北师大版语文八上《敕勒歌》课件之一

北师大版语文八上《敕勒歌》ppt课件之一CATALOGUE目录导入文本分析课堂互动课后作业01导入简述背景北师大版语文八上《敕勒歌》是一首描绘草原风光的诗歌，创作于南北朝时期。该诗歌以简洁的语言，描绘了草原的辽阔和壮美，展现了游牧民族的生活场景。背景介绍介绍作者《敕勒歌》的作者不详，一般认为是北朝时期的敕勒族人创作。敕勒族是南北朝时期活跃在北方的一个游牧民族，以高车部为主，擅长骑射和游牧。作者介绍创作背景01分析创作背景02《敕勒歌》创作于南北朝时期，当时社会动荡不安，民族矛盾尖锐。03该诗歌通过描绘草原的壮美和游牧民族的生活，表达了对自由和和平的向往，以及对家乡和亲人的思念之情。04诗歌中蕴含着浓郁的民族情感和地域特色，是南北朝时期民族融合和文化交流的重要体现。02文本分析简练、质朴，无过多的修饰和雕琢，给人以自然、流畅之感。多用叠词、拟声词，如“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这些词语形象生动，富有画面感。语言特色用词特点语言风格描绘了北国草原壮丽富饶的景象，抒发了作者对家乡、对生活的热爱和赞美之情。主题概括通过对草原景色的描绘，表达了对大自然和生活的敬畏与感恩，同时也体现了人与自然和谐共生的理念。思想内涵主题思想修辞手法运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，如“天似穹庐，笼盖四野”运用了比喻手法，“风吹草低见牛羊”则运用了拟人手法。表现手法通过动静结合、远近结合、色彩渲染等手法，将草原的壮丽景色展现得淋漓尽致。同时，通过寓情于景、情景交融的表现手法，使诗歌充满了浓郁的抒情氛围。艺术手法03课堂互动总结词通过朗读和模仿，学生可以更好地理解诗歌的韵律和节奏，增强语感和表达能力。详细描述教师可以选择一些学生朗读《敕勒歌》，并指导他们模仿诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的美感。同时，教师也可以引导学生模仿诗歌中的一些表达方式，提高他们的语言表达能力。朗读与模仿小组讨论可以帮助学生互相交流，加深对诗歌的理解和认识，培养他们的合作精神和沟通能力。总结词教师可以把学生分成小组，让他们围绕《敕勒歌》的主题、意境、修辞等方面进行讨论。在讨论过程中，教师应注意引导学生积极发言、倾听他人意见，并鼓励他们提出自己的见解和疑问。详细描述小组讨论通过课堂提问，教师可以了解学生对诗歌的理解程度，引导他们深入思考，提高他们的思维能力和表达能力。总结词教师可以针对《敕勒歌》的内容和特点，提出一些问题让学生回答，如“这首诗的主题是什么”、“你最喜欢哪一句诗”、“这首诗对你有什么启示”等。在提问过程中，教师应给予学生充分的思考时间和表达机会，并对他们的回答进行及时反馈和评价。详细描述课堂提问04课后作业总结词：巩固所学详细描述：通过背诵诗歌，学生可以巩固课堂上学到的语言知识和表达技巧，加深对诗歌的理解和记忆。背诵诗歌总结词提升理解能力详细描述学生通过写读后感，可以进一步思考和理解诗歌的主题、情感和艺术手法，提升自己的文学鉴赏和理解能力。写一篇读后感搜集相关资料总结词拓展知识面详细描述学生可以搜集一些与诗歌相关的资料