小学数学六年级教案

第第页小学数学六年级教案学校数学六班级教案1

教学内容：

教材第106页体积计算和练一练，练习二十第5一14题，练习二十后的思索题。

教学要求：

使同学加深理解和掌控已经学过的体积计算公式，进一步了解体积计算公式的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行体积计算。

教具预备：

三个大小不同的物体，如文具盒、橡皮、粉笔盒等;练习二十第13题的长方体(用橡皮泥做成)。

教学过程：

一、揭示课题

1.口算。

让同学口算练习二十第5题。

2.引入课题。

今日这节课，复习立体图形的体积计算。(板书课题)通过复习，要进一步掌控已经学过的体积计算公式，更加清晰这样公式的推导过程及相互之间的联系，能依据公式正确地进行体积计算。

二、复习体积计算

1.复习体积的意义。

出示三个大小不同的物体。提问：这三个物体的大小相同吗?大小不同就是什么不同?什么叫做物体的体积?(板书;体积：物体所占空间的大小。)哪个物体的体积最大，哪个物体体积最小，

2.复习体积的计算。

(1)提问：我们学过哪些形体的体积?(分行板书画出正方体、长方体、圆柱、圆锥的图形)请同学们在课本第106页用字母表示出这样形体的体积计算公式。一边写一边看每个图形体积公式推导过程的关系，再思索这些体积公式是怎样推导出来的。指名同学口答体积计算公式，老师接在每个立体图形后面板书相应的体积公式。提问：这些体积计算公式里，哪一个是其他几个的基础?谁来说一说，我们是怎样由长方体的体积计算推导出其他体积计算公式的?老师进一步说明体积公式推导过程的联系，并在图形之间用箭头表示出来.

(2)归纳柱体体积公式。请同学们比较一下正方体、长方体和圆柱的体积公式，有什么共同的地方?说明：正方体、长方体和圆柱体，它们上、下底面是完全一样的。像这样从上到下一样大小的直直的形体，一般都叫做柱体。从上面统一的公式可以看出，这样形体的体积，都用底面积乘高计算。

3.同学练习.

(1)做练一练第l题.

指名三人板演，其余同学做在练习本上。集体订正，说明计算体积一般按体积计算公式进行。

(2)做练一练第2题.

让同学做在练习本上。指名口答算式和结果，老师板书。追问：求容积是按什么来计算的?要留意什么?指出;计算容积按计算体积的方法进行，要留意应从容器里面测量长度，结果一般用容积单位。

三、综合练习

1.做练习二十第6题。

让同学先在课本上判断。指名同学口答，错误的说法要求说明理由。

2.争论练习二十第7、8题.

提问：第7题里，沙填在沙坑里后成什么外形?第8题圆柱侧面开展是正方形，说明白什么?

3.做练习二十第11、12题。

指名两人板演，其余同学分两组，每组一道题做在练习本上。集体订正：先提问每个问题求的是什么，再检查计算过程和结果。追问：一般说来，求制作时所用的材料是要计算什么?求能容纳物体的重量要求出什么来计算?

4.做练习二十第13题。

出示橡皮泥长方体让同学观测，然后提问：怎样把它截成两个正方体?用刀把长方体切成两个正方体。谁来说说，增加的表面积部分在哪里?指名一人板演，其余同学做在练习本上。集体订正，让同学说说怎样想的。

5.口答练习二十第15题。

让同学在小组里先估量，说明估量的方法。争论后让同学沟通，并给出合理的说明。

四、讲解思索题

让同学说明题意，按题意画出示意图。提问：求这个梯形面积要知道哪些条件?梯形的上底、下底和高都与正方形哪个条件有关?梯形的一条底比另一条底长多少厘米?你有方法依据题里已知条件之间的关系，求出原来正方形的边长吗?请大家课后想一想，试一试。

五、课堂小结

通过这节课复习，你更加明确了哪些内容?

六、布置作业

课堂作业：练习二十第79题，第11和12题里自己未做的一题。

家庭作业;练习二十第10题。

学校数学六班级教案2

一、引

1、引入课题

师：这节课我们一起来探究学习“观测与探究”(板书课题)

2、出示学习目标

本节课我们的学习目标是：(课件出示)

让同学尝试用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。

渗透事物之间都是相互联系和进展改变的观点，初步渗透函数思想。

二、学加导

师：明确了目标，请同学们借助自学指导来完成目标。

自学指导:自学课本27页，完成所提出的问题，并说说自己的想法。(先自学4分钟，然后小组沟通1分钟。)

(一)同学自学：(先学)

师：好，开始。先自学2分钟，然后小组沟通3分钟。

(二)汇报沟通：(后教)

小组汇报，全班总结。

三、巩固练习

(一)同学自学：(先学)

(1)长方形面积肯定，长与宽成反比例吗?为什么?|

(2)这节课我们用图表表示成反比例的量之间的关系。

用*、y表示面积为24cm2的长方形相邻的两条边长，它们的改变关系如下表。

1.观测表格，依据数据在方格纸上画出这8个长方形。

2.把图中的点用平滑的曲线依次连起来。

3.长和宽是怎样改变的?有什么规律?长扩大，宽缩小，相对应的长和宽的乘积是24。

(二)沟通订正：(后教)

1.更正

师：学完后，在小组内进行沟通。(有错的在小组中说错的缘由，不会的优生讲解。)

2.争论

集体订正。(学困生先说，优生订正，学困生再说)

四、全课小结

师：同学们这节课已接近尾声，回顾本节课，你有什收获?

学校数学六班级教案3

教学目标：

1、使同学知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以依据详细的税率计算税款。

2、在计算税款的过程中，加深同学对社会现象的理解，提高解决问题的技能。

3、加强同学的法制意识，使同学知道每个公民都有依法纳税的义务。

教学重点：税额的计算。

教学难点：税率的理解。

教学过程：

一、复习

1、口答算式。

(1)100的5%是多少?(2)50吨的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少?(4)50万元的20%是多少?

2、什么是比率?

二、新授

1、阅读P122页有关纳税的内容。说说：什么是纳税?

2、税率的认识。

(1)说明：纳税的种类许多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家依据不同纳税种类定出不同的税率。

(2)试说以下税率表示什么。

A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么?

B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?

3、税款计算

(1)出例如5(课本99页)

一家大型饭店十月份的营业额是30万元。假如按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?

(2)理解：这里的5%表示什么?(应缴纳营业税款占营业额的百分比。)

(3)要求应缴纳营业税款多少就是求什么?

(4)让同学独立完成?

4、看课本98页内容。读一读，什么是纳税?什么是税率?

三、练习

1、巩固练习：练习三十二第4题。(要点：5%对应的单位1是营业额，7%对应的单位1是营业税。)

2、依据第5题，同学各自发表看法。

学校数学六班级教案4

教学计划

新学期伊始，为了使教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教技能有新的起色，特制订本计划。

一指导思想：

强化素养教育，坚持同等教育，着重激发同学潜能，扎实开展教学讨论，力争教育教学成果有新的起色。

二、学情分析：西师版学校六班级数学教案

本班现在19名同学，其中男生人，女生人。同学基本养成了良好的学习习惯，学习氛围较浓，但同学基础较差，学得比较死，因此，本学期拟就此进行教学讨论，力争出佳绩。

三、教材分析：

1、本册内容主要包括：

A、分数乘法、倒数和分数混合运算;

B、圆和图形的变换与确定，会用工具画圆;掌控圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积;

C、比和按比例安排;位置;

E、负数五大部分。

2、本册教学目标：

A、使同学理解分数乘除法的意义，掌控分数乘除法的计算法那么，比较娴熟地进行分数乘除法的计算(对计算简约的能够口算);

B、使同学掌控圆的特征;

C、理解比的意义和性质，并正确地应用按比例安排解决问题;

D能正确地判断事项的可能性。

E。了解负数的意义，会用负数表

示日常生活中的一些量。

四、三维目标

一、知识与技能

(1)能合作探究分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算;会解决有关分数的简约实际问题。

(2)通过观测、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征;知道扇形;在操作中探究圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。

(3)在实际情景中理解比及比例安排的意义，并能解决简约的问题。能利用方格纸等方式按肯定比例将简约图形放大或缩小。了解比例尺，在详细情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。

(4)能依据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置;能描述简约的路径图。

(5)体验事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求一些简约事项发生的可能性。

二、过程与方法

经受解决分数乘、除法，按比例安排，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思索，采纳多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清晰地表达自己的思索过程与结果，并对结论的合理性作出有肯定劝服力的

说明。

(2)经受探究圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探究图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。

(3)能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例安排、圆的周长与面积等问题的需要，圆的周长与面积等问题，集有关的信息，在观测、猜想、试验、验证等活动中，进展合情推理技能。(4)能独立思索，体会数学的基本性质。

三、情感立场价值观

(1)情愿了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参加探求这些知识的活动。

(2)能在老师和同伴的鼓舞与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的胜利体验，对自己探究出的结果正确与否有肯定的把握，相信自己能够学好数学。

(3)通过观测、试验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学思索过程的条理性和数学结论的正确性。

(4)对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，愿意对数学问题进行争论，能发觉学校过程中的错误并实时改正。

四、教学重点

分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数

乘法、以及分数混合运算;通过观测、计算圆的周长、理解比及比例安排的意义，并能解决简约的问题。

五、教学难点

分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算;通过观测、计算圆的周长。。

六、教学关键

分数乘法、分数倒数的计算方法，正确计算分数乘法、以及分数混合运算;通过观测、计算圆的周长。。

七。教改措施

1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育同学用数学知识解决实际问题的技能。

5、加强技能的培育。主要培育同学的分析、比较和综合技能;抽象概括技能;判断、推理技能;迁

课时划分

(一)分数乘法，倒数，混合运算1.分数乘法：6课时2.分数除法：7课时

3.分数混合运算和应用题：4课时

(二)圆(共10课时)1.圆的认识：2课时

2.圆的周长和面积：5课时：3课时

圆和图形的变换与确定位置：6课时

(三)比和按比例安排：10课时

(四)位置：6课时

(五)可能性：4课时

八、教改设想

1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育同学用数学知识解决实际问题的技能。

5、加强技能的培育。主要培育同学的分析、比较和综合技能;抽象概括技能;判断、推理技能;迁移技能。

八、提高教学质量的措施

1、增加实践活动，培育同学用数学知识解决实际问题的技能。

2、加强技能的培育。主要培育同学的分析、比较和综合

学校数学六班级教案5

【教学目标】

使同学进一步认识用字母表示及其作用，能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系。

【重点难点】

能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。

【教学预备】多媒体课件，实物投影。

【谈话导入】

1、看到这些字母，你能立即想到什么?

课件出示：

BTVsoskgNBA……

同学们能很快的说出这些字母或字母组合表示的意义吗?说明字母在生活有肯定的地位和作用。

2、揭示课题：这节课我们就来学习式与方程。(板书课题)

【复习讲授】

复习字母表示数

1、结合谈话导入说说用字母表示数有什么优越性?

老师：用字母能简明的表达数量关系、运算定律和计算公式，为讨论和解决问题带来许多方便。

2、请同学们完成下面的练习。

(1)填空。(课件出示)指名板演，其余同学写在练习本上。

①用s表示路程，v表示速度，t表示时间，那么s=()。

②b乘5、6可以写作()，还可以写作();a乘h可以写作()，还可以写作()。

③a、b、c、d表示非0自然数，那么分数乘法的计算方法可以用字母表示()。

(2)订正后提问：在写含有字母的式子时需要留意什么问题?