八年级政治教学反思范例

第第页八年级政治教学反思范例八班级政治教学反思1

本学期，我担负初二班级两个班的政治科教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。

作为科任，能仔细制定计划，着重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好每一节平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据，《中学思想政治课程标准》进行施教，让同学掌控好科学知识。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，我本人时刻从现实生活、身心健康等方面，依据同学的性格特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习立场，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。

作为教初二政治课的老师，明白自己对新教材知识的结构不是非常娴熟，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的上课效果，教学质量，本人除着重讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：漫画、录音、VCD等多样形式教学，给同学一个真实、形象的事例。通过培育同学学习政治的爱好，调动同学学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，虽然每堂课上的都很困难，面对大部分学习习惯差、纪律差的同学，费了很大的力气，但究竟按计划圆满完成了教育教学工作，并能仔细上好复习课，培育好了仅有的几个尖子生，相对提高了中等生，援助了差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受技能较差，学习自觉性不高，无暇顾及两个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

八班级政治教学反思2

教育开始是一种责任，后来便成了一种习惯。爱同学，才能无怨无悔地投入;尽责任，将爱转化为对同学的引领;用聪慧，点拨迷津于困惑。

老师要援助同学明确学习思想政治课的目的和意义，课堂上引导同学理论联系实际，通过主动探究真正领悟知识。另外，老师应讲练结合，有目的、有计划地训练同学，让同学有多次反复实践和探究的机会，才能提高同学分析问题和解决问题的技能。援助同学整理各课基础知识，让同学系统地、有针对性地进行复习。增进师生情感，师生共同成长。古人云：“亲其师，才能信其道”。老师在课堂上要对每个同学抱着积极、热忱、信任的立场，并在教学中让同学感受到这种立场。当同学从老师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期盼和盼望时，他就会有一种受到信任、鼓舞与激励的内心情感体验，从而内心升腾起对老师的信任和爱戴。“爱屋及乌”，由喜爱老师而喜爱他所任教的学科，从而开心接受老师的教导，并努力将教导转化为行动，从而实现老师的期望。通过课上课下的情感沟通，与很多同学建立了良好的师生友情，锲而不舍地努力。接下来将从以下几点进行全面反思和总结。

1、教学常规工作：仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批发同学作业，严格要求同学独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。仔细实时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水平。平常着重再学习，阅览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技进展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。

3、激发同学爱好，提高学习成果：优化课堂教学。教学采纳多种方法，让同学动口、动手、动脑参加学习，采纳争论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。鼓舞优生积极敏捷学习同时帮助差生。做好个别同学思想工作，利用课余时间辅导，提高了学困生学习爱好，加强了同学自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向同学传授真理。言传身教，同等对待爱惜同学。工作仔细细致负责，教育同学晓之以理，动之以情，努力让同学喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导同学学习：要求同学不但要仔细听老师讲课，还要仔细听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导同学仔细阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。同学只要仔细观看就会一目了然。指导同学阅读教科书时，需要拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。即谈论、争论、争辩，这是思维中最活跃的因素。我们鼓舞同学合作沟通，大胆提问，争论争辩。同学之间，师生之间都可以质疑、争辩，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求同学按我掌控的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培育同学擅长总结的习惯，提高同学的总结技能，获得了明显的学习效果。

6、积极参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。

八班级政治教学反思3

今日特别快乐与八班级的同学们上了一堂政治课，《财产留给谁》所设计的知识点比较繁复，在教学过程中我也从实际状况出发，分析案例，搬出敏捷的教材，下面是这堂课的课后反思，盼望今后能够猎取更大进步。

1、对教材、教学设计的反思

该课讲继承法的基本知识，教材中所涉及的知识点和案例相对比较零散杂乱，假如按教材顺次一个知识点举一个例子按部就班地讲授，一那么老师自己授课不流畅，缺乏一挥而就之感;再者，法律知识原本就枯燥难懂，生硬地根据教材体系讲授对于初二同学来说思维跨度太大，不简单接受。基于此，备课中我就思索是否能用一个案例将该课所涉及的主要知识点一贯究竟，并且授课不显杂乱。最终，我深挖教材资源，充分利用课本晓军家庭财产继承案例，全方面、多角度、有梯度地设置四个连贯进展的场景并附一连串问题，一挥而就完成了课堂教学。

2、对问题式教学模式的应用的反思

问题式教学模式的特点是老师为同学创设多样的实际情境，激励同学探究思索，在解决一系列问题的过程中培育思维技能。讲授完该课后的最大感受是：应用问题式教学模式的最关键之处在于能否提出一个、一串具有思维驱动力的问题。这里包含三层意思：

第一，问题的设计。建构主义教学观认为，学习是在已有知识阅历基础上主动建构的过程。认知结构的进展是受个体的认知特点制约的。在新课程的教学中，问题的设计、情境的创设，需要与同学已有知识基础与认知水平相吻合，要充分尊敬同学已有的生活阅历，努力使问题建立在同学的阅历基础上，让同学在探究现实生活和社会问题过程中，既获得知识，又在技能方面得到提高，情感方面得到体验。该课几个场景的设置力求既做到充分挖掘教材资源，又真实贴近同学生活实际。让同学身临其境，置身案例场景之中，以主人公姿态去解决一个接一个辣手问题，从而在解疑释难受程中学得了知识，提升了情感与认识。

第二，问题的提出。适时恰当的提问能优化教学过程，提高课程教学的效率。因此老师提出的问题应当具有肯定梯度性，教学中问题的提出不应是牵强生硬突兀的，而应留意在情境中蕴含。一个个场景的规律开展，一连串相关的问题便自然产生了。预设不等于生成，同学的思维火花很可能被突然点燃，在探究现有问题中势必会产生许多新问题。老师在这点上要把握好尺度，掌控好火候，相机而动，适当引导，将探究活动步步深入。如此教学才能行云流水，师、生、课堂三者便融为一体了。

第三，问题的处理。应留意敏捷处理同学答案与自己原先预设答案不全都的状况，切忌生拉硬拖，粗暴地转变同学思索的轨道。原本在第二个场景中设计两个问题即“活动一”与“活动二”，第一个活动为了讲清法定继承权的概念和取得的依据，第二个活动为了讲清法定继承的顺次和人员范围。没想到，我提出第一活动问题后，同学径直回答到了第二个问题的答案，当时我懵了，对他说你回答的问题待会儿再争论。事后我反思认为当时完全可以径直把这位同学课堂生成的问题提上来讲，未必需要按部就班。教学是一门艺术，教学模式不是单一的，教学方法应当是多样的。无论哪种，都还需要我们每位老师在教学实践中去丰富和完善。

八班级政治教学反思4

我今年担负初二思想政治课教学，已经经受了三年的思想政治新课程教育教学实践，我感受颇深。在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起同学学习知识的积极性和爱好，让他们在开心的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得胜利的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等很多现代化教学手段，以便激发同学的求知欲和新颖感。不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培育起同学学习思想政治课的爱好，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

1、始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史阅历教训之一。特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们需要坚持。近几年，一些有责任感的老师在这方面已经进行了不少有益的尝试。在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。问题本身是同学未知的新问题，且能表达教学的重点内容;与同学的认识技能，已有的知识和阅历水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的桃子;问题的表述清晰明确，能引起同学的爱好和求知欲。

2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。

理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原那么，这对于调动同学学习思想政治课的爱好也很重要。由于思想政治理论与生活实际相结合，同学就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与爱好。不过，要贯彻这一原那么，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。

(1)在阐明教材理论知识阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使同学感知与理解教材。这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系同学比较熟识的，易于理解的，生动详细形象的，又能精确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。

(2)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。这时，我们要着重联系与教材内容有关的，同学关怀和感爱好的重大社会实际，以及同学中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩固深化所学理论知识。

八班级政治教学反思5

从接手八班级政治教育教学工作以来，一方面不断在探究着教育教学的方法，一方面也不断在反思自己在教育教学工作中的得与失。

那么，详细在教育教学中我究竟有哪些感受呢?

首先，时间紧，对教材不熟是我最感犯难的一件事。

开学后，学校领导通知我接手八班级政治的教学工作。我把这个任务拿到手的第二天就要连着上两节课。我个人觉得太仓促了，有措手不及的感觉。但我依旧走立刻任了。本着边学边教，先学后教这一思想，我立马从教育处找来课本，熟识了一下教材，就开始了第一节课的教学。但终归教材是不太熟的，所以第一次课的教学，我感到不是那么流畅。

其次，教学重难点的把握不是非常精确。

在前一分析的基础上，我以为第二点的困难也可以顺理成章的成立了。所以感到不那么流畅，是由于不可避开地以流水帐式的教学内容开展教育教学。目的只有一个，那就是先把这课的内容拉过去再说。虽然在这个环节的间隙中，我花了大量的时间来熟识教材内容，但总觉得由于