《秋天》教学设计5

《秋天》教学设计（第一课时）【教学目标】1.认识“秋、气、了、树、叶、片”6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。2.读好“一”的变调及课文中的轻声、儿化音，正确、流利朗读课文，背诵第一自然段。3.认识自然段。【教学重点】读好“一”的变调及课文中的儿化音，正确、流利朗读课文。【教学难点】正确朗读课文，体会秋天的美丽。【教学过程】新课导入师：今天，老师要和同学们一起走近美丽的大自然，走近秋天。在开始之前呢，老师要给大家讲一讲“秋”字的故事。故事的主人公就在这儿，瞧，它的上边部分就像一只蟋蟀，古人发现蟋蟀一般在秋天鸣叫，好像在告诉大家“秋天来了”，它的下面是“火”，表示秋天收获粮食之后，用火把剩下的秸秆烧成灰，给土壤增加肥料，同时也能消灭田间的害虫。这个“秋”字不停地演变，慢慢地就变到了现在的“秋”。师：听了这个故事，谁来读课题？生1：秋天。（你的前鼻音读的很准）生2：秋天。（声音特别甜美，彷佛让人听到了秋天背后的故事。）生齐：秋天。师：在咱们北方，四季分明，季节的变化特别明显，秋天来了，你看到或感受到了什么变化？生：XXX师：有一个作家和你们一样，也观察到了景物的变化，他还用文字写出来了呢！让我们一起来走进《秋天》认识自然段师：《秋天》是我们学习的第一篇课文，请你认真观察它长得和我们学过的儿歌——《对韵歌》有什么不一样。生：对韵歌是一行一行的，开头没有空格。《秋天》是一段一段的，开头空了两格。师：像这样，开头空两格，并且另起一行，我们就叫它一个自然段。数一数这篇课文有几个自然段呀？生：三个。师：现在就请你学着老师的样子用序号把自然段标上去吧！（过渡：秋天在作者笔下是什么样子呢？接下来我们要准备读课文了）初读课文互读互评先来看一看课文朗读任务单，同桌互读互评，不多字、不漏字、不错字，可以拿到三颗星；读错3个字以内，可以拿到两颗星；读错三个字以上只能拿到一颗星。读完后，请你用手势告诉老师你得到了几颗星？检测朗读挑3个学生开火车读，随机正音。轻声、变调、儿化师：这里有三个“了”字短语，而且“了”字还是轻声。谁想来读一读这三个短语。生1读。生齐读。师：看来轻声已经难不倒你们了，请看这个字，你认识吗？（出示“一”字）别看一字很简单，它可会变身的魔法呢！快来读一读这几个短语，说一说你的发现生1：我发现一的读音不同。师：请你读一读。师：“一”字是一个会变身魔法的精灵，它的声调会在不同的语境中根据前面或后面字的声调而发生改变，这种声调变身魔法就叫变调。再一位小老师带着大家来读一读。小老师读一个，你们读一个。师：老师把这些短语放到句子里你还会读吗？挑生读。齐读。（老师再把这些句子放到段落里你还会读吗？让我们一起来读一读第一自然段。）精读课文挑生读第一段。（评价：“天气凉了“读的特别准确，而且还让人感觉有一阵一阵的的凉风吹来。）随文识字：气难怪”气“是这样写的，表示一阵又一阵的气流。谁能把天气凉了的感觉读出来？挑生读。齐读师：秋天来了，我们最先感受到的就是天气的变化。除了天气凉了，树叶也在不知不觉中发生了变化，观察图片，结合第一自然段，你看到了什么？生：我看到黄色的树叶从树上落了下来。师：你能来读一读这句话吗？随文识字：树。师：这个字看着很复杂，你有什么记住它的好办法吗？生：XXX师：别看“树“字很复杂，里面可蕴藏着小故事呢！一棵小树，每天长一寸，就是木又寸，最终形成了一棵大树，所以“树”的左边是木字旁。（出示木字旁）这是我们今天要学习的一个偏旁，跟老师一起读：木字旁。师：请你认真观察，木作偏旁的时候，发生了什么变化？生：最后一笔捺变成了点。随文识字：叶。师：树上长出来的东西就叫叶。我们今天看到的叶是一个简化字，十代表的是树，口代表的是树上长出来的叶子。这个字的偏旁是口字旁，请跟老师一起读：口字旁。师：看，这是一棵树。中间又粗又直的部分是——树干；树干上一根一根细细的是——树枝；树枝上一片一片黄色的就是——树叶；再往下看，泥土里一根一根细细长长的就是——树根。师：知道了秋天天气和树叶的变化，我们再来读一读第一自然段。随文识字：片我们来看这个片的篆书字形，像劈开的木片，形容很平很薄的东西，比如：一片叶子，一片饼干。师：老师也想读一读，请你们仔细听。天气凉了，树叶黄了，一片叶子从树上落下来。老师这样读可以吗？生：不可以，一片是单片，一片片表示很多片。师：谢谢你让我们知道了一片和一片片的区别。像“一片片”这样的由两个一样的字组成的词语叫作叠词，有了叠词就像施了魔法一样，东西一下子就变多了。师：我们在语文园地二中学了很多数量短语，老师想请你们当一当小魔术师，让他们的数量变得多一点。（你们的魔术真是太神奇了。）师：老师还想再读一读，请你们仔细听。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上掉下来。老师这样读可以吗？生1：不可以，掉给人的感觉是很重的，树叶很轻，用落更合适，给人一种随风飘落的感觉。师：你能读出这样轻飘飘的感觉吗？生2：掉的速度很快，落的速度很慢。师：你能读出这种慢慢掉落的感觉吗？生读、生齐读师：通过你们的朗读，老师感受到了秋天来临时天气的变化，看到了树叶的变化。挑战背诵师：你能在拐杖的帮助下完成背诵吗？师：撤掉拐杖后你还会背吗？来挑战一下。（你们真的太了不起了，在短短的时间内就已经背会了第一自然段）指导书写师：请你们再看这两个短语，你有什么发现？生：都有“了”字。告诉我们秋天到了，东西怎么了。1.了师：“了”表示妈妈把孩子从肚子生出来，这件事情完成了。天气凉了，树叶黄了，了字说明天气从热到凉，已经完成了；树叶从绿变黄也已经完成了。古人是这样写“了”的。慢慢地，小孩子的头部演变成了第一笔横撇。小孩儿的身体变成了第二笔弯钩。生观察起笔位置，收笔位置。（师范写，生书空，生描一写一）展示、点评书写2.子刚出生的小孩子都要用小被子裹住，随着他慢慢长大，胳膊就伸出来了，双臂展平，就是长横，这就是“子”。（师范写，生书空，生描一写一）生互评课堂小结今天这节课，我们认识了6个生字分别是：我们还学会了两个新的偏旁：学了一个新的笔画：会写了