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文档简介
第页共页大班数学优质课教案《以“一”代“十”》教案名称：以“一”代“十”课时数：1节课（45分钟）一、教学目标：1.了解数字“十”有多种表达方式；2.通过探究，理解十进制计数系统的原理；3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；4.激发学生的兴趣和思维能力，培养学生对数学的爱好。二、教学重难点：1.学生理解十进制计数系统的原理；2.学生培养观察能力和分析能力。三、教学准备：1.教师准备：教材《小学数学》、黑板、白板、彩纸、粘贴纸、计算器；2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮。四、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示两个数码卡片：1和10，让学生分别读出来。教师提问：你们观察到了什么？我们还可以怎样表达数字“十”？2.探究（20分钟）1）组织学生观察教师把彩纸剪成若干小片，每个小片上写上一个数码，从1到9。然后，请学生组成两位数，并读出该数。教师问：两个数码分别是哪两个数？这是什么数？2）逐个组合观察教师请学生逐个组合观察、读出每个两位数，并记录在黑板上。学生模仿教师的操作方法，逐个组合观察、读出数码。观察结果如下：10111213……1920212223……2930313233……3990919293……99教师引导学生讨论：这些两位数都有什么特点？他们有没有什么相同的地方？3）总结归纳教师引导学生总结归纳，得出一个结论：两位数的数码中，十位上的数码固定，个位上的数码可以从1到9。4）引入“十”的表达方式教师在黑板上写下一位数1和两位数51，然后提问：我们还有哪些方式来表达数字“十”呢？3.拓展（10分钟）1）引入“百”的表达方式教师在黑板上写下两位数36和三位数136，然后提问：我们还有哪些方式来表达数字“百”呢？引导学生进行讨论，得出“百”的表达方式有：100、110、120、130、140、……、190。2）继续拓展教师引导学生继续拓展，提问：我们还有哪些方式来表达更大的数字呢？如千、万、十万等。4.练习（10分钟）1）课堂练习教师出示一些练习题，让学生进行练习。2）课后作业布置一些练习题作为课后作业，要求学生在练习册上完成。五、教学反思通过本课的教学，学生通过观察数码、分析规律，自主探究了数字“十”的不同表
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