《雨的四季》教学设计

《雨的四季》教学设计教学目标：1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。2.通过朗读把握作者抒发的感情。3.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。4.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。教学重点：品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。教学难点：感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的进行描写的方法。教学时数：一课时教学过程：一、新课导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它如诗似画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。今天就让我们共同走进刘湛秋的《雨的四季》，领略雨的美，领略散文的美。二、作者简介刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。三、字词积累认读生字，给加点字注音。花苞娇媚棱镜粗犷衣裳静谧屋檐莅临吝啬淅沥咄咄逼人四、初读课文，整体感知1.诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？明确：春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静2.前两课的学习中，我们已经学会了一些朗读技巧：重音、停连和情感投入等。那么，请运用这些技巧，朗读你所喜爱的某个季节的雨，用你的声音表达出喜爱之情。五、细读课文，品悟雨情1.春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？明确：春雨绵绵，它柔软、娇媚、透明。春雨驱走了冬天，世界改变了姿容。2.夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？明确：夏雨倾盆，它粗犷、热烈。夏雨丰满了大地，使大地展示着自己的诱惑。3.秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？明确：秋雨淅沥，它端庄而又深情，它倾诉着沉思，它轻而发光。秋雨纯净了人的灵魂，使大地净美、开阔。4.冬雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？明确：冬雨化雪，它平静、透明，它降临了一种特殊的温暖，给大地带来异常的蜜情。5.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？明确：雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。6.想一想，能否用“四季的雨”来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？明确：不能。用“四季的雨”做题目，单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬。而“雨的四季”将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。五、再读课文，品读美句。本文是一篇写景抒情散文，对雨的描写形象生动；语言清新、优美；描写景物、抒发感情细腻流畅，或拟人，或比喻，或排比，无不形象逼真，引人入胜。试欣赏下面的语句。1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。明确：作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。2.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。明确：作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。3.当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。明确：作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。明确：作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平静。六、课堂总结《秋天的雨》作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。

七、作业布置1.熟读课文，并投入感情。2.春夏秋冬随便选一个季节，写一下自己心目中的雨，注意要抓住不同季节雨的特点。八、板书设计雨的四季eq\a\vs4\al(美丽,喜欢)eq\b