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部编本语文六年级下册第四单元第8课时略读实践课教案设计13*董存瑞舍身炸暗堡【教学目标】1.默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。2.关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。【教学重、难点】关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用。【教学方法】启发式、互动式【教学准备】课件、学习单【课时安排】1课时【教学过程】一、导入1.出示10位中国人民解放军英雄模范画像。请选择一位你熟悉的英雄，简要介绍他的故事，说说他是怎样一个人。2.今天我们来学习另一位英雄模范的故事《董存瑞舍身炸暗堡》。齐读课题。3.教师简要介绍什么是暗堡。学生针对题目质疑。二、问题引领，自主探究问题：1.默读课文，说说故事的起因、经过、结果，概括故事主要内容。2.联系故事内容，用“因为……所以……”的句式，说一说董存瑞是一个怎样的战士。学法指导：请同学们带着问题读课文，勾画相应的内容作批注。先个人自学，然后同桌间交流这两个问题。三、走进故事，初识形象1.汇报问题1。2.明确：全文共8个自然段，按照事情发展顺序展开。起因（第1自然段）：暗堡封锁了我军前进的道路，形式紧迫。经过（第2-7自然段）：请求炸暗堡→艰难跃进→手托炸药炸暗堡结果（第8自然段）：战士们沿着董存瑞开辟的道路，消灭了敌人。3.讲一讲董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹。4.汇报问题2。预设：学生对董存瑞的初步认识集中在“勇敢无畏、不怕牺牲”上。四、品读品质，世代传承（一）提炼“董存瑞班”班魂，品读英雄高尚品质1948年6月8日，十一纵队党委决定：追认董存瑞同志为战斗英雄,模范共产党员；董存瑞生前所在的六班为“董存瑞班”。1.假设你是“董存瑞班”的一员，请从课文中提炼出你们班的16字班魂（4个四字词语），写在学习单上。学法提示：细读文中描写董存瑞神态、言行的句子。根据阅读目的，有选择地阅读课文相关内容，用关键词在相关句子旁批注。先个人学习，再小组交流。2.小组代表汇报组内提炼出的16字班魂，并结合文中句子说理由。3.教师引导学生将黑板上重复或同义的词归类，按照同一类词的数量由多到少排序，选出“董存瑞班”的16字班魂。（二）为存瑞中学代言，传承英雄红色基因1948年7月10日经中央军委批准，冀热察行署决定：“为纪念在收复隆化战斗中英勇顽强自我牺牲的人民英雄董存瑞同志，特决定将隆化中学改称为存瑞中学。”存瑞中学办学目标：弘扬存瑞精神，办有品质学校。存瑞中学教育理念：英雄伴我成长。存瑞中学学校文化：英雄文化——以英雄文化为主流的文化体系。有人建议存瑞中学修改办学目标、教育理念、学校文化，认为董存瑞精神已经不适用于和平年代了。如果你是校长，你会怎么回复？预设：不认同这个建议。引导学生联系生活实际，对照黑板上的词语(“董存瑞班”班魂)，按照以下思路讨论、回复——（1）哪些精神永不过时？（2）哪些精神可以有新的表达？（3）亮出观点。五、总结引导，知识生成1.通过本节课的学习，你收获了什么？2.你还有什么疑惑吗？六、作业1.

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