《求小数的近似数》教学设计及学案

义务教育教科书四年级下册第四单元《求小数的近似数》教学设计姓名：郭坤明单位：南阳市第四小学《求小数的近似数》教学设计南阳市第四小学郭坤明教学内容：课本第52页的例1。教学目标：1.让学生能正确运用“四舍五入”法求小数的近似数。2.让学生初步了解求小数的近似数时表示的精确程度，理解求小数的近似数时，小数的末尾的“0”不能去掉。重点：根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。难点：理解表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。教法、学法：双分管理教学法教具学具准备：课件教学过程：一、自主学习1、复习讨论,为引入新知作准备把下面整数省略“万”位后面的数，求出它们的近似数。876534 68742 4420086047 697010 21870让学生一一回答后，引出课题，并板书：求小数的近似数2、明确目标，生齐读3、自学。看课本第52页例1，看题看文字思考：1.豆豆的身高是0.984m,他们怎么说的和这个数不一样？2.求一个小数的近似数的方法是什么？3.在表示近似数时，小数末尾的0能去掉吗？为什么？4.保留不同的位数，得到的近似数有什么不同？问题抛出的同时，老师板书：把0.984分别保留两位小数、一位小数、整数，怎么做？找同学演板，然后通过集体讨论,交流总结,完成从求整数的近似数到求小数的近似数这一知识的迁移。二、自学检测求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.720.589.0548（保留一位小数）2.判断。（1）4.051和4.0598保留一位小数都是4.1。（）（2）0.595保留两位小数是0.6。（）（3）6.37在自然数6和7之间，它近似于7。（）（5分钟后，小组内交流，比谁能做对检测题）师巡视，并挑同学演板。师：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。通过让学困生演板，优秀生批改并讲解！及时发现问题，并强调重点，突破难点。三、当堂检测按要求完成表格。保留整数保留一位小数保留两位小数4.521619.15634.762填空。（1）7.996保留两位小数约是（）。（2）6.386精确到百分位约是（）。（3）9.433精确到百分位约是（）。（4）8.995精确到十分位约是（），精确到百分位约是（）。求下面各小数的近似数。2.48 0.549 1.06 （保留一位小数）7.244 5.16910.403（保留两位小数）巩固知识点，突破难点！四、总结全课深化教学目标结合课件,引导学生说出本课所学的知识点。让学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验，使知识的脉络更清晰，更有条理。充分肯定学生通过旧知进行知识的迁移！给予学生更多的空间,提高学生自主学习能力！抽查清1.09m＝()mm89g=()kg2.56t＝()kg109dm=()m2.3kg＝()g5350m=()km4.6m＝()dm7.5kg=()g2.95元＝()元()角()分六、板书设计：小数的近似数保留两位小数保留一位小数保留整数精确到百分位精确到十分位精确到个位0.984≈0.980.984≈1.00.984≈1《求小数的近似数》学案教学目标：1.让学生能正确运用“四舍五入”法求小数的近似数。2.让学生初步了解求小数的近似数时表示的精确程度，理解求小数的近似数时，小数的末尾的“0”不能去掉。自学指导：看课本第52页例1，看题看文字思考：1.豆豆的身高是0.984m,他们怎么说的和这个数不一样？2.求一个小数的近似数的方法是什么？3.在表示近似数时，小数末尾的0能去掉吗？为什么？4.保留不同的位数，得到的近似数有什么不同？自学检测：求下面小数的近似数。（1）0.256 12.006 1.0987 （保留两位小数）（2）3.720.589.0548（保留一位小数）2.判断。（1）4.051和4.0598保留一位小数都是4.1。（）（2）0.595保留两位小数是0.6。（）（3）6.37在自然数6和7之间，它近似于7。（）当堂检测：按要求完成表格。保留整数保留一位小数保留两位小数4.521619.15634.762填空。（1）7.996保留两位小数约是（）。（2）6.386精确到百分位约是（）。（3）9.433精确到百分位约是（）。（4）8.995精确到十分位约是（），精确到百分位约是（）。求下面各小数的近似数。2.48 0.549 1.06 （保留一位小数）7.244 5.16910.403（保留两位小数）抽查清：1.09m＝()mm89g=()kg2.56t＝()kg109dm=(