闽教版第二册英语教案

Unit1Ability

Lesson1

一、教学目标：

1>掌握词7匚：uncle、present>bike>clever>swim、run、ride>draw

2、掌握句型：Ifsapresentforyou.Canyouswim/run/sing/dance?Yes,

Ican.No,Ican't・Shecanrideitverywell.She'saclevergirl.

Icanswim/run/sing/dance.

3、学唱歌曲：MyLittleBicycle.《我的小自行车》

二、教学重难点：

1、单词：uncle、present、bike>clever>swim>run>ride>draw

2、句型:Canyouswim/run/sing/dance?Yes,Ican.No,Ican't.

Shecanrideitverywell.She'saclevergirl.

Icanswim/run/sing/dance.

三、教具准备：

表示swim>run>rideabike、sing、dance、draw的单词卡片及教学挂

图，录音机。

四、教学步骤：

I课文的导入：

本单元主要谈论儿童的各种能力，如：跑步，唱歌，跳舞，画图画，游泳，

骑自行车等。建议用姿体语言导入单词教学。

1、老师做出跑步的动作，并在黑板上书写run,教同学读单词nm,然后边跑

边说：Icanrun,让同学跟读Icanrun.

2、老师做出拿起话筒唱歌的动作，并在黑板上书写sing,教同学读单词sing,

然后说：Icansing.让同学跟读Icansing.

3、老师做跳舞的动作，并在黑板上书写dance,教同学读单词dance,然后说:

Icandance.让同学跟读Icandance.

4、老师在黑板上画图画，并在黑板上书写draw,教同学读单词draw,然后说：

Icandraw.让同学跟读Icandraw.

5、老师做游泳的动作，并在黑板上书写swim,教同学读单词swim,然后说：

Icanswim.让同学跟读Icanswim.

6、老师做骑自行车的动作，并在黑板上书写rideabike,教同学单词ridea

bike,然后说：Icanrideabike.让同学跟读Icanrideabike.

Il新单词和句型的盘练：

1、可以把第二册课本第7页的Let飞chant.（齐声朗读）的内容提前来教，

要求学生一边朗读一边做动作。

Sing,sing.（做拿话筒唱歌的动作）Icansing.

Dance,dance.（做跳舞的动作）Icandance.

Swim,swim.（做蛙泳的动作）Icanswim.

Draw,draw.（做画图画的动作）Icandraw.

2、教师从游泳、跑步、骑自行车、唱歌、跳舞、画图六张教学卡片中随意抽出

--张，让同学看图画，讲出英语单词。这样反复多次，直到同学都能熟练上口。

可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。对回答正确的同学，老师给予表

扬：Acleverboy!或Aclevergirl!告诉同学clever是聪明的意思。在下

面一系列的课堂教学活动中，老师应该经常使用这样一来的表扬的话语，因为

本课的主课文中有这么一句话。

3、接着教师从上述的六张卡片中随意抽出出一张，让同学看图画的背面的英文

单词，读出英语单词。这样反复多次，直到同学都能认读单词。可以展开小组

竞赛活动，看哪一组得分最高。

4、让一位同学上讲台从上述的六张教学卡片中抽出一张，根据卡片的内容做动

作，下面的同学根据他的动作猜出英语单词。如该同学做的是游泳的动作，下

面的同学就要说出swim这个单词。这样连续请几个同学直到大家都能熟练地掌

握单词。

5、让同学打开课本看第2页，教学本栏目的内容。

III呈现本课的主课文：

1、教主课文中的两个单词：uncle和present。

教uncle这个单词时要告诉同学，英文的uncle的意思是叔叔、伯伯、舅舅，

即：父母的兄弟都叫做uncle；为了教present这个单词教师应该在课前准备

一个小礼物，用漂亮的礼物包装纸把它包装起来，系上丝带，贴上丝带做成的

花，在教这个单词时，教师指着礼物说：apresent,并在黑板上写present

这个单词，同学就能明白其含义了。有教学卡片的老师可以利用教学卡片教

present这个单词。

2、打开课本第一页，让学生听录音读课文，学生基本上能看懂。

3、讲解第1图，重点句子是：Canyourideabike?Yes,Ican.

4、讲解第2图，重点句子是：Shecanrideitverywell.

告诉同学can的后面要用原形动词，can与任何人称使用词形都不变。

IV新句型的任务型教学活动：

1、打开课本，学习第3页的3.Askandanswer.栏目的PartA和PartB.

2、调查小组中有多少个同学会游泳或骑自行车。

问题是：Canyouswim?Canyourideabike?

回答可能是：Yes,Ican,或者：No,Icarft.

V学唱歌曲MyLittleBicycle.：

1、介绍歌曲内容。

2、教师带读歌词。

3、播放歌曲录音，学生跟唱。

VI作业：

1、读本课新学的句型，用所学句型询问爸爸妈妈。

2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit1AbilityLesson1

Ifsapresentforyou.

Shecanrideitverywell.She'saclevergirl.

Icanswim/run/sing/dance.

Canyouswim/run/sing/dance?

Yes,Ican.No,Ican't.

教学反思：

Date:

Unit1Ability

Lesson2

一、教学目标：

1、复习表示动作的词：swim、run、rideabike>sing、dance、draw

2、学习词汇:bird>lay>fly

3、学习句子：Canyouswim,MissBird?No,Ican't,butIcanfly.

Canyourideabike?No,Ican't,butIcanlayeggs.

Canyoufly,Mr.Monkey?No,Ican't,butIcanrideabike.

4、掌握字母a在重读闭音节中的读音。

5、熟练背诵韵句：Icansing.《我回唱歌》

二、教学重难点：

1、词汇：bird、lay>fly

2、句子：Canyouswim,MissBird?No,Ican't,butIcanfly.

Canyourideabike?No,Ican't,butIcanlayeggs.

Canyoufly,Mr.Monkey?No,Ican't,butIcanrideabike.

3、掌握字母a在重读闭音节中的读音。

三、教具准备：

表示动作词的单词卡片及鸟和公鸡的图片，录音机。

四、教学过程:

I课文的导入：

1、老师在黑板上画一条鱼，说：Icandrawafish.并带读多遍。老师在刚

才画的鱼的图上加上几笔表示波浪的曲线，说：Afishcanswim.并带读多遍。

2^老师在黑板上画一只在飞的鸟，说：Icandrawabird.Bird是新的单词，

也可以出示单词卡片教这个单词，要带读多遍。老师指着小鸟图，说：Abirdcan

fly.并且做鸟飞的动作，解释fly的含义。然后带同学读句子，

3、在黑板上画一只母鸡，（hen在第一册学过）并在母鸡的周围画一些蛋，对

同学说：Ahencanlayeggs.特别强调layeggSo并带读句子多遍。

4、现在让同学打开课本第5页，听录音，读课文，学生基本上能看懂课文内容。

需要解释的是单词but的含义。

5、接着，可以让同学扮演不同的角色来读课文。

II看图说话：

让同学看课本第6页，让他们找出图画中的错误。学生对这幅图画很感兴趣,

但喜欢用汉语表达，要引导学生用英语来表达。本图要让学生表达的是三个否

定句：Fishcan'tfly.Roosterscan'tswim.Rabbitscan'tlayeggs.

HI英语单词拼读规则训练

1、先告诉同学英语的26个字母中有五个元音字母，它们分别是：A,E,I,0,

U,其余的字母都是辅音字母。

2、让同学看课本第6页，告诉同学a在闭音节中读Mo什么是闭音节？闭

音节以辅音结尾，而且是重读音节，在这个音节中只有一个元音字母，如：bag,

cat,black都是闭音节。apple可以分成ap-ple两个音节，重音在第一个音节，

它的第一个音节是闭音节。

3、为了让学生巩固对拼读规则的理解，老师可以多给几个单词，让学生练习拼

读（不要求他们懂得单词的意思），可供练习的单词有：hatmapbatdad

satnapsadladgapfatpadrat

W听音训练

做课本第8页的听音练习。注意要求学生养成良好的习惯，不要满足于能连

线，争取做到能把听到的句子复述一遍。

V阅读练习

做课本第8页的阅读练习。

VI自我评估

让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行

Ihavegotstars.的空格中。

VII作业：

1、读本课新学的句型。

2、把韵句说给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit1AbilityLesson2

Canyouswim,MissBird?No,Ican't,butIcanfly.

Canyourideabike?No,Ican't,butIcanlayeggs.

Canyoufly,Mr.Monkey?No,Ican't,butIcanrideabike.

教学反思：

Date:

Unit2Birthday

Lesson3

一、教学目标：

1、知识目标：能听说读单词birthday,tomorrow,party,buyapresent,adoll,

acake,astorybook；学习句子Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,

please.Whatabouta…？并能用这些句子进行对话表演。

2、能力目标：能运用已经学的句子进行对话表演。

3、情感态：喜欢并积极参加英语活动。

二、教学重难点：

能读准单词的发音并能运用学到的句子进行对话表演

三、教具准备：

单词卡片，洋娃娃，蛋糕盒，故事书，布偶，礼物，人物头饰，乒乓球、录

音机

四、教学过程：

I热身

1.Chant

2.Greetings

II引入课题

1.Sing“HappyBirthdayv

2.ShowthetitleofUnit2Lesson3

T:Whoknowsthemeaningof“HappyBirthday”?S:•••.

T:TodaywearegoingtolearnUnit2Lesson3

3.Learnthewordsof“birthday”（教师带读三遍，并抽查个别学生。）

III导入新课

1•教Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please.

（运用老虎布偶弓I出Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please）

T:Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please.出示课件和单i司卡

片。

①教tomorrow游戏：数遍数并以排为单位抽查学生掌握情况。

②操练句子Tomorrowismybirthday.和Cometomyparty,please.

游戏：L大小声2.声浪游戏

T：Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please,party,youknow,party?

S:…・,

T:party,party,cometomyparty.教师出示单词卡片和课件。

Cometomyparty,please.Row",Row…，Row…，Row…抽排操练

③操练Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please.

游戏1：全班接龙游戏2.拍组名，比反应

T:Now,IamMr.Tiger,Tomorrowismybirthday.Cometomy

party,please.WhowanttobeMr.Tiger?请个别孩子扮演老虎，引导孩子

回答“Sure.”

2.教Lefsbuyapresent.

T：Let'sbuyapresentforMr.Tiger.（手拿礼物），present,present,buy

apresent教师带读（出示课件）

操练词组buyapresent游戏：喊出来（引出Whataboutadoll?）教师从

礼物袋里拿出礼物（pencil,doll）

3.教Whatabouta…？以及单词doll,cake,storybook

T:Whataboutapencil?

T:Whataboutadoll?

①（出示课件和单词卡片）

T:Adoll.Adoll.（升降调带读）

游戏：看乒乓球，跟节奏，读单词

②跟读Whatabout,并用Whatabouta…造句，教师引导孩子用“Goodidea.”

回答。

③看口型，猜单词（Whataboutacake?Whataboutastorybook?）教cake,

storybook

T：Now,lookatmymouth,what5smyopinion?S:•••

带读acake操练游戏：举卡片大小声操练

带读astorybook操练游戏：看手势（升降调手势）

IV巩固新知

1.Listenandanswerthequestions

T：Ok,listencarefully,whosebirthdayisittomorrow?Whoelseinthe

dialogue?S：•••

2.Readandrepeat

T:Now,readandrepeat.S:

T:Lefspractisethisdialoguetogether.（以小组为单位分角色进行对话

练习）

3.Dothepairworktopractisethedialogue

T：Now,fourofyou,agroup,topractisethisdialogue.

S：…

4.Roleplay

V结束

Sing“HappyBirthday”

VI作业：

1、听读Lesson3三遍。

2、抄写P11第2题单词各四遍。

板书设计：

Unit2BirthdayLesson3

Tomorrowismybirthday.

Cometomyparty,please.

Whatabouta,••?

教学反思：

Date:

Unit2Birthday

Lesson4

一、教学目标：

1>复习巩固:Tomorrowismybirthday.Cometomyparty,please.Lefsbuy

apresentforSally.Whataboutadoll?Goodidea.

2、学习掌握：Happybirthday!Thisisapresentforyou.Openthepresent,

Sally.Wow,abeautifuldoll!

3、熟练背诵诗歌：Abookisafriend.《一本书就像一个朋友》

4、掌握字母a在开音节中的读音。

二、教学重难点：

1>句子：Happybirthday!Thisisapresentforyou.Openthepresent,

Sally.Wow,abeautifuldoll!

2、字母a在开音节中的读音。

三、教具准备：

单词卡片，洋娃娃，故事书，布偶，礼物，录音机

四、教学过程：

I复习

单词竞赛：教师用汉语说出“生日”、“礼物”、“布娃娃”、“风筝”、

“故事书”、“书包”，请学生说出相应的英语单词。

II学说英语

1、教师把课文录音内容播放一遍，请学生注意听，体会课文的语境。

2、教师再次播放录音，每句停顿，解释汉语意思。

3、教师带读对话，全班同学跟读，连续数遍。

4、教师让学生分组朗读李红、萨莉、萨莉妈妈的对话内容，各组可变换角色进

行朗读。

5、教师让学生3人为一组上台表演对话，进行小组竞赛，请全班学生评分。

IH读一读，想一想，说一说

1、教师让学生看图，请学生根据前面课文中所学的句型，猜测图中角色的说话

内容。空白部分的说话内容只要求学生能说出来，不必写出来。

2、让学生以前后桌为小组单位，练习对话。

IV学习诗歌Abookisafriend.

1、教师先播放录音，学生听。

2、教师分别解释friend,need,read的汉语意思并带读。

3、教师逐句带读诗歌，学生跟读。

4、教师再播放录音，让学生注意其节奏并跟读。

5、学生一起一边有节奏地拍手，一边朗读。

V听音、认读并抄写单词

教师先讲解字母在开音节a中的读音规则，即字母在开音节中读它自己的音

[ei],同口寸，要求学生立即在生字本上抄写单词cake,make,vase,Kate。请

学生边读边写，逐渐熟悉读音规则。

VI听音标号

全班一起完成，集体订正。

VU自我评估

让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行

Ihavegotstars.的空格中。

VIII作业：

1、读本课新学的句型。

2、把诗歌说给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit2BirthdayLesson4

Happybirthday!

Thisisapresentforyou.

Openthepresent,Sally.

Wow,abeautifuldoll!

教学反思：

Date：

Unit3Food

Lesson5

一、教学目标：

1、能听懂、会说：grape,melon,carrot,peach,sweet

2、能听懂、会说名词复数：fish,grapes,bananas,melons,carrots,peaches,

cakes,eggs

3>能听懂、会说句型：Ilike.・・.Idon'tlike....They'renotsweet.

4、会唱英文歌曲：AppleTree.（《苹果树》）

二、教学重难点：

1、掌握词汇：grape,melon,carrot,peach,sweet

2、掌握名词复数的变化规律和读音。

3、能灵活运用句型：Ilike.・・.Idon'tlike....They'renotsweet.

三、教具准备：

食物单词图片或实物、教学挂图、录音机

四、教学过程：

I导入

1、全班齐唱歌曲HappyBirthdaytoYou.

2、看图说单词比赛

H学说英语

1、教师把教室的一个角落布置成一个小葡萄园，然后带领一群学生逛葡萄园。

教师手拿一串熟透的葡萄问学生：“Ilikegrapes.”引导学生做出Yes或No

的回答。教师假装口渴，想吃葡萄,自言自语:likegrapes.They'resweet.

”并用汉语说：“我喜欢吃葡萄。葡萄真甜。”接着，教师又从葡萄架上摘下一

小串未成熟的葡萄，做出怕酸的样子说："Idon'tlikegrapes.They'renot

sweet.”并用汉语补充说：“我不喜欢吃葡萄。它们不甜。”

2、教师选择VCD光盘的Lesson5,让学生边看录像，边听录音，让学生尝试

说出汉语意思。

3、教师把like写在黑板上，解释意思并带读。

4、教师解释don'tlike的意思。don'tlike是donotlike的缩写形式，意

为“不喜欢”。

5、教师把grape,sweet写在黑板上，解释汉语意思。

6、教师带读句子，学生跟读，每句两遍。

7、教师播放录音，学生跟读，直到熟练为止。

HI看图说话

1、教师把黑板分为左右两栏，在左栏上面写“单数”，下面写fish,grape,

banana,melon,carrot,peach；在右栏上面写"复数"，下面写fish,grapes,

bananas,melons,carrots,peacheso

2、先让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。

3、教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词的单复数形式。

4、接着，教师指着第20页的图，对着全班学生慢慢地说:Ilikefish/grapes

/bananas/me1ons/carrots/peaches.

5教师播放录音，学生跟读，连续几遍。

6、教师不按顺序读出句子，学生听音指图。

IV在你喜欢的食品下面画“笑脸”图并说出"Ilike”

1、教师给学生限定时间画“笑脸”。

2、第一个完成的学生起立说句子，教师给予鼓励和表扬。

3、允许多位学生发表意见，因为他们的喜好也许各不相同。

V学唱歌曲AppleTree.

1、教师将歌词读一遍，并用汉语加以解释。

2、教师把单词round,red,juicy,love,eat写在黑板上，重点带读几遍。

3、播放录音，教师和学生一起随录音唱，连续两遍，作为本课的结束。

VI作业：

1、读本课新学的单词、句型。

2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。

板书设计：

Unit3FoodLesson5

Ilike....Idon,tlike....

They'resweetThey'renotsweet.

教学反思：

Date：

Unit3Food

Lesson6

一、教学目标：

1>复习巩固有关食品的单词：apple,fish,grape,banana,melon,carrot,

peach,cake,egg,orange

2、复习巩固句型：Ilike.・・.Idon'tlike....They'renotsweet.

3、能听、说、读生i司：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles

4、能听懂、会说：Whatdoyoulike?Doyoulike...?Yes,I/wedo.Four

hamburgers,please.

5、学习字母e在闭音节中的读音

6、熟练背诵韵句：Ilikefish.（《我喜欢鱼》）

二、教学重难点：

1、生词：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles

2、句型：Whatdoyoulike?Doyoulike...?Yes,I/wedo.Fourhamburgers,

please.

3、字母e在闭音节中的读音

三、教具准备：

食物单词图片、教学挂图、录音机

四、教学过程：

I复习

1＞全班齐唱歌曲AppleTree0

2、复习水果、食品方面的单词。教师用英语发指令让学生从他们的小单词卡中

挑出念到的单词。如："Showmethegrape/apple/peach/me1on/fish/cake/egg

/orange/banana/carrot.w学生选出相应的单词卡。

3、教师事先准备好一些水果或食物，逐一问学生："Doyoulikeorange?”要

求每个学生做出肯定或否定的完整回答，如：“Yes,Ilikeoranges./No,I

don,tlikeoranges.”

H学说英语

1、教师扮演食品店老板的角色，让更多的学生上台扮演买食品的孩子。教师问：

“Whatdoyoulike?”学生根据架上的不同食品说：“Ilike....Idon,t

like.”

2、教师问一位学生："Doyoulikehamburgers?”让学生自主回答。

3、教师选择VCD光盘的Lesson6,让学生一边看录像，一边听录音，可以逐

句停顿，让学生尝试说出汉语意思。

4^教师把hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles写在黑板上。

逐个教授生词。要分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。

5、教师逐句解释课文，重点放在Whatdoyoulike?Doyoulikehamburgers?

Yes,wedo.Fourhamburgers,please.等句子上,并告诉学生you可以分别指

"你"或"你们",回答应分别是Yes,Ido,或Yes,wedo.句子Fourhamburgers,

please.的意思是“请拿四个汉堡包。”这是买东西时常用的表达。引导学生多

说儿句，如：Twoapple,please.Fivehotdogs,please.

6、教师重播录音，学生看书跟读，连续数遍。

in看图说话

两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：

A：Ilikeicecream.

B：Idon'tlikeapples.

IV学习韵句Ilikefish.

把全班分成两大组：男生一组，女生一组。由男生组念第一、三、五句，女

生组念第二、四、六句。然后交换念。教师可以引导学生用拍手的方式来打节

拍。

V做课本练习4“听音、认读并抄写单词”

本单元学习元音字母e在闭音节中的读法。pen,hen,red,egg皆为闭音节,

其中的e读成[e],此外还有let,bed,ten,yes等。请学生立即在生字本上

抄写单词pen,hen,red,egg。要求边读边写，逐渐熟练读音规则。

VI听音打钩或画叉

学生听录音独立完成后全班集体订正。

VII自我评估

让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行

Ihavegotstars.的空格中。

VII作业：

1、听磁带，跟读课文3遍。

2、背诵韵句：Ilikefish.

板书设计：

Unit3FoodLesson6

Whatdoyoulike?

Doyoulike...?

Yes,I/wedo.

Fourhamburgers,please.

教学反思:

Date：

Review1

一、教学目标：

复习与巩固第1课至第6课的内容，要求学生把学过的内容用于实践活动

中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。

教具准备：

生日邀请卡一张，小礼物一个，故事书多本；葡萄、西瓜、胡萝卜、桃子、

蛋糕等食品图片、录音机。

二、教学步骤：

I复习

教师出示图片，让学生说出英语单词，以复习第1课至第6课学过的单词。

II做课本练习1”看图回答问题”

从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。

如：A：Canyoulayeggs,Mr.Rooster?

B：No,Ican't.

in做课本练习2“做游戏”

教师请一组学生上台，把准备好的食物图片任意分发给他们，每人一张，让

学生根据图上所画的食物和显示的脸谱说出：“Ilike或“Idon't

like.”

IV做课本练习3“看图阅读”

1、教师先让学生有2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。

2、教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。

3、教师布置学生在小组中练习对话。

V口试

1、你想知道对方会不会游泳，该怎么问他/她？

2、你想知道对方会不会骑自行车，该怎么问他/她？

3、用英语表达你在唱歌、跳舞、骑自行车、游泳、跑步这几方面的能力。

4、你想建议为一位同学买一件生日礼物，该怎么说？

5、你的生日快到了，你想邀请同学参加你的生日聚会，该怎么邀请他/她？

6、你把礼物送给你的同学，并请他/她打开，该怎么说？

7、请你唱HappyBirthdaytoYou.这首英文歌。

8、你要请人吃蛋糕，该怎么说？

9、请你说出八种食品。

10、请你唱AppleTree.这首英文歌。

11＞请你背诵诗歌AbookIsaFriend.

12、请你有节奏地朗诵韵句ILikeFish.

Date：

Unit4PartsoftheBody(1)

Lesson7

一、教学目标：

4>掌握人体部位名称：head、face>mouth>ear>eye>nose>neck

5、掌握句型：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.

Drawamouth/noseontheface.

6、学唱歌曲：Head,Shoudlers,KneesandToes.

二、教学重点：

1>认读人体部位名称单词：head、face>mouth>ear、eye、nose>neck

2、认读句型：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.

Drawamouth/noseontheface.

三、教学难点：

认读人体部位名称单词:head、face>mouth>ear、eye、nose、neck

教具准备：

表示head、face、mouthear、eye、nose>neck的单词卡片及一副人头像，

录音机。

四、教学步骤：

I复习

全班齐声朗读韵句Ilikefish.

H学说英语

1、教师出示预备好的单词卡片，分别带读单词head（头）、face（脸）、mouth

（嘴）、ear（耳朵）、eye（眼睛）、nose（鼻子）、neck（脖子）。

2、教师触摸自己的脸、头、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛、脖子，分别说myface,

myhead,mymouth,mynose,myeye,mynecko要求学生一边跟着做动

作，--边跟着说英语。

in听音表演

1>教师发出指令："Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth

/neck.”学生做出相应的动作。全班同学听指令做动作。

2、教师带读，学生一边跟读，一边做相应的动作。

3、播放录音，学生一边跟读，--边做相应的动作。

4、同桌间两人互相下指令。

W做游戏

教师用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸和一张缺鼻子的脸，然后请儿位

学生轮流上前根据教师指令：Drawamouth/anoseontheface.进行蒙

眼画画。

V学唱歌曲Head,Shoudlers,KneesandToes.

1、教师先把歌词带读一遍，重点解释和带读shoudlers（肩膀），knees（膝盖）

andtoes（脚趾）这几个单词。

2、播放歌曲，学生跟唱。

3、教师做示范表演，边唱边用手触摸歌词中提到的身体部分。

4、学生边唱边做动作。

VI作业：

1、听录音，跟读课文三遍。

2、会唱Head,Shoudlers,KneesandToes.

3^完成活动手册Lesson7。

板书设计：

Unit4PartsoftheBody（1）

Lesson7

Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.

Drawamouth/noseontheface.

教学反思：

Date：

Unit4PartsoftheBody(1)

Lesson8

一、教学目标：

1、复习人体部位单词：head、face>mouth、ear、eye、nose、neck

2、学习生词：art、then、next

3、学习句型：Thisisyourartteacher.

Nowdrawafaceandtwoeyes.

Thendrawanoseandamouth.

What'snext?

4、学习童谣：WhafsThat?（《那是什么?》）

5、掌握字母e在绝对开音节中的读音。

二、教学重点：

1、认读生词：art、then>next

2、认读句型：Thisisyourartteacher.

Nowdrawafaceandtwoeyes.

Thendrawanoseandamouth.

Whafsnext?

三、教学难点：now>then、next的理解掌握

四、教具准备：

教学挂图、一枝水笔、一顶有帽檐的帽子、•只黑色玩具猫，录音机。

五、教学步骤：

I复习

1、教师发出指令："Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth

/neck.”学生做出相应的动作。

2、同桌之间相互发指令："Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/

mouth/neck.”请听指令的一方做动作。

II导入

教师先发指令：“Drawacat/dog.”让每组中有绘画特长的学生在黑板上

画出这些动物的头像。

HI学说英语

1、教师出示教学挂图，说明这是一个动物小故事。老鼠校长向班级里的小老鼠

们介绍熊先生说:"Thisisyourartteacher."（这位是你们的美术老师。）

熊先生向小老鼠们问好说："Goodmorning."（早上好。）小老鼠们向熊先生问

好说：“Goodmorning."（早上好。）熊先生开始上课了。他对小老鼠们说：“Now

drawafaceandtwoeyes.”（先画一张脸和两只眼睛。）接着说："Thendraw

anoseandamouth.v（然后画一个鼻子和一张嘴巴。）接着又说："Thendraw

twoears.”

（然后画两只耳朵。）熊先生在黑板上画，坐在座位上的小老鼠们跟着熊先生在

纸上画着。熊先生要画的是猫的头像，现在他已经画好了儿根猫的胡须，正准

备问学生：“What'next?”（下一步画什么？）却见小老鼠们纷纷离开座位往

外逃窜。显然，小老鼠们是被它画的猫吓跑了。

2、教师示范读故事，--边读一边解释语言难点。

3、教师播放录音，要求学生跟读，连续儿遍。

IV完成课本练习2“阅读配对”

教师先解释句型Ihave的意思，然后复习单词red、black,并解释

big、long的意思。教师可请学生阅读句子，在各图下的括号中选择填入A、B、

C、D、E、F字母。每幅图请一名学生口头完成。

V学习童谣What'sThat?

1、教师把一只黑色玩具猫放在讲台上，指着玩具猫问："W'hat、That?”学生

回答："It'acat.”教师又问：“Whatcolorisit?”学生回答:Ifblack.w

教师补充说：“It，ablackcat.”

2、教师先教学生单词hat（帽子），让学生注意观察hat和cat两个单词之间

的相似之处和不同之处。

3、教师播放录音，让学生轻声跟读并注意其节奏。

4、全班学生跟读。

5、学生一起有节奏地拍手朗读。

6、学生分成两个大组朗读。A组读WhafsThat?B组接着读What'sThat?然

后全班一起读Ablackcat.o接着用相同方式读第二段。

7、多种方式朗读：教师问，学生答；男生问，女生答或女生问，男生答。

VI完成课本练习4"听音、认读并抄写单词”

本单元学习元音字母e在开音节中的读发。we、he、she、me皆为开音节，

其中的e读成［i:］。请学生立即在生词本上抄写单词we、he、she、me。要求

边读边写，逐渐熟悉读音规则。

VD完成课本练习5"听音圈出正确的图画”

学生独立完成后，请一学生说出正确答案。

VIII自我评估

让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行

Ihavegotstars.的空格中。

IX作业：

1、听录音，跟读课文三遍。

2、读童谣：What'sThat?

3、完成活动手册Lesson8。

板书设计：

Unit4PartsoftheBody(1)

Lesson8

Thisisyourartteacher.

Nowdrawafaceandtwoeyes.

Thendrawanoseandamouth.

What9snext?

教学反思：

Date：

Unit5PartsoftheBody（2）

Lesso9

一、教学目标：

1、复习已学过的表示身体部位名称的单词

2、学习新词汇：leg、feet（foot的复数）、clap、stamp、wave>bend、follow

3、学习句型：Howmanylegs/hands/arms/feetcanyousee?

Icanseelegs/hands/arms/feet.

Followme.

Handsup.Handsdown.

4、掌握Clapyourhands.Stampyourfeet.Waveyourarms.Bendyourknees.

等句子。

5、学说韵句:Followme.（《跟我做》）

6、学唱歌曲:Followme.（《跟我做》）

二、教学重点：

1、认读词汇：leg、feet（foot的复数）、clap、stamp>wave>bend>follow

2、认读句型：Howmanylegs/hands/arms/feetcanyousee?

Icanseelegs/hands/arms/feet.

Followme.

Handsup.Handsdown.

三、教学难点：

1、掌握feet（foot的复数）

2、熟练掌握句型：Howmanylegs/hands/arms/feetcanyousee?

Icanseelegs/hands/arms/feet.

四、教具准备：

身体各部位名称的单词卡片，录音机。

五、教学步骤：

I复习

1、教师出示头部部位名称的卡片，让学生说英语。

2、请学生上前发出指令：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth

/neck.,让班上其他同学做出相应的动作。

II学说英语

1、教师一边用手拍自己的腿一边念“leg”，然后一边拍着自己的手臂一边念

“arm”，请学生说出这两个单词的汉语意思。教师带读leg和arm,连续数遍。

2、教师说出有复数形式的身体部位名称词的单数，如：ahand、anarm>afoot、

anear>aneye等，要求学生说出它们的复数形式:hands>arms>feet、ears、

eyes（）

3、教师指着班上,■个组的学生问其他学生：Howmanyboysandgirlscanyou

see?让学生猜测这句话的意思。

4、复习can（能），解释see（看见），分别带读这两个词。

5、引导学生看图1,问：”Howmanylegscanyousee?"（你可以看到多少条

腿？）学生在课本上填空。只要求用阿拉伯数字填写。

6、引导学生看图2,问："Howmanyhandscanyousee?"（你可以看到多少

只手？）学生在课本上填空。

7、同样完成图3和图4。

8、教师带读句子，学生跟读。

IH听指令表演

1、教学单词:clap、stamp、wave、bend

2、教学句子：Clapyourhands.Stampyourfeet.

Waveyourarms.Bendyourknees.

教师下指令并示范做动作，学生模范。

W学习韵句Followme.

1、教师先播放录音，学生静听，要求学生注意其节奏。

2、教师教生词follow（跟着）。然后带学生读：Followme.（跟我做。）

3、教学Handsup.（举举手）Handsdown.（放下手）

4、教师再把录音播放--遍，让学生逐句跟读。

5、教师做动作，让学生能逐步背诵出句子。

V学唱歌曲：Followme.

1、让学生齐声朗读歌词。

2、教师播放歌曲录音，学生一边跟唱，一边做动作。

VI作业：

1、听录音，跟读课文三遍。

2、会唱歌曲：Followme.(《跟我做》)

3、完成活动手册Lesson9。

板书设计：

Unit5PartsoftheBody(2)

Lesso9

Howmanylegs/hands/arms/feetcanyousee?

Icanseelegs/hands/arms/feet.

Clapyourhands.Stampyourfeet.

Waveyourarms.Bendyourknees.

教学反思:

Date：

Unit5PartsoftheBody(2)

Lesso10

一、教学目标：

1、学习新词汇：zebra,children

2、学习句型：Howmanyzebrascanyousee?

Therearefourzebras.

3、学说童谣：Flymykite.(《飞吧，我的风筝》)

4、掌握字母i在重读闭音节中的读英规则。

二、教学重点：

1、认读词汇：zebra,children

2>认读句型：Howmanyzebrascanyousee?

Therearefourzebras.

3、掌握字母i在重读闭音节中的读英规则。

三、教学难点：

1、单词children的掌握

2、熟练运用句型：Howmanyzebrascanyousee?

Therearefourzebras.

3、字母i在重读闭音节中的读英规则。

四、教具准备：

本课教学挂图和斑马单词卡片，录音机。

五、教学步骤：

I复习

1>唱歌曲Followme.

2、教师用汉语说出身体部位名称，学生用英语说出。

II学说英语

1、教师让学生看课本上的图，并向学生解释图上的内容：本的爸爸带本和凯特

逛动物园。他们看到几只斑马的腿在树林中若隐若现。爸爸想趁机考考孩子，

就说：“瞧，斑马！本，你能看到多少条斑马腿啊？”本回答：“我能看到8条

腿。”爸爸问：“那有多少只斑马？”凯特回答：“有四只。”本回答：“不，有

两只。”

2、教师把look、zebra写在黑板上，带读并解释单词。

3、教师解释句子，带读句子，学生跟读，知道熟练为止。

III看图说话

1、教师让学生看第45页的四幅图。

2、教师就第一•幅图问学生："Howmanylegscanyousee?Howmanyzebrasare

there?”（你们能看到多少条腿?有多少只斑马？）引导学生回答：“Icansee

eightlegs.Therearetwozebras.”

3、教师继续就其他图提问：“Howmanyarms/hands/feetcanyousee?How

manymonkeys/childrenarethere?”让学生分别回答。

在学生作答前说明children和feet分别是child和foot的复数形式。

4、教师带读句子，直到学生能熟练朗读。

IV学习童谣Flymykite.

1、教师解释童谣的意思：

Flyflymykite,（飞吧,我的风筝，）

Flyflymykite,（飞吧,我的风筝，）

Fly,flyveryhigh,（飞吧，飞吧，飞得高高的，）

Up,uptothesky.（飞呀，飞呀，飞向天空。）

2、教师带读生词：kite（风筝），fly（飞），high（高）

3、教师播放录音，学生跟读。

V做课本练习4"听音、认读并抄写单词”

本单元学习元音字母i在重读闭音节中的读法。pig,fish,six,swim

都是闭音节，其中的i读成［i］。请学生立即在生词本上抄写单词pig,fish,

six,swim。要求边读边写，逐渐熟练读音规则。

VI做课本练习5“听音标号”

VH自我评估

让学生进行自我评估的练习，学生累计得到的星星的数量，并填入最后一行

Ihavegotstars.的空格中。

VDI作业：

1、听录音，跟读课文三遍。

2、会说童谣：Flymykite.(《飞吧，我的风筝》)

3、完成活动手册Lesson10。

板书设计：

Unit5PartsoftheBody(2)

Lesso10

Howmanyzebrascanyousee?

Therearefourzebras.

教学反思：

Date：

Unit6DomesticAnimals

Lesso11

一、教学目标：

1、学习掌握动物名称：cow、horse、duck、rooster>rabbit>sheep、hen、

Pig

2、学习某些家养动物叫声的英语表达。

3、学习掌握句型：Howmanycows/horses/sheeparethereonthefarm?

4、学唱歌曲：OldMacDonaldHadaFarm.

5、学习童谣：BaaBaaBlackSheep.

二、教学重点：

1、掌握动物名称:cow、horse>duck、rooster、rabbit、sheep>hen、pig

2、掌握句型：Howmanycows/horses/sheeparethereonthefarm?

三、教学难点：

熟练运用句型：Howmanycows/horses/sheeparethereonthefarm?

四、教具准备：

家养动物单词卡片、教学挂图、录音机。

五、教学步骤：

I导入

教师向学生出示已经学过的动物单词卡片，如：兔子、猪、公鸡、母鸡等，

一边问学生:"What'sthisinEnglish?”请学生用英语回答。

H学说英语

1、教师让学生看课本上的图，让学生听录音猜测句子意思。

2、教师指着图画中的奶牛说："Theyarecows.”又指着图中的马说："Theyare

horses.”再指着图中的绵羊说:"Theyaresheep.“让学生认识单词cow>horse>

Sheep,并且告诉学生这些单词的复数形式，尤其要告诉学生sheep是单复数同

形。

3、教师播放录音，学生跟读，或学生跟着教师读，直到熟练。

HI看图说话

1、教师让学生看教学挂图，解说道："Thisisabigfarm.Therearemany

animalsonthefarm.Whatcanyouseeonthefarm?Canyouseerabbits

/roosters/hens...?”教师可以让学生自告奋勇说出以上句子的大意。

2、教师把全班分成两个大组，一组问问题，另一组回答问题。一组问："Howmany

cows/horses/sheep/ducks/roosters/rabbits/hens/pigsarethere

onthefarm?”另一一组回答问题："Therearecows/horses/sheep/

ducks/roosters/rabbits/hens/pigsonthefarm.”

3、教师让学生同桌间做俩俩对话。

IV学唱歌曲：OldMacDonaldHadaFarm.

1、先让学生听--遍歌曲，熟悉曲调。

2、教师解释歌词的意思。在这首歌里，EIEI0为语气词。

3、教师可以告诉学生had是have（有）的过去形式，但可以不必做过多的解

释。

4、教师带读歌词，学生跟读。

5、教师播放录音，学生跟着唱，连续几遍。

V学习童谣：BaaBaaBlackSheep.

1、教师朗读童谣。

2^教师逐句解释童谣，着重解释Haveyouanywool?（你有羊毛吗？）Three

bagsfull.（三袋满满的。）这两句。

3、学生跟读童谣，直到能熟练朗读或背诵。老师请学生朗读时注意童谣的节奏。

VI作业：

1、听录音，跟读课文三遍。

2>会唱歌曲:OldMacDonaldHadaFarm.

3、完成活动手册Lesson11。

板书设计：

Unit6DomesticAnimals

Lesso11

Howman