物的头饰。

三、学生情况分析：

本年级学生一共三十四人，整体素质一般，水平相当，缺乏学习自觉性，对所学知识需

要随时巩固，对于不同程度的学生要有不同的要求，因材施教。

四、教学重难点：

重点：听懂、会说7个话题下的简单交流语言，并能在真实的语境中初步运用。听、说、

认、读42个单词，并能简单的运用。能初步了解（与话题相关的）简单的中西文化知识。建

立兴趣，养成习惯，掌握一定的学习策略。

难点：培养学生的听音、模仿能力；引导学生在听音、观察中自己发现发音规律，让学

生形成正确的正确的语音语调；让学生学会在生活中运用语言，培养实际运用语言的能力。

五、教学进度安排：

Unit1Greetings话题：学校生活5课时

Unit2Friends话题：朋友5课时

Unit3Family话题：家庭成员5课时

Unit4Body话题：身体部位5课时

Unit5Classroom话题：教室、文具5课时

Unit6Colours话题：颜色5课时

Unit7Numbers话题：数字（1—10）5课时

Unit8Fruit话题：水果5课时

六、教学措施

（一）、情景中呈现，玩、演中生成(Listenandsay.Lefstalk/play/act.)

1、词不离句，句不离境。

2、听—说——读——用3、表演中生成，创编中提高。

4、复现滚动，游戏练习。

5、选择或创造性的设计新的游戏活动。

6、交际性活动设计要有“意义（信息差）

7、文化知识渗透，得体运用语言。

（二）、说、做中强化，唱、演中巩固（Let'sact/chant/sing/...）

1、充分发挥TPR节奏活动的优势。

2、每节课渗透歌曲、歌谣。

3、灵活服务于各个环节。

4、改编歌词，灵活运用。

5、唱演结合，培养艺术素质。

6、举办英语歌曲演唱会，巩固所学内容，培养学习英语的兴趣。

（三）、在听、做中认读，活动中巧记

（Listenandread）（字母教学）

1、听录音、跟读、模仿

2、游戏中认读

3、活动中记忆

（四）、在生活故事及交际活动中发展

（Again,Please）

（体现分层次教学）

•理解

・理解、基本会说

・理解、掌握、应用

（五）、在趣味活动中成长（FunTime）

1、教师示范。

2、学生实践。

3、成果展示、交流。

使学习成为一种愉悦的体验和感受。

六）、在听、说游戏中评价

（配套练习册）

1、看图猜意

2、听音涂画/判断/选择/……3、及时校对，得出结果

4、正确评价，及时表扬与鼓励

七、教学中应注意的问题：

课文：创设真实或模拟情景，在交际活动中自然呈现新语言。关注模仿，注重优美语音语调

的形成

语音：注重示范发音的正确性、把握学生发音的难点

字母：调动学习积极性，启发学生在观察中认读、记忆

（不要求书写）

活动：在活动中整体感知理解，难点略作解释）教学活动的趣味性，设计多种游戏，摆脱枯

燥

Unit1Greetings

教学计划

一、本单元教学要求；

知识目标：

1.能听懂、会说本单元的主要问候和道别用语

(1)Hello!Hi!I’m....

(2)Goodmorning.Howareyou?I'mfine.Thankyou.Goodbye.

(3)Goodafternoon.Nicetomeetyou(too).

2.能听懂、会说句型“Fm…”，并能实际运用该用语做自我介绍。

3.初步认识教材中出现的主要人物Danny、LiMing和Jenny等。

能力目标：能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯

情感目标：激发学习兴趣，培养自信心(贯穿始终)。

二、本单元教材分析：

本单元共4课：Lesson1Heilo!Lesson2HowAreYou?Lesson3NicetoMeetYou.

Lesson4Again,Please!20个两会单词。10个听说句子(包括Hello!Hi!)2首歌

曲，一首歌谣，一个活动。功能：问候、道别，简单自我介绍

三、教学重难点：

教学重点

能听懂、会说以下用语：

“Hello!I'm...

Howareyou?Nicetomeetyou.Goodmorning/afternoon!Goodbye!

教学难点1.fine中的元音字母“i”的读音/ai/,thank中“th”的发音/6/。尤其是发/9/

时要让学生看清舌尖的位置，同时说明，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可

正确地发“th”/6/这个音。

2.单词I、nice、goodbye中字母li及y的发音/ai/。

3.语音、语调的模仿。(长期抓、反复抓)

四、教学时间：

Lesson1Hello!1课时

Lesson2HowAreYou?1课时Lesson3NicetoMeetYou.1课时

Lesson4Again,Please!1课时

单元测试与评价：1课时

五、教学措施：

1.遵循外语教学初始课的规律（如：激趣、外语学习习惯的培养：听、看、模仿等）。

2.和学生一起熟悉教材，让学生了解教材的大体内容，对教材有整体的印象。

3.滚动复习前面学习的内容。

4.第四课：以滚动复习前面三课内容为主，个别新词为渗透单词，如本单元的“Miss…”

六、教学中应注意的问题：

1、滚动复习前面学习的内容。

2、提示：Nicetomeetyou.（初次见面打招呼）。

3、语音语调的模仿。

Lesson1HeiIo!

一、教学目标:

知识目标：

1.能听懂、会说Hello!Hi!I'm.......

2.能听懂、会说句型…”，并能实际运用该用语做自我介绍。

3.初步认识教材中出现的主要人物Danny、LiMing和Jenny等。

能力目标：能够用所学英语做自我介绍。

情感目标：激发学习兴趣，培养自信心(贯穿始终)。

二、教学重难点：

重点:能听懂、会说以下用语：“Hello!rm...

难点：1、单词I发音/ai/.

2、语音、语调的模仿。

三、教学方法：

听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时：

1课时

六、教学思路设计：

1、歌曲热身，激发学习兴趣。

2、教师自我介绍，鼓励学生说英语，引入课题，带领学生认识几个新朋友

3、利用头饰介绍主人公，听录音或看教学光盘学习语言

4、表演、游戏巩固

5、情境活动练习

七、教学过程：

一、热身(Warm-up)

1、播放一首纯正的英语歌曲，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2、教师用英语进行自我介绍，然后让学生交流自己所了解的单词或句子，

如：VCD,TV,apple,dog,bye-bye,goodbye等，教师简要讲述英语的意义，让

学生感到英语就在日常生活中，英语并不难学，并认识到学习英语的重要性。

在交流过程中，对敢于说英语的同学，不管对错，老师要及时加以鼓励。

3、导入本节课要学习的话题。例如：今天我们要认识几位新朋友，他们将

陪伴我们一起学习英语，让我们来认识一下吧！

二、呈现（Presentation）

1、结合主情景图向学生介绍教材中的主人公：“Look!ThisisDanny/Li

Ming/Jenny.”

2、教师戴上Jenny的头饰和全班同学打招呼：“Heilo!I'mJenny.”引导学生

说出“Hello!…”

提示：“Hello.”意为“喂；嗨；你好”，主要是用于朋友、熟人和同学间的招

呼语，还可以用来唤起注意等。

与“He11o.”通用的招呼语还有“Hi“He11o.”多用于比较正式的场合，“Hi.”

比较随意一些。

3、听录音（或看教学光盘）,学习“Hello!I'm…”教师引导学生学习Li

Ming、Jenny和Danny事怎么介绍自己的。呈现新课“Hello!Fm...”

三、练习（Practice）

1、引导学生认真模仿录音，从一开始就掌握标准地道的语音、语调。

2、角色表演，完成Let'stalk部分。

请同学戴上Danny、LiMing和Jenny的头饰表演对话。对表演优秀者给予鼓

励。（可以先让同学们在小组里表演，然后带上头饰到讲台上表演。）

3、游戏“开火车”。老师悄悄对每组第一个同学说“Hello!/Hi!/Goodbye!”,

然后从第一个人依次传至最后一人，由每组最后一个学生大声说出。速度又

快又准确的组获胜。

4、完成Let'schant部分。

先播放录音，让学生跟着说唱几遍，然后全班同学分组进行比赛。

四、运用（Production）

1、教师引导：学校要举办英语沙龙，假如你要参加，怎样用英语自我介绍

呢？

2、情境练习活动：你在上学的路上遇见同学，如何用英语打招呼呢？

3、完成配套练习。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1、听录音，跟读课文

2、用英语和家长打招呼，向家长介绍新朋友Danny、LiMing和Jenny。

板书设计：

Unit1Greetings

Lesson1HeiIo!

LiMing.

Hello!(Hi!)PmJenny.

Danny.

rm=Iam

教学反思:

Lesson2HowAreYou?

一、教学目标:

知识目标：

能听懂、会说Goodmorning.Howareyou?I'mfine.Thankyou.Goodbye.

能力目标：能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯

情感目标：激发学习兴趣，培养自信心（贯穿始终）。

二、教学重难点：

重点：能听懂、会说以下用语：Goodmorning.Howareyou?Tmfine.Thankyou.Goodbye.

难点：1、单词goodbye中字母y发音/ai/.

2、语音、语调的模仿。

三、教学方法：

听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时：

1课时

六、教学思路设计：

1、chant热身，激发学习兴趣。

2、师生对话复习上节课的语言，简笔画引入课题

3、教师用新语言问候学生，听录音或看教学光盘学习语言

4、表演、游戏巩固

5、实践活动练习

七、教学过程:

一、热身(Warm-up)

1、播放第3页中的Let'schant,师生一起说唱。

2、教师出示学生喜欢的动画人物，让学生通过与其进行对话，复习句型

“Hello!I'm…”

3、教师用简笔画或钟表给出一个上午时间。00

二、呈现(Presentation)

1,教师用“Goodmorning!”问候学生，学生回答“Goodmorning!”提示学生

这是上午打招呼时的问候语。出示学生喜欢的动画人物，让学生通过与其

进行对话，练习句子“Goodnlorning!^^

2、创设情境，学习"Howareyou?”"Goodbye!”例如:教师手里拿只小玩具

熊,一人分饰两个角色，引出对话“Howareyou?”'Tmfine.”"Thankyou.”

板书，学生跟读。

3、听录音，看教学光盘或挂图，呈现文本内容。

通过问题的形式分步获取文本信息：

(1)文中的主要人物是谁？(LiMingandJenny,将他们的头饰贴在黑板)

(2)他们见面后怎样打招呼？(Goodmorning.)

(3)怎样问候及回答？(Howareyou?I'mfineThankyou.)

(4)再如何问候及回答？(Andyou?rmfineThankyou.)

根据学生的回答，教师在相应人物头饰下板书主要语言。

发音指导：注意fine中的元音字母"i”的读音/ai/,thank中“th”的发音/

/.尤其是发//时，要让学生看清舌尖的位置。

三、练习(Practice)

1、看课本插图听录音，跟读并模仿。

2、拍手游戏。例如：同桌两人互相击掌问好。

SI:Goodmorning.Howareyou?

S2:I'mfineThankyou.Andyou?

SI:I'mfine,too.

3角色表演,完成Let'stalk部分。

(1)看课本Let'stalk部分的插图，听教师朗读，找出与Listenangsay

不同的句子。(Fine.Thankyou.)

(2)两人一组分角色扮演Jenny和Danny,表演Let,stalk的内容。

4、学唱歌曲“HowAreYou?”提示："thank"和"thankyou”意思相同。

四、运用(Production)

1、交际拓展。

(1)早晨见了同学们如何打招呼问好？(Goodmorning!)

(2)遇到朋友应该怎样问候和回答？(Howareyou?I'mfineThankyou.And

you?)

(3)与朋友或父母到别是应该说什么？(Goodbye!/Bye!)

2、“争当最佳小明星”活动。让学生扮演自己喜欢的动画人物(可以佩戴自

己制作的动画人物头饰)，学生之间练习对话，语音语调标准优美、表情动

作自然大方者被评为“最佳小明星”。

3、完成配套练习。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1、听录音，跟读课文。

2、使用句型Howareyou?I'mfineThankyou.Andyou?'Tmfine,too."

和朋友互相问好。

板书设计：

Lesson2HowAreYou?

A:Goodmorning!

B:Goodmorning!

A:Howareyou?

B:I'mfineThankyou.Andyou?

A:I'mfineThankyou.

A:Goodbye!

B:Bye!

教学反思:

Lesson3NicetoMeetYou.

一、教学目标：

知识目标：

能听懂、会说Goodafternoon.Nicetomeetyou(too).

能力目标：

能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯

情感目标：

激发学习兴趣，培养自信心(贯穿始终)。

二、教学重难点：

重点：

能听懂、会说以下用语：

Goodafternoon.Nicetomeetyou(too).

难点：

1、单词中nice字母li发音/ai/.

2、语音、语调的模仿。

三、教学方法：

听、看、模仿，角色表演，演唱，情境活动练习

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时：

1课时

六、教学思路设计：

1、歌曲热身，激发学习兴趣。

2、师生对话复习上节课的语言，简笔画引入课题

3、教师用新语言问候学生，听录音或看教学光盘学习语言

4、表演，学唱歌曲

5、创设实践活动练习

七、教学过程:

一、热身(Warm-up)

1、唱课本第5页的歌曲“HowAreYou?”

2、师生自由对话，复习"Hello!Pm…,,"Howareyou?”等。

3、用简笔画画出太阳或钟表，表示出一个上午时间，和学生用“Good

morning!”互相问好。

二、呈现(Presentation)

1、笔画画出太阳或钟表，表示出一个下午时间，并对学生说：“Good

afternoon!”引导学生用“Goodafternoon!”回答。

2、教师扮演MissZhang,与学生打招呼："Goodafternoon!PmMiss

Zhang.”引导学生说出“Goodafternoon!「m…”然后握住一位学生的手说:

“Nicetomeetyou.”引导学生与教师握手并说：“Nicetomeetyou.”

3、同学扮演MissZhang,握住老师的手,说：“Nicetomeetyou.”老师

回答："Nicetomeetyou,too.”提示:"Nicetomeetyou.”"Niceto

meetyou,too.”意思是“见到你(也)很高兴。”用于初次见面相互问候。

4、听录音或看教学光盘和挂图，整体感知课文。

三、练习(Practice)

1、听录音，模仿跟读。分角色朗读或表演Listenandsay部分的内容。

提示：注意nice中字母“i”的发音；注意指导afternoon的发音，让学生体

会鼻音//的发音。

2、角色表演，完成Let'stalk部分。

(1)教师戴上GuoYang的头饰，请学生戴上Jenny的头饰，示范表演Lefs

talk中的对话内容。

(2)请两名学生分别戴上GuoYang和Jenny的头饰，再次练习Let,stalk

中的内容。

(3)分组表演，小组展示。

3、学唱歌曲"Goodmorning

(1)听歌曲录音，学唱歌曲。教师对"dearteacher”做适当解释。

(2)把“Goodmorning."替换为"Goodafternoon!”改编后再唱。

四、运用(Production)

1、同学之间以真实姓名互相打招呼、问好，培养实际运用语言的能力。

2、活动：正当最佳小编剧。

假设三名学生A、B、C下午在街上相遇，A介绍B和C他们俩认识，请创编对

话。

3、完成配套练习。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1、听录音，模仿跟读

2、运用所学的语言，向家长或同学、老师问候。

板书设计：

Lesson3NicetoMeetYou.

A:Goodafternoon.

B:Goodafternoon.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

教学反思:

Lesson4Again,PIease!

一、教学目标：

知识目标：

i.复习本单元的主要问候和道别用语

(1)Hello!Hi!I’m....

(2)Howareyou?I'mfine.Thankyou.Goodbye.

(3)Nicetomeetyou(too).

2.能听懂、会说句型“Fm…”，并能实际运用该用语做自我介绍。

能力目标：能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯

情感目标：激发学习兴趣，培养自信心(贯穿始终)。

二、教学重难点：

能在生活中运用所学语言内容，培养实际运用语言的能力

三、教学方法：

听、看、模仿，角色表演，活动练习

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时：

1课时

六、教学思路设计：

1、歌曲热身，激发学习兴趣。

2、师生对话复习语言

3、听录音或看教学光盘模仿跟读

4、表演

5、FunTime

七、教学过程：

一、热身(Warm-up)

1、唱课本第5页的歌曲“HowAreYou?”在演唱时自然地作出相应的动作。

2、让学生做替换练习，彼此问候。

SI：Heilo!Tm...Goodniorning/afternoon.

S2:Hi!I'm...Goodmorning/afternoon.

SI：Howareyou?

S2:I'mfineThankyou.Andyou?)

SI：Fine,thankyou.

二、练习(Practice)

1、学生看本课挂图，教师提问图中都有哪些人物，出示相应的人物头饰并板

书其姓名LiMing,GuoYang、Jenny和Danny.

2、学生看挂图听录音，感知Let'stalk的内容。

3、看课本，听录音，学生模仿跟读。

4、教师戴上MissZhang的头饰，让两位学生上讲台扮演LiMing和GuoYang,

示范表演Let,stalk的对话。

5、再请三位学生戴头饰表演一遍对话，让学生明白如何阅读、自我介绍、打

招呼和道别，必要时教师可以引导学生归纳这几组功能语言的的使用情

境。

6、学生明白如何表演后，三人一组分角色练习Let'stalk的内容。

提示：学生小组练习时间要充足，鼓励学生交换角色后多练几次，教师应

巡回指导。

7、请若干小组的同学戴头饰上讲台表演Let,stalk的内容，对表演过的小组

都要进行口头表扬或用小粘贴奖励。请学生评选出哪几位学生的表现最出

色，教师英文板书其姓名以示表扬，为FunTime内容的学习做好铺垫。

三、运用(Production)

1、学习FunTime内容。

(1)请学生观察黑板上课文人物姓名和本班同学姓名，总结用英文书写姓名

的格式，让学生用英文写出自己的姓名，教师巡回指导。

(此时学生还没有学写英文字母，可以让学生用汉语拼音写出自己的名字。)

(2)让学生交换自己制作的“名片”，按照交换后名片伤的姓名扮演这位同

学，进行问候、自我介绍和道别，并请同学上台表演，予以评价.

2、完成配套练习。

四、课外活动(After-schoolActivities)

1、使用课上制作的“名片”，向家长用英语介绍自己。

2、学唱本单元歌曲“HowAreYou?"

板书设计：

Lesson4Again,Please!

Hello!Hi!Fm.........

Nicetomeetyou(too).

Howareyou?

Fine,thankyou.Andyou?

I'mfine.Thankyou.

Bye!

教学反思:

Unit2Friends

教学计划

一、教学目标：

知识目标：能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句Thisis...He's/She5smyfriend.

能力目标：能听懂、会说句型“What'syourname?”和“Myname's…”,并能在实际情境中运用。

情感目标：能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。

二、教材分析：

本单元共4课：LessonlThisisWangHong;Lesson?What'syourname?Lesson3She's

myfriend;Lesson4Again,please!12个两会单词。4个听说句型。2首歌曲，一首歌谣，

一个活动。

功能：互相问候；介绍他人；询问对方姓名。

三、教学重难点

重点：能听懂、会说：“Thisis…"、"He's/She'smyfriend."What'syourname?"和"My

name's...”。

难点：学会介绍他人，he/she的用法（简单）；单词this中th的发音/6/。

四、教学时间

LessonlThisisWangHong1课时

Lesson2Whafsyourname?1课时

Lesson3She'smyfriend1课时

Lesson4Again,please!1课时

五、教学措施

1、听、看、模仿；

2、运用头饰、实物等进行表演，增加课堂的趣味性。

3、滚动复习前面学习的内容。

第一课复习：Goodmorning.Nicetomeetyou.

新课：MrWood.Thisis...

第二课复习：Goodafternoon.Nice...

新课：Whafsyourname?Myname's…

第三课：复习：Thisis...

新课：She/He'smyfriend.

（难点，下一个单元重现）

第四课：重现。

六、教学中应注意的问题：

1.激趣、外语学习习惯的培养等。

2.注意滚动复习前面学习的内容。

3.文化背景知识。如：介绍人认识时的礼节，Whafsyourname?的用法等等。

Lesson1Thisiswanghong.

一、教学目标：

知识目标：

单词:Mr,this,is

句型：Thisis...

能力目标：能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句Thisis...

情感目标：能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。

二、教学重难点：

重点：用Thisis…介绍他人

难点：学会介绍他人；单词this中th的发音/6/。

三、教学方法

听、读、模仿，利用头饰进行表演；歌曲；情境交际等

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时

1课时

六、教学思路设计

1、问候；歌曲热身

2、教师利用头饰向全班介绍，引出新句型

3、听录音模仿跟读

4、表演课文

5、学唱歌曲

6、情境交际

七、教学过程：

一、热身(warm-up)

1、师生用所学句型goodmorning和howareyou?等相互问好。

2、师生唱课本第7页的歌曲goodmorning.

二、呈现(presentation)

1、教师出示mrwood的头饰向全班同学介绍说：ThisisMrWood.然后戴上

MrWood的头饰，向同学们打招呼并做自我介绍：Goodmorning!FmMrWood.

教师重复几遍，引导学生试着说出:Goodmorning,MrWood.

2、教师出示Wanghong的头饰，向全班同学介绍说：Thisiswanghong.然后

把wanghong的头饰戴在一个同学头上，向其问好。

T:Hello,WangHong.

S:Heilo,MrWood.

提示：教师注意让学生明白在英语中经常用Thisis……来介绍别人。通过

教师示范，学生模仿，让学生掌握this的发音。

3、出示课本Listenandsay部分的挂图，听录音，感知课文内容。

三、练习(practice)

1、看课文，听录音跟读。

2、分角色朗读并表演课文。

3、小组合作，表演Let,splay部分。

4、学唱歌曲ThisisJenny.

⑴听录音，学唱歌曲。

(2)把Jenny换成朋友的名字，改唱歌曲。

四、运用(production)

1、情景交际：Gotoschool.

在黑板上画一所学校，两排课桌之间的通道是到达“学校”的道路。通

道两旁的学生头戴MrWood,MissZhang,Danny等的头饰，其他学生结伴“上

学”(从教室后面往前走)，当他们经过带着头饰的学生时，必须用“Good

morning!Hello和Hi!等语言打招呼,并用Thisis……句型介绍身边的

同伴，新同伴间用Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.问候后到达

“学校，

2、完成配套练习。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1、听录音，跟读模仿。

3、用Thisis…句型向自己的家长、老师介绍自己的好朋友。

板书设计：

Lesson1ThisIsWangHong.

ThisisWangHong.

Lesson2Whafsyouname?

一、教学目标:

知识目标：

单词：what,your,name,my

句型：Whafsyourname?Myname's...

能力目标：能听懂、会说句型“What'syourname?”和“Mynamet..”,并能在实际情境中运用。

情感目标：能够用所学知识询问他人的名字，养成文明礼貌的好习惯。

二、教学重难点：

重点:能听懂、会说句型“Whafsyourname?”和“Myname的…”,并能在实际情境中运用。

难点：学会询问他人的名字，What飞是Whatis的缩写。

三、教学方法

听、读、模仿，利用头饰进行表演；歌曲；情境交际等

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时

1课时

六、教学思路设计

1、问候；歌曲热身

2、教师利用头饰向全班介绍，引出新句型

3、听录音模仿跟读

4、表演课文

5、学唱歌曲

6、情境交际

七、教学过程：

一、热身(warm-up)

播放课本第11页的歌曲ThisisJenny,师生跟唱，同时跟随节奏一起拍手

或做相应的舞蹈动作。

二、呈现(presentation)

1＞教师出示Jenny的头饰，向学生介绍ThisisJenny.

2、教师戴上Jenny的头饰说：Myname'sJenny.重复几遍，板书Myname's...

3教师用清晰、缓慢的语调和学生交流：Myname'sJenny.What'syouname?

边问边指着这个同学的名字卡片，引导学生回答“Myname's……”

板书What'syouname?

4、出示课本Listenandsay部分的挂图，听录音，感知课文内容。

三、练习(practice)

1、看课文，听录音跟读。

2、分角色朗读并表演课文。

3、小组合作，表演Let,splay部分。

让学生戴头饰去认识新朋友。

4、学唱歌曲Whafsyouname?

播放歌曲，学唱歌曲；男女生分角色对唱歌曲。

四、运用(production)

1、情景交际：英语社团

学校要成立英语社团，四人一组，每位同学轮流扮演社团登记人员，其他三

位扮演报名者。每一位记录者用英语询问对方叫什么名字，报名者用英语回

答自己叫什么名字，并互相问候。参考内容如下：

SI：Nicetomeetyou.

S2：Nicetomeetyou.,too.

SI：Whafsyouname?

S2：Myname's...

2、完成配套练习。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1、听录音，模仿、表演本课对话部分。

2、鼓励学生在实际生活中运用所学的语言进行交际。

板书设计：

Lesson2Whafsyourname?

Whafsyourname?

Myname'sJenny.

Lesson3She'sMyFriend.

一、教学目标：

知识目标：

单词：she,she'sfriend,he,,look,me

句型：Thisis...He's/She'smyfriend.

能力目标：能听懂、会说句型“Thisis.—/She'smyfriend.”并能在实际情境中

运用。

情感目标：能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。

二、教学重难点：

重点:能听懂、会说句型“Thisis…"He's/She'smyfriend.”,并能在实际情境中运用。

难点：学会介绍他人，she，s\he飞是sheis\heis的缩写。

三、教学方法

听、读、模仿，利用头饰进行表演；介绍照片等

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时

1课时

六、教学思路设计

1、问候；歌曲热身

2、教师利用头饰向全班介绍，引出新句型

3、听录音模仿跟读

4、表演课文

5、chant

6、向同学介绍自己带来的照片或喜欢的人物图片.

七、教学过程：

一、热身（warm-up）

1、师生采用连环问答的形式进行问候。

T:Hello!Iam…What'syouname?

SI:Hello!Iam...Whafsyouname?

S2:Myname's...What'syouname?

S3.••••••

2、播放课本第13页的歌曲Whafsyouname?师生边唱边做动作。

二、呈现(presentation)

1、教师出示几张朋友的照片，一一介绍。

T:Thisis...She'smyfriend.

Thisis---He!smyfriend.

板书：She'smyfriend.和He'smyfriend.

2、请一名学生戴上liulei的头饰，教师向大家介绍：ThisisLiuLei.He's

myfriend,too.

3、和1iulei打招呼，使用句型Nicetomeetyou!和Me,too.

4、出示课本Listenandsay部分的挂图，听录音，感知课文内容。

三、练习(practice)

1、看课文，听录音跟读。

2、分角色朗读并表演课文。

3、小组合作,表演Let,sact部分。

4、完成Let'schant部分。

(1)听录音，拍手学唱。

(2)小组活动：把Jenny和Danny替换成自己喜欢的人物名字，改唱歌谣。

四、运用(production)

1、向同学介绍自己带来的照片或喜欢的人物图片。

2、完成配套练习。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1、听录音，跟读模仿。

2、用Thisismyfriend,…把自己的好朋友介绍给同学、老师、家人等。

板书设计：

Lesson3She'smyfriend.

Thisis・・・She'smyfriend.

Thisis・・・He'smyfriend.

Lesson4Again,PIease!

一、教学目标:

知识目标：能听懂、会说本单元关于介绍朋友的语句Thisis…He's/She'smyfriend.

能力目标：能听懂、会说句型“What'syourname?”和“Myname's…”,并能在实际情境中运用。

情感目标：能够用所学知识介绍他人，养成文明礼貌的好习惯。

二、教学重难点：

重点：能听懂、会说："Thisis…"、"He's/She'smyfriend."、"What'syourname?"和"My

name's...”。

难点：学会介绍他人，日常生活中的运用

三、教学方法

听、读、模仿，利用头饰进行表演；游戏等

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时

1课时

六、教学思路设计

1、问候；歌曲热身

2、听录音模仿跟读

3、表演课文

4、游戏

5、FunTime

七、教学过程：

一、热身(warm-up)

跟唱本单元的歌曲ThisisJenny.

二、练习(practice)

1、听录音或看教学光盘，感知Let'stalk部分。

提醒学生注意如何得体的向别人介绍自己的朋友，如何询问别人的姓名及如

何回答。

2、引导学生总结、归纳介绍朋友的方式：

Thisis...She's/He5smyfriend.

Thisismyfriend.She's/He's...

3、看课文，听录音，理解课文内容，听录音跟读。

4、分角色朗读并表演课文

5、小组内分角色表演Let,stalk内容，教师巡视指导.

6、做游戏。

游戏1：转！转！转！

将本单元中出现的人物和学生熟悉的卡通人物贴在转盘上，转动转盘，当转

盘停止时，指针指向哪个人物，学生便用句型Thisis...She^/He'smy

friend.进行描述。

游戏2：转！转！转！

教师请一名学生到讲台前，背对大家，再请另一位学生跟他打招呼，让他猜

打招呼的学生是谁，用She，s/He飞…表述；如果第一次没猜对，游戏双方需

用What'syourname?Myname飞…进行问答交流。

三、运用(production)

1、FunTime部分

(1)教师在黑板上用简笔画分别画一个男孩和一个女孩，用句型Thisis...

She's/He'smyfriend.进行示范介绍。

(2)学生可以通过简笔画和照片的形式，用本单元句型介绍自己的朋友。

2、情景交际：交朋友

星期天上午，丽丽与自己的好朋友媛媛在家门口玩耍，新搬来的邻居亮亮想

和他们成为好朋友。亮亮用英语介绍自己，和他们认识。学生三人一组进行

情景交际，参考内容如下：

Liangliang:Goodmorning.Myname's1iangliang.What'syourname?

Lili:morning.Myname's1i1i.Thisismyfriend,yuanyuan.

Yuanyuan:Nicetomeetyou.

Liangliang:Nicetomeetyou,too.

3、完成配套练习。

四、课外活动(After-schoolActivities)

1、运用本单元所学的句型thisis…向别人介绍自己的朋友。

2、将本单元所学的歌曲、歌谣唱给家长或朋友听。

板书设计：

Lesson4Again,please!

ThisisWangHong.

She'smyfriend.

Whafsyourname?

Myname9sPeter.

Unit3Family

教学计划

一、教学目标：

知识目标：

能听、说句型"Thisismy…He's/She'sa…”。

听、说、认读下列单词：mother,father,brother,sister,farmer、teacher和doctoro

能力目标：用“Thisismy...”和“He/she'sa…”简单介绍自己的家庭成员及职业。

情感目标：对学生进行感恩教育，热爱父母，热爱家庭。

二、教材分析：

本单元共4课：Lesson1Thisismymother;Lesson?He'smygrandpa;Lesson3She's

adoctor.;Lesson4Again,please!7个三会单词，5个两会单词。继续学习前面单元中出

现的3个句型。一首歌曲，一首歌谣，一个活动。

功能：谈论家庭成员。

三、教学重难点

重点:用“Thisismy…''和"He/she'sa…”简单介绍自己的家庭成员及职业。

难点:单词this、mother,father和brother等单词中字母组合th的发音。

四、教学时间

LessonlThisismymother1课时

Lesson2He'smygrandpa1课时

Lesson3She'sadoctor.1课时

Lesson4Again,please!1课时

五、教学措施

1、听、看、模仿；

2、运用头饰、实物等进行表演，增加课堂的趣味性。

3、滚动复习前面学习的内容。

第一课运用已学Thisis...学习新课，经验告诉我们需要不断的纠音练习Thisis...

第二课运用已学句型She/He，smy...,人称的正确运用需要不断重复。

第三课：运用已学句型Thisis…He/She飞…学习新课。

第四课：重现。

六、教学中应注意的问题：

1.激趣、外语学习习惯的培养等。

教具、学具的准备如：挂图、家庭照片、不同职业的人物图片。

2、运用头饰、实物等进行表演，增加课堂的趣味性。

3、引导学生关注“-er”的读音规则。

4、注意培养孩子说语篇的能力，如：本单元第一课可以让学生用同样一个句型Thisis

my-说成五个句子的小语篇，长久坚持，培养能力。

5、文化背景知识。如：西方人士的家庭观等。

Lesson1Thisismymother.

一、教学目标：

知识目标：

单词：mother,father、brother、sister

句型：Thisismy...

能力目标：用“Thisismy…”简单介绍自己的家庭成员

情感目标：对学生进行感恩教育，热爱父母，热爱家庭.

二、教学重难点：

重点：用“Thisismy…”简单介绍自己的家庭成员

难点:单词this、mother、father和brother等单词中字母组合th的发音。

三、教学方法

听、读、模仿，利用头饰进行表演；歌曲；介绍照片等

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时

1课时

六、教学思路设计

1、问候；用学过的句型介绍自己和朋友、同学

2、教师利用自己家人的合影，引出新句型

3、介绍Jenny的家庭

4、听录音模仿跟读

5、表演课文

6、学生用照片介绍自己的家人

7、歌曲

8、情景交际

七、教学过程：

一、热身（warm-up）

让学生运用句型"Hello!I'm...look!Thisis...She's/He'smyfriend.”

介绍自己和朋友、同学。

二、呈现(presentation)

1、教师出示自己家人的合影，并说:Look!Thisismyfamily.Thisismy

father.Thisismy...

2、教师出示Jenny家人的挂图，并说：Look!ThisisJenny'sfamily.呈

现新词family,让学生跟读。

3、教师头戴Jenny的头饰，以Jenny的口气，手指Jenny家人的合影说：Good

morning.I'mJenny.Thisismyfamily.Thisismyfather.呈现生词

father,让学生跟读。教师板书：Thisismyfamily/father.

4、以同样的方式呈现新词motherbrothersister.

提示：教师应带领学生采用不同的朗读形式读新词句，如全班齐读、分小组

读、单个同学读、男女生读等，为后面的练习运用做好铺垫。

5、出示本课Listenandsay部分的挂图，听录音，感知课文内容。

三、练习(practice)

1、看课文，听录音跟读。

2、分角色朗读并表演课文。

3、小组合作，表演Lefstalk部分。学生拿出自己准备好的照片，运用新

学句型进行表演。具体步骤如下：

(1)教师出示照片，介绍自己的家人。

(2)小组内进行表演。

(3)全班展示。

4、学唱本课歌曲Family.

教师先出示自己的家庭合影，并说：Look!Thisismyfamily.Thefamily

hasafather.Thefamilyhasamother.让学生理解歌词大意，学说歌词，

等学生熟悉歌词后再跟唱。

四、运用(production)

1、情景交际：扮演一家人。

每组扮成一个家庭，学生可利用头饰介绍自己的家庭成员，如Thisismy

family.Thisismy…被介绍者可向大家打招呼如：Hello!Nicetomeetyou.

2、完成配套练习。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1、听录音，模仿所学的对话。

2、运用家庭照片介绍自己的家人。

板书设计：

Lesson1Thisismymother

family.

mother.

Thisismyfather.

brother.

sister.

Lesson2He,smygrandpa.

一、教学目标：

知识目标：

听说单词：grandpa,grandma,lookat

句型：He's/She'smy...

能力目标：用He，s/She飞my…简单介绍自己的家庭成员

情感目标：对学生进行感恩教育，热爱父母，热爱家庭。

二、教学重难点：

重点:用He，s/She，smy…简单介绍自己的家庭成员

难点：句型的日常运用。

三、教学方法

听、读、模仿，表演；简笔画等

四、教学用具：

教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰

五、教学课时

1课时

六、教学思路设计

1、歌曲；用上节课的句型介绍家庭成员

2、教师利用自己家人的合影，引出新句型

3、介绍Jenny的家庭

4、听录音模仿跟读

5、表演课文

6、学生简笔画画出自己的爷爷奶奶等，并介绍

7、扮演角色

七、教学过程：

一、热身(warm-up)

1、播放课文19页歌曲Family,学生跟唱。

2、运用句型Look!Thisismy...He's/She'smy…介绍自己的家庭成员。

二、呈现(presentation)

1、教师出示一张家庭合影,并说：Lookatthephoto.He^grandpa.She's

grandma.

2、教师头戴Jenny的头饰，手拿Jenny爷爷的挂图，以Jenny的口气介绍

爷爷：Hello!I'mJenny.Look!He'smygrandpa.呈现生词grandpa,注

意发音示范要到位，接着让学生跟读如下词句：Grandpa.Mygrandpa.He^

mygrandpa.

3、用同样的方式引出She'smygrandma.呈现新词grandma.

4、出示本课listenandsay部分的挂图，听录音，感知课文内容。

三、练习(practice)

1、看课文，听录音跟读。

2、分角色朗读并表演课文。

3、表演Let,stalk和Let飞play部分的内容。具体步骤如下：

(1)学生用简笔画画出自己的爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，然后运用句型He飞

grandpa.She，sgrandma.介绍给小组成员。

(2)小组代表向全班同学介绍。

四、运用(production)

1、运用句型I'mgrandpa.I'mgrandma.He'sgrandpa.She'sgrandma.

在小组内及全班面前扮演爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。

2、完成配套练习。

五、课外活动(After-schoolActivities)

1、听录音，模仿所学的对话。

2、根据实际情况，有条件的话邀请同学到自己的家里做客，并用英语向同

学介绍自己的家人。

板书设计：

Lesson2He'smygrandpa.

He'smygrandpa.