2023年浙江省绍兴市新昌县中考一模语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年浙江省绍兴市新昌县中考一模语文试题（解析）2023年浙江省绍兴市新昌县中考一模语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

“士大夫”阶层发端于东周，形成于汉唐，成熟于宋明时期。随着chóng①_________尚文治的执政理念、科举任官的制度构架的成熟，宋代士大夫政治形态qū②_________于完备，士大夫阶层走上历史舞台。身兼文化、政治双重主体身份的士大夫，成为宋代的政治精英和社会中坚，他们“以天下为已任”：怀抱理想，治国理民，zhù③_________书立说，言传身教。借用北宋大家张载所言他们始终追求：“为天地立心，为生民立令，为往圣继绝学，为万世开太平”。

1．根据拼音写出汉字。

①_________②_________③_________

2．加点字“教”在文中正确的读音（）

A．jiāoB．jiào

二、句子默写

3．同学们整理了已学的古诗文名句来加深对“士”内涵的理解，一起完成下表吧。

内涵概括诗句梳理

执着道义的价值追求“孟子以严肃的态度、庄重的语言阐述了一个重要的主张：义与生，“二者不可得兼，①________”（《鱼我所欲也》）；②“__________，梦中行采薇”（《南安军）），蕴蓄着文天祥极深厚的爱国感情，显示着民族正气。

高意修身的君子之道“回首向未萧瑟处，归去，③__________”（《定风波·莫听穿林打叶声》），苏轼归途遇雨，却宠辱不惊超然洒脱：“夫君子之行，静以修身，④_________”（《诚子书》），诸葛亮教育儿子摒除杂念宁静自处。

⑤_________（注意字数结构的一致性）⑥“__________，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》），陆游有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能付诸梦境：⑦“__________，___________（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫推己及人，为风雨中的百姓祈求安宁之所。

宁退不仕的隐逸之趣⑧“___________，___________”（《饮酒（其五）》），陶渊明在俯仰之间悠然自得，与自然触为一体。

三、课外阅读

阅读下文，完成下面小题。

吕不用

吕不用①初名必用，字则行，三都②人。元至正十三年应乡试，以思致敏捷负才名。及长，翻然悔悟，曰：“吾家世宋臣，仕元非义也。”遂更名不用，字则耕，率诸弟躬耕县西石鼓山③下，以奉双亲。后闻黄溍讲学金华裹粮从学自此博涉经史为诗文翩翩有逸气。与叔吕升，天台陈川、徐一夔，金华宋濂，青田刘基酬唱应和。时刘基尚未显达，狂放不羁，俗呼为“刘狂”，不用与之过往甚密，为人侧目，或嗤之曰：“此子业萎矣，何从刘狂游耶？”后刘位极人臣，屡荐于朝廷，不用以聋疾固辞。明洪武初，应经明行修④，授本县训导。时战乱方休，典籍散佚，士子学业荒疏，不用率诸生整理儒家经典，亲为疏解，一时文风振起，翕然向化⑤。后以耳疾辞官，屡征不就。自号“石鼓山聋”，所著有《得月稿》《牧坡稿》《力田稿》，今均佚。

（选自《新昌县志·人物略传》）

①吕不用（1333～1394），元明间浙江新昌人。②三都：今属新昌城关镇。③石鼓山：今新昌鼓山。④经明行修：通晓经学，品行端正。⑤翕然向化：翕然，指言论、行为一致；向化，指归化，顺服。

4．根据语境推敲加点词的意思

（1）及长_________（2）率诸弟躬耕县西石鼓山下_________

（3）或嗤之曰_________（4）典籍散佚_________

5．用“/”给下面的句子断句。（限断三处）

后闻黄溍讲学金华裹粮从学自此博涉经史为诗文翩翩有逸气。

6．用现代汉语写出下面句子的意思。

后刘位极人臣，屡荐于朝廷，不用以聋疾固辞。

◎聚焦探究。

7．有人说，吕不用在“用”与“不用”间都体现了“士”的气节与风采。你怎么看？请结合文本内容阐述你的观点。

四、名著阅读

8．同学们在读《儒林外史》时，为书中的一些“名士”做了人物卡片，请选择其中一个人物完成。

人物A王冕B杜少卿我选（）

“名士”特征（1）________________

体现“名士”精神的相关情节（2）________________

9．“冲”有“冲破；一直向前”之意，请在以下备选人物中选取一位，结合相关情节简要阐述“冲”在他（她）身上的体现。

《平凡的世界》孙少平《简·爱》简·爱《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金

我选择______（填人名）。我的阐述：______________

五、现代文阅读

散文诗以散文的形式呈现，赋有诗的情绪与想象。阅读下面一组散文诗，完成下面小题。

《喜悦》组章林莉晚霞与红蜻蜓①你是否还记得一只红蜻蜓？②它在路边的草丛、荆棘、石块之上停留，翅膀张开，像一个秘密飞行器。③你是否和它一起捉迷藏？④蹑手蹑脚走在它身后，捏起指尖，想要捉住它。但无论你脚步多轻巧，屏住呼吸，全神贯注地扑向它，它却呼啦一下腾空而起，飞得远远的。⑤蜻蜓很古老，它从杨万里的诗里飞出来时，已有890岁了。它停歇在一支荷的花苞上，网叶形的翅膀，剔透，薄而明亮。玛瑙一样，琥珀一样。⑥蜻蜓其实也很年轻。当它从记忆里飞出来，你会想起那些已经流逝的时光和人事。它们的翅膀划过微甜的空气，红光一闪。世界瞬间明媚起来。它们像一个信使，带来了好消息，充填着空虚和暗淡的光阴。⑦暮晚之时，落日又红又圆，烟霞绚烂，蜻蜓在其中飞舞。⑧那时，你也许和谁在一起漫步，烧红的天空使你们惊讶又惊喜。你们对还未到来的相信并憧憬着。⑨也许，你独自一人，当霞光落在你的肩上，你的内心安宁、低徊。⑩你看见，蜻蜓飞进一团火焰中，在生命的信笺上，如一枚最有趣的闲章。桂花开①今年的桂花开得晚，持续的时间也短，开放与凋落仿佛也只是一瞬间。像是心里的某一个小念头，含着淡淡的香，不需他人察觉、分享。②收得一小篮子的新鲜桂花，放到凉开水里清洗，拿来竹匾，纱布，将洗净的花撒开晾干，花干透后，一层花一层糖，层层匀好，叠压在青花瓷罐里。制作糖桂花的过程，心情愉悦。风吹动枝叶，什么事都不用去想，只醉心于这一时刻的专注，地面斑驳的暗影也在散发一种奇妙的香气。③此时，活着是恰到好处的。④那个雨天，在一幢百年老房子前，木门上的铁锁和墙壁间的青苔相映成趣。庭院中一棵古老的桂花树缀满金黄花朵，潮湿的青石板铺满细碎花朵，香气游走。⑤那一地落花，是恰到好处的。⑥那一寸欢喜和空寂，被花覆盖，被雨淋湿，也是恰到好处的。归园田居①山色绚丽，岭上多白云，黑鹰、啄木鸟、竹鸡、木莲、油桐花、杉、狐、白鹭、喜鹊，低头看见自己的影子。②鱼鳞瀑里住着一条龙，雨后彩虹里，还住着一条龙。。③一棵古松，遗世独立，一秒一秒把自己活成珍稀濒危物。树干上挂着一副蝉蜕，琥珀一样，深藏自灵魂的万籁俱寂。④山中何所有？山泉如故交，敦厚纯良。山色斑斓呵，碧、彤、黛、黧、缟……照亮晚归人。。⑤山风与星子对弈，风动心不动。稗子草，茅茅草，狗尾巴草，迎着秋风不停窸窸窣窣。⑥落日与山峰对弈，圆月与黑夜对弈，龙尾砚里的笔墨和山中绝色对弈。⑦山峰如莲瓣回环。其下桐溪河、丰坞河和清溪河潺潺而动。⑧星辰消隐之时，山体独自发光，浅蓝、湛蓝，无涯无际……（有删减）[批注1]引发的想象都是由提问开始的呢！[批注2]为什么这两段话读起来那么吸引人，是怎么做到的呢？[批注3]文中三次出现“是恰到好处的”，眼里的“恰到好处”分别指什么呢？此章与东晋诗人陶渊明的组诗《归园田居》同名，《归园田居（其三）》中写道：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”致敬经典，所写之物与所传之情是否与陶渊明有相似之处呢？

10．挑战[批注2]，赏析语言。请自选两个角度，赏析画线处文字（温馨提示：可从用词、句式、手法、段落结构、整体风格等角度入手）。

11．解决[批注3]的疑问。

12．说：山河长卷，总有心之所归。请揣摩陶渊明《归园田居》的诗意，结合自己的阅读积累，解决[批注4]的疑问。

13．对话作家作品，汲取文学的能量。

（1）将这组作品定名为《喜悦》组章，请分别阐释三个篇章中所想要表述的“喜悦”。

（2）说：“当你打开思想的触角和心灵的天线，你会接受到世界回馈给你的不同于他人的密码，它是你破译、认知、进入世事万物进而进行创造的一把钥匙”。读了林莉的这组散文诗，对你今后自己创作散文诗有什么启示呢？

（温馨提示：可以从内容选择、形式呈现、语言表述等角度切入。）

阅读下列材料，完成下面小题。

[材料一]

①中国社科院社会心理与行为实验室以及社会科学文献出版社联合发布的《未成年人蓝皮书》披露，网络内容媒介频繁使用，影响未成年人价值观取向。

②下面是来自中国青少年研究中心的相关数据：

[材料二]

①家里有两个孩子的翟女士没有想过，原来中国科学院这样严肃的科学机构也是有抖音号的，而且里面并不是截取了某位教授的讲座那么简单。

②打开抖音上@中科院之声发布的短视频《燃烧恒星“卡路里”》，将衰变释放能量的过程比作“燃脂”，以火箭少女101演唱的歌曲《卡路里》作为配乐，恒星衰变的画面随歌曲节奏切换，非常能吸引眼球。在洗脑神曲和魔性剪辑的双重快乐下，翟女士的两个孩子跟着视频蹦哒了一会儿，下午已经可以向别的小朋友复述这个故事，甚至还有一位妈妈在群聊里吐槽：“我女儿在跟我讲恒星衰变是什么，天呐，我都不知道恒星衰变是什么！”

③短视频最直观的表现就是让大量专业、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索。

（《短视频如何改变传统学习模式》，《三联生活周刊》2021年7月5日）

[材料三]

①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。

②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。。

③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？

④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。

（《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》，《光明日报》2022年2月26日）

[材料四]

①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？

②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机。上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。

③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。

（《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》，《教育家》2021年7月29日，有删改）

14．选出下列表述符合材料原意的一项（）

A．科普短视频打破了知识传播和理解的壁垒，让学习变得主动、轻松，又深入。

B．青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。

C．在短视频的使用上，搞笑类短视频最受未成年人青睐是因为他们的学习负担重。

D．短视频能一下子就抓住用户的注意力并能让你欲罢不能，与其独特的算法机制有关。

15．通读材料，分析孩子迷恋短视频的原因。

16．结合下面小杨同学的具体情况，运用文本所给信息，帮忙劝说。（要求：有理有据，语言得体。）

小杨正上初三，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。小杨的妈妈对小杨的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想请作为小杨同学的你帮忙劝说。

六、语言表述

17．请描述下面这幅漫画的内容并提炼漫画要表述的主旨，150字左右

七、作文

18．阅读材料，按要求作文。

一位母亲带儿子去买衣服，儿子选中了白色，用渴慕又担心遭到拒绝的眼光征求母亲的意见。

母亲：白色，不耐脏，得勤洗。穿你身上，一天就脏了。深色衣服，“不见”脏。

儿子：白的，稍微脏点就藏不住，能“看见”才更不容易弄脏。

事情的结果会怎样？这对母子在生活中又会发生什么类似的事呢？结合生活体验，发挥联想与想象，写一个故事。

上面母子的对话引发了你怎样的联想和思考？生活中有类似的现象吗？你如何看待？用你的联想与思考写一篇议论性的文章。

要求：（1）以上任务任选其一写作。（2）题目自拟。（3）不少于600字。（4）不出现透漏身份的信息。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．崇趋著2．B

1．本题考查根据拼音写汉字。

（1）chóng——崇，崇尚：尊重而推崇。

（2）qū——趋，趋于：无限接近。

（3）zhù——著，著书立说：撰写著作，创立学说，泛指从事学术研究和著述工作。

2．本题考查注音。

言传身教：读音yánchuánshēnjiào，一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。

故选B。

3．舍生而取义者也饿死真吾志也无风雨也无晴俭以养德忧国优民的济世情怀夜阑卧听风吹雨安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜采菊东篱下悠然见南山

本题考查名句名篇默写与理解概括。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题①②③④⑥⑦⑧⑨⑩中注意“晴、俭、阑、卧、厦、庇、俱、篱、悠”等字的正确书写。

⑤根据“‘，铁马冰河入梦来’（《十一月四日风雨大作》），陆游有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能付诸梦境：⑦‘，（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫推己及人，为风雨中的百姓祈求安宁之所”的提示，可知陆游和杜甫都具有家国情怀，忧国忧民，可概括为：忧国优民的济世情怀。

4．等到；亲自；有人；遗失，丢失。5．后闻黄溍讲学金华/裹粮从学/自此博涉经史/为诗文翩翩有逸气。6．后来刘基位居高位，多次向朝廷举荐吕不用，吕不用用耳聋的毛病坚决推辞。7．吕不用认为吕家世代以来都是宋朝的臣子，怎可不讲道义在元朝做官呢，所以将自己更名为“不用”，归隐躬耕，侍奉双亲，这是士人“宁退不仕”精神气节之表现；吕不用广泛涉猎经史，满腹经纶，还以文会友。在战乱刚休时，毅然决然站出来，任训导，率诸生一起整理典籍，助荒废学业的士子重拾学业，使当时的文风重振，这是士人“执着道义”风采的展现。包括之后“屡征不就”，他在进退之间始终有担当有坚持，所以，吕不用的“不用”与“用”都体现了“士”的气节与风采。

4．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：等到长大了。及：等到；

（2）句意为：率领几个弟弟亲自在县城西面石鼓山下种地。躬：亲自；

（3）句意为：有人嗤笑说。或：有人；

（4）句意为：典籍都散失了。佚：遗失，丢失。

5．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

“后闻黄溍讲学金华裹粮从学自此博涉经史为诗文翩翩有逸气”句意为：后来听说黄溍在金华讲学，带着干粮跟他学习，从此广泛涉猎经史、写诗文，有潇洒、超脱世俗的气度。“后闻黄溍讲学金华”动宾结构，状语后置句，应在“华”后停顿；“裹粮从学”偏正结构，应在“学”后停顿；“自此博涉经史”动宾结构，应在“史”后停顿；因此短句为：后闻黄溍讲学金华/裹粮从学/自此博涉经史/为诗文翩翩有逸气。

6．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

重点词语：位极人臣：大臣中地位最高的人。屡：多次。荐：推荐。于：向。以：因为。固：坚决。辞：推辞。

7．本题考查内容理解。

根据“及长，翻然悔悟，曰：“吾家世宋臣，仕元非义也。”遂更名不用，字则耕，率诸弟躬耕县西石鼓山下，以奉双亲”（等到长大了，一下就觉悟过来，认识到以前的错误，说：“我们家时代是大宋朝的臣子，仕给元朝做官不仁义。”于是改名字叫吕不用，字则耕，率领几个弟弟亲自在县城西面石鼓山下种地，以来养活父母）可知，吕不用认为吕家世代以来都是宋朝的臣子，怎可不讲道义在元朝做官呢，所以将自己更名为“不用”，归隐躬耕，侍奉双亲；表现了士人“宁退不仕”精神气节；

根据“后闻黄溍讲学金华裹粮从学自此博涉经史为诗文翩翩有逸气。与叔吕升，天台陈川、徐一夔，金华宋濂，青田刘基酬唱应和。时刘基尚未显达，狂放不羁，俗呼为‘刘狂’，不用与之过往甚密”（后来听说黄溍在金华讲学，带着干粮跟他学习，从此广泛涉猎经史、写诗文，有潇洒、超脱世俗的气度。与叔叔吕升，天台的陈川、徐一夔，金华的宋濂，青田的刘基用诗词互相赠答唱和。当时刘基还没有显赫闻达，狂放不羁，大家都称他‘刘狂’，吕不用和他交往非常亲密）可知，吕不用广泛涉猎经史，满腹经纶，还以文会友；表现了士人勤奋学习狂放不羁的性格；

根据“时战乱方休，典籍散佚，士子学业荒疏，不用率诸生整理儒家经典，亲为疏解，一时文风振起”（当时战乱刚刚停止，典籍都散失了。学生们的学业都荒废了，吕不用率领学生整理儒家经典，亲自给典籍做注解，短时间内文风兴起）可知，在战乱刚休时，毅然决然站出来，任训导，率诸生一起整理典籍，助荒废学业的士子重拾学业，使当时的文风重振，这是士人“执着道义”风采的展现；

根据“后以耳疾辞官，屡征不就”（后来因为耳病辞掉官职，屡此征召没有上任）可知，吕不用在进退之间始终有担当有坚持；

综合上述分析，可知，吕不用的“不用”与“用”都体现了“士”的气节与风采。

参考译文

吕不用最初的姓名叫吕必用，字则行，是三都人。元代至正十三年参加乡试，因为思维敏捷，拥有有才气的名声。等到长大了，一下就觉悟过来，认识到以前的错误，说：“我们家时代是大宋朝的臣子，仕给元朝做官不仁义。”于是改名字叫吕不用，字则耕，率领几个弟弟亲自在县城西面石鼓山下种地，以来养活父母。后来听说黄溍在金华讲学，带着干粮跟他学习，从此广泛涉猎经史、写诗文，有潇洒、超脱世俗的气度。与叔叔吕升，天台的陈川、徐一夔，金华的宋濂，青田的刘基用诗词互相赠答唱和。当时刘基还没有显赫闻达，狂放不羁，大家都称他“刘狂”，吕不用和他交往非常亲密，被人看不起，有人嗤笑说：“这孩子的学业完了，怎么跟刘狂来往呢？”后来刘基成为大臣中地位最高的人，多次向朝廷推荐他，吕不用用耳聋为借口坚决推辞。明朝洪武初年，因为通晓经学，品行端正，授给他本县的训导官职。当时战乱刚刚停止，典籍都散失了。学生们的学业都荒废了，吕不用率领学生整理儒家经典，亲自给典籍做注解，短时间内文风兴起，言论、行为一致，人们纷纷顺服。后来因为耳病辞掉官职，屡此征召没有上任。自己起号叫“石鼓山聋”，写的著作有《得月稿》《牧坡稿》《力田稿》，现在都散失了。

8．示例1：王冕。

“名士”特征：王冕示例：勤奋好学。

典型事件：王冕因为家穷不能上学，他便偷偷地跑进学堂，去听学生念书，傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。

示例2：杜少卿。

“名士”特征：乐善好施（或扶危济困）

典型事件：杜少卿家的娄太爷不过是他家先尊的一个门客，少卿却把他养在家里当祖宗看待，亲自侍奉汤药。他得知杨裁缝丧母缺钱，又把衣服当了予以接济。

本题考查名著人物理解。从王冕和杜少卿中任选一个人物，先说出一个名士的一个特征，然后结合相关情节分析名士精神。

示例1：我选王冕。

（1）“名士”特征：蔑视权贵（或淡泊名利）。

（2）体现“名士”精神的相关情节：朱元璋慕名来访，王冕讲以仁义服人，安定天下。朱元璋深以为意，取得天下后，特来请王冕做官，王冕却早早遁到山里，隐居终老。

示例2：我选杜少卿

（1）“名士”特征：尊重妇女。

（2）体现“名士”精神的相关情节：杜少卿不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子，反对约束妇女的“三从四德”。他敢于做当时人眼中惊世骇俗的事：拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光。

9．示例一：我选择“孙少平”。孙少平是陕北农家的一个穷小子，他背负着沉重的家庭负担来到当地县城念高中，但他没有因为贫穷自暴自弃，他忍饥挨冻刻苦学习。工作、感情生活不断地锻造着他，最后少平因为矿难而毁容，在养伤期间他进一步成熟，他拒绝了脱离苦难矿工生活、拒绝了留在县城的机会，毅然回到了矿区，他冲破命运给予他一次又一次的苦难，一直向前，完成了一个平凡人的伟大蜕变。

示例二：我选择“简爱”。简爱从小父母双亡，过着寄人篱下的生活，在盖茨黑德庄园遭受了十多年的虐待：舅妈的嫌弃、表姐的蔑视和表兄的毒打。但她没有被这一切苦难而摧毁，以坚强的意志冲破了牢笼，成为了一个自尊独立的女性。

示例三：我选择“保尔柯察金"。保尔曾经数次因伤病离开队伍，在一次激战中头部重伤，差一点失去了生命，但他用顽强的毅力战胜死神，又投入到了国家建设中去。种种伤痛及忘我的劳动使他体质越来越坏，以至于全身瘫痪，双目失明，但他从低谷中走出，创作了长篇小说《暴风雨所诞生的》，他冲破了命运赋予他的一次次困厄，成长为一个钢铁般的战士。

本题考查名著人物与语言的表述运用。

作答时，先从备选人物中选取一位，再结合与之相关的故事情节阐述“冲”——“冲破；一直向前”在这个人物身上的体现。

示例一：我选择《平凡的世界》中的孙少平。他是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃；经历挫折，反而更加勤奋。纵使孙少平一直走在荆棘丛生的路上，但他从不向命运低头，他冲破一切阻碍，一直向前；他深切地明白，一切屈辱、折磨、磨难，对他来说不仅仅是考验，而是他冲破苦难通往成功的阶梯。

示例二：我选择《简·爱》中的简·爱。她是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑；她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，敢于冲破一切世俗的偏见，追求自己向往的爱情，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。

示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他是一个刚毅坚强的革命战士，他一直向前，在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还敢于冲破病魔的束缚，一直向前，奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。

10．示例：（1）化用杨万里的诗句“早有蜻蜓立上头”，“890”极具视觉冲击力，写出了蜻蜓的古老，是文人笔下的常客。（2）一个“飞”字极具动感和画面感，让我们看到了翩翩起舞的蜻蜓，也让我们忆起了曾经逝去的美好。（3）运用比喻的修辞手法，把蜻蜓比作玛瑙、琥珀和信使，生动形象地写出了蜻蜓的带给我们的美好。（4）运用拟人的修辞手法，赋予蜻蜓以人的情感，写它停于花苞，划过空气，带来明媚，富有诗意美。（5）“古老”与“年轻”两段形成对比，以蜻蜓为使者串起了时空。11．（1）在散发着奇妙香气的桂花树下，醉心于制作糖桂花，此时这种美好的体验是恰到好处的；

（2）静立雨中的百年老屋，与青苔相映成趣的老物件，缀满金黄花朵的桂花树以及青石板上一地的落英，此刻这些美好景物的组合是恰到好处的；

（3）内心的欢喜与空寂都因这雨，这花而起，此份人与自然的相融是恰到好处的。12．有相似之处。陶渊明南山下种的豆苗稀而杂草茂盛，只能起早贪黑除草，道路狭窄，路上野草丛生，路旁树枝交叉，野草和树枝上的露水沾湿了诗人的衣服，但“衣沾不足惜”，因为自耕自作，自食其力的生活正是诗人乐意享受的。全诗细腻生动地写出了劳动生活的体验，洋溢诗人“归”后的愉悦心情。散文诗中来到山间，看到了充满灵性的景物，如山泉、白云、鸟儿、落日、圆月、古松……沉浸其中，字里行间流露出心情的舒放和对自然的深刻情感。13．（1）①晚霞中的红蜻蜓是一个美好的意象，它是串联起过去、当下、未来的美好信使，唤起了满怀的追忆、憧憬与喜悦：②雨天里，老屋前，桂花开，制作美味的糖桂花，醉心于当下，心情无比喜悦；③回归山间田园，与山中“友人”无声交流，静心在精神世界里，安静愉悦。

（2）示例1：内容选择：①善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感与哲思。②学会和自己，和身边的事物、天空、大地对话。③可以调动自己的阅读积累，如化用古诗等。

示例2：形式呈现：①全文用散句短句的形式呈现；②篇幅短小，灵活。

示例3：语言表述：①用想象的语言进行抒情；②善于运用修辞手法。③语言要有浓郁的感彩和诗的韵味节奏。

10．本题考查语句赏析。

《晚霞与红蜻蜓》⑤段画线句“蜻蜓很古老，它从杨万里的诗里飞出来时，已有890岁了。它停歇在一支荷的花苞上，网叶形的翅膀，剔透，薄而明亮。玛瑙一样，琥珀一样”中“蜻蜓很古老，它从杨万里的诗里飞出来时，已有890岁了。它停歇在一支荷的花苞上”化用杨万里《小池》中“早有蜻蜓立上头”的诗句，并加上自己的想象“890岁”，形成了巨大的视觉冲击力，既表明了蜻蜓的古老，有说明了常常想起和惦念；其中的“飞”字富有韵味，给人以动态感和画面感，引人遐思，仿佛看到了翩翩起舞的蜻蜓；“玛瑙一样，琥珀一样”把蜻蜓的翅膀比作玛瑙、琥珀，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了蜻蜓的带给我们的美好。

⑥段画线句“蜻蜓其实也很年轻。当它从记忆里飞出来，你会想起那些已经流逝的时光和人事。它们的翅膀划过微甜的空气，红光一闪。世界瞬间明媚起来。它们像一个信使，带来了好消息，充填着空虚和暗淡的光阴”中的“飞”字同样如有韵味，把人的思绪形象化和画面化，让我们忆起了曾经逝去的美好；“它们像一个信使”把蜻蜓比作信使，生动形象地写出了蜻蜓的带给我们的好消息。

这两段的首句“蜻蜓很古老”“蜻蜓其实也很年轻”中“古老”与“年轻”两段形成对比，以蜻蜓为使者串起了时空，具有整体感和立体感。

11．本题考查内容理解。

《桂花开》③段加点词“是恰到好处的”，根据“此时”找到②“收得一小篮子的新鲜桂花，放到凉开水里清洗，拿来竹匾，纱布，将洗净的花撒开晾干，花干透后，一层花一层糖，层层匀好，叠压在青花瓷罐里。制作糖桂花的过程，心情愉悦。风吹动枝叶，什么事都不用去想，只醉心于这一时刻的专注，地面斑驳的暗影也在散发一种奇妙的香气”可知，捡来桂花树下散发着奇妙香气的新鲜桂花，然后醉心于制作糖桂花，此时这种美好的体验是恰到好处的；

《桂花开》⑤段加点词“是恰到好处的”，根据“那一地落花”，结合④段“那个雨天，在一幢百年老房子前，木门上的铁锁和墙壁间的青苔相映成趣。庭院中一棵古老的桂花树缀满金黄花朵，潮湿的青石板铺满细碎花朵，香气游走”可知，静立雨中的百年老屋，与青苔相映成趣的老物件，缀满金黄花朵的桂花树以及青石板上一地的落英，此刻这些美好景物的组合是恰到好处的；

《桂花开》⑥段加点词“是恰到好处的”，根据“那一寸欢喜和空寂，被花覆盖，被雨淋湿”可知，内心的欢喜与空寂都因这雨、这花而起，这份人与自然的相融是恰到好处的。

12．本题考查内容理解。

陶渊明《归园田居（其三）》“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违”诗意是：南山下有我种的豆地，杂草丛生而豆苗却稀少。早晨起来到地里清除杂草，傍晚顶着月色扛着锄头回家。道路狭窄草木丛生，傍晚的露水沾湿了我的衣服。衣服沾湿了并没有什么值得可惜的，只要不违背自己的意愿就行了。生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦。同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。表现了不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛。

林莉的《归园田居》“山色绚丽，岭上多白云……”“山中何所有……”写来到山间，看到了充满灵性的景物，如白云、众鸟、落日、圆月、古松、溪流等富有生机和活力等景象，不由得沉浸其中，字里行间流露出心情的舒放和对自然的深切喜爱。

据此分析可知，都有对美好自然（或田园）的喜爱之情。

13．（1）本题考查情感理解。

根据《晚霞与红蜻蜓》⑤“蜻蜓很古老……”、⑥段“蜻蜓其实也很年轻……”和⑦段“暮晚之时，落日又红又圆，烟霞绚烂，蜻蜓在其中飞舞”等可知，把晚霞中的红蜻蜓当做一个美好的意象（信使），串联起过去、当下、未来，结合⑧段“使你们惊讶又惊喜。你们对还未到来的相信并憧憬着”等可知，唤起了满怀的追忆、憧憬与喜悦。

根据《桂花开》①段“今年的桂花开得晚，持续的时间也短，开放与凋落仿佛也只是一瞬间”、④段“那个雨天……”等对特定时间桂花开落的描绘，结合三次出现的“是恰到好处的”可知，雨天里，老屋前，桂花开，制作美味的糖桂花，醉心于当下，心情无比喜悦。

根据《归园田居》④段“山中何所有？山泉如故交，敦厚纯良。山色斑斓呵，碧、彤、黛、黧、缟……照亮晚归人。”把山中所见景物当做“故友”，无声交流，静静欣赏，表现了内心应安静而喜悦。

（2）本题考查启示。温馨提示：可以从内容选择、形式呈现、语言表述等角度切入。

示例：内容选择，根据《晚霞与红蜻蜓》可知，善于从生活常见事物中选择象征物：借助于联想和想象，把两种具有相似特点的事物联系起来，以其中一种事物为象征体，表述出与另一种事物有关的某种意思。也就是象征义。关键是，你想表述一种什么感情，什么物可以寄托你的感情。也就是说，要找到能够代表你的感情的，方便于你抒情的具体的物。

14．D15．（1）学习负担重、心理压力大、人际关系紧张的孩子非常喜欢去短视频中获取短暂的快乐；

（2）短视频中也提供了大量专业、课本外的知识，将专业知识变得丰富有趣，受孩子们欢迎；

（3）各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引注意力，夺走注意力。

（4）刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给孩子们欲罢不能的感觉。16．示例：小杨同学，你好！看视频、打游戏也许能带给你短暂的放松与快乐。但从长远来看，还是会带来很多问题。首先网络上信息错综复杂、视频质量参差不齐，如果接受了错误的信息就可能给我们自己带来伤害；其次，专家研究发现，长期沉迷网络，会影响脑细胞的代谢，对大脑造成损伤。若你是因为学习压力等原因而选择看视频、打游戏，那么，我们可以一起互助学习，一起多出门走走，多参加运动，慢慢地你会发现，注意力集中了，身心放松了，成绩也会有进步。小杨同学，未来的憧憬都在当下的努力中，即使当网红也要有真才实学，我们一起加油吧！

14．本题考查信息筛选与辨识。

A.不符合材料原意。根据[材料二]③段“短视频最直观的表现就是让大量专业、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索”可知，科普短视频“使学习变被动接受为主动搜索”而非“变得主动、轻松，又深入”；

B.不符合材料原意。根据[材料四]②段“国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”可知，一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，“消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”，而非“会用脑过度造成脑损伤”；

C.不符合材料原意。[材料一]中国青少年研究中心的相关数据“不同程度学习负担的未成年人使用过度视频比例”比较重的占“70.1%”和“未成年人喜欢的短视频类型”搞笑类占“25%”，均没有“搞笑类短视频最受未成年人青睐是因为他们的学习负担重”的意思，因此，此项属于望文生义；

故选D。

15．本题考查内容概括。

根据[材料一]“不同程度学习负担的未成年人使用过度视频比例”比较重的占“70.1%”、“不同心里感受的未成年人使用过度视频比例”“跟带心理上有压力的”占“72.0%”、“不同人际关系受的未成年人使用过度视频比例”“感到在学校被人看不起”的占“70.6%”可知，学习负担重、心理压力大、人际关系紧张的孩子非常喜欢去短视频中获取短暂的快乐；

根据[材料二]③段“短视频最直观的表现就是让大量专业、课本外的知识丰富了青少年的生活，使学习变被动接受为主动搜索”可知，短视频中也提供了大量专业、课本外的知识，将专业知识变得丰富有趣，受孩子们欢迎；

根据[材料三]②段“‘……短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。’吸引注意力，然后夺走注意力”可知，各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引注意力，夺走注意力；

根据[材料三]④段“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉”和[材料四]③段“玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域”可知，刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给孩子们欲罢不能的感觉。

16．本题考查劝说词。根据材料中“小杨正上初三，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏”小杨的具体情况，运用文本所给信息进行劝说即可。口语交际题，注意称呼和用语得体。

示例：小杨，你好。听说你现在迷上了短视频，将来想成为一名网红。有理想是好事，但要看理想切不切合实际。并不是会刷短视频就能成为网红，况且也不是上网就红。首先研究表明长期沉迷网络，会影响脑细胞的代谢，对大脑造成损伤，你现在正是初三，未来的路很长，不能因此伤害自己；其次，一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降，更不利于你的成长；第三，短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去，你会越来越依赖，长此以往，不仅影响了学业，还损伤了你的身心。这样的傻事不能做，我们一起好好学习，好吗？

17．参考示例：漫画中，一个人撑着一把伞走在狂风骤雨中。他倾斜着身子，紧握伞柄，艰难前行。突然，狂风刮走了他手中的伞，他一路追赶着来到了水边。伞已经被风吹到水中央，再也拿不回来了。这时他突然发现弯曲的伞柄朝上，倒置的伞宛如一只美丽的天鹅。看着眼前的场景，他手插衣兜，陷入了沉思。这幅漫画旨在告诉我们，面对生活中突如其来的不如意，我们不妨换个角度调整心态看问题。

本题考查图文转换。先抓住图中构图要素的特点，按照一定顺序，说明漫画内容，在揣摩出主旨（或寓意）即可。

示例：漫画内容：这幅漫画由四个画面组成：最上面一幅，一个身穿黑色风衣的人迎风打着一把雨伞在前行；第二幅大风把他的雨伞吹向了相反的方向，这个人在使劲往回拽；第三幅画面，伞被大风吹走了，这个人伸手追赶；最后一幅，风平浪静，伞倒置在水中像一只天鹅，这个人双手插兜，面对水中的伞陷入了沉思。

主旨：从一开始打伞逆风而行，到伞被吹走拼命追赶，到面对无法拿回伞的沉思，这幅漫画似乎告诉我们，风象征着生活中的困难，伞象征着应对的方法，结合过程和结果，启示我们：面对生活中的挫折磨难，与其痛苦挣扎，不如换个角度去看待，也许会释然。

18．例文一：

黑车上的白字条

最终，儿子坚持了自己的看法，买下一件白色衣服，并且向母亲承诺这件衣服他会一直自己洗。母亲看着越来越有主见的孩子，欣慰地笑了起来。

回家的路上，母亲骑着电动车带着儿子，问他：“你们是今天上午几点到校来着？”儿子看了看手表：“上午十点，还有一个小时，来得及。”儿子在上周的班级之星评选活动中，被班级同学评为了诚信之星，母亲为了奖励他拾金不昧的行为，特意带他买件新衣服。这样想着，母亲的嘴角不自觉间又扬了起来。

“砰！”

一声闷响传来，电动车猛地停住，母亲和儿子都因为惯性不自觉地向前倾倒。母亲拐弯时没有注意到街角停靠的一辆汽车，不小心撞上了。电动车的前车面将汽车的后保险杠撞出了一个深深地凹陷，黑色的油漆面被撞出白色的底漆，让儿子看的心惊胆战。他从母亲张皇的面庞上看到了浓浓的自责，更有紧张与不安：不知道修好这辆车得花掉多少钱。他与母亲一般焦急，车主不在，上学时间马上也要到了。

突然，他灵光一闪，霎时抬头环顾：没有摄像头！儿子走到车前，也没发现车前留有电话，他没有说话，默默抬头看向母亲。母亲似乎读懂了他的意思：没人看见！

儿子在等待着母亲的回答，到底要不要直接离开？反正没有人看见。母亲没有说话，沉默着看向了儿子新买的衣服。他从母亲的眼光中读出了失望，一股浓浓的羞愧之意从他的心间涌起，脸色瞬间变红，他看着母亲说：“妈，你等我一下。”他快步跑向了路边的商店，买下纸笔，写下事情的经过和自己的联系方式，并向车主真诚地道歉，然后将字条夹在了汽车的雨刷器上。

母亲看着他那一连串行云流水的动作，再次欣慰地笑了起来：“儿子，你真棒。能‘看见’才更不容易脏，你是这么说的，也是这么做的。我以你为骄傲。”

例文二：

看见与看不见

花草树木看得见，春天看不见；嫁妆婚礼看得见，爱情看不见；论文文凭看得见，能力看不见。

我们看的见花草虫鱼，但是我们看不见大自然；我们看的见钻戒婚礼，但是我们看不见爱情……看的见的是现