美术教学随笔及美术教师资格证考试试题答案《初中美术学科知识与教学能力》

美术教学随笔《关注学生心里喜好，让激情带动美术课堂教学》近年来，崭新的教育理念和教学理论荡涤着我们的教学思想。怎样才能跟上课改的步伐，将新理念渗透到美术教学之中，让学生在学习中得到快乐呢？我发现，上课带着激情，授课的效果是截然不同的。因而我想，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣，提高课堂教学效率至关重要。在教学实践中，我努力用自己灿烂的微笑，抑扬顿挫的语言，将课堂教学融入语言情境，并合理利用远程教育资源将课堂教学融入实践体验，让课堂充满活力和情趣。让学生能够入情、入境、动脑、动口、动手，真正体会到美术学习的快乐。一、灿烂的微笑，美术课堂充满活力的开始想上一堂好课，我认为，教师首先要学会微笑，给学生一种平易近人的感觉，让他们敢于走进教师的心灵。这样，你便会潜移默化地感染学生，为你的美术课堂打下了坚实的感情基础。课堂上，如果学生敢于、乐于发表自己的见解和观点，那么你的美术课堂便充满了和谐，充满了活力。给学生以更多的微笑，也就给了他们更多的自信，给了他们更多的学习选择权，以至学生会相信老师不会轻易否定他们，更不会批评他们。这样，学生就找到了张扬个性的空间。何愁美术课堂没有活力与激情？二、抑扬顿挫的语言，美术课堂充满活力的保障“言为心声”，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。不要以为只有语文课需要这样的语调！一些其他课缺少激情，主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。课上总是一个腔调，一个语速，没有节奏，没有重音，没有起伏。学生听着很容易恹恹欲睡。三尺讲台，其实就是教师每天的“舞台”，如果一支曲子千篇一律是一个曲调，那谁还愿意去听呢？同样的道理，成年累月的课堂，一成不变的语调，成人都不喜欢的东西孩子就更不当回事了。所以，我们美术教师应该让自己的语调变得抑扬顿挫，充满激情。当然激情不是表层的夸张，也不是声嘶力竭的叫喊，更也不是矫揉造作的表演；激情是真实的、感人的、振奋人心的，是情感自然而充分的流露。时而高山流水，时而小溪潺潺；这样，学生上你的课堂，就会感觉轻松、愉快、充实。学生也会觉得这老师有新鲜感，就喜欢他上课。三、巧妙导入新课，激发学习兴趣进入新课的学习时，在导入中，枯燥的讲解无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。创设轻松愉悦的情景，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。例如教《肚子里的故事》这一课时，我运用电教设备，在轻柔的音乐声中，播放一个小朋友的梦境视频，创设一个童话场景，让学生身临其境，我才导入新课。这样生动巧妙地导入课文，能激发他们的学习兴趣与学习动机，收到意想不到的效果。四、运用现有资源，激发学生探究的兴趣学生的视听感官也是很敏感的，多展示新鲜的画、配合有效的音像作品，激发学生的学习兴趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。课堂充满活力，充满激情，那么美术课堂也会变得光芒四射，甚至人生也将熠熠生辉。美术教师资格证考试试题及答案、教师资格证考试试题及答案《初中美术学科知识与教学能力》一

一、单项选择题(本大题共26小题，每小题2分，共52分)

1．五代画家董源山水画的代表作品是(

)。

A.《潇湘图》

B．《溪山行旅图》

C．《万壑松风图》

D．《关山行旅图》

2．三国时期东吴画家(

)“落墨为蝇”的故事反映出其高超的艺术技巧。

A．卫协

B．顾恺之

C．张僧繇

D．曹不兴

3．下列美术家中，不主张模仿说的是(

)。

A．柏拉图

B．亚里士多德

C．贺拉斯

D．席勒

4．我国近代最早建立图画手工科的学校是(

)。

A．两江师范学堂

B．中西美术学校

C．上海图画美术院

D．中华美术学校

5．《秋郊饮马图》是元代画家(

)的作品。

A．赵孟頫

B．王蒙

C．黄公望

D．倪瓒

6．从绘画题材来看，《清明上河图》应属于(

)。

A．风俗画

B．历史故事画

C．山水画

D．人物画

7．明代擅长“易圆以方，易整以散”装饰手法的画家是(

)。

A．崔子忠

B．陈洪绶

C．丁云鹤

D．吴彬

8．我国距今发现最古老的装饰品(

)。

A．是距今28940年前的石墨穿孔饰品

B．是北京山顶洞人创造的

C．属于马家窑文化时期

D．是商代的青铜器

9．《写生珍禽图》的作者是我国古代画家(

)。

A．黄公望

B．黄荃

C．王冕

D．赵佶

10．马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是(

)。

A．天地神话

B．引魂升天

C．墓主生活

D．仙人出行

11．魏晋时期被奉为“正书之祖”的书法家是(

)。

A．王羲之

B．王献之

C．钟繇

D．陆机

12．“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”此诗的作者是(

)。

A．苏东坡

B．金农

C．王冕

D．齐白石

13．最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是(

)。

A．吴道子

B．张璨

C．顾恺之

D．谢赫

14．美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也在保护和发展学生的(

)。

A．能力

B．情感

C．思想

D．个性

15．对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到(

)的新层面。

A．美术文化学习

B．探究性学习

C．绘画创作学习

D．理论结合实践的学习

16．教师是教学的(

)。

A．主导者

B．研究者

C．引导者

D．执行者

17．新课程标准提倡的三维目标是(

)。

A．知识与技能、情感态度与人生观

B．知识与技能、情感态度与社会观

C．知识与技能、情感态度和价值观

D．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

18．现代课程观认为课程是由(

)因素构成。

A．教案、教师、学生、教室

B．教材、环境、学生、教师

C．教学过程、学生、教学设施

D．教具、教材、教师、学生

19．美术课程不仅要重视学生的个性与创新精神的培养，也要重(

)。

A．实践能力的培养

B．绘画潜能的培养

C．合作能力的培养

D．理论知识的培养

20．新课程强调学生的自主性发展，一个具备自主能力的人应该是(

)。

①在一定的环境条件下能调节自我按他人的主张行事

②能合理地利用自己的选择权力

③有明确目标，能正确地做自我评价

④活动中能自我调节，自我监控，生活中能自我教育

⑤在社会群体中不仅能自我调节和监控，还能调节、监控别人，成为主导者

A．①②⑧

B．①⑧⑤

C．②③④

D．②④⑤

21．注重过程和终结性评价与形成性评价相结合体现了(

)。

A．在教学活动中评价的整体性和综合性

B．在教学活动中评价的态度和情感的倾向性

C．在教学活动中评价的单纯性

D．在教学活动中评价主体的导向性

22．在“综合•探索”学习领域中强调美术应该(

)。

①与现实社会相联系

②与人生价值观相联系

③与其他学科相综合

④与社会环境相融合

⑤将美术各学习领域融为一体

A．①④⑤

B．①③⑤

C．②④⑤

D．②③④

23．“运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法创作视觉形象的艺术创作活动”属美术学科的(

)领域。

A．设计•应用

B．综合•探究

C．造型•表现

D．欣赏•评述

24．下面哪一项不属于美术课堂常用教学模式?(

)

A．临摹操作

B．讲授训练

C．演示实践

D．感知表现

25．建立学生的成长记录袋能全面评价学生，有效地帮助学生(

)。

A．调整心态、控制自我

B．发现自我、反思自我

C．张扬自我、发展个性

D．开发潜能、扬长避短

26．新课标要求美术要突破(

)那种与素质教育相违背的观念。

A．强调学科中心

B．强调提高与完善人的素质

C．强调以人为本

D．强调学科知识多样化

二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)

27．简述速写与简笔画的联系与区别。

28．简述17世纪荷兰美术的特点。

29．简述构成美术作品内容的两个基本因素。

30．标志设计的一般现形式有哪些?

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

31．在一次水彩画的教学过程中，教师采用小组间竞赛的形式来进行教学。他将学生进行分组，让学生通过小组合作的形式，在实践的过程中总结水彩画用笔、用水、用色的要领，看哪个小组总结得最快速、最准确。学生们热情高涨，都积极地参与进来。

问题：你认为案例中老师的教学方法是否合适?优缺点有哪些?

32．某教师在上外国美术作品的欣赏课时，先播放了一段国外艺术大师作品集锦，又介绍了其中的文艺复兴时期的作品，讲述了文艺复兴“三杰”的生平和成就，最后在讲述作品《大卫》的真实人物故事中，下课铃响了。该节课生动有趣，课堂