三年级下册语文课堂教学反思

第第页三年级下册语文课堂教学反思三班级下册语文教学反思1

五彩池

站在同学的角度上，立足于教学目标，与文本对话，与课堂中的同学对话有什么好处?

就同学方法运用上，老师不是不的确际设计让同学运用多种方法，而是依据课程标准的阶段目标，考虑低班级到中班级过渡，扎实同学学习方法运用——巩固识字，提高预习要求，让同学在爱好中学习。此说课稿值得观赏，是由于老师有独到的思想，单纯就说课小标题，摈弃了通俗，以课程的理念贯穿始终;就内容而言，对操作主义、阅历主义是一种超越，表达了他对老师职业内在尊严的诠释与追求。就说课的教学方法，可以说是简约而又易于操作，不但把握住了班级的过渡，而且表达了语言文字训练的落实到位，有着一种文化精神与文化眼光，一种自觉的价值追求——对课堂生命追求，而不只是站在说课的角度。此说课稿值得观赏，是老师性格的张扬，他不人云亦云，而是扎实于对自己事业的追求。就“简简约单，说教程”，可以说是简约而丰满。从教学目标到环节、从方法到语言文字训练不蔓不枝，干洁净净，对文本深入探究，多层面思索。整个教学思路予以人的信息都是沿着尊敬同学性格与目标主线开展教学，清清爽爽，让同学能将自己与文本和生活融为一体，从文本找到自己，爱上语文。

三班级下册语文教学反思2

《金色的草地》

新课程理念下，经常提及“爱好”，把激发孩子的“爱好”摆在一个很重要的位置。“爱好是的老师”，“爱好”也是做好一件事的前提条件。事实的确如此。课程改革两年来，我也在自己的课堂上不断地摸索着、尝试着。我经常会捧着教材思考着，“怎样才能让孩子更加喜爱学这篇课文?”“怎样的处理才能使孩子学得更欢乐、更轻松?”“怎样才能让孩子在不知不觉中学到知识、懂得道理?”《金色的草地》这篇文章讲解并描述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上逍遥自在、自由自在欢乐成长的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，这种带有淘气和玩笑性质的游戏虽然简约，却充斥了童真童趣，使兄弟两个真实地感受到了大自然带给他们的欢乐。接着他们无意中发觉了草地颜色改变的缘由，从而真正喜欢上了蒲公英这种平凡的植物。文章表现了兄弟俩对这片草地朴实的爱，以及这片草地给他们的生活带来的欢乐，表达了人与大自然之间和谐亲切的关系。文章情节生动真实，情感真挚、语言平实，贴近同学生活，是一篇适合中学同学阅读的好材料。

低段的孩子生性好动，很难在课堂四非常里做到始终如一地用心听讲。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的积极性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。有意在课堂上创设一个玩的时机，给孩子一次玩的机会，也不失为一项好的举措。当然，我们老师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。

三班级下册语文教学反思3

在教学《一次胜利的试验》一文前，学年老师一起备课时设计的就是在教学之前先让同学做试验，当时想象的是同学多数不能胜利，少数胜利了的话，就让胜利的同学介绍方法，假如没有胜利的，就引入课题，这种设想可以说是完美无缺，是从同学的角度出发。但在实际教学时却涌现了意想不到的状况——同学都做胜利了，这可与备课相反，但当时我被同学胜利的试验所震撼，特别激昂地以既惊异又赞美的语调问同学是怎么想的，又是怎么做的，同学争先恐后地说出自己的想法，而且同学说的比课文中讲的还要明白，还要有深度，当时的我就像是课文中讲到的教授一样激昂，对同学连连赞扬说：“你们真棒极了，做了一次彻底胜利的试验!”于是板书为“一次胜利的试验”。接下来假如再回过头去讲课文，简直是太苍白，也太无意义了，也是多余的，于是我就机让同学结合生活实际谈想法和做法，那一节课同学的心情极高，说的也很入情入理，我在其中角色就是一个听众、发问者或是适当点拨的参加者。

课后我就在思索，在这一节课中是否就是以同学为本了呢?我觉得在教学过程中，老师的教育对象是同学，是活的，是能思索、能活动的。同学不是无条件的储存器，老师传授的知识只有通过同学自身的努力才能转化为他本人的财宝，没有同学的思索和记忆，没有同学的主动努力，他们的知识就无法实现，任何人也不能代替他们学习。这也就是说，同学是学习的主体，学习的主人，老师只有加入他们的世界，融入他们的情感，才会拥有与同学一样的欢乐与收获!

三班级下册语文教学反思4

《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让同学观赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色调美、美好的声音，让同学以各种形式的读来感受和想象。

教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让同学听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习状况，通过词语分组让同学感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给同学范写，这是一个关键的失误，三班级的同学还不具备独自认读、写字的技能，这一点以后我会多加留意。

重点讲第二自然段：看到了什么?让同学在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的酷热。”;“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉快。”读中让同学观测这两个句子并同桌争论，再说说自己发觉了什么?然后拓展训练“_______像______”的句式。在让同学观赏精美句子的同时，让同学发挥想象，能说能写。学习比方和拟人的修辞手法，感受秋天的色调美。说说秋天有那些颜色?理解“五光十色”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不能，让同学体会“邮”字的好处，并进行沟通。

上完这节课，我感受许多，思索许多。有收获也有缺憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。但也有缺憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当同学不能根据我的预设回答下列问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机敏”。而且这篇课文应以读为主，但在指导同学朗读上功夫不够，没有让人感觉到同学在老师指导下有层次的进步的朗读，应当让同学也尝试配乐朗读。

在安排课时上第一课时应当重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让同学在预习的同时自己来沟通反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应当多多着重环节，敏捷应变，争取进步。

三班级下册语文教学反思5

《一块奶酪》主要讲解并描述了一只蚂蚁队长在指挥一群小蚂蚁搬运奶酪的途中，面对掉下来的一块奶酪渣是吃还是不吃引发的风波，告知孩子们要像蚂蚁队长一样以身作那么、严于律己、关爱幼小，同时也要学小蚂蚁遵守团队纪律，听从指挥。整篇课文，语言表达浅显易懂，贴近儿童，故事内容生动曲折，在蚂蚁队长一次次的内心挣扎冲突中，吸引着读者一步步往下读，给人以深刻启发和影响。

细细品析这篇文章，从课文的导读可以看出学习本课主要有两个任务，即了解课文围绕一块奶酪讲了一件什么事和你喜不喜爱蚂蚁队长，理由是什么?

对于三班级的孩子要读懂课文讲了一件什么事不是难题，但如何把这件事用简练的语言清晰明白地表达出来，却是要让他们在学习中不断思索不断挑战来猎取的一项技巧。为了援助孩子们能够在归纳主要内容上一次比一次有进步，除了引导孩子们运用本单元前面几篇课文及以前所学到的方法进行课前的自我尝试概括，还需通过课堂上师生的沟通共享，整合提升概括的技能，从而使同学的概括做到简练、清晰表达又不啰嗦。对于这样一篇按事情进展顺次来表达的故事，引导孩子们找出故事发生的起因、经过、结果，把这些要素找好了，便可以对孩子们的概括起到有效的铺垫作用，这时孩子们不管是用哪种方法来概括，就轻松多了。

课文中对蚂蚁队长的语言、动作、心理的刻画细致入微，可谓是这一个童话故事之所以能吸引读者最重要的地方，引导孩子们在评价蚂蚁队长的时候，需结合文本谈自己评价的理由，这也是编者要让孩子们沉入文本，细细品悟的意图，为此，课堂上不在内容上做过多的说明，更多的时间要引导孩子们去关注如何抓住这些环节