声音大班科学教案

声音大班科学教案

声音大班科学教案篇1

一、设计思路：

幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观看自然现象，培育其对自然科学的探究欲望，增加自我观看力量和推断分析等思维力量。声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生缘由，我设计了这节活动《奇异的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探究声音是如何产生的，进展其科学探究的欲望。

二、活动目标：

1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、增加对声音的区分和推断力量。

3、培育探究自然现象的兴趣。

三、活动预备：

1、已熟识生活中的一些声音如：电话声、钟声等。

2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。

3、多媒体课件。

四、活动的重点与难点：

感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。

五、活动过程：

1、猜一猜，感知声音。

师：孩子们，大家好，今日，我带来了一些大家特别熟识的声音，你们想知道是什么声音吗？

放课件，自然界的一些声音，灰太狼。

（分层播放，第一次放一种声音，其次次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的.耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探究声音。

（幼儿分成三组，第一组：乐器、其次组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）①师：教师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，教师巡回指导。

②请个别幼儿大胆说己的发觉。：物体进展碰撞振动而产生了声音。

③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。

④师：刚刚，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探究不同物体发出和声音不同。

3、找一找，制造声音。

师：刚刚。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？

如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。

（提示幼儿避开发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，观赏声音。

师：刚刚，有的小朋友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？

（引导幼儿辨别音乐的不同，懂得要多听乐音，避开噪音，爱护我们的耳朵不受损害。5、活动延长：

其实，我们的身边有许很多多的声音，我们今日所玩的，只是其中的一些我信任我们班的宝宝们还能发觉更多，更好听的声音仔细观看，细心倾听，把你们发觉的，听到的，带回来，讲听，好吗？

声音大班科学教案篇2

活动目标：

1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、进展幼儿的听辨力量，激发幼儿对四周世界的探究兴趣。

3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动重点：

让幼儿了解声音是怎样产生的。

活动难点：

不同材料的物体可以发出不同的声音。

活动预备：

1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。

2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。

3、歌曲《我们的祖国是花园》。

4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。

活动过程：

一、查找声音

1、通过嬉戏激发对声音的兴趣。

小朋友，今日教师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开头，首先是歌曲《闪耀的小星星》。小演员很大方要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友谁在为我们唱歌？（幼儿答复乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音......）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。

2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。

出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音。

幼儿分组进展乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿答复：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。

3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。

相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚刚的乐器发出的声音一样吗？

教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。

4、利用试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生震惊产生的。

配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面震惊而发出鼓声）。

玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后立刻阻挡震惊，看看有什么变化？（引导幼儿发觉物体没有震惊就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。

二、制造声音

1、幼儿尝试叫全部的物体发声。

提问:除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。

（1）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体查找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。

(2)请小朋友在活动室查找发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来）请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。

2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，教师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互争论并进展乐器制作。

提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿答复并进展乐器演示叫自制乐器发出声音。

三、辨别声音

1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问:第一段是什么声音？幼儿答复：小鸟的叫声。其次段是什么声音？幼儿：刮风和打雷的声音。提问：这两段声音有什么不同的地方？幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的`声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很可怕。

2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。

3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。

4、教师小结：大自然中万物通过震惊和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体安康，所以我们在嬉戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

四、完毕活动

教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进展伴奏。

五、活动延长

1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，连续探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。

2、供应动画片，听一听有什么声音，鼓舞幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音。

教学反思：

在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。

小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

声音大班科学教案篇3

活动目标

1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。

2.感受自制声音的乐趣。

3.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备

1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

2.不同种类的豆子、叉子、勺子等帮助材料。

活动过程

1.引导幼儿发觉声音的制造。

(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。

(3)分别请个别幼儿选择几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。

2.请幼儿主动探究利用不同材料制造声音，感受自制声音的”乐趣。

(1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓舞幼儿一次去每个区域探究，尝试让这些东西发出声音。

(2)幼儿自由分组探究，教师分别进入不同区域进展指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发觉用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探究它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。

活动反思

1、材料供应方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应当让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜想、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进展比照。由于还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，比照不明显。

2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的留意力，直接听声音，来猜想。其次环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩嬉戏，再听音乐玩。如教师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接比照的效果。其次个环节完毕后，可以把瓶子收回来，这样孩子的留意力才会集中回来，而不是自顾自地始终在玩瓶子。每个环节的小结，应当要再深入一些，使幼儿的阅历得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。

3、个人素养方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。

小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。

声音大班科学教案篇4

一、活动目标：

1、通过操作，知道振动产生声音，培育幼儿科学探究的欲望。

2、乐于积极动脑试验。

二、活动预备：

1、小鼓、纸、小棍、瓶盖、玩具、音乐盒等。

2、幼儿用书。

三、活动过程

1、嬉戏，激幼儿兴趣：在鼓面上放上豆子，教师敲鼓，让幼儿说说发觉发什么?听到了什么?

——提问：敲鼓的时候，豆子怎么样了?

——提问：你们知道声音是怎么来的吗?

2、幼儿通过探究，发觉声音是怎么来的。

——幼儿摸着自己的喉咙，然后发出声音，看看有什么感觉，相互争论。

——教师：教师这里有许多的东西，请你们用它们发出声音。请幼儿用各种材料制造声音。并相互沟通。

——教师：你是怎样让这材料发出声音的?材料发出声音时，你有什么感觉?哪里振动了?

——这些东西放在那里的时候没有声音，可是我们敲一敲、抖一抖，它们就会发出声音了，你知道声音是怎么产生的吗?(帮忙幼儿得出结论：声音是由振产生的.。)

3、引导幼儿懂得在什么场合应当发出声音什么样的声音，不要影响别人。

——教师：我们要知道爱护自己的嗓子，用自然的声音说话、唱歌，不要发出不好听的声音影响别人。

声音大班科学教案篇5

目标：

1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

2、知道噪音对身体是有危害的，喜爱好听的声音。

预备：

1、声音素材：市场的嘈杂声、啸叫声、鸡鸣声、流水声、汽车声。

2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。

3、各种能敲击的物品：打击乐、积木、碗、瓶子、筷子。

过程：

一、导入用猜想法导入，激发幼儿的学习兴趣

教师播放声音（鸡鸣声、流水声、汽车声），用猜想的方法调动幼儿学习的积极性，为后面的探究活动奠定根底。

师：小朋友们，你们听——（依次播放）

师提问：是什么声音呀?

生答复：（鸡鸣、流水声、汽车声）

教师评价：a你听得真认真b嗯，流水声，呦，被你听出来了c（汽车声）这个声音，大家都很熟识呢！

二、活动绽开

1、找声音

查找生活中的声音，探究生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。

（1）师：在我们的”生活中还有很多物体能发出声音呢？

瞧，今日，吉教师也给小朋友们带来了一些，你们能让它发出声音吗？待会儿请你试一试、玩一玩，玩好之后来告知大家你是怎么让它发出声音的？

（2）幼儿探究嬉戏

师提问：你是怎么让它发出声音的呢？

幼儿叙述自己探究的感受。

师：哦，他说敲一敲就有声音了。

师小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。

2、了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系

师提问：刚刚啊，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？

怎样敲可以使它的声音大一些呢？

怎样敲可以使它的声音小一些呢？

去试一试！

教师下位即时指导。

师提问：你是怎么让它的声音变大的呀？（用力敲）

怎样敲可以声音小一些呢？（轻小扣）

教师在幼儿犯难的状况下讲授一下振动幅度对声音强弱的影响。师：看，这个锣，我距离近点，远点敲，听声音有什么不同。

师：用力大振动幅度大声音强；用力小振动幅度小声音就弱。

3、了解不同物品的音色特点，谈谈对不同声音的感受

师：这么多物品敲出来的声音一样吗？（不一样）

我们依次按接火车的方式，一个一个接着敲下去。一起来感受一下不同物体敲出的声音有什么不同。听听它有什么特点。

敲声音嬉戏。

谈感受：你对哪件物品敲出的声音印象最深？为什么？这种声音怎么样？

教师引导：我对这件物品，音叉的声音印象深刻，它的声音很悦耳。

4、通过探究感受事物的相对性。

通过两种不怜悯况的比照，提出疑问，激起幼儿思索的兴趣，引导幼儿答疑解惑。

过渡：我这里有两个罐子，这两罐子一样，猜一猜，假如分别敲它们，声音会一样吗？（幼儿猜一样）

请一位小朋友敲一敲（哦，一样）

（1）教师出示两个一样的罐子，敲一敲（为什么我的罐子敲出来的声音不一样呢？）

在此过渡中激起幼儿探究的欲望。想不想找出这个隐秘呀！

教师供应材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）

（2）分组尝试：请你们二人为一组，二个好朋友拿同样的罐子，利用桌子上的材料，试一试怎样让一样的罐子能发出不同的声音。

（3）争论总结

争论：在你尝试之后，你有什么样的发觉，怎样可以转变罐子的声音呢？

总结：原来，放置东西的多少，软硬也能使声音变化。

5、辨别好听的声音和噪声

师引导：装满东西声音发生了变化，用力敲打声音也会发生变化，不同的物体会发出不同的声音。声音真是好玩，在生活中，你会喜爱什么样的声音呢？

（1）师：小朋友们，这样的声音你喜爱吗？

教师放一段优美的音乐

幼儿谈感受（美丽，听了舒适）

师提问：这首音乐很美丽，很好听。

（2）听噪音，谈感受

师：这样的声音呢？你也来听听看。（放市场的吵杂声、幼儿的啸叫声）

幼儿谈感受

师提问：听了这样的声音后，你有什么感受？（吵，不舒适）

师小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的削减噪音。

三、完毕局部

简洁了解声音在生活中的作用，并作为本活动的延长。

师：声音很奇异，还有很多作用呢？

看ppt图片了解声音在生活中的运用

（1）辨析熟识的来人

（2）挑西瓜

（3）看病：听诊器

我们需要各种各样的声音呢。

活动延长：回去后可以连续了解一些声音的作用，明天我们来共享你收集的学问。

声音大班科学教案篇6

设计意图：

活动内容、活动方式的选择，与孩子主动学习及效果有着亲密的联系。“科学教育应亲密联系孩子的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象“。前几天，有一个小朋友在玩一只录音娃娃，捏一捏它的左手说句话，捏一捏它的右手就能听到，这只娃娃吸引了好多的孩子，谁都想玩一玩、试一试。于是，我打算就从孩子的兴趣入手，让孩子们来探究，尝试一下“声音复制“这一孩子生活中熟识的、广泛应用的科学技术，正如《纲要》中所指出的：从生活中孩子熟识的科技成果入手，引导孩子感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的兴趣。日常生活中，录音技术在许多场所广泛应用，如商场、学校、电台、公交车上等，现代的录音工具也日益丰富：mp3、复读机、录音笔、带录音的照相机、摄像机等。如何使孩子对这一科学技术有一个直观形象的感知，同时，尝试学习运用这一科学技术呢？我给孩子创设了生活化的情境，带给孩子最直观的感受，引导孩子在其中自学、互学、集体学、多层面的学习，成为主动的探究和学习者。

活动目标：

1.通过活动感知声音的复制。

2.学习看标记使用复读机录音。

3.体验声音复制给人类生活带来的便利与乐趣。

活动预备：

1.复读机若干，录音操作指示卡。

2.课件一份，话筒一个。

3.创设几个相对宁静的录音空间。

活动过程：

（一）投石问路：声音从哪里来？

教师：小朋友们好，我是邵教师，今日x教师有事不在班上，她有一些事情要照顾我们小朋友。

播放录音。（小朋友好，我是x教师，提问：x教师人不在我们这里，她的声音是从哪里来的呢？

小结：原来，我们可以把我们要说的话完整地录下来，这就是声音的拷贝，也就是我们平常说的录音。

（二）心灵手巧：感知声音copy。

1.翻开多媒体课件，

（1）情境一：兔妈妈急着出门，她有一个任务要交给我们小兔，可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢？

教师：咦，这不是录音笔吗？（翻开录音）快听听妈妈和我们说了一些什么？

录音内容：兔宝宝们，妈妈有事出门了，你们要把门儿关关好，别让坏人进来，再过几天，小狗就要过生日了，妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听，你们在家先把本事练好哦！

提问：兔妈妈用了什么好方法给我们交待任务的？

小结：原来，声音是可以完整地录下来的，这就是声音的拷贝，也就是平常说的录音。

（2）情境二：兔妈妈坐公共汽车去动物超市，可是，该怎么知道到动物超市了呢？

教师：公共汽车里有报站名的声音会提示我们，这声音是从哪里来的.？

提问：生活中还有哪里会用到录音？

小结：生活中有这么多地方会用到录音，它给我们带来了便利。（六一演出音乐，早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名）

2.学习体验：学习录音，体验录音带来的便捷。

情境三：在动物超市里，小猴叫卖得满头大汗，有什么方法能让小猴省力一点？

（1）幼儿操作：帮小猴录制叫卖的声音。

1）学习看操作提示卡使用复读机。

2）交待操作要求：5只小兔一组合作完成录音任务。

3）教师重点指导操作有困难的小兔。

（2）展现录音成果，总结录音阅历。

教师：在合作录音的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？（教师讲解录音时的留意点：不要发出噪声，尽量选择在宁静的空间进展录音，录音时声音要洪亮。）

小结：小猴现在省力多了，他很感谢我们兔宝宝的帮忙。你们不但学会了录音的本事，还帮忙了小猴，心里快乐吗？

3.艺术再造：稳固学习，录制生日歌曲。

（1）复习领唱、合唱的技能。

教师：我们在以前学过一首《》，今日我们用领唱合唱的形式把她唱出来。

（2）录制歌曲。

教师：本事练好了，我们要正式录制歌曲了，预备好了吗？

（3）现场播放录音，感受成果。

教师：让我们一起来观赏一下我们的录制的歌曲吧！

4.完毕局部，教师小结。

教师：这么奇妙的歌曲，我想送给小狗当生日礼物，小狗肯定会很快乐。回到家，宝宝们还可以尝试用其他录音工具进展录制声音，盼望你们能有更多发觉，更多收获！

活动延长：

1.区域活动：在探究区内投放录音工具，让幼儿进展学习录音，体验录音带来的欢快和便捷。

2.嬉戏活动：讲录制好的歌曲放置在小舞台中，作为表演的背景音乐。

3.家园共育：和爸爸妈妈一起体验录音的欢乐，学习更多录音方法。

声音大班科学教案篇7

【活动意图】

幼儿园的小朋友，特殊是幼儿时期，对于声音非常的奇怪和感兴趣。大班的幼儿是对各种声音充分熟悉和了解的最好时机，可以增长小朋友的学问并且能激发小朋友们对于奇妙声音的宠爱。

【活动目标】

1、了解并知道有各种各样的声音，能通过不同的声音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得声音的来源是某些物体发生了振动。

3、进展留意力和听辨声音的力量。

【活动预备】

1、课件：有各种声音的录音。

2、能发出声音的玩具：小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

【活动过程】

一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣

课件：声音

1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？

（1）笑声

（2）哭声

（3）打呼噜声

请小朋友睁开眼睛

2、刚刚，你听到了什么声音？让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

3、你们还想听其他的”声音吗？请小朋友再闭上眼睛。

（1）吃东西的声音

（2）打喷嚏

（3）钟表的秒针

答复教师，听到了什么声音？（幼儿自由发言）

二、熟悉声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗？（让幼儿依据自己的理讲解一说）

（1）声音是由物体振动产生的

试验：敲鼓

（通过试验让幼儿理解物体的震惊）

让幼儿把小手放在小鼓上，教师用鼓槌敲几下，让幼儿通过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

（2）小朋友用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？

耳朵具有区分振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？

告知幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们保持平衡。

耳朵很重要，我们肯定要爱护耳朵！

三、幼儿操作，感知震惊产生声音

1、请小朋友玩一玩桌子上的这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提示幼儿边敲边观看，留意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各种声音。

2、争论什么样的声音好听。

（1）播放音乐

（2）播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活阅历相互说一说各种声音，好听的声音，不好听的声音。

四、嬉戏环节：听一听

1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，知道了什么事情。

2、通过嬉戏让幼儿知道不同的声音可以告知我们不同的事情。

如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

声音大班科学教案篇8

活动目标：

通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

重点：

通过幼儿感受乐音与噪音，培育幼儿养成不发出噪音的习惯。

难点：

通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。

活动预备：

物质预备：

1、棉花、香烟、瓶子

2、自摄的有关空气污染源的`录像片

活动过程：

1、引导幼儿感受乐音与噪音听乐音说感受——听了这些声音你感觉怎样？

（听噪音，想想说说）刚刚你听到了什么声音？听了这些声音你又有什么感觉？

2、了解乐音的作用与噪音的危害请幼儿自由从书本上了解并沟通。

3、结合生活阅历叙述：

你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？

4、完毕活动，师生共同总结。

出示难过的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？

5、延长、请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并查找有关资料，寻求解决方法。

声音大班科学教案篇9

设计意图：

声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、积极尝试的学习态度和思维的敏捷性及动手操作力量，培育良好的说话习惯，我设计了这节尝试性、操作性、探究性都比拟强的科学学习活动，引导幼儿发觉生活中声音的奇异，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中避开噪音，感受体验科学探究的乐趣。

活动目标：

1、发觉声音产生的缘由，知道不同物体振动后发出的声音不同。

2、能辨别乐音和噪音，知道噪音的危害。

活动重点：

知道物体通过振动产生声音，不同物体可以发出不同的声音。

活动难点：

知道噪音的危害，在生活中避开发出噪音。

活动预备：

1、幼儿操作用具：碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。

2、教师操作用具：鼓、各种声音的录音，三个装水的玻璃杯子。

活动过程：

一、嬉戏：“杯子会唱歌”，引起幼儿兴趣。

二、探究不同的声音。

1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法，如拍手、跺脚等。

2、引导幼儿让物体发出声音的方法，并感知不同物体振动后发出的.声音不同。

三、小试验《米宝宝跳舞》，探究声音产生的缘由。

1、幼儿将米粒放在鼓面上，敲击鼓面，观看发生的现象。

2、争论米宝宝会跳舞的缘由。

3、再次进展试验，把一只放在鼓面上，敲击鼓面，感受物体振动产生声音的原理。

小结：各种声音，都是由于物体振动所引起的，敲鼓时听到鼓声，同时能摸到鼓面的振动；人能讲话时由于喉咙声带的振动。

四、帮忙幼儿熟悉乐音和噪音。

1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？那种声音好听？美丽好听，听起来很舒适的声音被人们称为乐音；刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3、说说噪音对我们身体的危害？听到难听的噪音是我们应当怎样做？

4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避开发出噪音？

五、教师总结：

小朋友知道了物体振动产生了声音，不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后我们要多听乐音，爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。

声音大班科学教案篇10

活动目标：

⒈感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。

⒉初步培育听辨、比拟和分析的力量，感受探究声音带来的乐趣。

材料预备

有盖的各种瓶子、花生、绿豆、米粒等若干

指导要点

⒈同样的瓶子放入不同数量的一样豆子，发出的声音有什么不同？你能辨别我放的豆子是多还是少？

⒉将不同的豆子放进同样的瓶子里，声音如何？哪种豆子放在瓶子里声音响？

⒊听辨、比拟和分析，将同样的豆子放进不同的瓶子里，声音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？

实施步骤

第一层次：同样的豆子，数量不同，同样的瓶子。

⒈先出示一只空瓶子摇一摇，听听有没有声音？

⒉再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗？什么样的声音？

⒊原来声音是可以制造出来的。出示已装好很多豆子的瓶子，摇一摇，这里还是一粒豆子吗？为什么？原来很多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。

⒋幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。

⒌总结：同样的瓶子，放入不同量的一样豆子发出的声音不一样。

其次层次：不同的.豆子，同样的瓶子。

1.出示不同的豆子，先逐个熟悉，什么豆子？了解外形、大小。

⒉同样的瓶子放一颗不同的豆子，声音一样吗？

⒊同样的瓶子放很多不同的豆子，哪种豆子声音响一点，哪种豆子最轻？

⒋幼儿自己探究操作，可以装进不同的豆子，请同伴猜猜我放的是什么豆子？

⒌总结：同样的瓶子，不同的豆子发出的声音不一样。

第三层次：同样的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。

1.出示不同的瓶子，先逐个熟悉，什么瓶子？了解材质的不同。

⒉同样的豆子放在不同的瓶子里，声音一样吗？幼儿自己操作探究，相互听辨、比拟、分析。

⒊小结：同样的豆子，不同的瓶子发出的声音不一样。

⒋幼儿自己探究操作，不同的瓶子、不同的豆子，声音如何？

⒌感受探究不同声音带来的乐趣。

声音大班科学教案篇11

活动目标

1.体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

2.产生探究科学的兴趣。

活动预备

听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

活动过程

一、听听说说乐幼教

1.引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

2.指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

3.让幼儿戴上听诊器听一听同伴，教师心脏的跳动声。

教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？

二、小试验

1.观看桌上的材料

塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

2.教师提问：

我们能运用桌上的.材料来做一个传递声音的试验吗？”

3.教师示范制作方法：

在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

4.幼儿制作，教师巡回指导。

三、嬉戏—打电话

1.用自制电话通话。

教师引导幼儿用手握住线。

2.教师：你发觉了什么现象？为什么会产生这种现象？

3.教师小结：声音是通过线来传播的，假如把线握住，声音就传不过去了。

四、幼儿争论：悦耳的声音和烦人的噪音

声音大班科学教案篇12

活动目标：

一、区分几种不同的声音，知道生活中有各种各样的声音。

二、培育幼儿积极探究用不同的方法制造声音，并愿意与同伴沟通。

三、充分发挥幼儿的想象力，培育其创新意识和合作力量。

活动预备：

1、制造声音用的各种小乐器：铃铛、铃鼓、三角铁、响筒、沙锤、锣、竖笛、小喇叭等等。

2、制造声音用的各种物品：如竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、瓶子、砂纸、碟子、盘子、玻璃球、贝壳、小算盘等森林背景图及小动物教具若干活动过程：

一、嬉戏《猜猜他是谁》，激发幼儿的兴趣

请几名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的”声音，猜一猜他们分别是谁？

二、玩一玩，让物体发出声音

师：“大家一下子就猜中了，由于各人的声音是不一样的，桌子上有好多东西，大家玩一玩，也让它们发出自己的声音。”

幼儿自由玩，教师与幼儿沟通，鼓舞幼儿说一说自己是用什么方法让物体发出声音的，同时，丰富词汇：搓一搓，按一按，摇一摇、敲一敲….停顿动作，使物体没有声音了。

说一说，为什么会一声不响了？（我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了…

小结：我们让物体动了，就会发出声音；不再动它，就没有声音了。

三、感受声音的不同

师、刚刚大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开听一听吧。‘（一）摇算盘，轻轻摇，用劲摇（二）吹竖笛，大家按着一二一节奏来走一走。

（三）敲瓶子，大家认真听，好听吗？为什么？。

（四）敲三角铁、响筒，像什么声音！让幼儿来发挥想象力量

四、听录音想像、感受声音的多样性

师：“生活中有各种不同的声音，我们来听听录音机中播放的是什么声音？听到这些声音，你会想到什么事？”

（一）听听实际生活中的声音小宝宝哭的声音、笑的声音、鸡鸣叫声音、盥洗的声音、自行车车铃声、马蹄声、电话铃声，走路声，翻书的声音（二）说一说，生活中还听到过哪些不同的声音？（如节日里的鞭炮声，大街上各种汽车声等等）

五、探究模拟发声师;“生活中有各种各样的声音，你能学一学吗？试一试，用自己的嘴巴，用桌子上的东西来仿照这些声音”。

教师用指尖弹桌面仿照马蹄声，甩算盘学喜鹊叫，启发幼儿用不同的物品仿照各种声音。

幼儿自由探究，教师与个别幼儿沟通，引导幼儿大胆想像自己所发出的声音。

沟通玩法，相互学习。

合作配音出示森背景图，教师操作鸟儿、大象、乌龟、小猴等教具早晨，鸟儿们醒来了，（揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下）两三只鸟儿愉快地叫着（吹口哨断断续续交替进展）很多鸟儿愉快地闹着。（用算盘有节奏地甩着）早晨锻练开头了小马快快跑（用筷子敲算盘边框）大象在漫步（用沙锤，拍桌子）乌龟越爬越远了，（用刷子轻轻刷砂纸）早晨，大森林多欢乐呀！

活动延长：

一、引导幼儿听声音编故事。

二、幼儿连续探究，用各种各样的包装纸等生活用品模拟发声。

声音大班科学教案篇13

活动目标：

1、会借助各种材料制造声音。

2、初步感知材料与声音的关系。

3、感受探究声音的乐趣。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动重点：

借助材料制造声音，制造不同的声音。

活动难点：

幼儿操作常规。

活动预备：

阅历预备-幼儿有初步的科学操作阅历。

物品预备：

各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。

活动过程：

一、制造声音。(6分钟)

1、幼儿尝试制造声音。(4分钟)教师：“今日，教师给小朋友预备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等许多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗?“幼儿自由分组操作，教师观看指导。

2、集合，沟通怎样制造声音。(2分钟)提问：“你制造出声音了吗?你是怎么制造的?“教师简洁小结：“物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。“

二、探究声音。(9分钟)

1、启发，提问：“