四年级上苏教版《但愿人长久》课件

四年级上苏教版《但愿人长久》ppt课件CONTENTS导入课文内容主题思想艺术特色课堂互动课后作业导入01苏轼的生平和文学成就苏轼是中国历史上著名的文学家、书法家和画家，他的作品在中国文学史上占有重要地位。《但愿人长久》的创作背景苏轼在创作《但愿人长久》时，正值他与弟弟苏辙久别重逢，感慨万千之际，表达了他对弟弟的思念之情。背景介绍北宋著名文学家、书法家和画家，号东坡居士，是唐宋八大家之一。苏轼苏轼之弟，也是一位文学家和政治家。苏辙人物介绍课文内容02描述苏轼对弟弟苏辙的思念之情，引出“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨。苏轼与弟弟苏辙的深厚感情，以及他们分别的场景。苏轼对月亮的描绘，表达对弟弟的思念之情。苏轼对人生的思考，以及对弟弟的深深祝福。第一段第二段第三段第四段课文分段解读形容月亮的美丽。举起酒杯对着月亮，表示对月亮的敬意和思念之情。只希望。即使相隔千里，也能共同欣赏这美丽的月亮。婵娟举杯邀明月但愿千里共婵娟重点词语解释明月何时出现，我端起酒杯向青天发问。这句话表达了苏轼对月亮的深深敬仰和对其出现时间的期待。明月几时有，把酒问青天月亮不应该有遗憾，但为何总是在人们分别的时候变得圆满？这句话表达了苏轼对离别的无奈和对团圆的渴望。不应有恨，何事长向别时圆只希望人们能够长久地在一起，即使相隔千里也能共同欣赏这美丽的月亮。这句话是苏轼对弟弟苏辙的深深祝福和思念之情。但愿人长久，千里共婵娟句子解析主题思想03主题名称珍惜亲情，学会宽慰描述本课通过苏轼的《水调歌头·明月几时有》的背景和情感，引导学生理解家庭的重要性，学会珍惜与家人的时光，并在遇到困难时学会宽慰自己。主题概括描述深入解析苏轼创作《水调歌头·明月几时有》的时代背景和个人境遇，让学生更好地理解苏轼的情感和诗词的内涵。描述通过讨论和思考，引导学生认识到家庭的重要性，理解家庭是人生中最重要的支持力量。描述结合苏轼的经历，教导学生在面对困难时如何调整心态，学会宽慰自己，积极面对生活。深化点1苏轼的创作背景深化点2家庭的意义与价值深化点3如何面对生活中的困难010203040506主题深化启示1珍惜与家人的时光描述通过本课的学习，让学生意识到与家人相处的时光是无价的，应该珍惜与家人的每一刻。启示2培养积极乐观的人生态度描述教导学生在生活中遇到困难时，要保持积极乐观的心态，勇敢面对并克服困难。启示3深入了解中国传统文化描述通过对苏轼诗词的解析，让学生更深入地了解中国的传统文化和历史，增强文化自信。主题的启示艺术特色04文章从苏轼的创作背景入手，引出对《水调歌头·明月几时有》的描述，再回到苏轼创作这首词的过程，最后回到现实，展现苏轼与弟弟的深厚情谊。这种倒叙手法使得文章层次分明，引人入胜。倒叙手法文章对苏轼创作这首词的过程进行了细腻的描绘，如“他独自在庭院踱步”、“望着天上的明月陷入沉思”等，这些描绘使得读者能够更好地理解苏轼的情感世界。细腻描绘写作手法文章的语言优美流畅，用词精准，如“明月几时有”、“把酒问青天”等，这些词句既表达了苏轼的情感，又展现了文章的文学魅力。文章中引用了许多与月亮、酒有关的诗词，如“举杯邀明月”、“月是故乡明”等，这些诗词的引用使得文章诗意浓厚，富有文学色彩。语言特点诗意浓厚优美流畅文章开头通过引出《水调歌头·明月几时有》这首词的创作背景，自然地引入了主题。这种开头方式既吸引了读者的注意力，又为下文做了铺垫。开头引入文章结尾对全文进行了总结，强调了苏轼与弟弟的深厚情谊，并再次引用了《水调歌头·明月几时有》中的词句，首尾呼应，结构严谨。这种结尾方式既呼应了开头，又深化了主题。结尾总结结构分析课堂互动05总结词引导学生思考详细描述通过提问，引导学生对《但愿人长久》这篇课文进行深入思考，帮助他们理解文章的主题和情感。问题提问学生讨论总结词提高学生参与度详细描述组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的看法和感受，提高课堂的互动性和学生的参与度。课堂活动增强课堂趣味性总结词设计有趣的课堂活动，如角色扮演、朗诵等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强课堂的趣味性。详细描述课后作业06抄写本课的生字词，并注音。阅读苏轼的《水调歌头·明月几时有》，并回答问题。根据课文内容，完成课后练习题。作业一作业二作业三作业布置作业一要求字迹工整，无错别字。作业二要求理解诗歌内容，能够准确回答问题。作业