2022年二年级数学下册教案

第第页2022年二年级数学下册教案2022年二班级数学下册教案例文1

教学目标：

1、认识简约的路径图，能依据路径图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方。

2、能给合路径图介绍行走的方向和经过的地方，体会到生活中到处有数学。

3、进展学习有关方向的空间观念，培育观测技能。

教学重难点：

重点：认识简约的路径图，能依据路径图说出行走的方向、距离和经过的地方。

难点：依据路径图介绍行走的方向、距离和经过的地方。

策略与方法：在活动中体验知识的形成过程。

设计思路：

本节课的主要目的是让同学认识简约的路径图，能依据路径图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地点，体会到生活中到处有数学。教材中创设了1路车站台这样一个情境，出示了1路车的路径图，让同学分别从不同的起点说出1路车所经过的地点，使同学看懂简约的路径图。以教材中的路径图为例，将来回路径、回家路径这一系列的认识路径和方向的教学活动融于“春游”这一大的教学情境中，使同学在这样一个大情境中学会知识、认识路径，并自觉运用所学知识解决实际问题，提高同学的学习爱好，让同学感受到教学源于生活，生活中到处有数学。

教学过程：

环节

老师活动

同学活动

设计意图

复

习

引

入

〔一〕

同学们，上学期我们认识了东南西北四个方向，昨天我们又认识了四个新的方向，你还记得吗？看看这个方向板，你能填出共余七个方向吗？〔请生说一说〕

回顾昨天学习内容，思索七个方向的填法。〔上北下南左西右东，东和北的中间是东北方，西和北的中间是西北方，西和南的中间是西南方，东和南的方向是东南方。〕

通过复习熟习新认识的四个方向。

〔二〕

今日笑笑和调皮想带大家去动物园春游，他们商定在广场集合。调皮家在这里，广场在这里，他要怎样走才能到广场呢？〔出示路径图〕指导同学看图旁的指向标并完成四个方向，现在你能说出他的行走路径了吗？

引导同学明确方向和距离是表达行走路径的关键。

让同学认真观测，回顾旧知，解决去广场的路径问题。

〔请生说出从家到广场的路径〕

用以前学习过的路径图唤起同学记忆，要说清行走路径需要说清两点：方向和距离。

探

索

与

体

验

1．介绍1路车的乘车路径。

来到广场，在车站他们找到了1路车的站牌，在站牌上他们看到了什么？我们一起来看看，原来是一路车的行车路径图。你能看懂1路车的行车路径图吗？从广场出发汽车怎样行驶可到动物园？

先和同桌的同学说一说，然后全班沟通。

2．春游结束，他们要从动物园返回广场，汽车从动物园出发怎样行驶可回到广场呢？

考考你：

A．小明从商场出发坐了四站，他可能在哪站下车？

同学说完后，由老师引导同学小结思索方法。

B．小红坐了三站在少年宫下车，她是从哪站上车的？

同学说完后，由老师引导同学小结思索方法。

C．你想从哪儿到哪儿去？在小组内沟通你的行车路径。

引导同学看清路径能否用以前学的四个方向说清晰,引出昨天学过的四个新的方向.

每个同学在自己独立思索的基础上在小组中相互说，然后全班沟通。

再引导同学看清再说明路径时从出发点到目的的,其间要说清方向、距离，还要说清经过的拐弯地点。这样才更清晰。

先让同学独立思索，再请同学说说自己的想法。

让同学运用已有的知识进行正迁移，认识汽车行驶路径图，为同学创设了活动的情境，使同学在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高了同学的学习爱好

实

践

应

用

练一练：

1、说出小红上学和放学的回家的路径。

同学结合图独立思索并解决问题。

再进行全班沟通。

通过练习，巩固对路径图的认识，让同学能独立解决路径问题。

2．完成书上第2题。并指导同学沟通。

同学小组内沟通，然后汇报。

3、小结：方向和距离是说清路径两个重要条件。请你课后描出你上学的路径图下次课进行沟通。

2022年二班级数学下册教案例文2

教学内容：

课本第22页~第23页例题、试一试、练一练

教学目标：

1、认知目标：认识简约的路径图，能依据路径图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中到处有数学。

2、技能目标：通过借助认识路径的活动，进一步进展同学的空间观念，使同学体验到数学与现实生活的亲密联系。

教学重点：

引导同学认识简约的路径图

教学难点：

依据路径图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方

教学预备：挂图、学具盒

教学过程：

一、复习

老师告知同学班级所面对的方向，开展师生互动活动，老师说一个方向，同学立刻伸手指向相应的方向，要求同学指得又对又快。

如老师说：“东南方向。”同学立刻伸手指向东南方向。

进行方向练习后，老师让同桌一名同学用学过的方向词描述摆的位置，另一名同学用学具摆。

同桌活动后，老师让同学上台示范。

二、新授

1、引入。

上节课，老师和同学们一起辨别了方向，同学们认识了方向后就可以利用方一直认识路径了。

今日，就让我们一起来认识路径吧!

2、认识路径。

老师出示书中例图。老师向同学介绍这是1路车的行车路径图。老师请同学观测图，说一说从图中都看到了什么?

同学回答后，老师同学打开书读一读调皮和笑笑都说了些什么呢?同学读懂后，老师先让同学同桌之间相互说一说调皮从广场出发到动物园的行车路径，同学争论，老师巡察指导。

同学小组争论后，老师请同学上台边讲边指路径图，重点强调行车路径的方向。

同学回答后.老师请同学在课本第22页填一填，填后再让学读一读。

再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路径。

同学争论时，老师巡察指导。

老师指名让同学上台当小小解说员，说出行车方向和路径。

老师让同学想一想这两条路径之间有什么相同点和不同点呢?同学争论后，老师指名让同学说一说相同点和不同点。

同学回答后，老师总结。

老师让同学想一想假如自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路径是怎样的?

4人一组争论，每个同学轮番说，其他同学帮忙将行车路径写下来。再请同学上台指图说自己是怎么坐车的。

3、试一试。

同学小组沟通第(1)题和第(2)题后，老师指名让同学上台回答第(1)题。老师指导同学一起数4站，找出在哪站下车。

第(2)题，老师允许同学有不同的想法，有的同学向前数3站，认为是从光明街上车的，有的同学向后数3站，认为是在育才路上车的。

三、练一练

1、做第1题。

老师指导同学读题，理解题意。

老师让同学观测路径图，说一说从图中看到了什么?还可以让同学在图中标出小红行走的路径方向。

老师让同学4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。

同学小组争论后，老师让同学上台说一说小红上学、放学的路径，书在说时，老师应留意同学所说的行走路径是否正确，还可以让同学结合沿途景物说故事。

同学说后，老师让同学说一说上学、放学两条路径有什么相同点和不同点。同学争论后，老师指名回答。

2、做第2题。

老师指导同学读题，理解题意。老师出示挂图。

首先，老师让同学观测这张图，并且让同学说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?

同学认真观测图后，老师指名让同学上台说一说。

第(1)小题，老师让同学读题后，懂得要把自己放在“中心公园”观测海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观测它们分别在中心公园的什么方向。老师先让同学小组内沟通，老师巡察指导。

同学沟通后，老师指名同学回答。同学回答得好，老师应当予以鼓舞。

第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?老师让利小组内进行争论，每个同学都说说自己的想法。

可以在图中标出路当方向，也可以将路径方向写在纸上。同学活动，老师巡察指导。

同学活动后，老师让同学当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。

3、做第3题

让同学画出自己回家的路径图

四、小结

说一说今日你学习到哪些数学知识?

2022年二班级数学下册教案例文3

教学目标：

1、知识目标：借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。

2、技能目标：将数进行分拆，培育同学对数的多种表达技能。

3、情感目标：让同学喜爱在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。

教学重难点：

1、用点图、简图等多种方式表达数。

2、千以内数的读与写。

教学预备：

多媒体

教学过程：

一、复习引入

1.口算练习。

2.复习前一教时。

师：上节课学习了什么?

生：汇报。

二、巩固练习

1.读读写写看简图再写数、读数(PPT)

2.拆一拆，合一合(PPT)

458=()+()+()700+7=()901=()+()800+80+8=()700+30+9=()6+60+400=()

3.看计数器在数位表上写数。

4.比较有零的三位数的读法。

560和307

5.填空。

⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只A一千只写作：()只B它是由()个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A七百六十只()只B它是由()个百、()个十组成的

⑵数的组成(PPT)404的里面有4个()和4个();7个一和8个百是();2个百和5个十是();10个()是1000;()是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是()。一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是()。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是()。

6.判断(PPT)

⑴505百位上的5表示5个百。()

⑵3个百和4个一组成341。()

⑶个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。()

⑷一个数末尾的零是不读出来的。()

⑸603读作六百零三。()

三、拓展练习

卡片游戏(PPT)用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。同学汇报。

四、小结

今日有什么收获?

2022年二班级数学下册教案例文4

教学目标：

1、认识记数单位千。

2、会用千数图表示千与千以内的数。

3、会读千以内的数并登入数位表。

教学重点：

1、点图、简图等多种方式表达数。

2、千以内数的读与写。

教学预备：

千数图，数位表、投影片

教学过程：

一、谈话引入

1、体育馆里正在进行激烈的竞赛，A看台上的观众们已再为运动员们“加油”看书P10-11

主题图：

(1)你估量一下，A看台上坐了多少人?

(2)你是怎么数的?

(3)有10个小区，每个小区的座位有什么安排的?

2、今日我们就来认识“千”(板书课题)

二、新授

(一)千数图

1、把每个人看作一点，每个小区就变成了一张?(百数图)

2、有几个百数图?板书：10个百数图就组成了千数图。

3、千数图是由几张百数图组成的?共有几个点?

4、小结：一百一百地数，十个百就是一千100、200、3001000指着千数图，一百一百的数数看。

(二)千数图简图

1、假如每次画那么多点，你感觉如何?千数图我们可以用简图来表示。

2、介绍简图：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————..)我们书上的页码也都是用数图表来表示的。

3、试一试(用简图表示)

235457

4、依据简图我们能很明确地知道一个数的组成，有几个□就表示几个百，有几个—就表示有几个十等等。

(三)数位表

1、我们已经学过了哪些数位，说一说它们的位置

板书：百十个

2、每一位分别表示什么?

3、今日我们认识了“千”、依次从右向左第四位“千”位，表示几个千。

出示板书：千百十个

4、看表读数说一说几，表示什么?

千百十个

342

567

460

406

(四)读写法

1、上面各题对应板书：这就是写数，读做什么呢?板书：三百四十

2、下面请你们自己来把上面题的读法写出来，406、460发觉了什么?末尾的0不读，而中间的0要读。

3、游戏：同桌合作，一人读数、一人写数。

4、小结：依据读数位表，我们很简单说出数的组成，它是由多少个百、几个十和几个一组成的。

5、听组成说数：一个百，二个十、二个一，五个十，六个百、二个千。

6、总结：这节课你有什么收获?

千数图、简图、数位表、读写法。

2022年二班级数学下册教案例文5

教学目标:

知识与技能:

1.千的认识。

2.用千数图表示千以内的数和千。

3.千以内数的读与写，并登入数位表。

4.千以内数的分拆。

5.数的多种表达方式。

过程与方法:

培育同学的知识迁移技能。

情感与立场:

培育同学的数感。

教学重、难点:

重点:

千以内数的读与写。

难点:

数的多种表达方式。

教学预备:

课件

教学过程:

一、复习巩固:

1.广场上有853人。

2.人民广场上有50只鸽子。

3.花坛里有1000枝郁金香。

4.803户家庭搬入了森林新村。

二、新授

㈠

1.用算式表示数的组成853=()+()+()

2.350=()+()+()1000=()+()+