2023年中考语文二轮专题训练 诗词鉴赏（解析）

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一、诗歌鉴赏

课外阅读。阅读下面一首唐诗，完成下列小题。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

1．是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。

2．尾联运用了哪种表现手法？蕴含了怎样的思想感情？

阅读下面的诗歌，回答问题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

3．对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这两句从抒情方法和内容上作简要分析。

4．结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的理解。

5．阅读下列诗歌，按要求答题。

放言五首（其三）

白居易

赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍①。

试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时②。

向使当初身便死，一生真伪复谁知？

①钻龟、祝蓍：古代迷信活动，钻龟壳后，看其裂纹以卜吉凶，或拿蓍草的茎占卜。②颈联的意思是：周公在辅佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚。王莽未篡权前，假装谦恭，曾经迷惑了一些人。

（1）诗人以“赠君一法决狐疑”作为诗的开头，有何用意？

（2）阅读完这首哲理诗后，你从中感受了什么道理？

6．阅读下面的诗歌，完成下题。

无题①

陈毅

生为革命死不哭,莽莽神州叹沉陆。

魂兮归来大地红,小住人间三十六②。

①此诗为陈毅同志在梅山所作。②三十六：指36年(即36岁),因为陈毅1901年生,1936年被围梅山,他做好了牺牲的准备。

（1）联系全诗,解释“大地红”的意思。

（2）这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神

（3）这首诗与《梅岭三章》中哪首诗所表述的信念一致是什么信念

7．阅读下面的诗歌，回答问题。

别云间

[明]夏完淳

三年羁旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽。

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

（1）你如何理解“已知泉路近，欲别故乡难”两句？

（2）本诗与文天祥的《过零丁洋》的写作背景相同，都是诗人在被押解途中所作，两首诗在思想感情上有何异同？请做简要分析。

课内阅读，阅读下面的诗歌，回答问题。

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

回路转不见君，雪上空留马行处。

8．这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要写。

9．本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四幅画面，请用简洁的语言概括四幅画面的内容。

10．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是历来为人称道的名句，请赏析这两句诗的妙处。

古诗文阅读

渔家傲·寄仲高①

〔南宋〕陆游

东望山阴②何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸。流清泪，书回已是明年事。

寄词红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？行遍天涯真老矣。愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。

（解释）①此词作于公元1175年（淳熙二年）之前，当时诗人在蜀地。②山阴：故乡绍兴。

11．有人评价“写得家书空满纸”中“空”“满”两个词意蕴丰富，你如何理解？

12．范仲淹的《渔家傲·秋思》中有“将军白发征夫泪”，如果用此句替代这首词中的“鬓丝几缕茶烟里”，是否合适？请简述理由。

13．阅读苏轼的《定风波》，完成小题。（6分）

定风波

三月七日，沙湖道①中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声②，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋③轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处④，归去，也无风雨也无晴。

①沙湖：位于黄州东南30里处。②穿林打叶声：指雨声。③芒鞋：草鞋。④向来：刚刚、刚才。萧瑟处：指遇到风雨的地方。

（1）“不可救药的浪漫主义者”是林语堂先生在《苏东坡传》中给这位旷世大才所下的评语。

该词哪些词语直接点明苏轼的这种人生态度？

（2）“心有东坡词，人生无难题”，词中“也无风雨也无晴”一句带给我们怎样的启迪？

阅读《渔家傲·秋思》，完成下面小题。

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

14．《渔家傲·秋思》的是代的范仲淹，诗句开头一个字写出了延州和内地大不相同的秋季风光，同时也为整篇文章抒发的情感设下伏笔。

15．在众多诗人笔下，白发不仅是一种随着年龄增长的自然现象，更是蕴含着丰富的情感。请结合辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”一句与《渔家傲·秋思》中的画线句，分析两位诗人借助“白发”各自抒发了怎样的情感。

阅读下面诗歌，完成下题。

小重山

岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。

此诗作于秦桧任宰相时。朝廷为求和，解除岳飞兵权。

16．词中的景物描写渲染了怎样的气氛？试作简要分析。

17．这首词表述了词人怎样的思想感情？

18．阅读下面这首唐诗，完成下题。

潭上作

张乔

竹岛残阳映翠微①,雪翎禽过碧潭飞。

人间未有关身事,每到渔家不欲归。

①翠微:青山。

（1）联系全诗,说说前两句的作用。

（2）后两句抒发了诗人怎样的思想感情

阅读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成小题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

（辛弃疾）

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

19．画线句子用了什么修辞手法？有什么表述效果？

20．请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”来分析这首词表述了怎样的思想感情？

21．请你发挥想象，用自己的话描述下面两句诗所呈现的画面。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

22．阅读下面一首词，回答问题。

临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游

[宋]陈与义

忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。

（1）这首词上片以“”字领起点题，回忆当年豪酣欢乐的生活画面；下片返回现实叙“夜登小阁”之所见所闻，抒发二十多年之感。

（2）“杏花疏影里，吹笛到天明”一句颇为后人称道，请从表现手法的角度加以赏析。

（3）在词中，围绕“闲”的心绪，词人发出了怎样的感慨？

23．阅读下面这首词，然后回答问题。

浣溪沙

纳兰性德

身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！

一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！

（1）请用自己的话描述这首词所展现的画面。

（2）赏析“北风吹断马嘶声”一句的表述效果。

（3）谈谈你对这首词末句“古今幽恨几时平”的理解。

24．阅读下面这首诗，完成题目。

南安军

文天祥

梅花南北路，风雨湿征衣。

出岭同谁出？归乡如此归！

山河千古在，城郭一时非。

饿死真吾志，梦中行采薇。

（1）请简要说明诗人“归乡如此归”的原因。

（2）第三联运用了什么表现手法？请简要分析。

阅读下面一首词，完成问题。

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

25．下面对这首词赏析不正确的一项是（）

A．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从“雁”“霜”等词语可以看出。

B．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”揭示了词人思念家乡，与成就功业的矛盾心理。

C．这首词既表述了词人的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。

D．这首词感情悲观而消极，表述了鲜明的反战、厌战情绪。

26．“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？

27．阅读《山坡羊·潼关怀古》和《山坡羊·骊山怀古》，回答问题。

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

山坡羊·骊山怀古

张养浩

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。

（1）画线句子分别从哪两个角度形象地描绘出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势？

（2）这两首散曲的表现手法有相似之处，请简要分析。

（3）古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。今：国富民殷，社会和谐。请就这两种社会现实谈谈你的理解。

28．阅读下面的文字，回答问题。

南乡子·登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

（1）下列分析不正确的一项是()

A．通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗，昏庸无能。

B．“何处望神州？满眼风光北固楼”运用了反问的修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。

C．“年少万兜鍪，坐断东南战未休”是说孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄踞东南一隅，英武了得。

D．“生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。

（2）赞颂孙权的用意是什么？

29．阅读下面这首宋诗，完成小题。

泰州①

文天祥

予至海陵，问程趋通州。凡三百里河道，北与寇出没其间，真畏途也。

羁臣家万里，天目鉴孤忠。

心在坤维②外，身游坎窞③中。

长淮④行不断，苦海望无穷。

晚鹊传佳好，通州路已通。

①南宋末年，诗人为避元军追捕，行经泰州，藏身于船十余日，后由通州出海，南归，继续抗元。②坤维：指西南方，当时诗人家人和益王（后在福州登位，即瑞王）都在西南方。③坎窞（dàn）：地底深穴。喻艰难凶险境地。④长淮：辽阔的江淮大地。

（1）谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。

（2）赏析“晚鹊传佳好，通州路已通”两句。

30．阅读下面这首宋词，完成小题。

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A．这首词上片浓墨重彩地描绘出猎时的场面，下片生动形象地刻画了一位挽弓劲射的志士形象，反映出词人的豪情狂态和关心国家命运的爱国精神。

B．词中“卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景，又表现了出猎者情绪高昂的豪迈气概，为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。

C．词人在词中多次用典，以孙权、魏尚自比，以“天狼”借指敌人，直接表述自己期盼重被朝廷重用、驰骋沙场、杀敌报国的强烈愿望。

D．词人用语刚劲，挥洒自如，融叙事、言志、用典于一体，完成了艺术形象的塑造，体现出词人粗犷、豪放的风格。

（2）“江城子”是这首词的，“密州出猎”是这首词的。

（3）请找出这首词中描写出猎场景的句子。

（4）请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。

解析解答部分

1．诗中运用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景，表现了孤雁的执着。

2．衬托(反衬、对比、陪衬)。蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。(答出两点即可)

(1)本题考查学生对诗歌内容的理解和分析。解答时考生要通读诗歌，把握诗歌的内容，结合具体的诗句进行分析。

(2)本题考查学生对诗歌的主旨和表现手法的理解。解答时要在理解诗歌的内容基础上，结合诗句，体会诗人的思想情感，理解诗人运用的表现手法

1．本题考查学生对诗文内容的理解。在理解诗歌内容的基础上，通过“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”这一句中的意象可知：诗中运用一系列动词，捕写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景，表现了孤雁的执着。

2．本题考查学生对诗歌主旨的理解。全诗以“孤雁”象征自己。诗文通过这只不饮不啄、穿飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接的暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。尾联运用衬托(反衬、对比、陪衬)的手法。蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。

3．这两句采用直抒胸臆的方式，表明了以死明志的决心，充分体现了他的崇高气节

4．示例：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了他刚正不阿、视死如归的英雄气概。

（1）本题考查学生对诗句的赏析，解答时要按照题干的要求，从规定的角度进行理解。

(2)本题考查学生的阅读感悟。为开放型试题，解析不唯一，考生要紧扣主题，运用素材，表述自己的观点，且观点要正确，论述要清楚。

3．本题考查对诗歌抒情方式和内容的理解。诗歌抒情的方式有两种，直接抒情和间接抒情。尾联这两句采用直抒胸臆的方式，表明了以死明志的决心，充分体现了他的崇高气节。表述了自己慷慨激昂的高风亮节，以及舍生取义的人人生观。

4．本题考查学生对名句的阅读感悟，为开放型试题，考生在理解诗句的意思，感悟诗人的思想情感的基础上，结合自己积累的材料和自我的阅读感悟进行阐述，注意观点要正确，论述要清晰，层次要清楚。如：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了他刚正不阿、视死如归的英雄气概。

5．（1）这首诗一开头就说要告诉人一个解决狐疑的方法，而且口气非常郑重，能充分激发读者的阅读兴趣。

（2）对人、对事想要得到全面的认识，必须经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事就下结论。（或“时间可以检验一切真伪”）

（1）“赠君一法决狐疑”，诗一开头就说要告诉人一个决狐疑的方法，而且很郑重，用了一个“赠”字，强调这个方法的宝贵，说明是经验之谈。这就紧紧抓住了读者。因在生活中不能做出判断的事是很多的，大家当然希望知道是怎样的一种方法。“不用钻龟与祝蓍”。先说不用什么，而该用什么，却不径直说出。这就使诗歌有曲折、有波澜，对读者也更有吸引力。

（2）这是一首富有理趣的好诗。它以极通俗的语言说出了一个道理：对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论，否则就会把周公当成篡权者，把王莽当成谦恭的君子了。诗人表示像他自己以及友人元稹这样受诬陷的人，是经得起时间考验的，因而应当多加保重，等待“试玉”、“辨材”期满，自然会澄清事实，辨明事伪。

故解析为：⑴这首诗一开头就说要告诉人一个解决狐疑的方法，而且口气非常郑重，能充分激发读者的阅读兴趣。

⑵对人、对事想要得到全面的认识，必须经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事就下结论。（或“时间可以检验一切真伪”）

⑴本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上结合全文分析首段的作用。

⑵此题考查探究诗歌主旨的能力。要想准确地理解诗歌的主旨，要在理解诗歌的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。

6．（1）“大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。

（2）表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。

（3）与第三首表述的信念一致；对革命必胜的坚定信念。

⑴结合全诗进行理解。本诗是陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备，其大意为：为了中国革命我即使是死也不会流泪，国土沦丧，整个神州大地都笼罩在黑暗之中，等到我的魂魄归来时我将看到反动统治者已经被红军推翻，为了这个目的，也不枉我在人间活了36年。据此可知“大地宏”指的是革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。

⑵结合诗人的写作背景进行分析。陈毅在1936年梅山被围所作，当时他已做好牺牲的准备。首句表现陈毅为了中国革命甘愿牺牲的精神，第二句表现诗人对国土沦丧的哀痛，第三局是对中国革命抱有必胜的信心，据此可知此诗表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。

⑶《梅岭三章》第三首“投身革命即为家”表述了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念，而本诗第三句也表述了诗人同样的信念。

故解析为：⑴“大地红”是指革命取得胜利,反动统治被推翻,全国人民翻身得解放。

⑵表现出陈毅同志以天下为己任,看轻个人生死的伟大精神。

⑶与第三首表述的信念一致；对革命必胜的坚定信念。

⑴本题考查考生对诗歌重点词语的理解能力。解答此题要求考生结合具体的诗句，联系具体的语境和生活实际进行分析理解。

⑵本题考查考生对诗人思想情感的理解能力。概括诗人的思想情感，注意对诗句的体会，把握字里行间所蕴含的情感，特别是诗歌中抒情的语句，注意常用的答题模式的运用。

⑶本题考查考生读诗歌思想情感的理解和分析。理解诗句表述的情感可以间接的从诗中所描写的景物特点进行揣摩，可以抓住诗中诗人直接表述情感的语句进行理解，可以结合诗歌的写作背景进行理解。

7．（1）诗人在生命即将归结之时，想到抗清事业未成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，而自己今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，心中无限留恋，表述了诗人对家人深深的愧疚与无限的依恋。

（2）同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。异：《别云间》还表述了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。

⑴本题考查诗句意思的理解和分析。本句的意思是：已经知道生命即将走到尽头，想到永别故乡实在心犯难。结合诗人的处境可知诗人“难”在抗清事业难成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人

⑵本题考查考生的比较阅读能力。两首诗歌在情感的表述上都包含诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、誓死如归的精神。本诗在表述情感中还包含了对故乡、亲人的依恋和抗清的坚定信念。

故解析为：⑴诗人在生命即将归结之时，想到抗清事业未成，老父已经殉国，家中老母尚在，妻子有孕在身，而自己今日踏上死亡之旅，再也难见故园和亲人，心中无限留恋，表述了诗人对家人深深的愧疚与无限的依恋。

⑵同：都包含着诗人对山河破碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾和强烈的爱国之情、视死如归的精神。异：《别云间》还表述了诗人对故乡亲人的依恋和对抗清斗争的坚定信念。

⑴本题考查对诗句的意思的理解和分析，解答此题要求考生不仅要理解诗句的意思，同时还有对的处境、家庭、遭遇等有所作为，对诗人要全面了解。

⑵本题考查考生的比较阅读能力。解答此题要求考生读懂诗歌，找准相同点，对诗歌的内容、主题、表现手法、写作方法、修辞等的运用都要进行比照。

8．送别

9．①送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。②中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，军营饯别奇寒图。③临别时的“雪满天山路”，东门惜别惆怅图。④送别后的“雪上空留马行处”，别后雪地思乡图。

10．以春风使梨花盛开来喻北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙，不仅写出胡天变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇，使语言鲜明形象。

(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要理解诗句的意思，概括诗句所描写的内容。

(2)本题考查学生对诗歌画面的概括能力。解答时要在熟读诗歌，理解诗意的基础上，对诗歌的画面进行归纳，结合诗句的意思概括。注意掌握此类题型的答题方法。

(3)本题考查学生对诗句的赏析。解答时要在理解诗意的基础上，结合诗句运用的修辞手法、生动形象的词语以及描写的方法，仔细体会诗句中诗人所蕴含的思想情感，注意掌握此类题型的答题技巧。

8．本题考查对诗歌内容的理解。后八句描绘了送别的宴会场面和送行场面。故可以概括为：送别。

9．本题考查学生对诗歌画面内容的想象力。一般来说要抓住时间、地点、景物、环境、情感和事件等。结合“北风卷地白草折都护铁衣冷难着”可知，这里抓住“雪”，写的时间是八月，环境非常寒冷，事件是飞雪。故概括为：八月飞雪苦寒图。结合“中军置酒饮归客风掣红旗冻不翻”可知，描绘的是送别的宴会场面，地点是军营，通过对红旗的描写，突出天气的寒冷。故概括为：军营饯别奇寒图；结合“轮台东门送君去，去时雪满天山路”可知，这里描绘的是临别时的情景，情绪是惆怅，故概括为：东门惜别惆怅图。结合最后两句可知，描绘的是友人走后，驻留思念的画面，故概括为：别后雪地思乡图。

10．本题考查的是对诗句的赏析。首先翻译诗句：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。赏析：春风使梨花盛开来喻北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙，不仅写出胡天变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇，使语言鲜明形象。

11．“空”，独自、白白地，有枉然之意；“满”，满满地，极言所写字数之多。这两个动词，写尽了因离家万里，流浪天涯，虽深切思念家乡，却无人倾说的痛苦又悲凉的矛盾心情。

12．示例：诗人陆游当时身在万里之外的蜀地，可能身在军营，而且诗人一生最大的志向就是王师北定，收复中原，所以可以替换。

第一层次，只关注诗歌的内容，思维浅显。示例：范仲淹的词写的是将军、征夫的情感，与陆游词的内容不符，不能替换。

第二层次，关注诗歌的内容，有比较深入的分析阐述。示例：范词写了戍守边关的将士们的一种群体情感，即既渴望建功立业又因思家怀人而泪洒军营的豪迈气概。陆词则写出了漂泊异乡的游子的缠绵悱恻之情，内容不符，不能替换。

第三层次，综合考虑诗词的内容、意境、风格，有思维关联。示例：范词是一首古代边防军人豪放之歌，以其英雄气概扣动着历代千万读者的心扉，应当说，意境开阔苍凉。而陆词是一首天涯游子思乡怀人之词，语有新意，情亦缠绵，应当说，笔调较为凄婉。所以不能替换。

（1）本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解炼字的精妙。答题格式：（“”字运用了修辞(描写手法)写出了的景象，表述了诗人的感情或“”字不仅写出了剧中含义，而且表述了效果，抒发了诗人的感情。）

（2）本题要根据两首诗的内容、意境、风格，来判定是否符合“等量代换”的要求。综合考虑诗词的这些条件就可给出解析。

11．诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，所谓“关键”无外乎两个方面，第一，诗歌的情感中心，或开头点明诗歌的主旨，统领全诗，或中间点明诗歌的主要情感，第二是诗歌的结构的关键，或使诗意自然转折，或让诗歌的情节发生变化等。“写得家书空满纸”和“流清泪”二句，是为着写思家之情的深切。“空满纸”，情难尽：“流清泪”，情难抑，的伤感，深深地感染着读者。道不尽的酸楚，岂是“家书”能表述清楚的。据此做答。

故解析为：“空”，独自、白白地，有枉然之意；“满”，满满地，极言所写字数之多。这两个动词，写尽了因离家万里，流浪天涯，虽深切思念家乡，却无人倾说的痛苦又悲凉的矛盾心情。

12．从诗歌的主旨方面分析：陆游从寄语亲人表述思乡、怀人及自身作客飘零的情状，语有新意，情亦缠绵，在陆游的词中是笔调较为凄婉之作。它的结尾看似有些消沉，而实际并不消沉，化愤激不平与热烈为闲适与凄婉。范仲淹的词中“人不寐，将军白发征夫泪。”人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成分，但并不重要，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而愤懑，以致边防军人久住“塞下”，将老，却不能退休家园，兵少，却不能与妻子团圆。所以不能替换。

故解析为：示例：诗人陆游当时身在万里之外的蜀地，可能身在军营，而且诗人一生最大的志向就是王师北定，收复中原，所以可以替换。

第一层次，只关注诗歌的内容，思维浅显。示例：范仲淹的词写的是将军、征夫的情感，与陆游词的内容不符，不能替换。

第二层次，关注诗歌的内容，有比较深入的分析阐述。示例：范词写了戍守边关的将士们的一种群体情感，即既渴望建功立业又因思家怀人而泪洒军营的豪迈气概。陆词则写出了漂泊异乡的游子的缠绵悱恻之情，内容不符，不能替换。

第三层次，综合考虑诗词的内容、意境、风格，有思维关联。示例：范词是一首古代边防军人豪放之歌，以其英雄气概扣动着历代千万读者的心扉，应当说，意境开阔苍凉。而陆词是一首天涯游子思乡怀人之词，语有新意，情亦缠绵，应当说，笔调较为凄婉。所以不能替换。

13．（1）莫听何妨谁怕

（2）自然界的雨晴既属寻常，人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。

（1）品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。此处莫听、何妨、谁怕点明苏轼的旷达的人生态度。（2）学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里“也无风雨也无晴”既指自然界的雨晴既属寻常，更指人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。

故解析为：⑴莫听何妨谁怕

⑵自然界的雨晴既属寻常，人生也会面临阴晴雨晦，面对成功淡定泰然，面对苦难镇定从容，向苏轼一样保持旷达超脱的人生态度。

⑴本题是变形的炼字题，首先要理解该字在句中的含义，然后展开想象和联想，把该字放入到句子中描述景象；然后在作出回答。

⑵本题考查分析诗歌内容和手法。答题时应注意，熟记各种表现手法、表述方式、修辞手法的特征及其作用，测试时联具体内容，准确识别所用的手法，并具体分析这种写法的作用，依据主要内容、抓住重点词句、感彩强烈的句子，体会文章的思想感情。

14．宋；异

15．示例：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾借助“白发”，抒发了自己英雄迟暮、壮志难酬的悲愤心情；《渔家傲·秋思》中，范仲淹借助“白发”，抒发了思念家乡但也渴望建功立业的复杂心情。

（1）本题考查作家作品等文学常识和对诗歌内容的掌握。范仲淹，字希文。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。

（2）本题考查诗歌情感。古诗词的鉴赏中古诗词表述的思想感情是考查重点。古诗词的考查包括诗眼、炼字以及意象等。“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。

14．范仲淹，字希文。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。“塞下秋来风景异”，头一句，就把我们带到了一个特殊的环境。时间是秋天，地点在边塞。风景呢？没说好，也没说坏，只说了一个“异”。“异”在哪里呢？“衡阳雁去无留意。”衡阳雁去是雁去衡阳的倒装；“秋来”，满目萧条；“风景”越发“异”得难忍，所以雁儿毫不留恋地非飞走不可。这里表面写的是雁，实在写人。即连大雁都不愿在这儿呆下去了，更何况人？但是，边塞军人毕竟不是候鸟，他们却坚守在边塞。一个“异”字为整篇文章抒发的情感设下伏笔。

故解析为：宋；异。

15．本题考查对比赏析。本首词中“人不寐，将军白发征夫泪。”人为何不能成寐？将军已经白发苍苍为何还在服役？年轻的兵士为国守边为何还要落泪？这里有悲的成分，但并不重要，重要的是忧，是怨，是愤愤不平。他们忧虑国家的安全，抱怨朝廷无人整顿武备，更为当局没有一个正确的方针政策而愤懑，以致边防军人久住“塞下”，将老，却不能退休家园，兵少，却不能与妻子团圆。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中词人展开丰富的想象，化身为词里的将军，刚攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实，沉痛地慨叹道：“可怜白发生！”白发已生，而收复失地的理想成为泡影。想到自己徒有凌云壮志，而“报国欲死无战场”，便只能在不眠之夜吃酒，只能在“醉里挑灯看剑”，只能在“梦”中驰逐沙场，快意一时。这处境，的确是“悲哀”的。然而没有谁“可怜”他。于是，他写了这首“壮词”，寄给处境同样“可怜”的陈同甫。“可怜白发生！”以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。从这反差中，可以想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。

故解析为：示例：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾借助“白发”，抒发了自己英雄迟暮、壮志难酬的悲愤心情；《渔家傲·秋思》中，范仲淹借助“白发”，抒发了思念家乡但也渴望建功立业的复杂心情。

16．“寒蛩”“月胧明”等景物描写渲染了悲伤忧郁的气氛。

17．思念中原，忧心国事（两个短语提到一个即可）；壮志难酬，知音难觅（两个短语提到一个即可）。

(1)本题考查学生对景物描写作用的理解。要求考生在理解诗歌内容，把握诗人思想情感的基础上，进行分析理解。

(2)本题考查考生对诗歌情感的理解和分析的能力。解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、诗中的意象、表现手法等进行分析理解。

16．本题考查学生对景物描写作用的分析。上阙寓情于景，写思念中原、忧虑国事的心情。前三句写梦见自己率部转战千里，收复故土，胜利挺近，实现“还我河山”的伟大抱负，兴奋不已。后三句梦醒后的失望和徘徊，反映了理想和现实的矛盾。以景物梦醒来烘托内心的孤寂，显得曲折委婉，寄寓壮志未酬的忧愤。

17．本题考查诗人思想情感的理解。分析此题，切忌空洞，要具体。本诗是诗人在入狱不久前，失去兵权，无力回天的他有着悲愤抑郁苦闷而又无奈的情感。这首诗是忧心国事，壮志难酬的体现。

18．（1）描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情做了铺垫。

（2）后两句诗通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。

⑴结合诗歌的内容进行分析。前两句写景：长满竹子的小岛，残阳映照着碧绿的青山，雪白色的水鸟从碧绿色的潭水上面飞过。给我们展现了一幅幽美恬静的画面。正是这里的环境幽美恬静，所以诗人产生了不欲归的思想。因此这两句为下文的抒情做了铺垫。

⑵结合诗歌所描写的景物及抒情的诗句进行分析。前两句描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景，这里的美景让诗人产生“人间未有关身事,每到渔家不欲归。”的思想，即看到这样的美景，人间所有的事都与我无关，每次来到这里我都不愿回去，这里的生活是多么惬意呀。据此可知后两句通过对渔家生活的描述，抒发诗人向往自由自在的隐居生活的情感。

故解析为：⑴描绘出了绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的场景,为下文的抒情做了铺垫。

⑵后两句诗通过对渔家生活的简述,抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。

⑴本题考查考生理解文章结构的暴力。文章的结构形式：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、过渡、铺垫、伏笔等，答题时要在理解内容的基础上分析前后的联系。

⑵本题考查考生体会诗人思想情感的能力。解答此题要求考生了解诗人的水平、处境，结合诗句的内容，抓抒情的语句、意象等体会诗人的思想情感。

19．比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。

20．“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。

21．示例：战前，将士们围坐在火堆旁大口大口地吃着美味的烤牛肉。恰在此时，各种塞外的乐器也演奏起悲壮粗犷的战歌，为即将奔赴战场的将士们鼓舞士气。

（1）本题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表述的感情。

（2）此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表述的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表述情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。

（3）此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。

19．这两句话的意思时：战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。因此这两句话运用了比喻的修辞手法。读这两句话仿佛可以看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。

故解析为：比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。

20．了却：了结，完成。天下事：此指恢复中原之事。.赢得：博得。身后：死后。这两句词的意思是：我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志。前面内容，词人展开丰富的想象，化身为词里的将军，刚攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的现实，沉痛地慨叹道：“可怜白发生！”白发已生，而收复失地的理想成为泡影。据此可以看出最后一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。

故解析为：“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。

21．八百里：指牛，这里泛指酒食。麾：军旗。麾下：指部下。五十弦：本指瑟，泛指乐器。翻：演奏。塞外声：指悲壮粗狂的军乐。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”意思是：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将军神采奕奕，意气昂扬。据此分析描述画面即可。

故解析为：示例：战前，将士们围坐在火堆旁大口大口地吃着美味的烤牛肉。恰在此时，各种塞外的乐器也演奏起悲壮粗犷的战歌，为即将奔赴战场的将士们鼓舞士气。

22．（1）忆；无限世事沧桑

（2）这两句运用了动静结合的表现手法。借杏花疏影的静景和吹笛到天明的动景，情景交融，描写了词人当年在良辰美景中与朋友一起饮酒游乐的情形。

（3）从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡；从昔日与英豪交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。

⑴本题考查对诗歌结构和词人思想情感的整体理解。只要阅读该词，由题目可以看出这首词是晚年追忆洛中朋友和旧游而作的。上片是对早年自在快乐生活的回顾，其内容是有“忆”字统领，点明题目。下片词人宕开笔墨，回到现实，概括自己从踏上仕途所经历的颠沛流离和国破家亡的悲痛生活，抒发自己二十年无限世事沧桑的感情。据此作答。

⑵本题考查对诗句的赏析。诗词的表现手法分别是修辞手法：比喻、比拟、夸张、借代等；表述方式：记叙、抒情、说明、描写、议论，诗歌中主要是描写和抒情；表现手法：对比、衬托、象征、比兴等，谋篇布局手法：开头、结尾、过渡、照应等。赏析要先总述后发析。本句造语奇丽，一动一静，相得益彰，借杏花疏影的静景和吹笛到天明的动景，情景交融，生动形象地描写了词人当年在良辰美景中与朋友一起饮酒游乐的情形。据此作答。

⑶本题考查考生对诗词内容和词人情感的理解。结合词人的写作背景，退居浙江湖州，居住在寺庙僧舍，追忆洛阳旧游，而今偏寓江南，可见其“闲”，结合诗人的人生经历可见其思想情感是感慨国事的盛衰兴亡。从词的上片叙写昔日与英豪交往，而今却是独居僧舍，，可见其“闲”之二，感悟词人知交零落；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁，可见其“闲”之三，感悟时光的飞逝而自己功业未成之感。

故解析为：⑴1、忆2、无限世事沧桑

⑵这两句运用了动静结合的表现手法。借杏花疏影的静景和吹笛到天明的动景，情景交融，描写了词人当年在良辰美景中与朋友一起饮酒游乐的情形。

⑶从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国事的盛衰兴亡；从昔日与英豪交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落；从二十多年的转瞬即逝到夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而功业无成。

⑴本题考查考生对诗词结构和词人情感的理解。解答此题要求考生整体感知诗词，理解诗词的内容，结合词人的写作背景理解诗句的含义，注意结合题干的提示进行分析理解。

⑵本题考查对重点诗句的赏析能力。解答此题要求考生注意掌握常见的表现手法，结合语句的内容，联系词的主旨进行分析。

⑶本题考查是对诗词内容和词人的思想情感的理解。要求考生读懂诗词，理解词的意思，结合词人的写作背景、人生经历等进行分析。

23．（1）我向着那高耸入云的山的方向前行，凛冽的北方呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。在遥远的边塞，萧瑟的深秋使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来，胸中的怨恨何时能平！

（2）“北风”言明时节为秋，亦称“秋声”。“吹断”二字写尽了北国秋冬之险恶。

（3）这是这首词的主旨句，抒发了出塞远行的“幽恨”之情，是纳兰对浩渺的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟。

⑴本题考查对诗歌画面的描述。考生要先把诗歌语言转换为一般的口语，然后对其进行润色加工，用优美的言辞将其叙述出来即可。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境，此题要抓住“云山”“北风”“马嘶声”“深秋”“远塞”“晚烟”“落日”等特点进行描绘。如;我向着那高耸入云的山的方向前行，凛冽的北方呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。在遥远的边塞，萧瑟的深秋使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来，胸中的怨恨何时能平！

⑵本题考查对诗句的赏析。抓关键词，分析该词句写了什么内容，写出了景物怎样的特点。本句的意思是：凛冽的北风吹散了骏马的嘶鸣。“北风”点明时节为秋，边地北风，从来都是阴深肃杀。“断”字不仅生动描绘北国秋冬环境的险恶，更描绘出人被隔绝在荒凉地的感觉。

⑶本题考查对诗词主旨句的理解。本句极写出塞远行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍关外的流人凄楚哀痛的呻吟，又不是卫边士卒万里怀乡的感叹，而是对浩瀚的宇宙，纷繁的人生及无常的世事的独特感悟。

故解析为：⑴我向着那高耸入云的山的方向前行，凛冽的北方呼啸，淹没了战马的嘶鸣声。在遥远的边塞，萧瑟的深秋使人不禁情伤。一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。古往今来，胸中的怨恨何时能平！

⑵“北风”言明时节为秋，亦称“秋声”。“吹断”二字写尽了北国秋冬之险恶。

⑶这是这首词的主旨句，抒发了出塞远行的“幽恨”之情，是纳兰对浩渺的宇宙、纷繁的人生以及无常的世事的独特感悟。

⑴本题考查考生读Ischia的理解和语言表述能力。解答此题要求考生整体感知诗词，把握诗词的大意，注意在描述时语言要优美、流畅。

⑵本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此题要求考生抓诗句的特点，从词语的运用、修辞的表述等方面结合诗词的主旨进行理解。

⑶本题考查考生对诗词主旨的理解和分析，解答此题要求考生读懂诗词，理解诗词的内容，结合重点诗句的意思进行分析理解。

24．（1）被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。

（2）运用了对比的手法。祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。

⑴本题考查诗歌内容的理解。结合诗歌事物写作背景，此时诗人是被俘押解北上，据此分析作答。

⑵第三联诗句意思为山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。将“山河千古在”与“城郭一时非”形成比较，据此结合诗人对国家的感情展开分析。

故解析为：⑴被捕归来，壮志未成，无颜见家乡父老，不如战死沙场。

⑵运用了对比的手法。祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表述技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

25．D

26．写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的景象，表现了边塞的悲凉。

（1）本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表述的意思，③是要能够理解诗歌所表述的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。

（2）本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美的享受。

25．D《渔家傲·秋思》抒发边关将士壮志难酬和思乡忧国的情怀。因此“这首词感情悲观而消极，表述了鲜明的反战、厌战情绪”的理解是错误的。

故解析为：D

26．千嶂：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。“长烟落日”，很容易使读者联想起“大漠孤烟直，长河落日圆”，这四字写出了塞外的壮阔风光。而在“长烟落日”之后，紧缀以“孤城闭”三字，气象便不相同。千嶂、孤城、长烟、落日，这是所见，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。据此分析答题即可。

故解析为：写出了塞外群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城的景象，表现了边塞的悲凉。

27．（1）视角和听觉。

（2）二者都采用了借景抒情的手法。《山坡羊·潼关怀古》把潼关的形胜和潼关的历史巧妙地结合起来，寓情于景，因景生情，以形胜的不变衬托历史的多变，以潼关作历史的见证，揭示出封建统治阶级的争夺给人民带来巨大的灾难。《山坡羊·骊山怀古》以荒凉的“草”“树”烘托阿房宫的破败，以此批判封建统治者的奢侈生活。

（3）示例：这种情况的出现是社会制度不同造成的。古代是封建君主制，兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥；而今天，我们生活在一切为人民谋幸福的国家里，国家富，人民就安康幸福。

⑴本题考查诗句的赏析。“聚”字化静为动，形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”字赋于了黄河人的情绪，形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的险要。

⑵此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表述技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

⑶本题考查学生对重点诗句的主旨的理解与掌握。一个朝代兴起，大兴士木，受苦的是老百姓；一个朝代灭亡，战争频繁，受苦的还是老百姓。这句话以极其简练的语言表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依然过着痛苦的生活。而今天，我们生活的是一切为人民谋幸福的国家里国家富，人民就安康幸福，国家和人民的利益是一致的。

故解析为：⑴视角和听觉。

⑵二者都采用了借景抒情的手法。《山坡羊·潼关怀古》把潼关的形胜和潼关的历史巧妙地结合起来，寓情于景，因景生情，以形胜的不变衬托历史的多变，以潼关作历史的见证，揭示出封建统治阶级的争夺给人民带来巨大的灾难。《山坡羊·骊山怀古》以荒凉的“草”“树”烘托阿房宫的破败，以此批判封建统治者的奢侈生活。

⑶这种情况的出现是社会制度不同造成的。古代是封建君主制，兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥；而今天，我们生活在一切为人民谋幸福的国家里，国家富，人民就安康幸福。

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵考查鉴赏诗歌的表述技巧的方法①揭示手法②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表述效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。

⑶本题考查学生对重点诗句的主旨的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读指定的句子，在理解句子的意思的基础上，结合题目的要求，即可作答。

28．（1）B

（2）①借古讽今，抒发对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情；②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国(或：含蓄地表述了渴望收复中原，统一祖国的愿望)。

（1）ACD分析正确。B“何处望神州？满眼风光北固楼”运用的不是反问的修辞手法，而是设问的修辞手法。

（2）“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”写孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概！在这里一是突出了孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而他之“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸禄无能、懦怯苟安。接下来