幼儿园中班德育工作总结范文

Word文档幼儿园中班德育工作总结范文随着社会主义市场经济的不断进展，人民群众生活水平不断提高和国家方案生育政策的推动，孩子们越来越被丰盛的物质享受包裹着，接受着过度的体贴，望子成龙的殷切希翼，使家长们大多数重视孩子的衣食住行，重视孩子的智力进展而忽视了孩子品德的教导，影响到孩子心理的健康和健全人格的形成。加强幼儿道德教导，始终是我们幼教工关注的重点。

强国必先强教，强教必重基础。中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教导工作电视电话会议上深刻指出：进展学前教导事关国家和民族的将来，是建设人力资源强国的必定要求。今天之儿童，明日之栋梁。对学前教导的重视程度反映着一个国家的现代化程度，是衡量社会进展水平的重要标志。幼儿教导作为素养教导的基础越来越普遍受到社会各界的关注。育人首先要育德。惟独具有良好的道德品质才可能成为社会的实用之才。为加强幼儿德育工作，我们重点做好以下几点：

一、建立社会、家庭、教导机构三位一体的教导体系，创设和睦、乐观的精神环境，以情感为支点实施幼儿道德教导

(一)注意利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰盛的教学资源

为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、探究性的学习内容，我们在《绿色的家园》的主题活动中，带孩子去植物园观看，通过游玩，孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、削减灰尘，适时教导幼儿要爱惜花草树木，不任凭摘花踩草;吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开头，爱自己的家园、爱我们的大自然。我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展体贴、协助爷爷奶奶的活动;每年的助残日，组织小伴侣到福利院探望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还举行为残疾小伴侣募捐活动，向福利医院的儿童献爱心;汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲自将自己的压岁钱放入一方有难八方支援的募捐箱，使孩子们懂得了敬重生命、体贴他人的意识，孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和名贵的品质。为了培养幼儿的爱国之情，珍惜今日来之不易的生活，我们充分发挥本土资源，让孩子参观我军军史馆，孩子们知道了无数为了祖国的将来而壮烈牺牲的好汉，使孩子们知道了在抗日战斗和解放战斗时期我军的艰苦斗争的历史，孩子们越发热爱我们的宏大祖国，越发珍惜美妙的生活。

(二)发挥家庭教导作用，促进幼儿养成良好的道德品质

社会中真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性分辨能力的教材。我们建议孩子家长应利用这些材料增加孩子分辨能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。电视网络等可以学习无数学问，了解国内外事件，但也不行避开地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼帘，我们建议家长要针对这些问题举行准时指导，提高孩子的鉴别能力，同时随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防成长过程中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平的齐家、治国、平天下观点就是这个道理。为此家长方面做好优化儿童心灵的工作，功在当代，利在千秋。

(三)注意幼儿园日常生活中德育的培养

1、重视日常生活小事的教导意义，从常规教导入手，使道德教导与生活实践相结合，把道德教导渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，如：生活中协助别人、说出有礼貌的话语时，准时抓住这些事例举行随机表扬鼓舞;对损害他人的言行，要用建议的方式引导、教导，使其知道何对何错，潜移默化的净化孩子的心灵。

2、运用各种感官如阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段准时举行德育渗透，通过情节中的人物行为来协助他们分清道德标准，建立道德观念，正确处理人际关系及生活中的事情，养成良好的道德行为。

3、不失时机地利用各领域教学和嬉戏举行德育教导。如：社会活动中鼓舞幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护它们的主意。在照看小花小草、喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的欢乐心情。因此当生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要协助时，幼儿就会自然流露出爱心，并付之于行动——去协助他人、为他人服务。

二、在教学活动中，充分发挥幼儿主体性作用，让他们通过自身的活动举行情感体验和错误尝试，以提高道德推断力

孩子的道德推断水平对于打算孩子的道德行为具有重要的作用。幼儿期推断一件事是好还是坏的标准，往往取决于成人作出的反应。如有个孩子打了人，问他为什么要打，他说：我爸爸说的，要是有人敢欺侮我，就应当打他。再如一个孩子认为，不能拿别人的东西，由于妈妈知道了会训我。所以，幼儿的道德推断倾向依靠于一方的言辞。出于对违背的结果的恐惊和避开惩处的愿望，这种尊崇和惧怕的心理，表现在处理孩子与成人的关系上便是听从。皮亚杰说：幼儿的第一个道德是听从，而所谓善的另一个标准长久以来就是父母的意志。可见，在幼儿阶段，成人的影响作用是非常显著的。幼儿近乎肯定地相信成人，尤其是孩子生活中的人物——父母、教师。然而孩子又是自立的个体，我们更应当正视孩子主体的道德推断能力的培养，在此方面应当着重注重以下几点：

(一)和幼儿之间保持民主气氛，凡道德推断水平较高的成人普通都与孩子保持暖和、亲热的关系，擅长言语诱导，以理服人，比较注重提高生活中的民主气氛，对每个成员的意见和看法都举行公平的考虑;生活中在发觉问题时重视幼儿自己思量和研究解决办法，而不是一手包办代替、决断对错，这样孩子的自立推断能力和解决问题的能力会有显然提高。如：当孩子在有了冲突时会用研究来判断谁是谁非，用猜拳、轮番、谦让等方式自己解决问题，而不是动辄向教师报告，依靠教师做仲裁。

(二)同伴交往的阅历协助孩子从道德的现实性中解脱出来，从外部规章、成人控制的约束下解放出来，使孩子从自主性的活动中获得道德体验，从与别人相处的需要中产生道德意识。另外，耳闻目睹同伴的道德推断策略也是一种促进方式。看到别人的策略可能与自己的预料有所不同，于是产生认知的不平衡。这种不平衡会驱使幼儿思量，受到启发，从而改进自己的道德分辨力与推断力。在解决不平衡时，孩子还会运用新的认知技能，重组自己的道德熟悉。有的孩子道德推断水平较低，常与水平较高的孩子一起相处，就会由于受到正面影响提高自己的道德推断能力。

(三)老师引导孩子提高理解他人的能力，是学习良好行为的思想、情感基础。通过组织幼儿饰演角色嬉戏来协助孩子体味别人的角色心理，站在别人的角度体验生活情景，强调他人的需要，能有效地把孩子自己的熟悉和感触与别人的熟悉和感触联系起来，学会设身处地地为他人着想。例如，让袭击性行为较多的孩子饰演嬉戏中经常受人欺凌的角色，可使其充分体验受害者的情绪和感触，从而理解自己日常的行为对别人可能造成的不良后果。还可以组织研究各种与实际生活有关的道德问题，使孩子真正有机会介入解决自己的问题，体验同伴间友好交往的欢乐感触。

三、注意幼儿在社会交往中挫折的体验，通过幼儿主体的心灵感触延长到对社会的正确态度，由健康心灵的塑造促进道德行为的养成

对人的信赖心和怜悯心，需要自身对矛盾或挫折等有一番体验，在这些经受的基础上才干逐步地培养起来。

因为家长对幼儿社会性进展的片面熟悉，导致普遍重视孩子的生理卫生保健，忽略了心理卫生保健;重视智力开发，而忽略社会性培养。导致孩子在身体茁壮、智力发达的背后躲藏着缺乏怜悯心、自尊心、自信念、坚持性、情感淡漠、任性自私、依靠性强、社会适应能力差等问题。要知道：人的健康是生理和心理健康的统一，幼儿的心理健康又是心理过程和社会性进展的统一。例如：孩子来到教导机构，父母提供顺当成长的优越环境变了，在家被视为小皇帝的地位变了，没有人再谦让自己，孩子之间开头有矛盾，产生挫折，其心理也在发生着微妙的变化，有的很暴力，有的则始终保持沉默，此时孩子应当懂得：在人与人交往中，要努力避开矛盾的发生，并在矛盾发生时，努力寻求矛盾解决方法，这也是幼儿对社会的最初体验，是幼儿道德推断的初步形成阶段。因此心理的健康间接地打算着良好道德行为的养成。

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随着社会主义市场经济的不断进展，人民群众生活水平不断提高和国家方案生育政策的推动，孩子们越来越被丰盛的物质享受包裹着，接受着过度的体贴，望子成龙的殷切希翼，使家长们大多数重视孩子的衣食住行，重视孩子的智力进展而忽视了孩子品德的教导，影响到孩子心理的健康和健全人格的形成。加强幼儿道德教导，始终是我们幼教工关注的重点。

强国必先强教，强教必重基础。中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教导工作电视电话会议上深刻指出：进展学前教导事关国家和民族的将来，是建设人力资源强国的必定要求。今天之儿童，明日之栋梁。对学前教导的重视程度反映着一个国家的现代化程度，是衡量社会进展水平的重要标志。幼儿教导作为素养教导的基础越来越普遍受到社会各界的关注。育人首先要育德。惟独具有良好的道德品质才可能成为社会的实用之才。为加强幼儿德育工作，我们重点做好以下几点：

一、建立社会、家庭、教导机构三位一体的教导体系，创设和睦、乐观的精神环境，以情感为支点实施幼儿道德教导

(一)注意利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰盛的教学资源

为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、探究性的学习内容，我们在《绿色的家园》的主题活动中，带孩子去植物园观看，通过游玩，孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、削减灰尘，适时教导幼儿要爱惜花草树木，不任凭摘花踩草;吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开头，爱自己的家园、爱我们的大自然。我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展体贴、协助爷爷奶奶的活动;每年的助残日，组织小伴侣到福利院探望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还举行为残疾小伴侣募捐活动，向福利医院的儿童献爱心;汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲自将自己的压岁钱放入一方有难八方支援的募捐箱，使孩子们懂得了敬重生命、体贴他人的意识，孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和名贵的品质。为了培养幼儿的爱国之情，珍惜今日来之不易的生活，我们充分发挥本土资源，让孩子参观我军军史馆，孩子们知道了无数为了祖国的将来而壮烈牺牲的好汉，使孩子们知道了在抗日战斗和解放战斗时期我军的艰苦斗争的历史，孩子们越发热爱我们的宏大祖国，越发珍惜美妙的生活。

(二)发挥家庭教导作用，促进幼儿养成良好的道德品质

社会中真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性分辨能力的教材。我们建议孩子家长应利用这些材料增加孩子分辨能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。电视网络等可以学习无数学问，了解国内外事件，但也不行避开地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼帘，我们建议家长要针对这些问题举行准时指导，提高孩子的鉴别能力，同时随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防成长过程中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平的齐家、治国、平天下观点就是这个道理。为此家长方面做好优化儿童心灵的工作，功在当代，利在千秋。

(三)注意幼儿园日常生活中德育的培养

1、重视日常生活小事的教导意义，从常规教导入手，使道德教导与生活实践相结合，把道德教导渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，如：生活中协助别人、说出有礼貌的话语时，准时抓住这些事例举行随机表扬鼓舞;对损害他人的言行，要用建议的方式引导、教导，使其知道何对何错，潜移默化的净化孩子的心灵。

2、运用各种感官如阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段准时举行德育渗透，通过情节中的人物行为来协助他们分清道德标准，建立道德观念，正确处理人际关系及生活中的事情，养成良好的道德行为。

3、不失时机地利用各领域教学和嬉戏举行德育教导。如：社会活动中鼓舞幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护它们的主意。在照看小花小草、喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的欢乐心情。因此当生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要协助时，幼儿就会自然流露出爱心，并付之于行动——去协助他人、为他人服务。

二、在教学活动中，充分发挥幼儿主体性作用，让他们通过自身的活动举行情感体验和错误尝试，以提高道德推断力

孩子的道德推断水平对于打算孩子的道德行为具有重要的作用。幼儿期推断一件事是好还是坏的标准，往往取决于成人作出的反应。如有个孩子打了人，问他为什么要打，他说：我爸爸说的，要是有人敢欺侮我，就应当打他。再如一个孩子认为，不能拿别人的东西，由于妈妈知道了会训我。所以，幼儿的道德推断倾向依靠于一方的言辞。出于对违背的结果的恐惊和避开惩处的愿望，这种尊崇和惧怕的心理，表现在处理孩子与成人的关系上便是听从。皮亚杰说：幼儿的第一个道德是听从，而所谓善的另一个标准长久以来就是父母的意志。可见，在幼儿阶段，成人的影响作用是非常显著的。幼儿近乎肯定地相信成人，尤其是孩子生活中的人物——父母、教师。然而孩子又是自立的个体，我们更应当正视孩子主体的道德推断能力的培养，在此方面应当着重注重以下几点：

(一)和幼儿之间保持民主气氛，凡道德推断水平较高的成人普通都与孩子保持暖和、亲热的关系，擅长言语诱导，以理服人，比较注重提高生活中的民主气氛，对每个成员的意见和看法都举行公平的考虑;生活中在发觉问题时重视幼儿自己思量和研究解决办法，而不是一手包办代替、决断对错，这样孩子的自立推断能力和解决问题的能力会有显然提高。如：当孩子在有了冲突时会用研究来判断谁是谁非，用猜拳、轮番、谦让等方式自己解决问题，而不是动辄向教师报告，依靠教师做仲裁。

(二)同伴交往的阅历协助孩子从道德的现实性中解脱出来，从外部规章、成人控制的约束下解放出来，使孩子从自主性的活动中获得道德体验，从与别人相处的需要中产生道德意识。另外，耳闻目睹同伴的道德推断策略也是一种促进方式。看到别人的策略可能与自己的预料有所不同，于是产生认知的不平衡。这种不平衡会驱使幼儿思量，受到启发，从而改进自己的道德分辨力与推断力。在解决不平衡时，孩子还会运用新的认知技能，重组自己的道德熟悉。有的孩子道德推断水平较低，常与水平较高的孩子一起相处，就会由于受到正面影响提高自己的道德推断能力。

(三)老师引导孩子提高理解他人的能力，是学习良好行为的思想、情感基础。通过组织幼儿饰演角色嬉戏来协助孩子体味别人的角色心理，站在别人的角度体验生活情景，强调他人的需要，能有效地把孩子自己的熟悉和感触与别人的熟悉和感触联系起来，学会设身处地地为他人着想。例如，让袭击性行为较多的孩子饰演嬉戏中经常受人欺凌的角色，可使其充分体验受害者的情绪和感触，从而理解自己日常的行为对别人可能造成的不良后果。还可以组织研究各种与实际生活有关的道德问题，使孩子真正有机会介入解决自己的问题，体验同伴间友好交往的欢乐感触。

三、注意幼儿在社会交往中挫折的体验，通过幼儿主体的心灵感触延长到对社会的正确态度，由健康心灵的塑造促进道德行为的养成

对人的信赖心和怜悯心，需要自身对矛盾或挫折等有一番体验，在这些经受的基础上才干逐步地培养起来。

因为家长对幼儿社会性进展的片面熟悉，导致普遍重视孩子的生理卫生保健，忽略了心理卫生保健;重视智力开发，而忽略社会性培养。导致孩子在身体茁壮、智力发达的背后躲藏着缺乏怜悯心、自尊心、自信念、坚持性、情感淡漠、任性自私、依靠性强、社会适应能力差等问题。要知道：人的健康是生理和心理健康的统一，幼儿的心理健康又是心理过程和社会性进展的统一。例如：孩子来到教导机构，父母提供顺当成长的优越环境变了，在家被视为小皇帝的地位变了，没有人再谦让自己，孩子之间开头有矛盾，产生挫折，其心理也在发生着微妙的变化，有的很暴力，有的则始终保持沉默，此时孩子应当懂得：在人与人交往中，要努力避开矛盾的发生，并在矛盾发生时，努力寻求矛盾解决方法，这也是幼儿对社会的最初体验，是幼儿道德推断的初步形成阶段。因此心理的健康间接地打算着良好道德行为的养成。

幼儿园中班德育工作个人总结

随着社会主义市场经济的不断进展，人民群众生活水平不断提高和国家方案生育政策的推动，孩子们越来越被丰盛的物质享受包裹着，接受着过度的体贴，望子成龙的殷切希翼，使家长们大多数重视孩子的衣食住行，重视孩子的智力进展而忽视了孩子品德的教导，影响到孩子心理的健康和健全人格的形成。加强幼儿道德教导，始终是我们幼教工关注的重点。

强国必先强教，强教必重基础。中央政治局委员、国务委员刘延东在全国学前教导工作电视电话会议上深刻指出：进展学前教导事关国家和民族的将来，是建设人力资源强国的必定要求。今天之儿童，明日之栋梁。对学前教导的重视程度反映着一个国家的现代化程度，是衡量社会进展水平的重要标志。幼儿教导作为素养教导的基础越来越普遍受到社会各界的关注。育人首先要育德。惟独具有良好的道德品质才可能成为社会的实用之才。为加强幼儿德育工作，我们重点做好以下几点：

一、建立社会、家庭、教导机构三位一体的教导体系，创设和睦、乐观的精神环境，以情感为支点实施幼儿道德教导

(一)注意利用社会资源培养幼儿良好的道德品质周边的自然环境和人文环境蕴涵着丰盛的教学资源

为了有效地利用这些资源，使之成为扩展幼儿学习的空间，加强幼儿体验性、探究性的学习内容，我们在《绿色的家园》的主题活动中，带孩子去植物园观看，通过游玩，孩子知道了花草树木能够美化环境、还能净化空气、削减灰尘，适时教导幼儿要爱惜花草树木，不任凭摘花踩草;吃完的果皮要放进垃圾箱、公共场所不乱吵乱叫等，让幼儿从活动的开展中萌发从爱身边的事物开头，爱自己的家园、爱我们的大自然。我们为了培养孩子尊老爱老的情感意识，组织家长和孩子们一起到社区敬老院开展体贴、协助爷爷奶奶的活动;每年的助残日，组织小伴侣到福利院探望残疾儿童，为他们演节目、送礼物，还举行为残疾小伴侣募捐活动，向福利医院的儿童献爱心;汶川、玉树地震不仅牵动着成人的心，同时也触动了孩子们幼小的心灵，幼儿亲自将自己的压岁钱放入一方有难八方支援的募捐箱，使孩子们懂得了敬重生命、体贴他人的意识，孩子们奉献的不仅是钱物更主要是他们的爱心和名贵的品质。为了培养幼儿的爱国之情，珍惜今日来之不易的生活，我们充分发挥本土资源，让孩子参观我军军史馆，孩子们知道了无数为了祖国的将来而壮烈牺牲的好汉，使孩子们知道了在抗日战斗和解放战斗时期我军的艰苦斗争的历史，孩子们越发热爱我们的宏大祖国，越发珍惜美妙的生活。

(二)发挥家庭教导作用，促进幼儿养成良好的道德品质

社会中真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，这种发生在身边的正反两方面的事例正是培养孩子理性分辨能力的教材。我们建议孩子家长应利用这些材料增加孩子分辨能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。电视网络等可以学习无数学问，了解国内外事件，但也不行避开地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼帘，我们建议家长要针对这些问题举行准时指导，提高孩子的鉴别能力，同时随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化幼儿心灵，预防成长过程中犯错误，甚至于违法违纪。古人云：身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平的齐家、治国、平天下观点就是这个道理。为此家长方面做好优化儿童心灵的工作，功在当代，利在千秋。

(三)注意幼儿园日常生活中德育的培养

1、重视日常生活小事的教导意义，从常规教导入手，使道德教导与生活实践相结合，把道德教导渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，如：生活中协助别人、说出有礼貌的话语时，准时抓住这些事例举行随机表扬鼓舞;对损害他人的言行，要用建议的方式引导、教导，使其知道何对何错，潜移默化的净化孩子的心灵。

2、运用各种感官如阅读图书、听故事、看动画片等辅助手段准时举行德育渗透，通过情节中的人物行为来协助他们分清道德标准，建立道德观念，正确处理人际关系及生活中的事情，养成良好的道德行为。

3、不失时机地利用各领域教学和嬉戏举行德育教导。如：社会活动中鼓舞幼儿与自然界中的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，产生要呵护它们的主意。在照看小花小草、喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的欢乐心情。因此当生活中的弱小者如小弟弟、妹妹需要协助时，幼儿就会自然流露出爱心，并付之于行动——去协助他人、为他人服务。

二、在教学活动中，充分发挥幼儿主体性作用，让他们通过自身的活动举行情感体验和错误尝试，以提高道德推断力

孩子的道德推断水平对于打算孩子的道德行为具有重要的作用。幼儿期推断一件事是好还是坏的标准，往往取决于成人作出的反应。如有个孩子打了人，问他为什么要打，他说：我爸爸说的，要是有人敢欺侮我，就应当打他。再如一个孩子认为，不能拿别人的东西，由于妈妈知道了会训我。所以，幼儿的道德推断倾向依靠于一方的言辞。出于对违背的结果的恐惊和避开惩处的愿望，这种尊崇和惧怕的心理，表现在处理孩子与成人的关系上便是听从。皮亚杰说：幼儿的第一个道德是听从，而所谓善的另一个标准长久以来就是父母的意志。可见，在幼儿阶段，成人的影响作用是非常显著的。幼儿近乎肯定地相信成人，尤其是孩子生活中的人物——父母、教师。然而孩子又是自立的个体，我们更应当正视孩子主体的道德推断能力的培养，在此方面应当着重注重以下几点：

(一)和幼儿之间保持民主气氛，凡道德推断水平较高的成人普通都与孩子保持暖和、亲热的关系，擅长言语诱导，以理服人，比较注重提高生活中的民主气氛，对每个成员的意见和看法都举行公平的考虑;生活中在发觉问题时重视幼儿自己思量和研究解决办法，而不是一手包办代替、决断对错，这样孩子的自立推断能力和解决问题的能力会有显然提高。如：当孩子在有了冲突时会用研究来判断谁是谁非，用猜拳、轮番、谦让等方式自己解决问题，而不是动辄向教师报告，依靠教师做仲裁。

(二)同伴交往的阅历协助孩子从道德的现实性中解脱出来，从外部规章、成人控制的约束下解放出来，使孩子从自主性的活动中获得道德体验，从与别人相处的需要中产生道德意识。另外，耳闻目睹同伴的道德推断策略也是一种促进方式。看到别人的策略可能与自己的预料有所不同，于是产生认知的不平衡。这种不平衡会驱使幼儿思量，受到启发，从而改进自己的道德分辨力与推断力。在解决不平衡时，孩子还会运用新的认知技能，重组自己的道德熟悉。有的孩子道德推断水平较低，常与水平较高的孩子一起相处，就会由于受到正面影响提高自己的道德推断能力。

(三)老师引导孩子提高理解他人的能力，是学习良好行为的思想、情感基础。通过组织幼儿饰演角色嬉戏来协助孩子体味别人的角色心理，站在别人的角度体验生活情景，强调他人的需要，能有效地把孩子自己的熟悉和感触与别人的熟悉和感触联系起来，学会设身处地地为他人着想。例如，让袭击性行为较多的孩子饰演嬉戏中经常受人欺凌的角色，可使其充分体验受害者的情绪和感触，从而理解自己日常的行为对别人可能造成的不良后果。还可以组织研究各种与实际生活有关的道德问题，使孩子真正有机会介入解决自己的问题，体验同伴间友好交往的欢乐感触。

三、注意幼儿在社会交往中挫折的体验，通过幼儿主体的心灵感触延长到对社会的正确态度，由健康心灵的塑造促进道德行为的养成

对人的信赖心和怜悯心，需要自身对矛盾或挫折等有一番体验，在这些经受的基础上才干逐步地培养起来。

因为家长对幼儿社会性进展的片面熟悉，导致普遍重视孩子的生理卫生保健，忽略了心理卫生保健;重视智力开发，而忽略社会性培养。导致孩子在身体茁壮、智力发达的背后躲藏着缺乏怜悯心、自尊心、自信念、坚持性、情感淡漠、任性自私、依靠性强、社会适应能力差等问题。要知道：人的健康是生理和心理健康的统一，幼儿的心理健康又是心理过程和社会性进展的统一。例如：孩子来到教导机构，父母提供顺当成长的优越环境变了，在家被视为小皇帝的地位变了，没有人再谦让自己，孩子之间开头有矛盾，产生挫折，其心理也在发生着微妙的变化，有的很暴力，有的则始终保持沉默，此时孩子应当懂得：在人与人交往中，要努力避开矛盾的发生，并在矛盾发生时，努力寻求矛盾解决方法，这也是幼儿对社会的最初体验，是幼儿道德推断的初步形成阶段。因此心理的健康间接地打算着良好道德行为的养成。

幼儿园中班学期德育工作总结范文

对业务的认识，必需通过相关专业学问的学习，谦虚请教领导和同事增加分析问题、解决问题的能力，努力学习。《幼儿园中班学期德育工作总结范文》是我为大家预备的，希翼对大家有协助。

篇一：

转瞬间一个学期的工作又结束了，回顾这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每一点长进都倾注了我们教师的心血，固然更离不开家长对我们工作的支持和协作。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费，现在我就对本学期的个人工作总结如下：

一、思想方面

乐观参与园里组织的各项活动。热爱集体、团结同事、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规则制度，不迟到、早退。乐观响应工会号召，并参加各项活动。在廉洁从教上，我始终遵循人民老师的职业道德要求。

二、生活方面

在日常活动中，我们注意幼儿生活各方面良好习惯培养。经过前一个学期的适应，他们各方面的生活习惯都已基本稳定下来。我们培养他们良好的作息习惯，能够自己作些力所能及的事情，大部分幼儿起床后都能主动学着折被子，能力强的孩子还能主动去协助别人。在孩子们进餐时大部分幼儿能够不挑食吃完自己的饭菜。我们和幼儿一起了解了好吃的东西有好多，而且各种菜肴都有丰盛的养分。又比如在培养幼儿的自信念方面，我们给于幼儿更多地机会能够在大家面前表现自己。在体育活动中，幼儿知道热了、累了时，让我的小脚歇息一下，让我的嘴巴喝点水。会在树阴下戏耍。孩子们的自我庇护意识还不够强，能够逃避一些危急，不做危急的动作，但在说话是习惯还不够好，声音比较响不注重庇护嗓子。在集体生活中的规章意识越来越强，有一定的次序性，会排队洗手喝水。物归原处的习惯还需要培养。

三、工作方面

在日常的工作中，我能仔细的完成各项工作方案，记录，仔细对待天天的半日活动，有预备的组织丰盛好玩的教导活动。注重给胆小的、注重力易簇拥的孩子多一些鼓舞;给体弱的孩子多一些照料;给能干的孩子多一些挑战……

在每一次的教学活动中，我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓舞下，许多小伴侣在上课时都能集中注重力了。当教师提问时，有些小伴侣就会用求助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓舞的眼光时，有的孩子就能英勇的举起小手。通过一学期的活动，孩子们养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手能力、想象力、制造力也大大提高了。同时我还不断地学习理论学问;向同行学习;向教导对象学习，尽量以别人的特长来补自己的短处。为此，我通过各种途径及手段，自身素养得到了很大的提高，为自己从事的教导工作奠定了良好的基础。环境是为教导教学活动服务的。按照教学活动的需要和本班的特点，我们挑选了一些有特点的装点布置，利用了一些废旧物品自制了一些容易的玩具，让孩子们玩得既愉快又好玩。

四、学习方面

我班幼儿在学习方面把握的学问还是不错的，对动物、交通工具、自然现象都很有爱好;能逐步把握各种绘画工具的使用办法并且大部分幼儿能够使用多种工具举行操作;部分幼儿能大胆、无自在的表现，作品有共性，大胆自信地使用各种材料、工具、线条、颜色和方式初步举行、拼装、拆卸、制作和绘画。有初步想象创新的能力，体味胜利的欢乐。孩子们的绘画能力也有了很大的提高。语言方面，我班幼儿喜爱 看书，听故事，大多数孩子能声音嘹亮大胆地回答问题，还能正确书写一至十等容易汉字。活动中的聆听习惯也有所改进，还需要我们进一步提高。大部分幼儿知道进教室不能打搅别人，从脚步轻轻、说话轻轻到关门轻轻。幼儿们学习怎样用心玩，知道要一心一意地玩一个嬉戏，没有胜利不能任凭换别的嬉戏。并且能发表自己的意见。通过系列性的探究性主题活动，我们得孩子主动探究的能力提到进一步提高。

五、嬉戏方面

同样在我们的角色嬉戏中，孩子们能够将自己的生活阅历更好的融入进嬉戏中，会自己制作一些嬉戏中的替代品来举行嬉戏。孩子们东容易的摆布玩具到现在能够进入角色，联系生活实际来添加创作各种替代品。比如买卖时浮现的货币，小医院中量体温的用品等等。

在嬉戏中我们的幼儿能努力遵守自己制订的嬉戏规章，情愿与别人共享玩具，体味共享的乐趣。在嬉戏中，他们学着了与人相处，孩子们从嬉戏中发觉了集体活动的乐趣，幼儿的交往能力有显然提高。他们能运用结伴、轮番、商议 等方式，喜爱 表达自己的主见和兴趣。争抢现象也有很大的提高。孩子们在自由活动中能够自己组织，和孩子们一起玩。但关怀集体和关怀同伴的意识还需要增加。在嬉戏中大部分幼儿能够协作合作争取成功，我们鼓舞大家共同合作，有集体荣誉感。

六、家长工作方面

家长工作也是我们教导的一个重要部分。我班的家长们对于幼儿园各项工作开展的目的，方式办法有所熟悉。许多家长十分重视教导，也知道从何下手来协作老师。因此，开学初，我们主要是和家长们交流，具体介绍。同时我们对全部家长介绍本学年开展各项工作的意图，耐心、精心地回答他们的怀疑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园、年级、教师的工作目的及工作办法;为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况，让家长越发放心地把他们的孩子放在我们幼儿园、我们班学习，生活。固然在我们的工作中还存在着不足