国家级大学生创新训练项目立项申报书

青岛理工大学“国家级大学生创新创业训练计划”创新训练项目立项申报书项目名称 基于互联网云服务的课堂管理系统项目负责人 联系电话(手机) 电子信箱 专业、年级 软件151所在院系 计算机工程学院指导教师 联系电话(手机) 项目起止时间2017.11–2018.11申报时间 2017.4.17青岛理工大学教务处二○一七年三月填表须知一、《青岛理工大学“国家级大学生创新创业训练计划”创新训练项目申请表》要按顺序逐项填写，内容要实事求是，表达要明确、严谨。空缺项要填“无”。要求一律用A4纸打印，于左侧装订成册。二、申请参加青岛理工大学“国家级大学生创新创业训练计划”创新训练项目团队人数以3-7人为宜，不得少于3人。三、《青岛理工大学“国家级大学生创新创业训练计划”创新训练项目申请表》由申报学生所在学院（系）集中评审、签署意见，一式二份，连同《国家级大学生创新创业训练计划项目汇总表》统一报送教务处实践教学科（同时提交电子版）。四、如填表有不明事宜，请与教务处实践教学科联系和咨询。（联系电话。二、项目研究内容（目前研究的现状、研究方法、实验方案、解决的关键技术等）目前研究的现状针对上述所讲的问题，已经有了一些现成的解决方案，下面就将两个经典的解决方案进行分析（1）现有解决方案一：中国大学MOOC中国大学MOOC（慕课）是由网易与高教社“爱课程网”合作推出的大型开放式在线课程学习平台。在中国大学MOOC平台上老师上传视频后，学员通过视频课件可以随时随地可以学习,同时,学生也可以下载老师的课件来查看。（2）现有解决方案二：雨课堂雨课堂是学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的智慧教学工具，目的是全面提升课堂教学体验，让师生互动更多、教学更为便捷。雨课堂将信息技术手段融入到微信，使用微信创建课堂,创建成功的班级会有自己专属的二维码及邀请码。学生利用手机微信进行操作。（3）目前两套解决方案的缺陷：就中国大学MOOC来说,其缺陷是中国大学MOOC只是精英高校的MOOC、在其平台授课的授课老师无不是名校的专家学者、教授。因此，普通高校老师无法利用次平台为本班级的同学进行包括日常的作业及评测，教学资料的发布等课堂管理功能。而对于雨课堂来说,雨课堂是基于ppt和微信进行服务，依旧是C/S（Client客户端/Server服务端）,依旧是一种点到点、端到端的服务方式，很大程度上局限了使用性。在一台没安装雨课堂的电脑上，教师依旧没法对课程进行管理。研究方法深入分析雨课堂以及中国大学mooc各自的特点和缺陷、分析其业务功能和模块的设计。与教师商谈，获得教师在课堂管理方面的需求分析，接着分析数据流图，制定不同的实施方案，并在几个不同的方案中选取一个最优的。研究方案采用B/S（Brower浏览器/Server服务端）+移动端的模式，教师可在云上管理教学资料，可直接在线播放ppt。不用随身携带大量教学材料、工具。设计作业检测功能，教师布置随堂测验和课后作业，系统自动批改、打分。增加学生和教师在课堂上的互动，学生可以在教师在线播放的ppt上发送弹幕，让学生可以和老师在课堂上及时交互。解决关键技术1.在线播放ppt，查询JS库中可以对ppt文件进行解析的组件。2.系统后台的搭建，使用ssh框架、servlet。3.系统前端的开发，使用html+css+javascript、jquery等三、特色与创新：（1）创新类型：□理论创新□方法创新□实用创新□其他（）（2）特色与创新点特色与创新点一：B/S+移动端模式不再局限于客户端，任何一个地方任何一个角落，只要能上网，通过身份识别，随时使用教学资料。特色与创新点一：在线播放ppt不再局限于客户端，任何一个地方任何一个角落，只要能上网，通过身份识别，随时使用教学资料。特色与创新点二：作业检测老师可以布置随堂测验和课后习题。随堂布置一个小测验，可以及时检测学生课上对某一个知识点的掌握情况。同时可以对提交的测验和课后习题进行查重和自动批改。特色与创新点三：个人教师主页为每一个老师提供的单独的教师主页，显示老师教授的每一门课程，以及每一门课程的情况，进行面向课程的管理。特色与创新点四：信息交流建立讨论区：建立一个类似于百度贴吧的交流专区，学生或者老师都可以建立一个帖子讨论一个专门的学术问题，让老师和学生在课堂之外也能展开广泛的交流、同时可以发布各种课程公告。四、项目进度安排（查阅资料、选题、自主设计项目研究方案、开题报告、实验研究、数据统计、处理与分析、研制开发、填写结题报告、撰写研究论文和总结报告、参加结题答辩和成果推广等）2017年11月上旬,综合需求分析:确定系统的综合要求，分析系统的数据要求。导出系统的逻辑模型，绘制系统流图、数据字典，撰写需求规格说明书。不断与老师沟通功能需求，修改需求规格说明书。2017年11月中旬—2017年12月上旬,系统总体设计:设计软件的结构，划分出组成系统的物理元素：结构、文件、数据库、文档等。接着确定程序模块，以及各模块相互之间关系。并制定测试计划。同时撰写系统说明、详细实现计划、数据库设计结果。2017年12中旬月—2018年1月,系统详细设计:设计系统构架，确定软件生命周期模型，设计人机界面，确定UI风格以及基调颜色。确定开发工具以及测试工具，并配置、搭建开发环境。2018年1月—2018年8月,系统的实现:设计管理系统的功能及应用界面。搭建网页框架结构。设计服务器后台及数据库开发。完善相应功能及模块。移动端开发及适配。功能整合及调试。2018年8月—2018年9月,系统测试:首先进行对单个模块的单元测试。后进行集成测试，测试和组装软件的系统化。最后进行确认测试，团队成员先对系统进行白盒测试，进行逻辑覆盖，将发现的错误修改、调试。后与教师共同进行黑盒测试，重点测试软件功能。2018年10月—2018年11月,撰写总体研究报告，完成申请相关专利。五、拟利用资源（实验室、研究所、工程创新中心、科教实践基地、仪器设备、资料等）本项目拟利用计算机工程学院计算机实验中心、图书室书籍、,现代教育中心机房服务器进行研究。六、经费使用计划序号支出项目金额（元）依据或理由1数据库服务器租用3500一年的阿里云服务器租用2WebStormALLProduct3000一年的WebStormIDE费用3域名购买5004图书资料费1500Web开发框架书籍5需求分析调研500调研费用6会议差旅费15007论文专利费40008其它费用1500合计16000七、项目预期成果（研究论文、设计、调研报告、申请专利、开发软件、研制产品、项目鉴定等）一个B/S+移动端模式的云服务在线课堂管理系统，并力争申请专利。八、项目诚信承诺我保证上述填报内容的真实性，无剽窃、抄袭等学术造假行为。项目负责人签名：项目组其他成员签名：年月日九、导师意见（从项目学术性、创新性、可行性、研究性、可操作性和成效性加以评价）本项目基于B/S模式及手机APP，利用网页，实现跨平台操作，针对在校的师生都可随时登陆使用，可以在线答题，在线询问，创建教学资料云，大大方便了课堂的管理，教师可以对学生在课堂上的学习情况随时掌握，对教学灵活化，知识获取便捷化，学生主动学习有途径可寻均有重大的影响。项目的研究内容并非本科知识的简单延续和加深，而是需要学生学完相应的知识后，针对项目想实现的功能，进行知识的整合，各种技巧相互配合，是对学生知识体系整体的考验，也是对学生专业技巧的磨练。本项目既有利于解决现有的教学问题，又有助于锻炼和提升学生解决问题的能力。指导教师（签字）：年月日十、学院意见：负责人签