部编版四年级道德与法治上册教学设计

部编版四年级道德与法治上册教学设计【全册】

1我们班四岁了

第一课时

教案

班级:课时：课型：

第一板块【话题激趣导入新课】

1.图片引入：

出示图片孩子“出生”“幼儿园”“小学”的过程。

老师：说说你在成长过程中发生的有趣的事。

(提示：图1是妈妈抱着婴儿、图2是妈妈带小朋友上幼儿园、图3妈妈带

小孩上小学)

2.新课导入：我们班的成长足迹

教师：我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多

美好回忆。让我们一起来回忆班级的成长足迹吧！

3.分享引入：请同学们将课前准备的自己绘制的画拿出来。说说上面呈现的

画面是这三年校园时光中哪一件让你记忆深刻的事情？

4.范例一,:班级诞生

老师：你们还记得自己当初刚入学，进入一个新的班集体的心情和感受吗？

5.范例二：全班入队

老师：你们记得中国少年先锋队建队日是哪一天吗？还记得入队时的心情吗？

过去的三年里，我们班还有哪些变化？

第二板块【开展活动回忆美好】

1.活动说明：

(1)回忆过去三年在我们班发生的难忘事情。

(2)一同回想同学说的难忘事情。

(3)难忘的事情可以是温暖感人、幽默有趣等快乐的事情，也可以是伤心

难过的事情。

2.范例展示一：出示一年级时学校组织全班同学看菊展后的留影。

3.范例展示二：出示二年级时在学校的春季运动会上的照片。

4.小组交流：让我们一起对着这些照片，回忆三年来班里发生的难忘的事。

出示三幅图片：“难忘的学习时光”“难忘的公益活动”“难忘的班级生日

会”，引起学生回忆。

5.全班交流：

出示三幅图片：“难忘集体的团结”“难忘老师的关爱”“难忘同学的帮助”。

老师：三年多的朝夕相处，三年多的点点滴滴，早已铭刻在我们心中，温暖

着我们每一个人。小组派代表把最打动你的故事在全班分享。

第三板块【分享探究集思广益】

1.自主交流：

出示两幅图片“地上脏了会有人自觉清扫班里建立了“岗位轮换”制度”。

观察发现：这个班“棒”在什么地方？

2.话题引导：每个班都有自己的优点，你能说出自己班“棒”在哪里吗？

3.范例分享：出示图片

(1)我们班每周都被评为“卫生星级班”，我很自豪。

(2)我们班的每一位同学都能认真学习，学习成绩特别好。

(3)我们班特别团结，我感到骄傲。

4.小组合作：以不同的形式为班级点赞：写一句话或一首小诗……

出示范例(小诗、赞语)

5.问题探究：

老师：我们班有许多让人自豪的地方，但也有一些不足。小组讨论，找出存

在的不足之处。

出示例子：①个别同学上课总是迟到。②个别同学爱说粗口。③个别同学上

课玩耍打闹。

6.妙招分享:

老师：怎样改正班级中存在的问题和不足，把班级建设好？小组交流，献计

献策，建立一个“金点子”园地。

我的金点子：

①加强对违纪同学的教育，加强纪律意识的培养。

②每天固定时间，大家集体学习《小学生守则》。

③班上的各个方面都由专人负责和监督。

④同桌之间相互监督，相互合作，友好相处。

⑤在老师的指导下，共同制订一个班规，大家认真遵守。

第四板块【师生总结课堂归纳】

我的收获：

1.三年来我们在班级乐园里健康成长，发生过很多有趣或难忘的事，留下了

许多美好回忆。

2.每个班都有自己的优点和不足，我们为优点点赞，改正不足，为班级献计

献策，共同努力把班级建成一个优秀的班集体。

第五板块【随堂练习素养提升】

1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）

（1）我们生活的班集体是一个怎样的班集体？（C）

A.只比学习的集体B.没有不足的集体C.团结友爱的集体

（2）下列情景中，反映一个班级优点的是（B）。

A.我们班是个50人的大班

B.班级物品摆放得整整齐齐

C.学校为同学定制了颜色鲜艳的校服

2.判题题。对的打“J”，错的打“X”。（每题1分，共4分）

（3）我们班有很多优点，没有任何缺点。（X）

（4）只要班里的每个人学习成绩优秀，即使纪律差些也是一个好的班集体。

(X)

(5)一个优秀的班集体要有一个共同的目标。(V)

(6)班级成员自己做自己的事，不管其他人，照样能建设好一个好的班集体。

(X)

3.分享交流。(5分)

说说你所在的班集体还有哪些优点和不足。为你的班级提出更多好的建议,

帮助它更好地成长。

1我们班四岁了

第二课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【图片激趣导入新课】

1.图片引入

出示图片“国徽”“团徽”“队徽”“警徽”“城管徽”“消防徽”“清华

大学校徽”“北京大学校徽”。

老师：这些是什么徽章，有什么含义和作用？

2.资料助读：我们班的成长足迹。

徽章：徽章，简言之，就是佩带在身上用来表示身份、职业、荣誉的标志。

它有着悠久的历史，起源最早可以追溯到原始社会氏族部落的图腾标志。

3.新课导入：

老师：国家有国徽，学校有校徽，而班级也是可以有自己的班徽的。

班微是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。

4.活动导入：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋

斗目标。让我们发动小脑筋，动动小手，做一个又有创意又具代表性的班徽吧！

第二板块【交流示例了解班徽】

1.示例交流：出示三个班徽示例。

老师：下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标？

(1)我们的班徽上有三个快乐的娃娃，他们向着天空张开双臂，代表着加

油吧，四年级(3)班！

(2)我们的班徽色彩斑斓。红色代表热情，黄色代表活泼，绿色代表健康，

蓝色代表宽广……多彩童年，快乐成长！

(3)我们的班徽上有一个小螺号，它象征着吹响啜亮的号角，向着彩虹，

向着阳光，扬帆起航。

2.了解思考：

班徽通常来源于班级的口号、班号，它是一个班的标志，标志着大家从属于

一个班级并且团结一心；它是整个班级的精神的提炼，能够反映大家的共同追求

和归属感；它是班级活力和荣耀的象征。

老师：我们能不能设计一个我们班级的班徽呢？怎样设计？

第三板块【开展活动设计班徽】

1.活动说明：

(1)分小组设计和制作班徽；

(2)小组派代表展示制作好的班徽，并说明含义；

(3)评选出最佳班徽。

2.设计步骤：

(1)确定能体现班级奋斗目标的主题词。

(2)选定体现主题词的象征图案和颜色。

(3)把选定的图案有机地组合起来。

(4)写上解说词。

3.全班讨论：我们班的口号(精神追求)是什么？

示例：(1)开拓自我勇往直前

(2)快乐学习健康成长

(3)阳光自信活泼向上

4.小组合作：请设计一个班徽，可参考以下几方面，注意选择的图案要有明

确的含义，简洁美观。

5.小组展示：

(1)每个小组派一个代表参加：

(2)展示本组设计好的班徽，并讲一讲设计理念和其中的含义；

(3)注意态度自然大方，声音洪亮，表达清晰。

6.评选标准：全班投票选出最佳的班徽。

(1)主题明确、简洁美观；

(2)体现班级的奋斗目标；

(3)最能表现班级的风采特点；

(4)图案线条明快，色彩协调：

7.成果展示

示例：

班徽释义：

太阳花象征着阳光、朝气、向上，画中跳跃的人物代表全体同学，头顶两颗

五角星分别代表学校和老师。整个图案寓意着：健康、快乐、好学的同学，在学

校和老师的关怀教育下，像太阳花一样充满阳光，富有朝气，积极向上。

第四板块【师生总结课堂归纳】

我的收获：

1.班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。

2.设计班徽活动能培养我们对班级的了解和热爱，增强集体荣誉感。

3.我们可以以自己的班级为背景，设计出一个能表现我们风采的班徽。

第五板块【随堂练习素养提升】

1.选择正确的选项。(每题2分，共4分)

(1)班级设计班徽，你会(A)。

A.积极参加，说出自己的想法。

B.看别人画就好了，反正有那么多的人在设计。

C.我画画不好，还是不要参加了。

（2）班徽是一个班级的标志和象征，在设计班徽时正确的步骤是（B）。

①选定体现主题词的象征图案和颜色

②写上解说词

③确定能体现班级奋斗目标的主题词

④把选定的图案有机地组合起来

A.①③④②B.③①④②C.①②③④

2.判题题。对的打“J”，错的打“X”。（每题1分，共4分）

（3）班徽是一个班级的标志，但不是班集体的象征。（X）

（4）班徽代表了一个班级的奋斗目标。（V）

（5）设计班徽对我们小学生来说是一种负担，所以班徽可有可无。（X）

（6）班徽的设计没有统一的标准，不同的班级班徽也不一样。（V）

3.活动。（5分）

请为你的班级设计一个美观又富含义的班徽，并说一说你的设计理念。

2我们的班规我们订

第一课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【话题激趣导入新课】

1.图片引入：

出示图片“自习课上打闹”“上课迟到”“乱扔垃圾”

老师：看图说说你的感受，思考我们应该怎样做，才能避免这些现象的发生？

2.名言警句

出示名言：没有规矩，不成方圆。——《孟子•离娄上》

解读：你须拿了尺子，才能画出一个横平竖直的方块；你须用了圆规，才能

画出一个浑然无缺的圆圈。

思考：国有国法，校有校纪，班有班规。我们的班规，即班级的''规矩”是

什么呢？

3.新课导入

班规：是班级共同生活的规则。即班级的各项纪律要求和各种规章制度，对

班级成员的行为进行规范和引导。

教师：班规有什么作用？

4.儿歌引入：出示儿歌，请同学读儿歌，并说说这些规则有什么作用？班规

的作用是什么？

第二板块【讨论分析了解作用】

1.案例讨论一：我们的课堂学习有序又活跃。

（1）课堂学习有序又活跃的原因是什么？

（2）在课堂要求上，这个班级可能提出哪些要求？

（3）这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗？

2.案例讨论二：我们的课间活动活泼又安全。

（1）对于课间活动，班级会有什么要求？

（2）课间活动的安全要靠什么来保障？

（3）这个班级的同学是否遵守了课间活动的要求？

3.案例讨论三：借阅图书时，我们都会做到爱护图书，看完后放回原位。

思考：借阅图书会有哪些要求？

4.交流总结：上面三个案例出现的原因是什么？说明了什么？

因为制定了班规——班级共同生活的规则。说明了班规可以让班级生活健康

有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。

5.拓展延伸：班规的作用还有哪些？

（1）团结班级成员；（2）帮助班级获得荣誉；（3）维护班级秩序；（4）

保障班级成员的利益；（5）促进班级发展。

6.畅所欲言：你认为班规有什么用？联系生活，说说你的看法。

出示三个场景例子：取餐时、大扫除时、师生相处时。

第三板块【开展活动了解内容】

1.交流示例：出示教材P9班规（一）

开展班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪些，想想都有什么作用。

作用：如“自主学习会合作”有利于同学们的学习；“诚实守信”有利于发

展同学之间的友谊。

2.思考探讨：出示教材P9班规（二）

思考：如果想补充一条班规，你想补充什么内容？

3.交流总结

从以上班规看来，班规的内容可以包含以下内容：

（1）学习方面：（2）活动方面；（3）劳动方面；（4）和谐相处：（5）

和谐相处；（6）文明礼貌。

第四板块【集思广益制定班规】

1.小组互动：下面哪种制订班规的方式更合理？

（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。

（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。

2.探讨总结：老师制订班规有什么好处？四年级学生能不能制订出一个好的

班规？

（1）老师一个人制订班规的方式不是说没有合理的因素，因为老师更了解

班里的情况。

（2）对于小学生来说，班规的制订更多时候是在老师的主导下完成的。

思考：学生参与班规的制订有什么好处？

班级的事情是所有班级成员的事情，只有每个人都参与其中，民主决定班规,

才能更好地保证班规的科学性与合理性，从而促进班级的健康发展。

3.交流讨论：怎样制定班规，你有哪些想法和办法呢？

4.自主解决：出示制订班规时要注意的事项，让学生在赞成的意见前面画上

a/，，

教师：你还有什么可以补充的？

5.归纳总结：制定班规，需栗掌握的方法。（出示相关方法）

6.全班合作：制定班规，需要掌握一定的程序。（出示相关程序）

7.班规展示：出示班规示例图。

第五板块【师生总结课堂归纳】

1.我的收获：

（1）班规是班级共同生活的规则。

（2）班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习

和活动。

（3）班规的内容是多方面的，不是对某个具体问题的详细要求。

（4）全班同学按照一定的程序和方法参与班规的制订。

第六板块【随堂练习素养提升】

1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）

（1）没有规矩，不成方圆。我们班级的规矩就是（C）。

A.班长B.班训C.班规

（2）对待班规的态度，下列观点错误的是（A）。

A.我不违反班规，班规就与我无关

B.每个集体成员都应该自觉遵守班规

C.对违反班规的同学应该给予批评和教育

2.判断题：对的打“J”，错的打“X”。（每题1分，共4分）

（3）班规就是一种形式而已，没什么作用。（X）

（4）班规可以让班级生活健康有序，所以班规内容越多越详细越好。（X）

（5）要针对班级中存在的问题，提出班规的内容。（V）

（6）制订班规要掌握程序和方法。（V）

3.交流讨论。（5分）

如果班上最近的课堂纪律不是很好，同学们的听课效率也在下降，现在需栗

制定班规，你会制定哪些内容来解决课堂上出现的问题?

2我们的班规我们订

第二课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【情境激趣新课导入】

1.视频引入：

老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。

2.新课导入：班规重执行。

我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对

班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？

第二板块【情景结合思考探讨】

1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。

图①：违反上课纪律

图②：不正确的从众行为

2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？

3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出

示相关建议）

4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。

①你准备推选谁，说说你推选他的理由。

②请你为评选“遵守班规之星”提出几条评选的标准。

③全班采取不记名投票选举。

5.自主阅读：出示阅读材料（教材P11阅读角），思考：如果你是班长，你

会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？

6.小组合作：组内辩论交流，说说你的想法和建议o

参考：可以换一种方式处理，但一定要吸取教训。

7.情景交流：出示班规案例。

①这个班规的优点是什么？（班规便于同学记忆，提出的要求比较具体可行

等。）

②这个班规有什么不足需要改进？（没有惩罚性内容）

8.话题讨论：班规制订完成后，能否改动？（教材P14）

我的看法：①班规是班级共同生活的规则，如果更改，就会失去班规的意义。

②随着情况的变化、发展，班规与实际情况不符合，需要修改。

9.小组互动：出示教材P14图片部分。

思考：这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？

10.话题导入：班规可改进。

班规如果存在不合理、不完善、与实际情况不符合的地方，我们可以进行修

改，但是修改需要依照严格的程序进行讨论、修改。

教师：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理由吗？

11.自主交流：你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？

12.小组合作：以小组为单位写下修订建议，通过全班讨论确定后写入班规。

参考建议：①根据实际情况，提出有利于班级的建议，如不合理的要结合实

际来改进。

②实用性和可操作性不强的删掉或者修改。

③对班规需要补充的问题提出建议，如增加奖惩内容等。

第三板块【师生总结课堂归纳】

我的收获：

①每个人都应该自觉地遵守班规，做班规的执行者、守护者。

②我们不但栗善于制订班规，也要善于改进班规，让班规在我们生活中发挥

更大的作用。

③班规的修改要遵循一定的程序，以小组为单位交流修改，然后全班讨论确

定。

第四板块【随堂练习素养提升】

1.选择正确的选项。（每题2分，共4分）

（1）下列行为中，不遵守班规的一项是（C）。

A.不迟到B.上课认真听讲C.随地扔垃圾

（2）下面关于班规的说法不正确的一项是（A）。

A.班规制定以后，就必须固定下来，不得改变。

B.我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。

C.大家应该严格执行班规。

2.判断题：对的打“J”，错的打“X”。（每题1分，共4分）

（3）班规中不该有对学生进行惩罚的规定。（X）

（4）班规是对班级内全体同学的共同要求，没人例外。（V）

（5）班规制订好后发现存在问题也不能修改。（X）

（6）班规重在同学们认真遵守，但发现有不完善的地方可以不遵守。（X）

3.小组讨论。（5分）

如果现在要制定家规，你能提出三条家规吗？并说一说提出的理由是什么。

3我们班他们班

第一课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【话题激趣导入新课】

1.话题激趣：

出示话题：隔壁班有哪些值得我们学习的地方？老师经常夸奖他们哪方面？

2.畅所欲言：说说其他班的优势以及对他们班的印象。

3.新课导入：走进他们班。

老师：我们怎样才能更准确地了解一个班级的特点和长处？

4.讨论激趣：每个人都是独一无二的，每个班级也是独一无二的。我们班的

特点是

关于其他班级，我了解到的是……

第二板块【调查分析了解班级】

1.调查内容：

教师：了解其他班级情况，我们需要调查哪些内容？（人数、任课老师、获

奖情况、同学关系、教室布置、班级口号、班规、班徽）

2.调查内容：想了解其他班级情况，可以进行调查活动，我们怎么调查呢？

出示调查点贴士：

①问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。

②了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。

③问问既教他们班又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。

④通过阅读他们班的板报，了解他们班的特点。

3.调查活动一：自由分组，选择各自想栗了解的班级进行调查。（出示调查

表）

4.体验活动：串串班。（出示串串班记录表，注意观察班级教室环境、板报、

班徽、获奖情况……）

5.交流总结：所调查的班级有什么特点？哪些地方值得我们学习？

思考：我们还能用什么方式了解其他班级？

第三板块【开展活动体会意义】

1.观看视频：

出示校运会开幕式表演视频。

教师：大家觉得表演壮观吗？一个班级的同学可以完成表演吗？多个班级合

作呢？

2.“共创”活动：出示教材P18页，第一、二幅图。

3.“共享”活动：出示教材P18页，第三、四幅图。

教师：在和其他班的合作活动中，你们是如何完成的呢？

4.明确定义：班级间合作活动。

对象：本班+至少一个其他班。

合作：两个班级共同合作完成某事。（集体或个体合作）

即学即用，判断题。

5.回忆交流：我们班和其他班举办过哪些合作活动？

思考：合作活动有什么好处？

第四板块【发挥想象制定活动】

1.讨论内容：出示教材P19页，插画内容。

思考讨论：我们可以开展哪些班级之间的合作活动？

2.分组探讨：以组织班级间的读书交流阅读活动为例，设计一个班级合作活

动方案。

方案提示：（1）参与活动的班级及人数。

（2）活动进行的时间及地点。

（3）活动预计所用时间。

（4）交流图书的数量及种类。

（5）交流方式。

3.方案展示：派代表说说小组设计的活动方案，大家相互评一评，选出最合

理的方案。（出示示例方案）

4.开展活动：根据同学们选出的最合理的方案，在老师的帮助下，合理开展

活动。

思考：活动中遇到什么问题？是如何解决的？

5.归纳总结：制定班级合作活动时，应注意什么？

思考：你喜欢参加这类活动吗？对你有什么帮助？

6.全班交流：开展这类班级合作活动有什么意义？你可以从中获得什么？

班级：（1）增加班级间相互学习的机会，增进同学间的团结和友谊。

（2）班级合作可以完成一个班级无法完成的任务。

（3）发现班级的不足之处。

个人：（1）培养个人在集体中的责任意识。

（2）更好地发展个人爱好、兴趣和特长。

（3）培养人际交往能力，与他人合作的意识，学会尊重他人。

第五板块【师生总结课堂归纳】

我的收获：

（1）正确认识本班和其他班级的优势。

（2）想要了解班级的情况可以通过调查、串串班等方式。

（3）班级合作活动的设计要有意义，注重合理性和可行性。

（4）班级合作活动的意义。

第六板块【随堂练习素养提升】

1.选择正确的选项。（2分）

（1）下列属于班级间的合作的是（C）。

A.学校举办了合唱比赛，各班都在积极准备练习。

B.在运动会中，各班奋勇争先。

C.演出组的同学都是来自各个班的舞蹈高手，代表学校出赛。

D.3班和5班举办了一场知识竞赛，双方竞争激烈。

2.判断题。对的打“J”，错的打“X”。（每题1分，共5分）

（2）每个班都有自己的闪光点。（V）

（3）每个班都是学校大家庭中的一员。（V）

（4）班级之间的合作活动是没有意义的。（X）

（5）班级之间不仅要相互学习，也要相互合作。（V）

（6）班级之间要通力合作，共创美好校园。（V）

3.交流分享。（5分）

在我们的生活中合作时刻存在，想一想你有过哪些与人合作的经历？合作的

过程和结果是怎样的？和同学们分享。

3我们班他们班

第二课时

教案

班级:课时:课型：

第一板块【话题激趣新课导入】

1.话题激趣

出示图片“校园运动会"''班级卫生评比”“知识竞赛”“班级拔河比赛”。

老师：上一节课我们学习了班级合作，那么班级之间除了合作还有什么？你

能举例说明吗？

2.新课导入：正确对待班级间的竞争。

①班级竞争有什么作用？

②班级之间竞争正常吗？我们要用怎样的方式竞争？

③要是别的班赢了比赛，我们会为他们班喝彩吗？

第二板块【情景结合思考探讨】

1.情景探讨一：出示合唱比赛情境。

思考：①你发现了谁有演唱特长？

②谁有组织同学活动的才能？

③同学们提高了哪些演唱的技能？

④发现了班级的哪些优点和不足？

2.情景探讨二：出示知识竞赛情境。

思考：以下竞赛中，参赛双方会有什么收获？（语文知识竞赛、古诗词诵读

竞赛、法律知识竞赛）

教师：班级间的竞争能做到共赢吗？

交流：只有赢了知识竞赛的班级才有收获吗？

3.教师总结：竞争的意义

班级：①有助于加强班级内部的凝聚力。

②有助于竞争双方获得成长。

个人：①帮助我们克服惰性。

②有利于激发个人潜能。

③有利于发现自己的优势和不足。

4.观看视频：

教师：你认为倒霉熊做得对吗？如果是你，会怎么参加比赛？

5.情境表演：出示教材P20页，摄影比赛情境。邀请同学上来做情境表演，

大家都来评评理。

思考：①在你的生活中有类似的现象吗？

②你怎么看这位同学的做法？

③如果你参加比赛，会怎么做？

6.思考交流：出示教材P20页，卫生评比情境。

分组讨论：这种做法可能导致怎样的不良后果？

①破坏竞争规则，不利于养成尊重规则的意识。

②班级集体观念被破坏，班级不团结。

③不利于养成求真务实、诚实的品质。

④同学之间不信任彼此，难以完成合作活动。

7.正当竞争：出示教材P21页，写横幅情境。

教师：我们应该如何对待班级间的竞争？

分组讨论：你赞成小明的做法吗？原因是？

思考：为什么有同学认为这种做法不正当？

请写出一个体现公平竞争精神的横幅：百家争鸣，百花齐放；公平竞争，互

相成长。

8.情境展示：邀请同学表演，说说自己的感受和心情。

思考：①假如你是赛场上的运动员，听到别人起哄，会怎么想？

②假如你在看台上看到别的班同学跑在前边，会怎么做？

请你分享一些公平竞争的故事：北京奥运会，赛场上运动员们奋力追逐，公

平竞争。

9.阅读思考：阅读教材P22页，阅读角《为他人喝彩》，分小组讨论以下问

题。

①为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？

②为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢？

10.分组讨论：出示教材P23页，为其他班喝彩讨论情境。

教师：说一说，以下同学的做法是否合适。

思考：为他人喝彩的人，在竞争的过程中在意的是什么？

明示：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努

力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。

11.畅所欲言：出示情景“班级体操比赛”“校园运动会”“班级拔河比赛”

“班级合唱比赛”。

教师：这些情景中，你会为其他班喝彩吗？

12.撰写倡议书：以小组为单位，选择以下场景，写一份为其他班喝彩的倡

议书。

①其他班表演精彩时。②其他班表演失利时。③象棋比赛中。④其他校队到

我们学校表演时。

13.朗诵诗歌：《为他人开一朵花》。

第三板块【师生总结课堂归纳】

1.教师总结：

班级之间的合作与竞争是一道优美的风景。敢于竞争、用正确方法参与竞争

是取胜之道。竞争中最重要的不是胜败，而是在竞争中双方共同进步。

2.我的收获：

（1）班级之间存在着的竞争与合作关系，班级间有竞争是正常的。

（2）我们要正确对待竞争，要以正当的方式竞争。

（3）我们要看重竞争的过程，在竞争中看到自己的进步与不足，发现学习

对手的长处。

（4）每个班都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。为其他班喝彩

是一种正确的心态，也是一种美德。

第四板块【随堂练习素养提升】

L选择正确的选项。（2分）

（1）班级之间既有合作，也有竞争，班级竞争（A）。

A.给我们带来成长和收获B.对同学们没有好处

C.会带来很多矛盾D.会造成年级不和谐

2.判断题。对的打“J”，错的打“义”。（每题1分，共5分）

（2）每个班的特点不同，但都有自己的长处。（V）

（3）在特殊的情况下，竞争可以使用不当的方式。（X）

（4）用正当的方式竞争，说起来容易做起来也不难。（X）

（5）在学校生活中，我们既要善于合作，也要敢于竞争。（V）

（6）真正为他人喝彩的人，是不会在意竞争中的胜负的。（V）

3.交流分享。（5分）

说一说你在校园里、班级间了解到的不正当竞争的现象或案例。

4少让父母为我操心

第一课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【话题激趣导入新课】

1.问题引入：你观察过父母每天都在干什么吗？

2.畅所欲言：你是否发现父母外貌的变化？从中你感受到了什么？

3.歌词导入：出示《时间都去哪儿了》歌词

从歌词里，可以感受到父母对我们的爱。

引入新课：爸爸妈妈多辛苦

第二板块【调查发现了解父母】

1.父母的一天：

教师：说说父母经常做的三件家务，做这三件家务大约需要多少时间？你觉

得他们辛苦吗？

2.回忆思考：你留意过父母平时在家都忙些什么吗？仔细想想。

提示：拖地、买菜、洗碗、照顾老人...

3.填写记录：填写各个时间段父母要做的家务（出示调查表）

老师组织学生讨论:

我发现每天父母最忙碌的时间是...

我发现每天比我起得早的是……睡得晚的是

我发现每天父母下班后，还要在家里做……

我发现……

4.调查活动一：分小组，讨论下列问题，完成填写。

小调查

父母每天为我们做哪些家务？

父母每天为长辈做哪些家务？

你认为父母干的最辛苦的家务活是什么？

你认为最耗费时间的家务活是什么？

你认为父母在什么日子家务活最多？

交流：你觉得父母辛苦吗？你会想去帮父母分担吗？

5.调查活动二:

家务调查表

家务内容我来做父母做

接送上学

日常购买生活物品，买菜

照顾老人

倒垃圾

维修电器

生活缴费

料理一日三餐

洗刷餐具

扫地拖地

作业辅导

根据自身情况，完成调查表。思考：哪些家务活你可以做？

6.阅读思考：

阅读教材P25页，阅读角。

思考：你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦？如果你是小鹃爸爸，会觉得辛苦

吗？

提示：给我做早饭、接我上下学、辅导我学习、打扫卫生、给家人做晚饭、

照顾妈妈...

第三板块【深入了解感恩父母】

1.活动一：观察

教师：父母在家庭中要做好多事情，那在日常工作中呢？

教师：父母在家里的辛劳，我们可以看得到。那他们工作时……

2.观察活动：征得爸爸妈妈的同意，跟着他们去上一天班吧！

活动小贴士：

（1）事先了解父母上班的地方有什么规定和要求，特别要记住哪些是不能

做的。

（2）在父母工作的时候仔细观察，但不要打扰他们。

（3）要注意安全，讲礼貌。

提示：从上班时间、上班路程、工作内容等方面观察。

3.汇报交流：父母工作时的辛苦体现在哪儿？

工作时间：节假日少、工作时间三班倒、加班到深夜...

上班路程：上班路程远、转好几趟车、为避开高峰期很早起床...

工作内容：工作强度高、需高度集中精神、付出体力脑力……

4.活动二：采访

如果不能跟着父母去上班，也有办法了解父母工作的情况。研读教材P27

页访问实录，思考：洋洋是从哪几个方面进行提问的？

提问一：妈妈为什么那么早上班？（上班路程）

提问二：妈妈一整天都在开车吗？吃饭和休息时间是？（工作时间）

提问三：妈妈在工作中遇到最大的苦恼是什么？（工作内容）

教师：如果让你采访父母的工作情况，你会提出哪些问题？

（1）你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？

（2）假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么？做些什么？

（3）说一说公交驾驶员的工作有什么意义？

（4）你父母在工作中也会遇到烦恼吗？

采访提示：参考以上问题，我们可以从多个角度整理采访心得。

交流：我对父母说、我为父母做、父母工作的意义和烦恼、职业特点、对家

庭生活的重要性...

5.采访指导：如果要对父母的工作进行一次访问，你想提哪些问题？根据采

访小贴士，设计采访提纲。

小记者采访

访问对象职业

访问人访问时间

问题一

问题二

问题三

提问小贴士：

（1）可以就职业特点和工作内容提问。

（2）可以根据自己的疑问，有针对性地提问。

（3）可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。

6.采访小报：整理你的访问实录，写下自己的感受，和大家一起交流。

7.教师总结：

父母在家庭中要做好多事情，父母在工作中要付出很多。我们的父母很辛苦,

我们要热爱父母、体贴父母、关心父母、感恩父母。

8.观赏歌曲。

第四板块【师生总结课堂归纳】

我的收获：

1.了解父母的一天，感受他们的辛劳。

2.了解父母的工作，在进行“跟父母上一天班”活动时，注意要点。

3.设计访问提纲时，所提问题要有目的性和针对性。

4.我想对爸爸妈妈说：_______________________

第五板块【随堂练习素养提升】

1.选择正确的选项。（2分）

（1）下列不能体现父母辛劳的是（C）。

A.早晨六点，妈妈起床为全家人做早餐。

B.晚上九点，爸爸工作一天刚刚到家。

C.周末，妈妈和阿姨去逛街。

D.在我睡觉前，妈妈替我铺好床单。

2.判断题：对的打“J”，错的打“X”。（每题1分，共5分）

（2）无论是在家庭中还是生活中，父母都是很辛苦的。（V）

（3）了解父母的最好的办法只有到父母工作的地方看一看。（X）

（4）父母的辛劳，我们是看不到的。（X）

（5）我们应该努力理解父母的辛劳。（V）

（6）访问父母时可以就职业特点和工作内容提问。（V）

3.交流分享。（5分）

了解了爸爸妈妈有多辛苦以后，你有什么话要跟爸爸妈妈说呢？和大家分享

一下吧。

4少让父母为我操心

第二课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【话题激趣导入新课】

1.辨一辨：

问题引入：下列图中，有的会给父母带来麻烦，请指出来说一说。

2.新课导入：少给父母添麻烦

思考：你知道添麻烦的意思吗？别人指的是？

明确“添麻烦”的意思：自己的行为给别人带来了麻烦或打扰了别人。

明确“别人”的意思：父母、老师、同学、陌生人……

交流：如何才能不给别人添麻烦？

3.调查导入：请同学根据课前调查到的爸爸的烦恼和妈妈的烦恼，完成表格。

引入新课：少给父母添麻炀

第二板块【情境结合交流探讨】

1.情景探讨一：

学校里：

同学A:我把学习用品带齐，就不会麻烦家人给我送了！

猜一猜：这位同学要怎么做才不会给父母带来麻炀？

明确：带齐作业、学习用品……

交流：在学校里还会发生哪些可能给父母带来麻烦的事？这些事情你都可以

避免吗？

明确：①上课走神，成绩下降；②与同学发生争执、打架；③上学迟到……

思考：为了不给父母带来麻烦，在学校里你会怎么做？

2.情景探究二：

在家中：

同学B:天气真热，我多吃几根冰糕，管它会不会肚子疼呢！

思考：这位同学的做法对吗？如果出现肚子疼，会给父母带来麻烦吗？带来

什么样的麻烦？

明确：①让父母担心；②耽误父母工作；③让父母受累，照顾生病的我。

小组交流：在家里你做过给父母带来麻烦的事吗？在家里你如何避免给父母

带来麻烦？

3.情景探讨三：

玩耍时：

同学C:小亮，别走，在我家再玩一会儿吧！

同学D:妈妈说要在下午5点前回到家，我该怎么做呢？

小组讨论：如果你是小亮，会怎么做？你认为怎么做才是管好自己呢？分享

一些你在日常生活中好的做法。

明确：

（1）在学校里要遵守纪律、认真学习、和同学友好相处……

（2）在家里，要听父母的话，自己的事情自己做……

（3）外出玩耍时，要保护好自己，玩有益的游戏...

（4）外出活动时，要小声说话，遵守秩序，讲文明……

4.教师总结：我们栗怎么做才是管好自己呢？

（1）学习上：上课认真听讲、按时完成作业。

（2）生活中：保证自己安全、身体健康；培养自理能力，自己的事情自己

做。

（3）品德上：树立是非观念，培养良好品德。

第三板块【换位思考从我做起】

1.自主思考：

教师展示情景图：

嘉伟在邻居家的菜地边踢足球，把菜苗踩倒了一大片

你家儿子真

不懂事，把新种

教师：

（1）嘉伟的做法对吗？他的行为会给父母带来什么麻炀？

（2）如果你是嘉伟，你会怎么帮爸爸处理好这件事？

2.小组探究：楠楠生病了，爸爸帮她拿药，倒好了水……

教师：你认为楠楠的做法会给父母带来麻烦吗？

小组交流：

(1)楠楠爸爸此刻的心情是？

(2)你在生病吃药时需要父母一番劝导吗？

(3)生活中我们做事情可以只考虑自己的感受吗？

(4)补充楠楠爸爸的对话框留白。

3.情境思考：感受情境，思考以下问题。

王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机，用后又觉得不合适

思考：

(1)王鑫可以背着父母用压岁钱买复读机吗？

(2)王鑫的做法会给妈妈带来怎样的烦恼？

(3)妈妈会想，要是王鑫能怎样就好了？

4.角色扮演：妈妈看到被小丸子弄得乱七八糟的房间

、房间，写完作业好累啊!J

教师：不同角色的思考：同样的情景下，妈妈和我会有怎样不同的想法？

我：休息一下再去收拾好了。

妈妈：①不收拾好，下次写作业时没有足够的空间，到处找东西浪费时间。

②要是客人来家里做客，会看到屋子太乱的。③个人习惯还是要继续加强。

教师：邀请同学上台角色扮演，你是妈妈会有怎样的感受？会和小丸子说什

么？

明确：妈妈都在为我们，为家庭考虑，而我们只想到了自己。

5.自我评判：

不当的语言和行为会给父母添麻烦，我们搜集下这样的语言和行为吧!

容易引起父母生气的语言容易引起父母生气的行为

烦死了重重地关上自己的房门

提示：我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。在生活

中，我们要逐渐学会换位思考，多站在父母的角度考虑问题。

6.交流思考：要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧!

交流：

（1）爸爸妈妈照顾奶奶辛苦吗？

（2）如果张小宇能坚持陪奶奶散步，父母会感到高兴吗？

（3）我们还能做哪些力所能及的小事？

明确：独自按时完成作业、收拾书包、整理房间、打扫卫生、不乱吃东西、

坚持锻炼身体……

7.做出设想：我们如何做一个懂事的孩子？思考并填写。

如果早上我能按时起床，父母就可以o

如果我会自己洗衣服、整理房间，父母就可以0

如果放学后我又好又快地把作业做完，父母就可以O

如果我会,父母就可以O

提示：我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我操心。

8.付诸行动：把你所设想的行为都记录下来，并从放学回家开始行动起来吧!

项目是否完成

是否

按时起床

自己整理房间

自己洗衣服

自觉完成作业

...

9.回忆点滴：你曾经为父母做过些什么？有哪些细节令你印象深刻？把它们

写下来，重温这份温馨与爱。

体谅父母的行为细节自己的感受

例：给妈妈的鞋擦好鞋油看到妈妈喜形于色我也很高兴

10.回忆点滴

留意看：观察父母的生活习惯、身体状况、情绪和心情、兴趣爱好……

细心听：留心父母的想法、需求、担忧、压力，以及对自己的期望...

亲密讲：讲礼貌、尊重父母、表达自己对父母的关心、遇到困惑向父母求

助...

常常做：分担家务、记住父母生日及时送上祝福、多赞美父母、多征求父母

意见……

第四板块【师生总结课堂归纳】

教师总结：在生活中，光有不给父母添麻烦的想法还不行，必须把这种想法

落实到行动中，做一个让父母喜欢、邻里称赞的好孩子。

我的收获：

1.在生活中管理好自己，不给父母添麻烦。

2.不仅要有不给父母添麻烦的想法，还要落实到红动中去。

3.学会站在父母的角度思考问题,理解并主动帮助父母分担忧愁。

4.为父母分担，我能做的事情有：_________________________________

第五板块【随堂练习素养提升】

1.选择正确的选项。（2分）

（1）下列同学的做法，属于少给父母添麻烦的是（C）。

A.小刚与同学发生争执。

B.张军踢足球把邻居的玻璃砸碎了。

C.刘丽自己整理书包。

D.四年级的王玲让爸爸批改作业。

2.判断题：对的打“J”，错的打“X”。（每题1分，共5分）

（2）如果我们不是故意的，就不会给父母添麻烦。（X）

（3）从现在起，我们应该学会做一个懂事的孩子。（V）

（4）小强经常陪爸爸妈妈去公园散步，他是个懂事的孩子。（V）

（5）爸爸妈妈为了我辛苦挣钱，那是他们该做的。（X）

（6）我们已经长大了，如果我们能做得更好，父母就可以少为我们操心。

（V）

3.小组讨论。（5分）

漫画中孩子的想法对吗？做法对吗？

好

做

上

-

漫画中孩子看到父母辛苦，想为父母分担的想法是对的。但是她代替家长签

字的做法不对，反倒会给家长添麻烦。

5这些事我来做

第一课时

教案

班级：课时：课型：

第一板块【话题激趣导入新课】

1.话题引入：

出示话题：除了管好自己，少给父母