苏教版三年级语文上册教案（全）

西山区永昌小学课堂教学设计簿

《语文》学科

使用教材：苏教版《语文》教材

授课班级：三年级1班

授课教师：王海萍

昆明市西山区教育科研信息培训中心编制

、本学期教学年级新课标要求

1学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；（2）养成爱惜学

习用品的习惯，培养积极发言、专心倾听的习惯；（3）培养勤查字典，主动识字

的习惯；（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字和学习普通

话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字（1）准确认读377个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写

生字231个。（3）能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际（1）能认真听别人说的一段话和一件简单的事。能转述基本内

容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，说儿句意思完整、

连贯的话。（3）愿意与别人进行口语交际。

5、阅读（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;

能复述课文；会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，初步对课文中不理解

的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，知道课文的大意。

6、写作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能

把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条"''请

假条”。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使

用。

二、任教班级学生情况分析

本班共有学生57名，男生32人，女生25人。其中随班就读生2人。通过

一二年级的学习，学生已养成了基本的课堂学习习惯，能主动的参与课堂学习，

自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习

惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达

能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。学生预习课文的方法仍需要指导。

同时从本学期开始，还要培养学生认真完成书面家庭作业的习惯。

三、本学期重点研究解决的问题

根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，努力提

高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。把轻松愉快的气氛带入课堂，

让学生乐学、会学、会用。

教学章节：第一单元

课题：1、让我们荡起双桨

教学时间：2010.8.

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）««

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解〃环绕〃、〃飘荡〃、〃凉爽"、“尽情〃等词义、

并区别运用''映"与"应"、"漂''与''飘"等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的〃红领巾""谁''指什么。

教学重、难点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

教辅资源：幻灯片、挂图。

研究问题：学习在读中悟。

教学时数：3课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动设计

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.今天我们来学习一首诗，《让我们认真听，了解北海是首都北京的游览胜

荡起双桨》作者乔羽写的是我们少年儿地，全国重点文物保护单位。

童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我

国现存最完整的古代园林之一，是首都

北京的游览胜地，全国重点文物保护单

位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。看图

①水面上有哪些人？哪些景物？他们

在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。学生读课文，理解课文内容

③学生读课文，理解课文内容学习课文的部分生字。

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1指导学生读课文，联系句子理解〃环

绕〃、"飘荡"、"凉爽''等词义。联系句子，用自己的话说说‘'环绕

2.想象、看图、画面有些什么？"、"飘荡"、"凉爽"等词义。或换词、

3.出示句子。造句。

"水面上........”〃小船........

"四周........""我们........

4.提问，这一小节主要写了哪些景物从课文中找出来。

四、作业：

第二课时1、小船、白塔、绿树、红墙

一、复习：描红：2、熟读课文第一小段。

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描写哪些景物？

②课文中”红领巾迎着太阳”一句中的

〃红领巾〃指的是什么？

③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的举手背诵第一•段：2默写生字:

音、行、义。讲课文中“洒''的意义，这

样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法？阳光、小鱼

⑤比较〃迎面”与〃迎着〃的词义。

2.小结。少年儿童，少先队员

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段

2.理解词义〃尽情”

3.思考：拟人

①课文中〃是水给我们安排下幸福生活

〃中‘'谁"指什么？从文中哪一句看出划让学生自己讲

船时间？集体朗读

②课文中每段最后两句三次重复，有什

么作用？

4.小结这一段。

读中体会

第三课时找句子

-、指名读课文。

二、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书齐读课文。

第一小节：，，倒映〃、”环绕〃说说自己的感受

②第二小节〃迎、洒、望、听”用高兴（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

和自豪的语气朗读。

③第三小节''问、谁安排“用感激的语同桌互背练习。

气朗读。欣赏《让我们荡起双桨》，想象孩子在

三、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，

夕阳下游玩的欢乐情景。

【作业布置】：1、口头扩词:

荡（）（）（）推（）（）()

课（）（）（）墙（）（）()

2、区别助词：

谁（）狼（）消（)西)

推（）浪（）悄（）洒（

3、添上合适的词语:

美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（)

【板书设计】：1.让我们荡起双桨

倒映环绕（欣赏）自然

迎、洒、望、听（歌唱）热爱党

问谁安排（感情）祖国

【教学反思】

课题：2、学会查"无字词典"

教学时间：20010.8

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：

1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2.能正确、流利、有感情得朗读课文。

3.理解''骄阳似火"、"惊涛拍岸”的意思，知道''无字词典''的意思。

4.用''骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

教学重点：理解''无字词典”的含义,

教学难点：学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

教辅资源：教学挂图、教师用书。

研究问题：培养主动学习语文的兴趣。

教学时数：2课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

第一课时

・、导入新课：

1.出示〃骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词

语，引导学生查字典，说说词义。学生查字典，说说词义

2.过渡到新课。

3.板书课题：2学会查"无字词典"

4.设疑：”无字词典〃指什么？怎样查”思考，读文，寻找答案。

无字词典”？

二、初读课文。

1.自由轻声读课文。要求:读准字音，用自己喜欢的方式按要求读文。

标出自然段序号，读通每句话。

2.指名试读课文。眼看、耳听、评价。

3.学习生字词。

无字词典山崩地裂旅游练读生字词，理解词语。

解释烈日当空骄阳似火识记词语，描红。

第二课时

一、复习检查：扩词练习；读词语。

二、细读课文：

1.指名读第一自然段。⑵讨论：这人物、时间、地点、事情。

一自然段主要写什么？

2.细读2—5自然段：爸爸向聪聪集体默读课文，边读边思考。

提出了什么问题？聪聪是怎么回答

的？聪聪的回答对吗？

3、读后讨论：爸爸是怎样解释"骄

阳似火”的。骄阳似火一晒焉

4、讨论：爸爸听了聪聪的回答〃笑了

笑''表示满意吗如果是你应怎样回

答？（看图1＞爸爸的解释和聪聪的解

释有什么不同？"无字词典''指什

么？

5.细读6-8自然段。同学自读6-8自教师范读2-5段，同桌练习对话，自由

然段。读。

6、读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边

看到了什么？这时爸爸想起了什用文中的相关语句回答

么？聪聪为什么大笑起来？

7、指导看图2,说说词语的意思。用心体会，感情朗读。

8.小结。

9、指导朗读，启发朗读。

三、细读第9段：边听边思考，提出不懂的问题。

1.指名读：

2.讨论：为什么查"无字词典"更重讨论，发表看法

要？怎样查〃无字词典”？

【作业布置】：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用"骄阳似火〃写一句话。

【板书设计】:

2、学会查〃无字词典〃

骄阳似火一晒焉

涌，撞，崩惊涛拍岸

【教学反思】

课题：3、古诗两首

教学时间：2010.8

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词。

3.理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词。

教学难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

教辅资源：课文插图、诗文录音带。

研究问题：通过朗读入境悟情

教学时数：两课时。

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

第一课时

-、导入新课：今天我们学习《古诗两

首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》欣赏古诗《山行》《枫桥夜泊》。

1.板书课题。

2.介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写

的，他写的七言绝句，意境清新，最为

后人传颂。看课文插图，按一定顺序叙述。

3.解题。"山行''就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时;看到了什么

景色呢？

三、学生自学课文。

L轻声读课文。读对字音。画出生字。

2.再读课文，边读边想：这是什么季节,

作者在山路上看到了什么景色？带着问题读古诗。

四、检查自学效果

1.认读生字〃径〃〃飘〃

2.读这两个字，应注意什么？

3.指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路

五、理解诗句。上看到了枫林美景。

1.讲读第一句：理解"远山""石径"斜"理解为什么称为‘‘寒山"？

⑴看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上

走着，往远处看到了什么？用自己的话说说第一行诗的意思。

(2)读第二句。

理解〃白云生处”。说说第二行诗的意思。指名把一二句

3.读第三行诗。话的意思连起来说说。

理解〃坐〃〃爱”读第三行诗

诗人为什么要停下来不走呢？自己的话说说第三句话的意思。

看图。诗人眼前看到的是什么？

4.读第四行诗。比春天的花儿还红

理解'‘霜叶"红于红叶

比什么还红？再把三四句连起来说说它的意思。

说说第四句话的意思。

六、总结全文，体会感情。

七、指导朗读，背诵这首诗。用自己的话说说这首诗的意思

第二课时

一、复习

1.背诵《山行》2.《山行》这首诗描写指名背、齐背，并回答问题。

了什么景色？

二、学习第二首诗《枫桥夜泊》

1.揭题，解题。

⑴板书课题⑵指名读题。

⑶解题。⑷介绍作者。

2.自学课文。⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。

3.检查自学情况。⑵自读课文，遇到不理解的字词查词

⑴认读生字。⑵指名读课文。⑶质疑。典。

4.理解每句话。⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。

⑴理解一二句。

这是什么季节？从那儿可以看出来？这

是诗人的心情诗什么样的？用自己的话说说前两句话的意思？指

⑵学习第三、四句。指名读三、四句。名回答。

①〃姑苏”在什么地方？

②到是什么意思？

③说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。

5.总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什

6.指导朗读，练习背诵。齐读。么心情？

7.指导书写读的时候注意停顿和重音。

【作业布置】：1.用钢笔描红。2.背诵课文。3.抄写词语

【板书设计13古诗两首

III行

寒山石径借

景［

爱枫林景

爱枫林抒

情［

霜叶二月花情

【教学反思】

课题：4、做一片美的叶子

教学时间：2010、9

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的

词语。

3.理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己

的位子，为集体服务的道理。

教学重点：学习课文，理解课文

教学难点：理解科文所蕴含的道理

教辅资源：生字卡片、教师用书

研究问题：培养主动学习语文的兴趣。

教学时数：两课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

第一课时

一、板书课题，导入新课

看了这个题目，你最想知道什么？树叶怎么美？什么样的树叶才美？

二、初读课文借助拼音读准字音

1、生自读课文，读通句子。和小组的同学合作，轮读课文。

2、检查初读效果指读，领读，开火车读，齐读。注意正

（1）出示生字卡片，检查生字读音。音。

（2）出示词语卡片，轮读。读自己最喜欢的那一段。

（3）指名分段朗读课文，

三、感知全文。要求分自然段读课文。感知：读了课文，你知道了什么？

四、学习生字

1.出示生字指名读指名说说这儿个字怎么记，在田字格里

2.小组内交流学习生字。怎样摆好看。

五、作业课后收集树叶，看谁能找到学生描红练习。

两片完全相同的树叶。

第二课时

・、复习提问

1、展示自己收集的树叶。

2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘

一片叶子呢？告诉大家你在那里收集到的，当时的

二、精读课文情景如何，是否找到两片完全相同的树

（1）自由读课文，思考：他看到什么叶。

样的树和树叶？为什么他没有摘树

叶？（1）小组讨论。

（2）指导朗读，读出美的意境（2）全班交流，引导学生体会树美，树

（3）再读课文，深入体会。叶美。

（4）从课文中的“大树”和“叶子”，读出美的意境，感受美，深入体会

你想到了什么？树和树叶的关系

三、学习生字完成填空练习

1.出示生字，指名读。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

2.小组内交流学习生字。为了__________，做一■个__________的

3.指名说说这儿个字怎么记，在田字吧！

格里怎样摆好看。读准字音，记住字形，描红练习。

四、拓展练习：假如你就是大树上那片

美丽的口卜子，会想些什么？会对大树、展开想象，按要求说一说。

对人们说些什么？

【作业布置】：熟读课文，记住生字

【板书设计】：4、做一片美的叶子

树美

树叶美

为了我们的大树，做一片美的叶子吧!

【教学反思】

教学章节：第一单元

课题：习作一

教学时间：2010、09

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：

1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明

白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。

2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。

教学重、难点：

1、把接待客人这件事写下来。

2、按照顺序，有条理地写下来。

教辅资源：

L例文的录音。

2.可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。

3.准备一个小室内剧。

研究问题：按照顺序，有条理地描写。

教学时数：1课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

一、导入

1.同学们，今天早晨我从床上爬起来,

推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯

眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，

刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往

学校走去。路边的小树好像在向我招学生认真听

手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，

非常有趣。

2.这就是作文。从今天起，我们就要

学习写作文了。写作文其实一点也不

难，就像老师刚才说的一样。只要把你

做过的、看到的、听到的、想到的写下

来，让人看明白就行了！想试试吗？

二、读懂例文

1.学生自由读例文《好阿姨》，思考：小小组讨论讨论。

例文中写了什么？

2、再读例文《好阿姨》，讨论写法。大组交流，指名回答。

（1）我们来听听小作者是怎样介绍自

己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录

日）

（2）小作者先讲什么？然后呢？最后再读读这篇作文，你发现了什么？

谈了什呢？

3）小结：对，原来小作者只是把自

己说的话写在纸上，就是作文啦！

3.读懂例文《假如我有一支神笔》启发想象。

（1）学生自由读：同学们，有一个小

朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把

自己想的写下来，变成一篇篇小作文，

我们来读一读吧！

(2)指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么？

(3)小结：我们的同学想象力真丰富，小小组交流。

写出的作文一定回出色！大组交流，指名说。

三、指导习作(1)两名学生表演小剧《客人来了》。

1、明确写作要求。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”

下面我们就来试试，轻轻松松地写出——“削水果”——“给爸爸打电话”

我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？的顺序进行表演。

2、学生表演，创设情境。(2)学生评议，从表情和语言两个方

3、学生写草稿。面，给予补充。

现在我们拿起比，把你招待客人的(3)再请一组同学表演。

经过写下来，写的时候可以想一想我们

刚才的表演。同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，

4、点评。交流评议互相表扬、肯定。

5、学生修改。

6誉写作文。推荐你认为写得好的习作读给大家听・.

【作业布置】：修改习作

【板书设计】：习作一

把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来

【教学反思】

教学章节：第一单元

课题：练习一

教学时间：2010、09

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。

教学重、难点：口语交际和写字

教辅资源：教学挂图

研究问题：口语交际

教学时数：3课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

一、教学第一题：学用字词句

1.第一部分。四人小组自由朗读六个词语。

（1）不认识的字可以在小组内请教同

学或老师，也可以查字典。小组学习：首先观察题中的画面，想象

（2）连读词语，想象画面，了解词义。情境，感知词义的优美意境。然后凭借

（3）读词语，选一个你喜欢的词语，熟字推想词语的意思和所描绘的情境。

说说词语所描绘的优美意境。

2、第二部分

（1）观察插图想像情境。

（2）教师指导，巡视纠正。熟读词语，练习与画面连线。

3、第三部分

（1）看图，想想图中画了些什么。四人小组练习看图说词语。

（2）小组交流比赛词语。

二、教学第二题：写好钢笔字

1、认识要写得字，想想是什么结构的观察左右结构的字有什么特点？

字。

2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要仰。

3、注意间架结构和布局。

4、教师提示握笔和坐姿，巡视指导。在田字格里观察这三个字

展示钢笔字写得好的同学的作品。练写钢笔字

第二课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

一、教学第三题：读读背背

1.读背词语。

(1)指导学生观察插图，说说图上都朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶

画了些什么。子和大树的关系也正如一个人和社会

(2)多次连续词语，体会词语的整齐群体的关系，感受其中蕴含的哲理。

美和节奏美。在诵读中了解词语之间的

联系和意思。

2.读背古诗《夜书所见》。看图，说说两个小孩在干什么，你从哪

(1)带读全诗。些地方可以看出这是深秋的夜晚。

(2)熟读成诵。

二、教学第五题：学写毛笔字

1.同学们，从这学期我们就开始学写

毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》生：闭气凝神，陶冶情操。热爱中华民

中老师告诉你们写毛笔字有哪些好族的传统文化。

处？

2.我们现在学习“横二指导：横有长

横和短横之分。

3.教师书写长横和短横。指导运笔方学生练习写长横

法。

(1)长横：笔画稍长，左低右高，略

带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上

逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋

向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收

笔。

(2)短横：起笔轻快，可顺锋入纸，

向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩学生练习写短横。

锋收笔。写时略带仰势。

第三课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

一、教学第四题：口语交际最近读的书，摘抄书的作者，主要内容

课前准备：和精彩片段。

1.教师谈话：我们在与大家讲话或听

别人讲话时，要注意什么？仔细看插图，四人小组讨论。

2.小组交流：组织语言时注意语句通

顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。

听别人发言，要精神集中，注意礼貌。

3.大家特别喜爱读课外书，今天我们

就开个“小小读书交流会”。老师想了

解一下大家都读过哪些书，请你们上来

把你读过的书名写在黑板上好吗？把你们在读书过程中所了解的书的作

4.同学们开始组织语言，努力讲得语者、主要内容，摘录的精彩片段，用自

句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适己的话说给大家听。

中。

5.教师评价：听别人发言，同学们要

精神集中，注意礼貌。你们对她的发言学生评议。

还有什么建议吗？

二、学生分小组进行交流，教师巡视。

三、师随机进行总结。

【作业布置】：练习写毛笔字

【板书设计】：练习一

口语交际：

小小读书交流会

【教学反思】

教学章节：第二单元

课题：5、北大荒的秋天

教学时间：2010、9

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

教学重点：学会本课生字，理解生字组成的词语，知道北大荒是个美丽、富饶地

地方。

教学难点：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式

教辅资源：教学用书、生字卡片。

研究问题：培养主动学习语文的兴趣。

教学时数：两课时。

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

第一课时了解北大荒是指黑龙江省嫩江流

一、揭示课题，导入新课域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。

1、指名读课文。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建

2、简介北大荒八设者的开垦，荒地已变成良田

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？

二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出

思考：北大荒的秋天怎么样？自然段的序号。

2、读句子。2、再读课文，要求读正确，读通顺。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/

变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，教师范读;学生练读。指名读，齐读。

一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中

/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

3、分自然段读课文，师生共同评议。

4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？找出文中用哪一句话来概括。

四、理清课文脉络：默读课文，想想课

文是从哪两方面写北大荒的景色优美自然风光、丰收景象。

的？

五、教学生字字形，指导书写能正确读写

第二课时

一、复习：

二、讲读课文：

1.学习课文第二自然段。

指名读第二自然段，：这一段共有儿其他同学边听边思考

句话？每句话写什么？理解“一碧如洗

北大荒的秋天的天空有什么特点？一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道

天空的的陆云是什么样儿？绛紫''色彩真多呀

指名读第二句。课文中把流云比作什

么？“五彩斑斓〃什么意思？。比作五彩斑斓的锦缎

小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天同学们一边读，一边想象画面

的美丽。练习朗读和背诵。

2.学习第三自然段。

轻声自由读第三自然段。思考：这一填空：小河（），如同

自然段主要写什么？（）,静静地躺在

理解〃清澈为什么把〃小河〃比作〃（）。一全小鱼

一条透明的蓝绸子〃？（游过去，（）

指名朗读和背诵。水面上顿时漾起了（）.

小结:这一自然段描写了北大荒的秋

天小河的美丽。

4、学习第四自然段。

默读第四自然段，数一数一共有儿句用〃——，，划出句子来。

话，那一句话能概括这一段的意思，

指名回答。理解“热闹非凡”感受这样写有什么好

5、练习朗读，指名读。处？哪些词语最能表现出热闹的景象？

6、练习背诵。读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦

7、学习第5自然段。练读第5自然段。心情读出来。

8、小结：北大荒的秋天不仅景色优美，理解：“大豆摇铃千里金'茫茫"草甸子

而且物产丰厚。〃〃沉甸甸〃

9、齐读第6自然段。

三、齐读课文，总结全文。用赞美的语气读。

【作业布置】:、1、用钢笔描红。2、朗读课文，背诵全文。3、组词:

【板书设计】：5、北大荒的秋天

自然风光丰收景象

美丽富饶

【教学反思】

课题：6,西湖

教学时间：2010、9

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：

1、背诵全文。

2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3.会用"犹如"、"像"、"仿佛〃，"宛如''等词语口头造句。

4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感

情。

教学重点：。.能正确、流利、有感情的朗读全文

教学难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽

教辅资源：挂图、录音机

研究问题：培养主动学习语文的兴趣。

教学时数：两课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

第一课时

一、调动积累，激发兴趣回忆这首诗表达了诗人对杭州和西湖

同学们还记得上学期学过的《忆江南》真挚的感情

吗？我们一起背背。杭州素有人间天堂

的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂”

里的一颗明珠。同学们，今天我们来一

次文中游西湖吧。学生自读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文标出自然段的序号。

1.配乐范读课文。画出由生字组成的词语，想想他们

2、提出要求，学生自学。在句子中的意思，并标出不理解的地

3.检查自学效果。方。

⑴出示词语：杭州天堂远眺开火车读，齐读。指名读词

掩映一般犹如典雅轻柔解释疑难词意

秀美连绵起伏边读边想，课文中描写了西湖的哪些

4、分自然段指名试读课文，读准字音，美景？

读通句子，整体感知。

5.查字典理解"素有”的意思。学生齐读课文第一自然段。

6.第一自然段告诉我们什么？

三、指导朗读西湖，就是镶嵌在〃天堂''里的一颗明

教师启发：我们读了课文，读准字音,珠。

读通句子，体会了文中的美景。你学生提问。

们还有什么不理解的地方吗？

四、教师小结。

第二课时

・、复习，巩固生字

二、细读课文，理解文意

㈠第1自然段师生对背第一自然段，了解杭州有

1.教师弓I导：通过昨天的学习，我们什么样的美称？

感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

㈡第2自然段为什么说西湖是一副优美的山水画？

1、同学们上节课读书时提出了一些问为什么说西湖是人间仙境？下的西

题：解疑湖时什么样的景象？

2.以读代讲，读中作答第2自然段第一句

3.启发思考。

4.西湖的美不仅在湖，也在山，哪些自由试读，边读边想象西湖湖面上点点

句子写出了山美？白鸥飞掠的景色。

引导理解''远眺""层层叠叠”连绵起

伏〃等词语。

5.教师启发，引导朗读：齐读第2自然段

谁来读读描写西湖水美的句子？

〃硕大”是什么意思？同学们朗读相关自然段。理解"仙境"

6.现在你们明白为什么称它为一副

优美的山水画？请用朗读来告诉老师。结合课文理解“飘逸〃"掩映典雅''词

G）学习第3自然段语。

十里西湖中是怎样的景色？为什么

说它是人间仙境？第一句

读了哪一句你彷佛看到了仙境？

㈣学习第4自然段其他同学边听边想好像看到了什么？

1.生自由读第4自然段。想想这一段

围绕那句话来写的。

2.（出示2,3,4句）指名朗读，在教师指导下朗读最后一句。

3.指名朗读两个比喻句。

4、明月东升，湖光灯光交相辉映，此

时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会

有什么感觉？

5、朗读：师读第一句，生读二、三、

四句。

三、回溯全文，朗读品味学生朗读练习。

【作业布置】：1.背诵课文。2.摘抄好词佳句。

【板书设计】：6、西湖

山峦湖水（远眺）

湖堤小岛（近赏）

华灯琴声（夜游）

【教学反思】

课题：7拉萨的天空

教学时间：2010、9

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯

净”，“明洁”等词语。

3、能凭借具体语言材料•，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨

的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

教学重点：体会作者用词的生动、准确、形象。

教学难点：引导学生理解作者优美的词汇。

教辅资源：投影片、录音机、词卡

研究问题：培养主动学习语文的兴趣。

教学时数：三课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

第一课时

一、投影导入，激发兴趣：教师边放投

影边在柔美的音乐中，介绍拉萨及拉萨

的天空。

二、初读课文师范读课文，

三、学生自读课文。学生边听边划出自己认为较美的词。

四、检查初读情况1］读准生字的读音，认清字形。2］边

1.开火车读字卡词卡，正音。读边想，读懂主要词语，特别是描写和

2.指名朗读自己喜欢的句子。赞美拉萨天空的词语。采用多种办法弄

3.指名朗读课文，正音。懂词语意思。3］将课文读通顺，对自己

4.说说你觉得拉萨的天空给你留下了可以喜欢的句子多读几遍。

什么印象？

四、学习生字。音乐中各自读课文，加强正音效果，增

1）出示妙、纯、线、忍四字，生读加朗读机会。

2）教师请同学说说有什么好办法记这比较“纱、沙、妙”“纯、线”

些字吗？学生自学描红，教师巡视指导。

第二课时

一、复习巩固：听写生字词

二、精读感悟

1学习第一段

1）观看投影片，学生说说你看到拉萨划出词语细细品位，展开想像

的天空是怎样的？书上又是怎样写

的？。

2）教师配乐读，学生边听边想像。将想像到的景象读出

3）生自练读来。指名读，齐读。

2学习2—4段边读边划出自己最喜欢的词句，细

1）学生自己读2—4段，细品读，想想作者为什么这样描写。

2）指生全班交流。教师针对学生读

词句，落实重点语基内容，指导学生体配乐读2—4段，欣赏读

会作者的写作角度，积累写作技巧。

过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说

什么？作者也有千言万语，都汇成了一读第五自然段。

句话。

四、第五自然段理解这个比喻句。学着用比喻句。

五、自由朗读，整体回味拉萨的美景。

六、学习生字

1出示晶、建。指导写"晶"字。

学生描红，教师巡视指导。

第三课时

一、指导背诵

教师将关键词写在黑板上，播放投影片（1）同座位之间互背检查。（2）指名

和音乐创设情境，帮助学生记忆。试背，奖励。（3）全班齐背。

二、学习生字自学其他生字。生描红，师巡视指导。

【作业布置】：1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。3、摘抄好词句。

【板书设计】：7、拉萨的天空

湛蓝透亮清水洗过

纯净明洁

神往紧紧久久

蓝晶晶

圣地的窗帘

【教学反思】

教学章节：第二单元

课题：习作二

教学时间：2010、9

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（）

教学目的：

1、对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，结合习作提示，明白写

人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。

2、画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，注意抓

住特点，按一定顺序写下来。

教学重、难点：

1、抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。

2、写出个性特征。

教辅资源：

1、课本插图投影片。2、例文录音。

3、用来画自画像的卡纸和小镜子。4、好词语表。

研究问题：写出人物个性特征

教学时数：1课时

第一课时

教学过程

教师组织教学活动的设计学生参与活动的设计

一、导入

小朋友，你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自

杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张己吧！

像呢！画好了，还写了篇作文，题目就

是“我的自画像”，想读吗

二、读懂例文

1、指导看图。

（1）小朋友，你看杜小虎给自己画的哪些地方画得特别像啊？指名说。

自画像。

(2)你能看图说说自己对杜小虎的印说给小小组的同学听。

象吗？指名说。

(3)小结：小朋友说得都很准确，他

抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧

那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱

啊。

2、学习例文。

(!)学生自由读例文。请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的

(2)对照插图，再读例文。自画像》，想想他是从哪些方面介绍自

小朋友，我们再来看看杜小虎的自己的。

画像，从这张自画像上，你能看出杜小

虎是个怎样的孩子？我们再来读读杜小虎的习作，他把自己

三、指导习作的特点写出来了吗？

1、学生给自己画像

2、自由地把画张贴在黑板上，学生做同桌互相欣赏，提出修改意见。

“猜猜看”的游戏。

(1)愿意展示自己的小朋友把自画像睁开眼睛，让我们来''对号入座”猜猜

贴在黑板上其他小朋友把眼睛闭起来。看，他们都是谁，把名字写在相应的画

(2)学生互相提出修改意见，并说出像旁，并说说你猜出的理由。

理由。

3、学生练说。教师出示“好词语花篮”,请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎

供学生写作时选用。一样给同学们做一个自我介绍。

4、学生练写。

(1)指名读。学生写草稿。

(2)师生评议。

(3)习作和画像展览。学生誉写。

【作业布置】：学生修改并誉写习作

【板书设计】：我的自画像

朋友

让同桌更了解我，多帮助我

大家

认识自我，认识他人

【教学反思】

教学章节：第二单元

课题：练习二

教学时间：2010、9

课型：新授型（V）实验型（）实验型（）实践活动型（）

复习型（）练习型（）试卷讲评型（）其他（