2022人教版一年级数学上册教案

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四班级(下册)教材教学了折线统计图，本单元继续教学复式折线统计图，进一步提高统计技能，进展统计意识。

复式统计图里一般同时表达两组数据，它们有共同的主题，各反映一个内容，分别画成两条折线，便于人们依据折线的形态以及两条折线的位置关系，对两组数据进行比较、分析，获得需要的信息。例题和习题选择宽广的题材，让同学充分感受复式折线统计图的特点，体会它的应用价值。

1、奇妙地引出复式折线统计图，凸现特点。

例题先用两幅折线统计图分别表示青岛、昆明两个城市3年各月的降水量，引起对折线统计图的回忆。提出的问题是这两个城市哪个月的降水量最接近、哪个月的降水量相差最多。这些问题仅在一幅统计图里找不到答案，需要把两幅统计图中相对应的数据进行比较，逐月计算两个城市降水量的相差数，才能找到答案。在同学感觉这种方法特别麻烦的时候，教材把两幅折线统计图合在一起，奇妙地引出复式折线统计图，让同学初步感受复式统计图与单式统计图的相同点和不同点。并通过三个问题，逐步教学复式统计图的知识。

第一个问题是识别复式统计图中表示两个城市各月降水量的折线，引导同学看懂复式统计图里的内容。在一幅统计图里，用两条折线表示两组数据，为了便于区分，例题把一条折线画成实线，另一条折线画成虚线，用图例说明两条折线各表示哪组数据。教材没有把这些知识径直告知同学，让他们带着“表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪一条折线”这个问题看统计图，体会复式折线统计图的这些知识，理解把两条折线画成不同形式的线的缘由以及图例的作用。

第二个问题是比较两个城市的月降水量，找到降水量最接近的月份与相差最多的月份。在复式统计图上比较这些内容，不需要计算，只要观测表示同月份降水量的两个点之间的距离。距离最接近，降水量最接近;距离最远，降水量相差最大。显着，在复式统计图上进行比较比在两幅单式图上比较方便得多。这是复式统计图的优点，也是例题的教学重点。教材让同学在活动和思索中获得这些体验，明白人们为什么制作复式统计图的道理，从而产生学习爱好和热忱。

第三个问题是开放的，继续利用统计图里的信息，描述现象，提出并解决问题，进一步提高识图和用图的技能，感受复式折线统计图的特点。

2、重视进展统计观念。

练习十三协作例题，看重进行三个方面的练习。

(1)绘制复式折线统计图。

第1题和第6题都是画图练习，要依据统计表里的数据，在图上描点、连线。在教学单式折线统计图时，已经进行过这样的练习。制作复式统计图要留意两点：一是两组数据要一组一组地在图上画出来。如第1题，先依次描出表示七天最高气温的点，并连成折线，再画出表示最低气温的折线。假如两组数据同时画，简单发生错误。二是表示两组数据的折线，要严格遵照图例的规定画，不能弄错，更不允许别出心裁。假如第1题把表示最高气温的折线画成虚线，最低气温的折线画成实线，对比图例，就闹出一天里的最高气温低于最低气温的笑话。假如为所欲为，把一条折线画成红色，另一条折线描成蓝色，那么别人对比图例，就无法辨别两条折线各表示的数据。

(2)利用统计图里的信息进行比较和判断。

统计活动不能停留在数据的获得和呈现上，其价值更表达在对数据的利用上。关于这一点，在前几册教材中已经相当重视。本单元一如既往，第2、3题都是看图回答下列问题，用问题引导同学在统计图里收集信息，比较数据，分析状态，作出判断。这两道题紧扣复式折线统计图的特点：一是比较同一时间的两个数据的大小，如1999年我国固定电话的用户比移动电话的用户多，3年移动电话的用户比固定电话的用户多;二是从两条折线的形态分析两个事项在进展态势上的差异。如表示移动电话用户的折线明显比固定电话用户的折线陡，反映出1999年到3年我国移动电话用户的增长速度比固定电话快。明园学校五班级一班同学家庭拥有电话机和计算机状况统计图里，表示电话机数量的折线从1年起保持水平状态，反映出从这一年起各个家庭里都有电话机;表示计算机数量的折线从1年起渐渐变陡，反映从这一年起拥有计算机的家庭快速增多。

(3)联系课外活动应用统计知识，培育统计观念。

学校生的统计观念是初步的，表现为对统计活动有爱好，能应用习得的统计知识开展统计活动，能通过收集、分析数据讨论现实生活中的某些简约现象。第4、5题为此而设计。第4题用复式折线统计图记录水仙花球20天里根和芽的生长改变状况。不仅让同学看图回答下列问题，还鼓舞同学做一做这样的试验。综合数学和自然两门学科里的知识与活动，感受数学是人类活动的工具，是人们进行表达与沟通的一种语言。第5题是复式折线统计图记录的两架模型飞机在空中的飞行状况，其中有每架飞机的飞行高度从渐渐上升到保持平稳，再到渐渐下降的过程信息，可以对这两架模型飞机在空中的飞行时间、各个时刻的飞行高度进行比较，从而对它们的飞行状况进行。让同学又一次感受统计能描述客观世界里的一些现象。

2022最新人教版一班级数学上册教案2

教学内容：

苏教版学校数学义务教育课程试验教科书一班级上册8—9页。

教学目标：

1.通过实践简约的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经受分类的过程，体会分类的思想，掌控分类的方法，能够根据给定的标准或自定的标准进行分类。

2.体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思索问题，整理物品的习惯。

3.感受到身边有很多与数学相关的事情，喜爱学习数学，乐于提出问题。在合作沟通中培育擅长表达和倾听他人看法的学习品质。

教学重、难点及教学突破

重点

结合同学熟识的事物，让同学经受分类的活动，学会按肯定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。

难点

让同学能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。

教学突破

以同学原有生活阅历为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让同学自主活

动，亲自动手操作，经受分类的过程，让同学通过自己的探究感受分类的标准和方法。按不同的标准分，选择通过讲它俩谁分得对的小故事把同学带进生气盎然的教学情境中，同学们争论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。

教学预备

老师预备：多媒体课件一套。

同学预备：日用品和食品假设干。

教学步骤

教学流程设计

老师指导同学活动

1.创设情境2.老师指导同学按一种标准分和按不同标准分并组织练习。3.拓展延伸，课堂总结。1.观看录像，感受分类的价值。2.自主活动，经受分类的过程。3.自由发言，沟通体验。4.实践延伸，学以致用。

一、创设情境，揭示课题(约4分钟)

老师活动同学活动

1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢?2.提问：超市里的商品是怎样摆放的?3.揭示课题。1.同学观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。2.同学说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。

二、自主活动，体验分类(约30分钟)

(一)学习按一种标准分

1.分一分，说一说。多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。提问：有个做事马虎的小伙伴，他把文具和学具都散放在桌子上。我们一起来帮他整理一下。哪些物品应放到文具盒里?哪些物品放到学具盒里?老师在同学回答时用电脑协作显示收文具和学具的过程。

2.分一分，理一理。谈话：下面请各小组将课前预备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品假设干件)说一说袋中有哪些物品?同学沟通时老师巡察。

(一)学习按一种标准分

1.同学观测后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。

2.(1)同学在小组中沟通。

(2)谈话：现在老师想请小伙伴们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢?看哪个小组分得又对又快!

(3)提问：大家评一评，分得对不对?

3.分一分，做一做。

(1)多媒体显示“想想做做”第一题。把能在水里生活的动物圈起来。提问：小伙伴们喜爱这些小动物吗?谁认识这些小动物?谈话：小伙伴，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗?老师依据同学的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢?小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。

(2)多媒体显示“想想做做”第三题。它们各在哪里行驶?提问：小伙伴们，这些都认识吗?它们各在哪里行驶呢?各小组先争论，相互说一说。指导同学依据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。如在天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。在轻松的音乐声中各小组分别操作。同学把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。

(3)同学检查各小组分状况。

3.

(1)同学首先认识题中的小动物。并回答出是什么动物。同学在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。并回答。同学想一想，说一说。

(2)小组争论，同学纷纷相互说出各在哪里行驶。同学在温柔的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。

老师依据同学的回答逐一点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。提问：我们把这些交通工具按什么要求，分成了三类?小结：把一组物体按一种标准分，分得的结果是一样的。

(二)按不同标准分。

1.多媒体显示小故事它俩谁分得对提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3堆，都说自己的方法对。你说谁分得对呀?

小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。一组物体按不同的标准分，结果是不一样的。

2.选一选，分一分。多媒体显示：观测下面八顶帽子，请你分一分。老师依据同学的回答，对同学超卓的回答予以表扬：小伙伴们真聪慧!只要他细观测，肯动脑筋，会学到许多知识。3.听口令游戏。现在我们来做个听口令的游戏。看哪些小伙伴留意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提问：小伙伴们，想一想，现在我们把全班的小伙伴按什么来分的?谈话：现在戴帽子的小伙伴起立!这时我们全班的小伙伴是按什么来分的?谈话：我们全班的小伙伴还可以怎么分，小伙伴们课后再去想一想。

4.分一分，说一说。多媒体显示“想想做做”第四题。谈话：小伙伴们我们各小组争论一下，可以怎样分?然后选择一种你喜爱的分法?在书上做上不同的记号。老师对于同学说出的分的结果只要有道理都予以确定。小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。同学完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。同学分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。

(三)按不同标准分

1.同学思索回答分得都对，分别是按颜色和外形来分的。

2.认真观测，有的回答可以依据颜色分分成三类，有的说可以依据帽子的款式分分成两类。

3.玩听口令游戏。同学依据口令做一做。同学回答是按男生女生来分的。同学听口令做一做。回答是按有没有戴帽子来分的。

4.上“想想做做”第四题。同学观测后争论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第4题。各小组展示分类结果，有的同学回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类;有的同学回答我们小组是根据颜色来分的，有红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。等等。

三、自由发言，沟通体验(约3分钟)

老师活动同学活动

谈话：小伙伴们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗?同学追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。

四、实践延伸，学以致用。(约3分钟)

老师活动同学活动

多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。提问：看了这幅画面你想说些什么?谈话：我们小伙伴回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗?同学观看后分别说一说自己的想法。如说这个房间太乱了，需要整理一下,预备回去怎样整理自己的房间等。

五、本课小结

本课是让同学自己在探究中掌控分类的方法。学会分类可以依据同一标准分也可以按不同的标准分。在生活中有很多时候都需要用到分类。

六、课末板书设计参考

分一分

按同一标准分按不同的标准分

(注：由于同学刚入学，这里的板书老师要加上拼音。)

问题探究与拓展活动

探究问题：关于垃圾的分类

小伙伴们，你们别嫌垃圾脏糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢!让我们一起翻一翻，看看垃圾袋里到底有什么?我们也可以将垃圾分一分。我们可以将垃圾分成三成以下三类。

不可再生垃圾：

☆主要是指果皮、菜叶、需要扔掉的变质食物和脏土等。

☆大多携带细菌，或是特别简单导致细菌的滋生和繁衍。

☆假如存放时间过长，就会产生各式各样的有害物质，危害我们的健康。

☆应当实时清除，封闭回收，严格销毁。

可再生垃圾：

☆主要是指废纸(像旧书报)、废金属(像易拉罐)和废玻璃(像酒瓶)等。

☆这些东西放在家里，似乎并没有多大的用处。

☆应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功!

有毒垃圾：

☆主要是指电池、废灯管等。

☆这些东西含有毒物质，特别简单污染我们的生存环境。

☆应当投入指定的回收桶，由国家统一回收处理。

探究问题：关于垃圾的处理。

☆仔细做好分类工作，三类垃圾最好装入不同的垃圾袋。

☆对不可再生垃圾需要做到：坚持每天清除一次;扔之前需要系紧袋口;需要扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。

☆对可再生垃圾需要做到：最好分类放置;定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。

☆废电池等有毒垃圾，肯定要投到学校、商场特设的回收桶里。

☆在公共场所，食品垃圾(像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍纸、喝空的饮料瓶等)严禁顺手乱扔，需要投进垃圾箱里。

☆口香糖好吃却不好清除，所以绝对禁止乱吐乱扔，需要用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。

☆从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得!

探究活动：

看着眼前的这些垃圾，小婷一时不知该怎样分类才好。请你帮她分一分，然后装进不同的垃圾袋。可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶

拓展活动：

活动一：分铅笔

小伙伴通过按不同的标准分，可以按颜色分;按有没有橡皮头分;按笔杆的外形分;按铅笔的型号分;按有没有削过分;按笔杆的材质分。根据不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。

活动二：将大街上的人分一分

如按性别分;按年龄分等。

活动三：整理书包

说一说自己是怎样整理的。

评价设计

一、“看谁分得好”，请小伙伴们从每一行中选出一个与其它不同类的图形，用笔圈出来。

二、“看谁想得好”请小伙伴们看下面的四个图形，你可以怎样分，看看哪个小伙伴分类的方法多。

三、“比一比谁最棒!”下面四组图形小伙伴们会分吗?可以怎样分?你有几种分法?

2022最新人教版一班级数学上册教案3

一、复习预备。

1、出示平行四边形图。

2、提问：这是什么图形?知道底和高会求面积吗?假如剪去这个平行四边形的一角，剩下的会得到什么图形呢?哪个图形的面积你会径直计算?梯形的面积该怎样计算呢?

3、揭题。

二、新授。

1、出示梯形图。

(1)提问：这是什么图形?说说梯形各部分的名称。提示：求梯形的面积能不能像推导三角形面积计算公式一样，把它转化成已经学过的图形，计算它的面积?

(2)操作试验。

反馈：你拼成了什么图形?指名拼一拼。

指导拼法。

①重合。

②旋转。哪个梯形旋转?一般可以怎样移动一个梯形?旋转到两下底成一条直线为止。

③平移。

思索：通过重合、旋转、平移的方法将两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形，每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?反过来还可以怎么说?

2、出示直角梯形图。

(1)两个完全一样的直角梯形又能拼成一个怎样的图形，动手拼一拼。

(2)提问：拼成了什么图形?平行四边形与梯形有什么关系?

(3)观测：每个直角梯形的面积与拼成的长方形的面积有什么关系?

小结：两个完全一样的梯形经过重合、旋转、平移的方法可以拼成一个平行四边形或长方形，并且每个梯形的面积是拼成的平行四边形或长方形的一半。

3、观测拼成的平行四边形。

思索：(1)比较梯形的上底下底与拼成的平行四边形的底有什么关系?

(2)比较梯形的高与拼成

2022最新人教版一班级数学上册教案4

教学内容：大家来熬炼

教学目标：

1、借助大家来熬炼这一生活情境，使同学体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决。

2、让同学感受到自己学校的漂亮与可爱，感受到数学就在自己的身边。

教学重点：让同学体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题。

教学预备：观测学校，身边的事物。

教学方法：情境教学法

教学过程：

一、导入新课

1、让同学介绍自己的学校。介绍自己喜爱的活动。

2、想一想从中可以提出哪些问题。

3、引导同学对所提出的问题加以争论。

二、新课教学

1、观测课文中的插图。

2、进行独立思索。

3、引导同学依据图意提出各种教学问题。

4、自己解决问题。

5、组织同学沟通自己的想法。

6、提出问题予以评价。

7、适当指导学习有困难的同学。

三、实践活动

让同学到学校里走一走，找一找有关的数学问题，然后进行沟通并尝试解答。

2022最新人教版一班级数学上册教案5

教学计划

新学期伊始，为了使教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教技能有新的起色，特制订本计划。

一指导思想：

强化素养教育，坚持同等教育，着重激发同学潜能，扎实开展教学讨论，力争教育教学成果有新的起色。

二、学情分析：西师版学校六班级数学教案

本班现在19名同学，其中男生人，女生人。同学基本养成了良好的学习习惯，学习氛围较浓，但同学基础较差，学得比较死，因此，本学期拟就此进行教学讨论，力争出佳绩。

三、教材分析：

1、本册内容主要包括：

A、分数乘法、倒数和分数混合运算;

B、圆和图形的变换与确定，会用工具画圆;掌控圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积;

C、比和按比例安排;位置;

E、负数五大部分。

2、本册教学目标：

A、使同学理解分数乘除法的意义，掌控分数乘除法的计算法那么，比较娴熟地进行分数乘除法的计算(对计算简约的能够口算);

B、使同学掌控圆的特征;

C、理解比的意义和性质，并正确地应用按比例安排解决问题;

D能正确地判断事项的可能性。

E。了解负数的意义，会用负数表

示日常生活中的一些量。

四、三维目标

一、知识与技能

(1)能合作探究分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算;会解决有关分数的简约实际问题。

(2)通过观测、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征;知道扇形;在操作中探究圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

(3)在实际情景中理解比及比例安排的意义，并能解决简约的问题。能利用方格纸等方式按肯定比例将简约图形放大或缩小。了解比例尺，在详细情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。

(4)能依据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置;能描述简约的路径图。

(5)体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求一些简约事项发生的可能性。

二、过程与方法

经受解决分数乘、除法，按比例安排，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思索，采纳多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果，并对结论的合理性作出有肯定劝服力的

说明。

(2)经受探究圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探究图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。

(3)能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例安排、圆的周长与面积等问题的需要，圆的周长与面积等问题，集有关的信息，在观测、猜想、试验、验证等活动中，进展合情推理技能。(4)能独立思索，体会数学的基本性质。

三、情感立场价值观

(1)情愿了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参加探求这些知识的活动。

(2)能在老师和同伴的鼓舞与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的胜利体验，对自己探究出的结果正确与否有肯定的把握，相信自己能够学好数学。

(3)通过观测、试验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。

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