长春版一年级语文上册教案范文

第第页长春版一年级语文上册教案范文长春版一班级语文上册教案最新范文1

学习目标：

1、学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的快乐。

学习重点：

1、学会8个生字，认识8个生字。

2、正确流利的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

学习难点：

引导同学体会在春天里，滑滑梯给我们带来的快乐。

教具预备：

生字卡，小黑板。

教学课时：

2课时。

第一课时

学习目标：

1、学会读16个生字。

2、学习课文第一节。

3、学写“地、多、笑、快”

4、初步感受滑滑梯给我们带来的欢乐。

学习重点：

1、认识生字，正确书写。

2、正确流畅地朗读课文的第一节。

学习难点：

初步感受滑滑梯给我们带来的欢乐。

学习过程：

一、激趣导如入。

你们喜爱玩滑滑梯吗?为什么?(指名回答)

除了我们喜爱玩滑滑梯，还有谁喜爱玩滑滑梯呢?今日我们一起来学习课文《滑滑梯》。

二、初读课文。

1、自由读课文，读准字音，标自然段。

2、四人小组学习生字。

3、检查读音。

指名读、齐读、开火车读，带读。

4、指名分自然段读，评读。

三、学习第一段。

1、师范读课文，问：说说你的感受?

2、指名回答。

3、自由读第一段，说说你读懂了什么?

4、指名回答。

5、指导朗读。

自由读、指名读、齐读。

四、学习生字。

1、认读生字卡。

2、留意观测字的摆位，笔顺。

3、全班沟通。

4、师范写。

5、生描红。

五、课堂练习。

第二课时

学习内容：

1、复习巩固生字词。

2、学习课文2—5段，朗读课文，背诵喜爱的部分。

3、通过课文的学习，让同学感受到滑滑梯给我们带来的欢乐。

学习重点：

1、朗读课文，背诵喜爱的部分。

2、引导同学思索：在春天里，还有谁喜爱滑滑梯。

学习难点：

感受滑滑梯给我们带来的欢乐。

学习过程：

一、导入

一起来看看还有谁喜爱滑滑梯?

二、学习2—5段。

1、自由读第2段，思索：谁喜爱滑滑梯?

2、指名生答。

3、理解长句：

“春天来的时候……的梯子”

(这里“梯子”指什么?)

“阳光们你挤我……滑下来”

(指名读、评读、分组读)

4、指导朗读。

5、用同样的方法学3、4段。

6、全班沟通。

三、争论、沟通。

在春天里，还有谁喜爱滑滑梯?

四、尝试背诵。

五、学习生字。

1、读、组词。

2、观测在田字格中的位置。

3、师范写。

4、生描红。

六、课堂练习。

欢乐的梯子

长长的天空

蓝蓝的笑脸

明朗的灯光

长春版一班级语文上册教案最新范文2

学习目标：

1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

2、正确流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。

3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的改变，感受到春天的欢乐。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

出示课题。

二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1、同学大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2、同座互读，读准字音。

3、同学小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4、同学通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

5、同学再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜爱的部分多读几遍。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?

2、自己读一读，说说你读懂了什么。

3、理解第二句话：他们欢乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4、指导朗读。

四、写字教学。

1、出示、认读生字：地多笑快

2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁

3、说说你有什么好方法记住这些生字伙伴?

如：“笑”字可开展想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

4、想一想，怎样才能把字写美丽?

5、老师范写，同学练写。

第二课时

一、复习巩固。

1、指名认读生字。

2、指名朗读第一节。

二、激发想像，朗读课文第二节。

1、同学自由朗读，边读边想像。

2、联系同学的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平常在什么地方看到过这样的“梯子”?

3、同学结合实际，感受句子所描绘的情景。

4、同学读第二句，接着读第3、4句。

5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么漂亮的天空，谁想读?

6、同学个别读3、4句。

7、齐读第二节。

三、自由学习三四节。

1、选你喜爱的自然段，自己朗读，说说你的感受。

2、指名汇报，相机指导朗读。启发同学想像，春风还会滑过哪些地方?

3、背诵你喜爱的自然段。

四、全班朗读课文。

五、想一想，在春天里，还有谁喜爱滑滑梯?

六、写字教学。

1、出示生字：欢长雨过

同学认读，组词。

2、说说你有什么好方法记住生字伙伴?认识又字旁。

3、老师范写，同学练写。

长春版一班级语文上册教案最新范文3

教学目的：

1、学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字，会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，使同学感受到白云奇妙的改变，激发同学观测自然的爱好，积极地去发觉自然界中的奇异景象。

教学重点：

1、正确掌控本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，使同学感受到白云奇妙的改变，激发同学观测自然的爱好，积极地去发觉自然界中的奇异景象。

教学难点：

1、正确掌控本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

1、小伙伴们，你们见过白云吗?

同学结合自己的生活体验，自由发言。

2、今日，我们要来学习一篇描写白云的课文，文中是如何描写白云的呢?让我们一起去看看吧!

师板书课题。

3、同学齐读课题。

二、自同学字，相互评价。

1、同学自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。

2、和小伙伴一起读课文，相互帮一帮，看看字音都读准了没有。

3、出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。

三、读课文，把句子读通顺。

1、把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

2、同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗?

3、分自然段读课文，相互评一评。

四、学习生字，指导书写

同学自己识记生字“哥”。

指名生分析“哥”字的字形结构。

认真观测“哥”字在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方?

师作示范指导，同学自己练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自己最喜爱的段落，有感情地朗读。

第二课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，使同学感受到白云奇妙的改变，激发同学观测自然的爱好，积极地去发觉自然界中的奇异景象。

教学重、难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习，使同学感受到白云奇妙的改变，激发同学观测自然的爱好，积极地去发觉自然界中的奇异景象。

教学过程：

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、走进情景，朗读课文。

1、让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧!

瞧，天空中飘来了一朵白云，它像什么?(生自由沟通)

2、相机指导同学有感情地朗读。

3、小兔和大家想到一块儿去了。

三、走出教室，想象拓展。

1、老师带孩子们到操场上坐一坐，带上纸笔，把看到的最有意思的云朵画下来，再想一想它们像什么?

2、回到教室，借助同学画的云朵，开展说一说、猜一猜、写一写等活动。在这样的活动中，生动的再现了课文中的对话情景，同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。

第三课时

教学目的：

1、正确掌控本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

正确掌控本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习

1、有感情地朗读课文。

2、选择自己喜爱的部分有感情地朗读。

二、教同学字

1、出示生字认读。

2、同学自同学字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

3、指名说记字的方法。

4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

三、复习巩固

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、完成课后第二题、第三题。

长春版一班级语文上册教案最新范文4

教学目的：

1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。

教学重点：

1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。

教学难点：

1、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。

2、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流畅地朗读课文。

教学重点：

1、学习本课生字词。

2、正确、流畅地朗读课文

教学难点：

正确、流畅地朗读课文。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、一个戴小花猫头饰的同学，在自己身上找来找去。

2、老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢?”

3、小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢?

4、老师：同学们，我们今日就和小花猫一起去找找汗吧。

(板书课题，齐读课题。)

二、学习生字，爬词语聪慧山。

1、请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。

2、出示生字卡片，请同学教读。

3、开火车读生字，实时订正同学的读音。

4、出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的外形，玩“爬词语聪慧山”的游戏。(指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。)

三、指导朗读，分清角色。

四、学习生字，指导书写

同学自己识记生字“奇”、“怪”。

指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。

认真观测“奇”、“怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方?

师作示范指导，同学自己练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

第二课时

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。

教学重、难点：

1、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。

2、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。

教学过程：

一、复习导入

开火车认读生字卡片。

二、合作学习，朗读感悟。

1、自读课文。

2、同座之间分角色联系朗读。

3、请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。

4、边做动作边朗读。

三、连线游戏，理解课文。

1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

2、请同学上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。

3、翻到课后练习二，同学在书上连线，请一位同学上黑板连线。

4、把连好的句子读一读。

四、学习生字，指导书写

1、同学自己识记生字“俩”。

2、指名生分析“俩”的字形结构。

3、认真观测“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应留意哪些地方?

4、师作示范指导，同学自己练写生字，再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

第三课时

教学目的：

1、正确掌控本课生字词。

2、正确、流畅地朗读课文。分角色朗读课文。

3、通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。

教学重、难点：

正确掌控本课生字词。通过课文的学习，培育同学对科学童话的爱好，对科学探究的爱好。

教学过程：

一、复习

1、多种形式巩固生字认读。

2、有感情地朗读课文。

二、教同学字

1、出示生字认读。

2、同学自同学字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

3、指名说记字的方法。

4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

三、复习巩固

1、小组分角色朗读课文。

2、完成课后第二题，第三题。

长春版一班级语文上册教案最新范文5

教学目标：

1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。

2、学习、理解第1、7自然段，教同学字：铁、棒、磨、针、诗、困。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么?说说针和铁棒的样子。

2、问：很粗的铁棒能磨成针吗?

3、揭示课题2铁棒磨成针读题，题目里的生字想个方法记住它。

教学：铁：金字旁，为什么用金字旁?与“秩”比较。

棒：书空右边的“奉”，组词。与“捧“比较。

磨：半包围结构，广字旁，书空。

针：与“叶”比较，为什么也是金字旁?

二、自学课文，了解大意。

1、铁棒究竟能不能磨成针呢?请同学自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

2、课文