2024届高考语文复习古代诗歌阅读分类训练题画类（解析）

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阅读下面的唐诗，完成下面小题。

通泉县署屋壁后薛少保①画鹤（节选）

杜甫

薛公十一鹤，皆写青田②真。画色久欲尽，苍然犹出尘。

低昂各有意，磊落如长人③。佳此志气远，岂唯粉墨新？

高堂未倾覆，常得慰嘉宾。曝露墙壁外，终嗟风雨频。

赤霄有真骨，耻饮洿池津。冥冥任所往，脱略谁能驯。

①薛少保：指薛稷，尤善花鸟、人物、杂画，更以画鹤知名。②青田：《永嘉郡记》载：“有沐溪野，去青田九里，中有双白鹤，年年生子，长大便去，只恒余父母一双在耳。精白可爱，多云神仙所养。浮丘公《相鹤经》云：‘青田之鹤。’”③长人：高人。《史记·孔子世家》：“孔子长九尺有六寸，人皆谓之‘长人’而异之。”

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．开篇写薛公所画之鹤全是青田白鹤写真，虽墨色几乎已看不见，但古色苍然仍超凡出尘，极赞薛公画技高超。

B．五、六句以工笔细描绘出画鹤的形态，或低头，或昂首，各有意趣；而整体上则个个高大，相互错落分明。

C．七、八句运用反问，继续写画鹤之美，指出这种美并不只是体现在色彩的鲜艳上，更在于其具有向上的气质。

D．九至十二句中，诗人一边庆幸高楼没有倾倒，鹤画得以保存，一边则感叹鹤画每天暴露在外，频受风雨侵蚀。

2．本诗为诗人看到薛少保在通泉县署屋壁后画的鹤有感而作，但诗人却在最后四句引入真鹤形象，与前面的画鹤并置，这样写有何作用？

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

嘉祐院观壁间文湖州墨竹

[宋]陆游

石室先生笔有神，我来拂拭一酸辛。败墙惨澹欲无色，老气森严犹逼人。

惯阅冰霜元耐久，耻随儿女更争春。纷纷可笑空摹拟，尔辈毫端万斛尘。

[注]①文湖州：北宋著名画家文同，字与可，曾为湖州知州，世称文湖州，别号石室先生。陆游此诗于乾道九年（1173）三月作于成都嘉祐（僧）院。②儿女：相对于老竹而言的新生翠竹。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌首联以“笔有神”来称赞文同所画墨竹形神兼备，但是拂拭后所见也令诗人心酸。

B．嘉祐院墙壁因时隔久长而腐坏破败，竹画的墨色已经变得十分惨淡，不复原来的面貌。

C．“老气森严”句以观者感受写艺术之美，同时也呼应“有神”二字，表现其墨法精湛。

D．诗歌尾联以“纷纷”表明摹拟文同画竹的人极多，意在强调他在该领域的影响力之大。

4．结合全诗内容概括文同的形象。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

扇上画牡丹

罗隐

为爱红芳满砌阶，教人扇上画将来。

叶随彩笔参差长，花逐轻风次第开。

闲挂几曾停蛱蝶，频摇不怕落莓苔。

根生无地如仙桂，疑是姮娥月里栽。

5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联开篇扣住题目，点明诗人请人在扇上画牡丹的原因：红芳遍地，惹人怜爱。

B．颔联表现作画的动态过程，在画家笔下，牡丹叶参差生长，花在风中依次绽放。

C．“几曾”“不怕”都是虚词，既写出了画中牡丹的特点，也增添了诗歌的意趣。

D．本诗语言和，通俗易懂，闲适随性的笔墨之中暗含着对盛世昌隆的赞美。

6．赏析本诗的颈联是如何表现画者的技艺精妙的？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？

阅读下面诗歌，完成下面小题。

题渊明像

艾可翁①

漉酒不孤头上巾②，醉来万事等浮尘。

谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。

仕晋何心更仕刘③，知几闻早去来休。

多君不肯腰轻折，非为区区县睿邮。

①艾可翁，南宋诗人。咸淳年间，南宋爱国丞相江万里荐之于朝，为朝议郎。贾似道逐万里，目之为同党，艾可翁遂弃官不仕，隐居故里，从事诗歌创作。②头上巾：语出陶渊明诗“若复不快饮，空负头上巾”。头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（过滤）酒巾。《宋书·隐逸传》载，渊明“值其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。③刘，指刘宋。元熙二年刘裕代晋称帝，改国号“宋”，史称“刘宋”。

7．下面对两首诗理解和赏析不正确的一项（）

A．诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形象，照应题目。

B．第二句中“万事等浮尘”，表现了陶渊明视“万事”如“浮尘”的潇洒达观。

C．第三联中提到既“仕晋”就不会“仕刘”，既是赞赏陶渊明，也有自比之意。

D．尾联感慨，不止陶渊明不向督邮低头，还有许多君子也不肯向权势折腰。

8．艾可翁为陶渊明画像题诗，表述敬仰之情。请简要概括诗人为何敬佩陶渊明？

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

渔家傲·题玄真子图①

张元干

钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺。白鸟飞来风满棹。收纶了，渔童拍手樵青②笑。

明月太虚③同一照，浮家泛宅忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼。

①玄真子：唐代诗人张志和。玄真子图，即玄真子像。②渔童和樵青：玄真子的两个奴婢。③太虚：天空。

9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A．蒙蒙细雨之中，白鹭在远处乱飞，满船吹刮着斜风细雨，渔翁垂钩的环境比较恶劣。

B．稳坐舟中的渔翁收拢丝线，鱼被钓上来，童仆拍手欢笑，静中有动，如闻喧闹之声。

C．“浮家泛宅”“烟波老”等词描绘出一位在烟波浩瀚的江湖中终老生的渔翁形象。

D．词的上片主要写景，由景入情；下片着重抒情，融情人景，含意丰富，耐人寻味。

10．如果说张志和的《渔父》表现对隐居生活的热爱，那么本词借“玄真子”形象表述了词人怎样的隐逸之趣呢？请简要概括。

阅读下面两首诗，完成各小题。

题李次云窗竹

白居易

不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。

千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。

题子瞻墨竹

黄庭坚

眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。

因知幻化出无像①，问取人间老斫轮②。

①无像：没有画像的白纸或白绢。②老斫轮：斫轮老手。《庄子·天道》记载，轮扁是一位斫车轮的巧匠，常年操作，经验丰富。

11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．白居易诗前两句突出竹子的实用性，用词浅显，“不用”“不须”巧设悬念，引出下文。

B．白居易诗和黄庭坚诗都以竹作为写作对象，题材不相同，前者是咏物诗，后者是题画诗。

C．黄庭坚诗第一句“眼入毫端”表现东坡聚精会神；“写竹真”，即画出的墨竹形态逼真。

D．白诗“留向纷纷雪里看”与黄诗“枝掀叶举是精神”中的“竹”的精神内涵相同。

12．上面两首诗中，对竹的描写，角度不同，所起的作用也不相同，请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

题王右丞①山水障②二首（其一）

张祜

精华在笔端，咫尺匠心难。

日月中堂见，江湖满座看。

夜凝岚气湿，秋浸壁光寒。

料得昔人意，平生诗思残。

①王右丞：王维。②障：屏障，此处指屏风。

13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联的“咫尺”两字点明山水这一画题，“匠心”直接点明王维作画重精思巧构。

B．颔联言足不出户，便可欣赏自然界的山川美景，领略居于山水之间的隐逸乐趣。

C．颈联描绘夜晚雾气凝成露珠，润湿了整个房间，一泓秋水倒映在寒冷的墙壁上。

D．尾联直抒胸臆，虽懂得画中所含之意，但才思贫乏，难以尽情表述画家的志趣。

14．作为一首题画诗，诗人张祜是怎样表现王维画作之精妙的？请结合全诗简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

水墨松石

方干

三世精能举世无，笔端狼藉见功夫。

添来势逸阴崖黑，泼处痕轻灌木枯。

垂地寒云吞大漠，过江春雨入全吴。

兰堂坐久心弥惑，不道山川是画图。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．画家作画时看似东涂西抹，随意勾勒凌乱不堪，却是胸中有丘壑，落笔见功力。

B．画作用墨的浓淡来表现“阴崖黑”“灌木枯”，观画者能感受到画家运笔的去势。

C．尾联写观画者坐在画图般的山川中，进一步赞美了画家笔墨运用的精湛高妙。

D．本诗状物兼抒情，把有形的松石和含蓄的诗意融为一体，诗情画意，相得益彰。

16．这首题画诗题目是“水墨松石”，颈联看似和题目无关，你怎么理解？

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

书鄢陵王主簿所画折枝①二首（其一）

苏轼

论画以形似，见与儿童邻。

赋诗必此诗，定非知诗人。

诗画本一律，天工与清新。

边鸾②雀写生，赵昌③花传神。

何如此两幅，疏淡含精匀。

谁言一点红，解寄无边春。

①折枝：花卉画的一种表现手法，花卉不画全株，只画连枝折下来的部分，故名折枝。②边鸾：唐朝著名花鸟画家。③赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。

17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌前两句阐释论画的标准，画作对形的描摹应当具有如邻家儿童般纯朴的特点

B．诗人认为创作诗歌时不能只限于摹写形象，当有诗之意境，否则就是不懂诗的人。

C．边鸾、赵昌两句对本诗阐释的理论来说是例证，对后文写王主簿画作来说是衬托。

D．“谁言”二句，赞美王主簿的折枝画能以传神之笔，寄无限春色。

18．苏轼推崇的诗画之“律”的内涵是什么？请简要概括。他以此“律”观王主簿的折枝画，认为其妙在何处？

阅读下面的唐词，完成下面小题。

杨监又出画鹰十二扇①

杜甫

近时冯绍正，能画鸶鸟样。明公出此图，无乃传其状。

殊姿各独立，清绝心有向。疾禁千里马，气敌万人将。

忆昔骊山②宫，冬移含元仗。天寒大羽猎，此物神俱王③。

当时无凡材，百中皆用壮。粉墨形似间，识者一惘怅。

干戈少暇日，真骨老崖嶂。为君除狡兔，会是翻鞲④上。

①本诗写于大历元年，与《登高》为同一时期作品。②骊宫：即华清宫，玄宗冬季避寒之处。下句“含元”亦为宫殿名。③王：意同“旺”。④鞲：袖套。

19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．近时冯绍正善画猛禽，杨监所示画扇恐怕是拓摩他的手笔，突出画扇来历之不凡。

B．本诗描摹画中之鹰，不仅采用粗线条勾勒，还作细致刻画，艺术再现群鹰的神采。

C．昔时玄宗冬日羽猎阵势浩大，所驱之鹰百无一失，睹画忆事，不禁生出惆怅。

D．本诗深沉蕴藉，用语多变，语意顿挫，关注社会现实，体现出杜甫诗的风格特色。

20．本诗表述了哪些感情？请结合诗句分析。

阅读下面两首诗，完成下面小题。

戏题王宰画山水图歌（节选）

杜甫

十日画一水，五日画一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。

巴陵洞庭日本东，赤岸②水与银河通，中有云气随飞龙。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。

惠崇春江晚景③（其二）

苏轼

两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。

①方壶：神话中的东海神山。这里泛指高山，并非实指。②赤岸：泛指江湖的岸。③惠崇：福建建阳僧，宋初九僧之一，能诗能画。《春江晚景》是惠崇所作画名，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。

21．杜诗的前四句，先不谈画，而是极力赞扬王宰的创作态度。杜诗中的“”一句和“黄河远上白云间”（王之涣《凉州词》）有异曲同工之妙。

22．结合诗句，请分别从画作的风格（如画面呈现的意境）和呈现画作的手法，简要分析两首题画诗的不同。

阅读下面的宋诗，完成下列小题。

书鄢陵王主薄所画折枝①二首（其一）

苏轼

论画以形似，见与儿童邻。

赋诗必此诗，定非知诗人。

诗画本一律，天工与清新。

边鸾②雀写生，赵昌③花传神。

何如此两幅，疏澹含精匀。

谁言一点红，解寄无边春。

①折枝：花卉画的一种表现手法，花卉不画全株，只画连枝折下来的部分，故名折枝。②边鸾：唐朝著名花鸟画家。③赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。

23．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．从诗题可知，本诗是苏轼为鄢陵王主薄所画折枝图而作的题画诗。

B．前四句阐释论画、赋诗的标准，求形似的画有邻家儿童般的纯真。

C．七、八两句用边鸾、赵昌的画作衬托，突出了王主簿画作的精妙。

D．本诗先由大处入笔，然后层层推进，最终归结到王主簿的折枝画。

24．请简要概括苏轼推崇的“画法”的内涵，并分析王主簿的画是怎样体现此“画法”的。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

画鹰①

杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。

②身思狡兔，侧目似愁胡③。

绦镟④光堪摘，轩楹⑤势可呼。

何当击凡鸟，毛血洒平芜。

①这首题画诗是杜甫青年时期所作。②（sǒng）：挺立。③愁胡：发愁神态的胡人，胡人眼色深碧。④绦镟（xuàn）：绦，丝绳，用来系鹰；镟，鹰绳另一端系的金属环。⑤轩楹：悬挂画鹰的堂前窗柱。

25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．“风霜起”写画鹰的周身环境，肃杀之气扑面而来，画鹰的气势得到烘托。

B．颔联描写画鹰生动形象，“?身”“侧目”写其神态，“思狡兔”写其心理。

C．颈联写绳环被摘下，画鹰凌空振翅，再现了画鹰栩栩如生、气势非凡的形象。

D．“何当”表明期望，“凡鸟”指平庸之鸟，“击”体现了对“凡鸟”的态度。

26．本诗句句写画鹰，但托物言志，“怀抱俱见”，请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

题渊明像

艾可翁

漉酒不孤头上巾①，醉来万事等浮尘。

谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。

仕晋何心更仕刘，知几闻早去来休。

多君不肯腰轻折，非为区区县督邮。

①头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（lù，过滤）酒巾。《宋书·隐逸传》载，渊明“值其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。

27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形象，照应题目。

B．第二句中“万事等浮尘”，表现了陶渊明视“万事”如“浮尘”的潇洒达观。

C．第五句的“何心”表述的是陶渊明既不“仕晋”也不“仕刘”的归隐决心。

D．尾联感慨不止陶渊明不向督邮低头，还有许多君子也不肯向权势折腰。

28．陶渊明在《归去来兮辞》中写到“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，这与本诗相比，两者在表述上有何不同？请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

题渊明像

艾可翁①

漉酒不孤头上巾②，醉来万事等浮尘。

谁家三径无松竹，肯说昨非能几人。

仕晋何心更仕刘②，知几闻早去来休。

多君不肯腰轻折，非为区区县睿邮。

①艾可翁，南宋诗人。咸淳年间，南宋爱国丞相江万里荐之于朝，为朝议郎。贾似道逐万里，目之为同党，艾可翁遂弃官不仕，隐居故里，从事诗歌创作。②头上巾：语出陶渊明诗“若复不快饮，空负头上巾”。头上巾：这里特指陶渊明自己所戴的漉（过滤）酒巾。《宋书·隐逸传》载，渊明“值其酒熟，取头上葛巾漉酒。毕，还复着之”。③刘，指刘宋。元熙二年刘裕代晋称帝，改国号“宋”，史称“刘宋”。

29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌首句采用白描手法，抓住画像的主要特征刻画人物形象，照应题目。

B．第二句的“万事等浮尘”，表现出陶渊明“齐万物”、潇洒达观的人生观。

C．第三联中提到既“仕晋”就不会“仕刘”，既是赞赏陶渊明，也有自比之意。

D．诗歌以不追求睿邮官职收束全诗，表述了诗人对陶渊明不向权势低头的赞美。

30．艾可翁为陶渊明画像题诗，表述敬仰之情，请简要概括诗人为何敬佩陶渊明？

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

题醉中所作草书卷后（节选）

陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

31．出版社编辑了一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是（）

A．《乐府诗选》B．《古诗菁华》C．《诗余选集》D．《律诗集萃》

32．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程，

B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C．诗人把书法创作过程中自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

阅读下面两首宋诗，完成下列小题。

题伯时天育骠骑图二首①

黄庭坚

其一

玉花照夜今无种②，枥上追风亦不传。

想见真龙如此笔，蒺藜沙晚草迷川。

其二

明窗盘礴③万物表，写出人间真乘黄④。

邂逅今身犹姓李，可非前世江都王⑤。

［注］①伯时：宋代画家李公麟的字。天育：天子所畜养的马。②玉花：玉花骢。照夜：照夜白。两者皆为唐玄宗坐骑名。③盘礴：箕踞而坐，表现不拘形迹的神态。④乘黄：传说中的神马名。⑤江都王：唐代画家李绪，善画马。

33．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．其一前两句反复强调玉花、照夜、追风等名马失传，为李公麟所画骏马的出现蓄足了气势。

B．其一第四句紧承上句，以景收结，写出了诗人欣赏画作后想象的骏马在草原上奔驰的情景。

C．其二后两句将李公麟与江都王作对比，表明了认为李公麟在画马方面技高一筹的态度。

D．两首题画诗立意新，入思深，虽视角不同，但前后照应，相辅相成，浑然一体，宛若一诗。

34．两首诗在题咏的侧重点和具体写法方面有何不同？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

草书屏风

韩偓

何处一屏风，分明怀素踪。

虽多尘色染，犹见墨痕浓。

怪石奔秋涧，寒藤挂古松。

若教临水畔，字字恐成龙。

怀素，唐代书法家，曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师，以狂草著名。

35．下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联，写诗人询问对方是从哪里得到这个屏风的，因为他一眼就看出字是怀素写的，说明诗人对怀素的草书风格很熟悉。

B．颔联上句的“尘色染”形象写出了屏风不被人重视的现实，表述出诗人看到屏风被灰尘沾染的伤感。

C．颔联下句中的“墨痕浓”的“浓”字，生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色，已经把整幅字的风格和意境初步传达给读者。

D．前四句一句一转，“何处”“分明”“虽多”“犹见”，在转折中步步顿宕，峰回路转，引人入胜，表述出诗人的惊喜之情。

36．下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．颈联运用比喻的修辞手法，把怀素书法中的笔画比作奔秋涧水的怪石，倒挂在古松上的枯藤。

B．颈联“怪石奔秋涧”说明笔画迅疾有力，“寒藤挂古松”表现出怀素草书刚劲浑厚的特点。

C．尾联运用想象的写作手法，化动为静，想象如果把这个屏风放到水边的话，怀素的字就会化成入水的龙。

D．古人把写草书比为“笔走龙蛇”，“恐”字传达出诗人生怕它真化成龙飞走，表述对怀素草书的喜爱之情。

阅读下面的宋诗，完成下列小题。

书鄢陵王主薄所画折枝二首（其一）

苏轼

论画以形似，见与儿童邻。

赋诗必此诗，定非知诗人。

诗画本一律，天工与清新。

边鸾①雀写生，赵昌②花传神。

何如此两幅，疏澹含精匀。

谁言一点红，解寄无边春

①边鸾：唐朝著名花鸟画家。赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。

37．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．从诗题可知，本诗是苏轼为鄢陵王主薄所画折枝图而作的题画诗。

B．前四句阐释论画、赋诗的标准，地形似的画有邻家儿童般的纯真。

C．七、八两句用边鸾、赵昌的花鸟画作衬托，突出王主簿画作的精妙。

D．本诗先由大处入笔，然后层层推进，最终归结到王主簿的折枝画。

38．请结合本诗和《文与可画筼筜谷偃竹记》，简要分析苏轼推崇的“画法“有怎样的内涵，本诗还揭示了苏轼怎样的“诗法”。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

戏书李伯时画御马好头赤①

苏轼

山西战马饥无肉，夜嚼长稽如嚼竹。

蹄间三丈是徐行，不信天山有坑谷。

岂如厩马好头赤，立仗归来卧斜日。

莫救优孟②卜葬地，厚衣薪槱入铜历③。

①李伯时，名公麟，宋朝著名画家、诗人，是苏轼的好友。此诗为苏轼刚结束贬谪黄州的生活回京担任翰林学士时所写。好头赤是马名。②优孟，战国楚国人，有辩才，长讽谏。楚庄王要求以大夫之礼安葬爱马，他却讽劝楚庄王将爱马葬在人腹肠之中，“以垄灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光；葬于人之腹肠”（《史记·滑稽列传》）。③厚衣，用大火烧。槱（yǒu），烤。历，即鬲，古代食器。

39．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．第一、二句形象写出战马只能以粗粝果腹而瘦骨嶙峋，表现了战马的生活条件艰苦。

B．第三、四句用夸张修辞手法，生动刻画了战马奔驰如飞，踏坎坷如履平地的形象。

C．第五、六句将战马与御马对比，突出御马好头赤雄壮威武的姿态和画家高超的技艺。

D．最后两句用优孟给马选择安葬之地的典故，以马自喻，寄托诗人对人生的无限感慨。

40．请从“戏书”入手，结合全诗，分析这首诗的语言风格特点。

参考解析：

1．B2．①在生机勃勃、永恒不朽的真鹤面前，画鹤的壮观被降低为真鹤的苍白短暂的影像，极大地改变了画的意义。

②真鹤恣意翱翔长空，任其所往，不饮洼地之水，性格不驯，由画鹤想到真鹤，旨在表明自己对真鹤品格的向往和追求。

1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表述技巧和情感的能力。

B.“五、六句以工笔细描绘出画鹤的形态”错误。此处只是粗笔勾勒，是白描，并非工笔细描。

故选B。

2．本题考查学生赏析诗歌表述技巧的能力。

一方面，艺术是短暂的，而自然是永恒的，从“高堂……风雨频”看，鹤因画于墙壁之上，日夜暴露在风雨之中，所以画鹤和真鹤相比，自然的原物就显得自由不朽，这也就使得画鹤的壮观被降低为真鹤的苍白短暂的影像，从而极大地改变了画的意义。

另一方面，真鹤在“赤霄”之上飞翔，“任所往”意味着自由不受约束；“耻饮洿池津”，表明它不饮用洼地中的脏水；“谁能驯”，表明它有桀骜不驯的性格，没有谁能将它驯服。诗人引入真鹤更在于以真鹤的形象示人，表明自己对真鹤具有的品格的向往和追求。

3．D4．文同是一位经历磨难、顽强生存、高洁超脱（不与人争胜）、技艺高超的画家形象。

3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

D.“意在强调他在该领域的影响力之大”说法错误，尾联意在强调文同艺术造诣超群，无法模仿。

故选D。

4．本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。

诗的一、二两联以“笔有神”、“老气森严”来称赞文同之墨竹。虽时隔久长，院壁败坏，墨色渐消几近无色，画中墨竹却仍有逼人之势，衬托出画家下笔如有神，墨法精湛，技艺高超的形象。

第三联写竹虽饱经风霜，但始终笑傲霜雪，显示着顽强的生命本色，不愿再与青青翠竹一争春色。这一联看似写竹，实是写人，写出文同如他所画竹子般素节欺霜，虽经历磨难，仍能顽强生存，有着高洁超脱，不与人争胜的品质。

最后一联以摹拟文同画竹的人来反衬他，以摹拟者的“毫端万斛尘”来反衬他的精深画艺，也反衬“与可襟韵洒落，如晴云秋月，尘埃不到”的高洁品质。

所以文同是一位经历磨难、顽强生存、高洁超脱（不与人争胜）、技艺高超的画家形象。

5．D6．第一问：①颈联写画扇闲挂，仍惹得蛱蝶不停地飞舞；频频摇扇，也不担心牡丹坠落到莓苔。②从侧面表现所画牡丹的鲜艳逼真，于虚无中见丰盈，平淡中显奇崛。

第二问：赞扬这幅扇画精妙，赞叹画者的技艺精妙。

5．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.“暗含着对盛世昌隆的赞美”错误，诗歌是表述对牡丹的赞美，没有暗含着对盛世昌隆的赞美，选项属于过度解读。

故选D。

6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

颈联“闲挂几曾停蛱蝶，频摇不怕落莓苔”，是说牡丹画扇闲挂着的时候，蛱蝶以为是真花，不断地飞来，在上面停留；频频摇动画扇，也不怕牡丹坠落到莓苔上。诗人借扇子闲挂时招引蝴蝶，表现扇中牡丹画得栩栩如生；借自己频频摇动画扇，表述对扇子的喜爱。这些都是从侧面表现了扇面所画牡丹的鲜艳逼真，于虚无中见丰盈，平淡中显奇崛。

颈联写出了牡丹因画得栩栩如生而招引蝴蝶，诗人因喜爱扇子而爱不释手，从侧面烘托了画者的技艺精妙，从中可以看出诗人对这幅精妙扇画和画者精妙技艺的赞叹之情。

7．D8．①陶渊明潇洒达观、率性不羁的性格和看透世情、迷途知返的行为，让诗人极为赞赏。

②陶渊明有忠于晋室、不肯再次折腰事刘宋的坚贞气节，让诗人极为钦佩。

③诗人要以陶渊明自励自勉，表述自己坚守气节，宁可归隐山林，也决不向权势低头的坚定信念。

7．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏表述技巧的能力。

D.“不止陶渊明不向督邮低头，还有许多君子也不肯向权势折腰”错误。“多”为“赞美”之意，应为“赞美陶渊明不肯向督邮折腰”。

故选D。

8．本题考查学生理解的思想情感的能力。

首联“漉酒不孤头上巾，醉来万事等浮尘”写陶渊明好酒成癖，用头巾滤酒，“醉来万事等浮尘”一句赞羡其率真洒脱；颔联“谁家三径无松竹，肯说昨非能几人”，化用《归去来兮辞》中“三径就荒，松菊犹存”“觉今是而昨非”两句，表明其既追求高洁的品格，又能迷途知返；颈联“知几闻早去来休”，意指看透官场世情不如趁早离开。可见，陶渊明潇洒达观、率性不羁的性格和看透世情、迷途知返的行为，让诗人极为赞赏。

颈联“仕晋何心更仕刘”，既已“仕晋”就不会“仕刘”，陶渊明忠于晋室、不肯再次折腰事刘宋的坚贞气节，让诗人极为钦佩。

尾联“多君不肯腰轻折，非为区区县睿邮”中“多”是赞赏之意，“多君不肯腰轻折”赞赏陶渊明的高洁之志，不愿与世俗同流合污，“非为区区县睿邮”，突出自己对自由的崇尚，渴望远离功名，远离尘埃，所以，诗人借此表述自己要以陶渊明自励自勉，表述自己坚守气节，宁可归隐山林，也决不向权势低头的坚定信念。

9．A10．本词借玄真子形象表述以下“隐逸之趣”：①对江南美景的喜爱；②对闲逸自在生活的满足；③不愿与世俗同流合污的高逸情致；④摆脱世俗烦恼的超然物外的旷达情怀。

9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“白鹭在远处乱飞，满船吹刮着斜风细雨，渔翁垂钩的环境比较恶劣”错。词的上阕描绘了一幅远山浮云环绕、细雨迷蒙、斜风中白鸟飞翔、渔翁春江垂钓的优美和乐的画面。

故选A。

10．本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。

词的上阕描绘了一幅远山浮云环绕、细雨迷蒙、斜风中白鸟飞翔、渔翁春江垂钓的优美和乐的画面，由景入情，表述了对江南美景的喜爱以及对渔翁闲逸自在生活的向往。

下阕“明月太虚同一照，浮家泛宅忘昏晓”二句，承上写渔翁以舟为家的生涯。皎洁的月光，映照着小船，境界由动入静，清静幽远，反映了不愿与世俗同流的举世皆醉而我独醒的心情。“浮家泛宅”，指舟居。这里进一步揭示了安于居舟飘泊的清高的性格。

“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”三句，直接抒发了词人不羡慕功名利禄，摆脱世俗烦恼的超然物外的旷达情怀。“闲烦恼”指一种不必认真的烦恼。这里用来表露词人终身浪迹江湖的飘逸情致，而用“烟波老”三字，不仅表现蔑视“城市闹”的繁华景象深层意念，又是忘却一切世俗烦恼的落脚点。

11．D12．①白居易诗借竹写志，表面写竹，实际写人，表述了诗人对高洁孤傲、坚贞不屈精神品质的向往和追求；②黄庭坚诗中的画中之竹形神兼备，展现了苏轼高超的绘画技艺，表述了诗人对画家精深造诣的赞美之情。

11．本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力。

D.“精神内涵相同”错误。白诗突出竹子的内在品质，黄诗强调画中之竹的生机活力。

故选D。

12．本题考查学生赏析诗歌中的物象及其作用的能力。

第一首属于咏物诗，这类诗最大的特点是借物抒怀，需要我们通过把握物的特点来体会它的象征意义，这样我们就会关注到后两句“千花百草凋零后，留向纷纷雪后看”，以对比来突出竹的凌雪傲寒，用竹来象征诗人对这一高贵品质的向往与追求。

第二首是题画诗，这类诗的内容或抒发的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境等。这样我们就会看到诗中赞美了画中竹的形象逼真，有气韵、精神，由此赞美了东坡绘画的技艺高超。

13．C14．①伏笔和铺垫：以“咫尺匠心难”为后文写画作精妙做铺垫。

②侧面描写：颔联通过观者的感受表现画作之精妙。

③联想与想象，化静为动：颈联是虚写，是诗人的想象之景，赋予静态画面以动态美感，以此说明面作境界之精妙。

④反衬：尾联以“诗思残”反衬画作技艺精妙，难以用言语表述。

13．本题考查学生理解赏析诗词内容及艺术手法的能力。

C．“颈联描绘夜晚雾气凝成露珠，润湿了整个房间，一泓秋水倒映在寒冷的墙壁上”错，颈联是虚写，是诗人的想象之景，并非眼前所见之景。以山水画产生的艺术效果写画，诗人夜观屏障，看到画中仿佛凝结雾气，瞬间秋意弥漫。

故选C。

14．本题考查学生分析鉴赏诗歌表现手法的能力。

本诗是一首题画诗，诗歌借对王维画的观感，通过侧面描写、铺垫、化静为动、联想想象以及衬托等手法，表述了对王维绘画技艺之高、境界之深的赞美。

首联，“精华在笔端，咫尺匠心难”，意为把自然之妙付诸于笔端文字容易，但是在咫尺大小的画作之中确实非常难。起笔即交代了文写容易，绘画难，以“咫尺匠心难”为后文表现“山水障”画的精妙做了铺垫，埋下伏笔；

颔联，“日月中堂见，江湖满座看”，意为画中有日、月、山、水。咫尺之间表现如此多，如此宏达的景象，而且通过画作，即使观者坐于厅堂之上也可感受到自然之美。极言画作之惟妙惟宵，让人仿佛置身于大自然之中。诗人没有直接描写景物特色，而是通过观者的感受，从侧面表现王维绘画技术之高妙。

颈联，“夜凝岚气湿，秋浸壁光寒”，意为诗人夜观屏障，看到画中仿佛凝结雾气，瞬间秋意弥漫。此为虚写，是诗人的想象之景，化静为动，赋予静态画面以动态美感，以此说明面作境界之精妙，同时让诗人产生浓浓的秋意，可见王维绘画境界之高妙。

尾联，“料得昔人意，平生诗思残”，意为诗人虽然懂得画家的心境，却无法用诗句表述出来，这正好与首联中“精华在笔端”形成一层对照，以“诗思残”反衬王维画作之高妙，难以用言语表述。

15．C16．①颈联与题目有关，写得是画中墨色浓郁的地方，感觉如垂地寒云吞吐大漠，墨色浅淡处如江南春雨飘洒江面。

②这是观画者对画面用墨及意境的感触，通过联想与想象表现这幅画在风格上粗犷与细腻相结合的特点。

15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“观画者坐在画图般的山川中”错误。“兰堂坐久心弥惑，不道山川是画图”意为“面对画面，观赏久了，心里反而更加迷惑，想不到如此气势逼人的山川却是图画”可知，观画者并未在山川中。

故选C。

16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“垂地寒云吞大漠，过江春雨入全吴”颈联以画面高低写水墨之意：低处如“垂地寒云”，乌黑厚重的一大片似有吞噬寒北大漠之势；高处如“过江春雨”，连绵远长，铺天而来，似有布满整个江南之意，故颈联与题目有关。

此联是观画者对画面用墨及意境的感触，以形象化的语言表现水墨气势，通过联想与想象表现这幅画在风格上粗犷与细腻相结合的特点，让读者亲身感受到画中水墨独特的美感体验，同时也可看出画家对水墨的运用达到了随心所欲、炉火纯青的地步。

17．A18．（1）律（画法）：不能片面追求形似，而要注重神韵；追求清新、自然。

（2）①“疏淡含精匀”表明妙在用笔不多，着色清淡，精巧匀称。吻合追求清新、自然的画法要求。②用“一点红”“寄无边春”，表明妙在画家善于捕捉事物的精神韵态，做到了以少胜多，意在画外。吻合追求意境、神韵，不片面追求形似的画法要求。

17．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧的能力。

A.“画作对形的描摹应当具有如邻家儿童般纯朴的特点”理解错误。“论画以形似，见与儿童邻”是说以形似作为论画的标准，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。

故选A。

18．本题考查学生评价思想内容和的观点态度的能力。

对于苏轼推崇的“画法”有怎样的内涵，可以从诗中“论画以形似，见与儿童邻”一句可知，苏轼认为，如果一个人的画只刻意追求形似，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。那么正确的做法该是如何呢？接着给出了回答，“天工与清新”，无论是作诗还是作画，都要赋咏事物的神韵。所以作画要自然、神似、清新，不能片面追求形似。

“边鸾”两句意为互文，谓边、赵二人的绘画既能刻画工致，写物如生，又能揣摩意态，用笔传神，此类画已属形神兼备。这里，诗人用“疏淡含精匀”进一步置王画于边、赵二家之上。“疏淡”指用笔不多，着色清淡。“精匀”指精巧匀称。他认为王主簿的折枝画不求形似，善于捕捉事物的神韵，构图精巧，追求清新，自然传神；同时王主簿的画能用“一点红”“寄无边春”，虽然着墨不多，没有在纤毫毕肖上下功夫，但画家善于捕捉事物的精神韵态，所以更深刻地反映了事物的本质，做到了以少胜多，意在画外。

19．B20．①画中鹰姿态各异、卓然独立、心有所向、迅疾威猛，可见对画家画技的赞赏。

②由画中鹰联想到玄宗校猎所驱之鹰皆健壮有力，折射出盛世气象，如今却干戈不息，社会动荡，对比之下，表述了对国运衰微的忧虑。

③以雄鹰喻英才，以狡兔喻乱臣贼子，雄鹰虽老，仍可逐狡兔，体现了对英才匡时济世的希望。

19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.“还作细致刻画”错误。本诗“殊姿各独立，清绝心有向”等对鹰的描写为白描，粗线条勾勒，没有细节描写。

故选B。

20．本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。

“殊姿各独立，清绝心有向。疾禁千里马，气敌万人将”中“独立”，表现其卓越不凡；“有向”，心有所向；“疾”动欲飞，迅速；“千里马”，比喻其健；“万人将”，喻其雄。描写画中鹰姿态各异、卓然独立、心有所向、迅疾威猛，可见对画家画技的赞赏；

“忆昔骊山宫，冬移含元仗。天寒大羽猎，此物神俱王。当时无凡材，百中皆用壮。粉墨形似间，识者一惘怅”见鹰而慨往事。绍正乃开元间人，故想出骊山校猎之盛，不觉对画而惆怅。由画中鹰联想到玄宗校猎所驱之鹰皆健壮有力，折射出盛世气象，如今却干戈不息，社会动荡，今昔对比之下，表述了对国运衰微的忧虑；

“干戈少暇日，真骨老崖嶂。为君除狡兔，会是翻鞲上”中鹰游猎不暇，鹰老空山，然其力能搏兔，虽老犹可用也。以雄鹰喻英才，以狡兔喻乱臣贼子，雄鹰虽老，仍可逐狡兔，体现了对英才匡时济世的希望。

21．严肃认真、一丝不苟赤岸水与银河通22．（1）画风不同：王宰的画作壮观（壮阔、雄浑），惠崇的画作有远离尘俗的闲淡（恬淡、超然、淡远）。

（2）杜诗侧重于对画作的直接（正面）描写，写山从昆仑到方壶，写水由洞庭、长江到日本东，夸张地表现出画作气象阔远；苏轼诗侧重于观画的感受（想象、虚写），运用拟人手法，诗歌通篇都是从观者的主观感受侧面表现出画作的传神之处。

21．本题考查学生鉴赏诗歌的内容的能力。

（1）诗的首四句先不谈画，极力赞扬王宰不愿受时间的催迫而仓促作画的严肃认真、一丝不苟的创作态度。他不愿受时间的催迫，仓猝从事，“十日画一水，五日画一石”，即十日五日才画一水一石。诗人极力赞扬王宰严肃认真、一丝不苟的创作态度。

（2）“赤岸水与银河通”写赤岸水仿佛与天上的银河相通，这里形容水势的壮美，与上面描绘山势的雄奇相呼应，与“黄河远上白云间”有异曲同工之妙。

22．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

（1）“壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里”句，诗人描写挂在高堂白壁上的昆仑方壶图。极西的昆仑和极东的方壶对举，山岭峰峦，巍峨高耸，由西至东，高低起伏，连绵不断，纵横错综，蔚为壮观。画面空间非常辽远广阔，构图宏伟，气韵生动，给人以雄奇壮美的感受。可见，王宰的画作壮观（壮阔、雄浑），杜诗侧重于对画作的直接（正面）描写，写山从昆仑到方壶，写水由洞庭、长江到日本东，夸张地表现出画作气象阔远。

（2）《惠崇春江晚景（其二）》所绘的“飞雁图”。诗人的想象力特别丰富，运用拟人的手法，直接给大雁寄予情感和思想，先把它们比作“北归人”，写大雁北飞，有几只雁不舍这春天美景，差点脱离了队伍，写出了他大雁依依不舍的情感；后两句写出了大雁恋恋不舍的原因——南方比北方温暖，诗人进一步写大雁希望在江南多呆几日。诗人运用拟人手法，想象大雁北飞的情景，使惠崇的画作给人一种远离尘俗的闲淡（恬淡、超然）的之感。所以，苏轼诗侧重于观画的感受（想象、虚写），诗歌通篇都是从观者的主观感受侧面表现出画作的传神之处。

23．B24．（1）画法：不能片面追求形似，而要注重神韵，追求清新自然、浑然天成的意境。（2）①用笔方面：着墨不多，注重神韵。“疏淡”指用笔不多，着色清淡；“精匀”指精巧匀称。王主簿的折枝画不求形似，善于捕捉事物的神韵，构图精巧，自然传神。②意境方面：以少胜多，意在画外。“谁言一点红，解寄无边春”，即王主簿的画作虽然表面呈现的内容很少，但却能让人感受到春色的丰盈无边，做到了以少胜多，意在画外。

23．本题考查学生理解文章内容和赏析艺术特色的能力。

B.“求形似的画有邻家儿童般的纯真”错，“论画以形似，见与儿童邻”是说以形似作为论画的标准，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。

故选B。

24．本题考查学生筛选整合思想内涵的能力。

第一问：前四句“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人”阐释论画、赋诗的标准，以形似作为论画的标准，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。写诗如果仅仅停留在事物的外象特征上，就一定不是个好的、优秀的诗人。苏轼认为，“以形似”作为论画的标准，和以为写诗只有写得形似才算好诗，都是错误的。他主张在“天工与清新”中赋咏事物的神韵，也就是追求清新自然、浑然天成的意境。

第二问：

用笔方面：前面的“边鸾”两句意为互文，谓边、赵二人的绘画既能刻画工致，写物如生，又能揣摩意态，用笔传神，此类画已属形神兼备。这里，诗人用“疏淡含精匀”进一步置王画于边、赵二家之上。“疏淡”指用笔不多，着色清淡。“精匀”指精巧匀称。他认为王主簿的折枝画不求形似，善于捕捉事物的神韵，构图精巧，自然传神。

意境方面：王主簿的画能用“一点红”“寄无边春”，虽然着墨不多，没有在纤毫毕肖上下功夫，但画家善于捕捉事物的精神韵态，所以更深刻地反映了事物的本质，做到了以少胜多。

25．C26．诗人借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛的姿态、飞动的神情和搏击的激情，塑造了气势不凡、志向高远的苍鹰形象，表现了诗人青年时代昂扬奋发、积极进取的心志和鄙视庸碌、嫉恶如仇之心。

25．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。

C．“绳环被摘下，画鹰凌空振翅……”曲解诗意，颈联是想象画鹰只要解开绳环,即可振翅而出，借想象丰满了画鹰的形象。

故选C。

26．本题考查学生鉴赏品味诗歌思想情感的能力。

由题干可知，这首诗歌中借鹰来言志，所以考生需要结合鹰的特点来分析其中的诗人的“怀抱”。

诗歌中间四句描写画面上苍鹰的神态，颔联两句是说苍鹰的眼睛和猢狲的眼睛相似，耸起身子的样子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态；颈联两句是说系着金属圆轴的苍鹰，光彩照人，只要把丝绳解掉，即可展翅飞翔；悬挂在轩楹上的画鹰，神采飞动，气雄万夫，好像呼之即出，去追逐狡兔，描写出画鹰跃跃欲试的气势。这两联中，“思”与“似”、“摘”与“呼”两对词，把画鹰刻画得极为传神，“思”写其动态，“似”写其静态，“摘”写其情态，“呼”写其神态，展现了画面之鹰的气势不凡、志向高远。

最后两句把画鹰当成真鹰，寄托着的思想，“何当”含有希幸之意，就是希望画鹰能够变成真鹰，奋飞碧霄去搏击凡鸟；“毛血”句把“凡鸟”喻为误国的庸人，含锄恶之意。由此看来，此诗借咏《画鹰》以表现嫉恶如仇之心，奋发向上之志。

27．D28．①《题渊明像》一诗，刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶渊明甘愿清贫、不肯向权势低头的气节。②《归去来兮辞》刻画人物以对动作和心理的描写为主。通过“引壶觞”“眄庭柯”“倚南窗”等动作描写，以及“怡颜”“寄傲”“易安”等心理刻画，表现了陶渊明返归田园之后的怡然自得的心情。

27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“还有许多君子也不肯向权势折腰”错，“多”为“赞美”之意，不是选项说的“许多君子”。故选D。

28．本题考查学生对诗歌人物塑造手法及情感的理解能力。本诗是给陶渊明画像题的诗句。首联采用白描手法，写了陶渊明头上戴着用来漉酒的葛巾，一幅完事不关心的潇洒醉态；颔联是议论，歌颂陶渊明高于一般隐者的地方在于“肯说昨非”，又有“能几人”直接表述对陶渊明的赞美；颈联是记叙和议论，写出陶渊明归隐的决心；尾联是议论，直接表述对陶渊明不肯为了生活而向督邮折腰的高尚气节。由此可见，本诗刻画人物形象以议论为主，描写与叙事为辅，赞美了陶渊明甘愿清贫、不肯向权势低头的气节。而《归去来兮辞》这几句描写陶渊明归家之后的怡然自乐，主要通过人物的动作和心理描写刻画人物。如动作描写，“引壶觞”“自酌”，描写他自斟自饮；“眄庭柯”，描写他欣赏院子里的树；“倚南窗”，描写他靠着窗子眺望，从中可以感受到他内心的安宁和满足；而心理描写如“怡颜”“寄傲”“易安”等，写出他内心的愉快和满足。这些描写表现了陶渊明返归田园之后的怡然自得的心情。

29．D30．①陶渊明潇洒达观、率性不羁的性格和看透世情、迷途知返的行为，让诗人极为赞赏。

②陶渊明有忠于晋室、不肯再次折腰事刘宋的坚贞气节，让诗人极为钦佩。

③诗人要以陶渊明自励自勉，表述自己坚守气节，宁可归隐山林，也决不向权势低头的坚定信念。

29．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。

D．“不追求睿邮官职”错。从“仕晋何心更仕刘”看，诗人称赞的是晋灭亡后，陶渊明多次拒绝刘宋的征辟，此次他的不再折腰，是忠臣不事二主的气节，更令人钦佩。与当初因为不愿受辱于无礼傲慢的督邮而辞官不同，所以说“非为区区县睿邮。

故选D。

30．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。

第一联后句“醉来万事等浮尘”，意为：陶渊明喝醉酒后把仕途看作浮尘一样轻。表现了陶渊明潇洒达观、率性不羁的性格和看透世情、迷途知返的行为，让诗人极为赞赏。

第三联，诗中提到既“仕晋”就不会“仕刘”，既是赞赏陶渊明，也有自比之意。诗人写出了陶渊明有忠于晋室、不肯再次折腰事刘宋的坚贞气节，让诗人极为钦佩。

最后一联，是说陶渊明都“不为五斗米折腰”，自己以也不会去追求睿邮这一官职。诗人要以陶渊明自励自勉，表述自己坚守气节，宁可归隐山林，也决不向权势低头的坚定信念。这也是诗人敬佩陶渊明的原因。

31．B32．D

31．本题考查学生分析把握诗歌体裁的能力。

由诗歌标题中“节选”可知，这首诗歌不止八句；由来看，陆游是南宋人；由字数来看，每句字数相同，都是七个字；由对仗角度来看，三四句不构成对仗，“酒为旗鼓”是主谓宾结构，而“势从天落”是主谓结构，五六句也不对仗，“端溪石池”是并列结构，“烛光相射”是主谓结构。所以这是一首七言古体诗。

A.《乐府诗选》收入的是乐府诗。

B.《古诗菁华》收入古体诗。

C.《诗余选集》收入词。

D.《律诗集萃》收入律诗。

故选B。

32．本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。

D．“烛光纵横飞溅”错误，诗中“烛光相射飞纵横”写烛光映射着墨光，渲染诗人纵横走笔的气势，所以纵横的是诗人走笔，不是烛光。

故选D。

33．C34．①第一首侧重题咏马画，避开常见的“以画作真”的写法，以真龙马来衬托画中马，称赞了李公麟马画的逼真传神。②第二首侧重题咏画家，首先正面描写李公麟在明窗前不拘形迹、凝神聚思作画的神态，然后以画家李绪侧面衬托李公麟，赞扬了李公麟画艺的高超。

33．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧的能力。

C.“对比”“技高一筹”错。“可非前世江都王”莫非你就是前世的善于画马的江都王李绪吗？以江都王衬托李公麟，借以赞扬画家的杰出画艺。

故选C。

34．本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术手法的能力。

第一首诗，不从画面写起，开端反从真马下笔，先说唐玄宗的坐骑玉花骢、照夜白，现今不再有它们的后代，马枥上的追风骏马也没有传种接代。诗句反复强调名马的失传，为李公麟所画骏马的出现，蓄足了势。第三句，诗笔一转，转到马画上。想要见到“真龙”般的骏马，只有在李公麟的画面上才能见到。这里，以真马衬托画马，形容伯时马画逼真传神。结句是说看了这幅马画，使人遥想当年沙苑监(唐代皇家养马的地方)内牧草丰茂得迷人眼目的景况，以景收结，进一步衬托画马逼真的艺术效果。

第二首诗，专门赞颂画家。李公麟是一位优秀画家，在明窗净儿的环境里作画，解衣槃礴，不拘形迹，画思沛然，置万物于身外，聚精凝神，才画出人间的真正骏马。我与你邂逅相遇，知道你姓李，莫非你就是前世的善于画马的江都王李绪吗？诗句以江都王衬托李公麟，借以赞扬画家的杰出画艺。

两首题画绝句，虽然视角不同，写法不同，但是它们前后照应、相辅相成，赞马画为赞画家伏笔，赞画家也为赞马画作势，浑然一体，两诗宛若一诗。

35．B36．C

35．本题考查学生理解诗歌内容的能力。

B.“表述出诗人看到屏风被灰尘沾染的伤感”错误，前一句从“尘色染”中，看出墨迹流传已久，古色古香，弥足珍贵；但由于长期辗转流传，字幅上侵蚀了尘色，有些斑驳，诗人在极端爱惜中流露出一丝惋惜之意。

故选B。

36．本题考查学生理解诗歌内容和赏析表述技巧的能力。

C.“化动为静”错误，想象怀素的字会化成龙，游到水里去了，这是化静为动。

故选C。

37．B38．画法：①不能片面追求形似，而要追求自然、神似（神韵）；②作画要做到胸有成竹，才能意在笔先。

诗法：浑然天成，不能落入俗套，而要追求言外之味、意外之旨。

37．本题考查学生对本诗内容的理解和艺术特色的赏析能力。

B.“地形似的画有邻家儿童般的纯真”错，“论画以形似，见与儿童邻”是说以形似作为论画的标准，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。

故选B。

38．本题考查学生筛选整合思想内涵的能力。

第一问：

其一诗从诗画创作理论谈起，由大处入笔，然后层层推进，最终归结到王主簿的折枝画。第一首