长春版小学语文三年上册全册教案

4-2乡村里的大花园

第二课时

教学内容：

熟读课文，理解文章内容。

教学过程：

一、熟读课文，理解文章内容：

1.自由朗读课文，在每个自然段的开头标上序号。（共6段）

2.同桌练习读课文，读完这篇课文，你想提出哪些问题。自己能

解答的自己解答，自己解答不了的，可以找同学和老师帮助你解答。

二、分析课文，体会大花园美景。

1.这篇文章的开头有什么特点？（开头点题、开门见山）

2.文中都写了哪些自然景观。

3.乡村里的大花园里有什么？

4.指导背诵第五自然段课文。

5.结合上下文说说“自由”的意思。

6.文中说“一切都活了”“都是自由的"，从哪些语句可以看出来呢？

第三课时

教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写一类生字：

重点指导：敢醒亮睡

二、完成课后练习：

1.读一读：

勇敢绒毛蚂蚱愿意漂亮

2.写一写：

相似怎么生活结果睡醒团圆

3.找出文中的带有虫字旁的词写下来：

蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱蚯蚓蝙蝠

六、板书设计：

乡村里的大花园

大花园插图则似圆亮敢

睡醒活怎结

1

2.用部件组合法学习三个一类生字；多种形式有感情地朗读并背诵课文，

了解课文的大概内容。

3.通过指导朗读，使学生感悟课文的大意，体会作者对大自然的无限热爱

和对美好生活的歌颂。

教学重点、难点：

1.学习生字生词，了解课文大意。

2.指导学生有感情地朗读课文。

3.体会作者心中对大自然的热爱，感受人与自然之间的和谐。

教学准备：生字卡片、实物投影仪

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：

1.通读课文，了解课文大意。

2.学习一类生字。

3.指导背诵课文。

教学过程：

导入：

对于大自然，我们每个人心中都有最真实最质朴的情愫，这节课就

让我们一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的销售父母大自然的身体,

用耳朵聆听，让我们一起去一趟世外桃源。板书课题《我从山里回》。

二、通读课文，了解课文大意。

1.教师范读课文，请学生们圈出生字生词。

2.学生自由朗读课文。

3.感受课文内容，体会作者对大自然的热爱。

(1)读过这首诗歌，哪位同学能描述一下你眼中的山景图。

(2)为什么我的心头甜又美、醉微微？从诗中的哪些词语能够感受

至IJ?(风儿香、鸟声脆、鱼儿肥、香茶米酒多美味、唱得白云伴

我飞)

4.指导朗读:

(1)让学生带着对山里景色的热爱、赞美之情来读。

(2)注意读出诗歌的节奏和韵律。

(3)指名男女生读、配乐读等多种方式。

三、学习一类生字：

脆：Ccui左右结构部首：月

义：本课指声音清脆。又指容易折断破碎之意，与韧相对。

组词：脆骨脆枣脆生脆弱干脆

酒：Jjiti左右结构部首：?

义：用粮食、水果等含淀粉或汤的物质经发酵制成的含乙醇的饮料。

组词：酒吧白酒葡萄酒烧酒酒菜酒鬼酒家酒令酒席

酒量

支：Zzhi上下结构部首：十

义：本课是指量词。

组词：支持支撑支应体力不支支出支部支付支队支流

支取支点支前

四、指导背诵课文。

第二课时

教学内容：

1.指导书写一类生字、学习二类生字。

2.有感情地分段朗读课文。

3.完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写一类生字：

1、脆：注意危险的危刀字头下是厂字。

2、酒：注意倒数第二笔是横。

3、支：简单写，学过。

二、学习二类生字：瓣、菲、寨、酒、支。

三、有感情地分段朗读课文：

本文课文为两部分，指导学生用分段符号把课文分开；检查学生背诵课文

情况。

四、课后习题：

1.读一读：

花瓣、芳菲、山歌、清脆、山茶、米酒、香茶、美味

2.填一填：

山里的（风儿香）

山里的（鸟声脆）

山里的（水儿甜）

山里的（鱼儿肥）

3.说一说：山寨里的美景和生活。

4.做一做：（1）配乐朗诵这首诗（2）画画山里的美景（3）也写首小诗。

5.积累：汉乐府诗《江南》

六、板书设计：

我从山里回

脆酒支芳菲：花草的香味。

酒（白酒）寒（寒假）山寨：有寨子的山区村庄。

洒（洒水）寨（山寨）

七、基础知识：

1、正音正字：

寨（zhai）脆（cui）醉（zui）随（sui）

2、多音字：

tdng（一趟）

趟｛tdng（趟地）

3、区别字组词：

酒（白酒）寒（寒假）

洒（洒水）寨（山寨）

4、解词：

芳菲：花草的香味；花草。（本课指前者）

山寨：有寨子的山区村庄；在山林中设有防守的栅栏的地方。（本课指前者）

窗外

教学目标：

1.会认、会写9个一类生字，会认5个二类生字，能正确、流利、有感情

地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。培养学生的概括能力和语言表达

能力。

2.引导学生用多种方法识记生字。通过分析课文内容，让学生知道写作文

要按照一定的顺序来写。通过给课文制作课件和配插图，帮助学生进一

步理解课文内容，培养学生的审美情趣。

3.让学生体会作者热爱家乡的思想感情，从而激发学生热爱自己家乡的美

好情感。

教学重点：

1.用多种方法识记一类生字。

2.体会文章的写作顺序，培养学生热爱家乡的思想感情。

教学准备：生字卡片、实物展台

教学时数：4课时

第一课时

教学内容：初读课文。

学习一、二类生字。

教学过程：

一、导入：

乡村的景色是非常美丽的。如果我们坐在窗边，看窗外的美景，更是

别有一番滋味。（板书课题：窗外）请同学们齐读课题。

二、初读课文：

1.听老师读课文，注意生字的读音。

2.自由读课文，说说课文主要写了什么？

三、学习一类生字：

1.画出一类生字所在的词语，在小组内读一读。

2.学习一类生字。

候：左右结构，部件组合法识记。

(1)等待：候车候补候场候诊候审候光

(2)问候、问好：问候致候

(3)时节：时候气候候鸟候虫

常：上下结构，部件组合法识记。

形声字，还可以同“赏、裳、党”等字比较记。

(1)一般、普通、平常：常人常识常态常情常事常温

(2)不变的、经常：常数冬夏常青常备常规常客常量常

温常驻常住常来常往

赶：形声字，半包围结构。

部件组合法识记，也可以与“趟、起”比较记，与走路有关系。

(1)追：你追我赶追赶赶上

(2)加快行动，使不误时间：赶路赶任务赶场赶紧赶快赶

忙赶工

(3)去，到(某处)：赶集赶考

(4)驾驭：赶驴赶车

始：女+台左右结构，部件组合法识记。

反义词是“终工

最初、开始：始末始业始终始祖开始

拘：才+句左右结构，部件组合法识记，与熟字比较记。

(1)逮捕和拘留：拘捕拘押拘禁拘留

(2)拘束：拘谨无拘无束拘板

(3)不变通：拘泥拘礼

稻：禾+舀形声字，左右结构。

一年生草本植物，叶子狭长，花白色和绿色，子实叫稻谷，去壳

后叫大米。通常指水稻。

稻草稻草人稻谷稻子

留：数笔画法识记。

留步留级留恋留念留情留任留守留宿留心

留学留言留洋留意留驻

朴：木+卜部件组合法识记。

多音字

（1）pu朴实：俭朴诚朴朴素朴直朴质朴实

朴厚朴陋

（2）piao姓

（3）po朴刀（一种旧式兵器，刀身狭长，刀柄略长，双手使用。）

（4）pd朴树（一种植物。）

变：亦的变形十又上下结构。

主要指和原来不一样，发生变化。

变动变法变革变故变换变幻变脸变量变卖

变迁变色变态变天变心变样

四、认读二类生字。

五、作业:为你喜欢的段落制作课件和配插图。

第二课时

教学内容：有感情地朗读课文，理解课文大意。

教学过程：

1.指名分段朗读课文。

2.在小组内交流：

（1）先以你们自己喜欢的方式读课文。

（2）说说你喜欢哪一段，为什么？

（3）说说你为这段设计的插图或课件是什么样的，为什么要这样设计?

试着给这段起个小标题。

（4）小组同学再一起读读这段。

（5）把你喜欢的句子或段落背下来。

3.小组派代表在全班交流。

（1）先给同学们读读你喜欢的段落，其他同学评价。

(2)说说你喜欢的理由。

(3)说说你给这段起的小标题是什么？

(4)展示图画或课件，说说你为什么这样设计。

(5)组内或班里其他同学给予补充，提出修改意见。

4.给图画和课件分别评出一、二、三等奖，鼓励同学们向他们学习。

5.全班同学有感情地读课文。

6.对于这篇课文你还有什么问题吗？

7.教师提出三个思考题：

(1)这篇课文是按照怎样的顺序写的呢？

(2)如今再看窗外，会是一番怎样的景色呢？

(3)你家乡窗外的景色怎样呢？

8.有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的段落。

9.作业：修改自己的作品，背诵喜欢的段落。

10.板书设计：

窗夕卜

春耕图夏夜图

秋收图冬景图

第三课时

教学内容：1.指导书写一类生字。

2.完成课后练习。

教学过程：

一、复习巩固一类生字。

二、指导书写一类生字：重点指导“候、稻、留”

三、完成课后练习：

1.写一写：

从前、古朴、稻田、如今、开始、千变万化

2.读一读：

一望无际、一片金黄、稻谷飘香、收获喜悦

如丝细雨、微风习习、闪闪发光、高楼林立

3.问一问：

可以根据这篇课文的内容提出问题。

4.从文中摘抄自己喜欢的语句或段落。

要求认真、准确地抄写，字迹工整规范。

5.给下面的句子加上不同的标点，看看句子的意思有什么不同。

（1）你同意，他不同意。

（2）你同意他不？同意。

（3）你同意他不同意?

6.积累:

读诗歌，体会比喻、拟人的修辞方法的运用。

基础知识:

L形近字组词:

拘（）朴（）变（）赶（）

狗（）扑（）支（）起（）

2.多音字：

朴：具体内容见第一课时。

3.按原文填空：

夜里,（），（），萤火虫在草丛里（），（）

一眨一眨的，好像在和（）捉迷藏。

秋天，田野里（）,农民们（）着，收割（）,收获

()。(）的稻田上，不时有几只（）飞过，它们的叫声

也是那么（)o

第四课时

教学内容:

表达：养花趣事。

教学过程：

1.在小组内交流养花的收获。可以从以下几个方面进行：

(1)在养花过程中，你都做了什么？你是怎么精心照顾这些花的？

(2)在养花的过程中，你都发现了什么？

(3)你想对这些花儿说些什么呢？看到这些花，你想到了什么？展开

你丰富的想象力。

(4)把你们的想法用你们自己喜欢的方式记录下来。

①可以记录交流的内容。

②可以制作观察记录表。

③可以写观察日记。

④可以记养花趣事，然后把组内成员写的文章装订成小册子。

⑤还可以制作手抄报等。

(5)以小组为单位向全班同学展示你们的作品。

电子时代（一）

教学目标：

1.会认、会写2个一类生字，会认2个二类生字。培养学生观察、表达和

想象的能力。

2.指导学生认真看图，了解漫画大意，并引导学生乐于参与讨论，敢于发

表自己独到的见解。

3.体会幽默给人们带来的快乐，培养学生的幽默感。也让学生体会电子时

代给人们带来的快捷和方便。

教学重点：学习生字，了解漫画大意。

教学准备：实物展台、生字卡片

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：学生字；读儿歌；了解漫画大意。

教学过程：

一、观察漫画，了解漫画大意。

1.【把第一幅图打到大屏幕上】请同学们仔细观察图，看看这是什么时间,

在哪，都有谁在干什么？你是怎么看出来的？

2.如果在我们的数学课上，老师给你们出数学题，你们会怎么做呢？

3.图上的小朋友在做什么呢？

4.如果你是图上的小朋友，你想说些什么？能用一个词概括出来吗？

5.出示课题（省事多了），齐读课题，你是怎样理解课题的？

6.【把第二幅图打到大屏幕上】找同学来讲讲第二幅图。

（1）“休想赢我”是谁说的？什么意思？

（2）为什么机器人赢不了他呢？

（3）如果你跟机器人下棋，你能赢它吗？你会怎么做？

二、一起读读儿歌，体会计算机给我们带来了哪些方便？

三、学习一类生字：

棋：形声字，木+其

象棋、围棋、军棋、跳棋、棋迷、棋逢对手、落棋无悔、棋子、棋艺、

棋盘

可以做猜词游戏。

算：竹字头表示以前计算都是用算盘，算盘多数是用竹子做的。下边的表

示两只手，与中间的目和起来表示计算时手眼结合，认真算，才能算

得准。

珠算、计算、运算、打算、算计、失算、算盘

四、认读二类生字。

第二课时

教学内容：

1.指导书写一类生字。

2.完成课后练习。

教学过程：

一、读生字卡片。

二、指导书写一类生字。

三、完成课后练习：

1.读一读，填一填，说一说。

（1）观察第一组图，读一读下面的词语，你发现了什么？能用一个词

来说吗？再设计一个比磁悬浮列车跑得还要快的车。

（2）第二组图用同样的方法学习。

（3）再说几个“越*越*”的词。你还知道哪些越来越好的事物？

2.讨论交流：电脑给我们的学习生活带来了什么？

四、板书设计：

省事多了休想赢我

漫画图生字

基础知识：

1.形近字：棋（）算（）

其（）笔（）

2.组词并造句：

算（）___________________________________________

电子时代（二）

教学目标：

1.会认、会写2个一类生字，会认2个二类生字。培养学生观察、表达和

想象的能力。

2.通过比较的方法识记“叟、搜和刘、浏”，体会它们的区别。指导学生认

真看图，了解漫画大意，并引导学生乐于参与讨论，敢于发表自己独到的

见解。

3.体会幽默给人们带来的快乐，培养学生的幽默感。也让学生体会电子时

代给人们带来的快捷和方便。

教学重点：学习生字，了解漫画大意。

教学准备：实物展台、生字卡片

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：学生字；读词语；了解漫画大意。

教学过程：

一、观察漫画，了解漫画大意。

1.仔细观察第一幅图（未来书包），看看小朋友背的未来书包是什么样的？

2.如果让你设计未来书包，你想设计成什么样的？

3.再观察第二幅图，你都看到了什么？

4.你认识这“家伙”吗？

5.老鼠看见了说了什么？应该读出怎样的语气？

6.如果你是老鼠，你还会说些什么？

7.你知道电脑其它部件的名称吗？

二、读词语：

1.指名领读这些词语。

2.全班齐读词语-。

3.仔细观察这些词语，你发现了什么？

4.你还能说出这样的词语吗？

三、学习一类生字：

叟：强调字形，注意笔顺。

用数笔画方法识记。

指年老的男人：老叟、童叟无欺

搜：形声字，才+叟，与“叟”比较记。

（1）寻找：搜集、搜罗、搜求、搜寻

（2）搜查：搜身、搜捕、搜刮、搜缴

刘：部件组合法识记。

姓。找找班里有没有姓刘的同学。

刘海儿

浏：？+刘，形声字，与“刘”比较记。

本意是形容水流清澈，所以是三点水旁。

浏览（大略的看）

鼠：字理识字法或数笔画法识记。

强调笔顺。

鼠辈、鼠窜、鼠目寸光、鼠窃狗偷（鼠窃狗盗）

标：木+小

原指树木的末梢，所以是木字旁。

标本、标兵、标尺、标记、标题、标志、标致、标准

四、认读二类生字。

第二课时

教学内容：1.指导书写一类生字。

2.完成课后练习。

教学过程：

一、复习一类生字。

二、指导书写一类生字：

重点指导“鼠”和“叟”。

三、完成课后练习：

讨论：电脑输入汉字的方法

你们都知道哪些电脑输入汉字的方法？

（除了书上说的以外，现在还出现了语音输入。）

有条件还可以让孩子在课堂上演示。

四、作业：自己试着创编漫画。

五、板书设计：

未来书包鼠标

漫画图生字

基础知识：

形近字组词：

叟（）刘（）标（）

搜（）浏（）示（）

习作：

给漫画编故事

教学目标：

培养学生的观察能力、口语表达能力、想象力及书面表达能力。培养

学生的幽默感。引导学生用多角度思考问题，培养学生的创新能力。

教学重点：写话训练

教学准备：实物展台

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：

观察漫画，理解漫画内容，写草稿。

教学过程：

一、指导学生观察第一幅图：

1.看第一幅图，这是在什么地方？

2.我们把图分两部分看，上半部分有什么？河里为什么会有这些东西呢？

3.有了这些东西以后，河水变成了什么样了？

4.再看下班部分，看到了谁在干什么？

5.它为什么要这样做？

6.如果你是这条鱼，你会说些什么、做些什么呢？

7.谁愿意把这幅漫画的意思完整地表达出来？其他同学补充。

二、指导学生观察第二幅图：

1.认真观察图，你都看到了什么？

2.猫在干什么？它逮着老鼠了吗？为什么？

3.通过这幅漫画，你想到了什么？

4.如果你是这只猫，你会说些什么，做些什么呢？

5.谁愿意把这幅漫画的意思完整地表达出来？其他同学补充。

三、给漫画编故事：

1.你喜欢哪幅漫画？给它编个小故事吧！

2.在小组内说一说。鼓励学生在符合图意的基础上大胆创新，有自己独到

的见解。

3.指名说，其他同学补充，注意语言要通顺、连贯。

四、写草稿：

快吧自己编的故事写下来吧！

第二课时

教学内容：

讲评并修改草稿。

教学过程：

1.指名读自己的草稿，老师和同学提出修改意见。

2.小组内的同学互相修改草稿。

3.自己大声地读草稿，并修改草稿。

4.教师修改草稿后即可抄写在作文本上。

第三课时

教学内容：

讲评并总结这次习作的情况。

教学过程：

1.找几个有特点的习作进行点评，让学生取长补短。

2.教师总结这次习作的总体情况。

6.海的故事

海浪

教学目的：

1、学会本课的一类生字，认识本课的二类生字，在掌握字词的基础上熟读

并背诵这首诗歌。

2、理解诗歌内容，初步认识诗歌的“阶梯式”结构方式。感受“我”全家

对于大海的热爱之情。

3,感受“我”全家对于大海的热爱之情。

教学重点、难点：

“熟读成诵”本诗及理解诗中“我”与大海的深厚感情。

教学准备：

学生准备有关大海的资料（图片、照片……）

教学时数：3课时

基础知识：

1、“阶梯式”结构方式。

解词：曝光：使照相底片或感光纸感光。

软片：（照相用的）胶片。

黝黑：黑，黑暗。注意黝字读音“ydu”。

2、生字：

国：lu上下结构

录取录用录音机录像

圈：ben上下结构

奔驰奔波奔跑奔放奔流

阚：gu左右结构

敲鼓鼓励鼓掌鼓吹锣鼓

g：ji月字旁左右结构

肌肉腹肌三角肌

qiong穴字头上下结构

贫穷穷苦穷困穷人

2、多音字“奔”（奔跑、奔向）“钻”（钻研、钻井）。

第一课时

教学内容：认读生字，学习诗歌

教学过程:

一、导入新课（播放海浪的声音）

导言：同学们，你们看见过大海吗？谁愿意说说你眼中的大海是什么样子

的？今天，我们就来学习一首描写海的诗歌。

二、初读诗歌，了解诗歌的内容，读准字音。采用多种方式练读诗

歌。

三、再读诗歌，读准诗中每个生字的读音，学习一类生字，认读二类

生字，并结合上下文理解生字、词的含义。

四、感悟诗的意境，指导学生有感情地朗读诗文。

五、巩固练习，指导背诵诗歌。

布置作业：背诵诗歌。

第二课时

教学内容：指导书写，扩展练习。

教学过程：

1.检查背诵情况。

2.指导书写“鼓”字。其他字可以让学生自己观察生字位置来书写。

3.请学生将自己找到的描写海的文章或诗歌、佳句读一读，以扩展学

生对海的认识。

4.教师有目的的提供一些书籍，如《海的女儿》、《海上日出》等。

布置作业：写生字，预习下一课。

第三课时

教学内容：课后习题。

教学过程：

一、读一读，背一背，把课文中你喜欢的句子抄下来。（这道题可以充分尊

重学生的想法，他们喜欢哪一句话，就可以去抄哪句话，如果想要把整首

诗都抄下来，也可以）

二、读一读。

（这道题的目的在于积累词语，所以只要会读即可）

奔腾、深沉、呼吸、坚毅、海浪

三.写一写。

（这道题中的字都是学过的一类字，所以学生不仅要会读，还要会写这些

词语）

鼓起、录音机、肌肉、软片、无穷无尽。

四、读一读，理解加点词的意思。

这道题可以在第一课时，讲读诗歌时完成。在教学时，要根据新课标

关于中年段的要求，教给学生多种理解词语的办法，重点学会联系上下文

理解词语的方法。

奔腾：奔，急走，跑。奔腾形容海浪起伏较大。

深沉：在文中形容呼吸的深度。

坚毅：坚定有毅力。

无穷无尽：没有尽头、没有限度。

课堂笔记：

海浪

一、看拼音写词语。

luyinjibenpaoguqijirou（）（）

（）（）

二、区别字组词。

录（）鼓（）肌（）穷（）

绿（）敲（）几（）空（）

6-2读海

教学目的：

知识与能力：学习会认的和会写的生字，在掌握字词的基础上熟读并

背诵诗歌，培养学生的想像力。

过程与方法：理解诗歌内容，填写文章的空白点，感受“我”对于大

海的热爱之情。

情感态度和价值观：感受“我”对于大海的热爱之情，培养学生对生

活的热爱之情。

教学重点难点：

“熟读成诵”本诗及体味诗文意境。

教具准备：

学生准备有关大海的资料

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：认读生字，学习诗歌。

教学过程：

一、复习导入。

同学们，昨天，我们刚刚学习了一篇描写海的诗歌，相信你们一定喜

欢上了大海，这节课，我们再来学习一首描写海的诗歌。齐读诗题一一《读

海》，这首诗歌的作者是附小五年级的一位学生，多了不起呀！

二、初读诗歌，学习生字。

1、教师范读诗歌。

2、读诗歌，创设情境，通过图文结合，加强对诗句的理解，从而指导学生

有感情地朗读这首诗。

3、学习会写的生字：

g：上下结构

焦头烂额焦虑焦点焦急

阐左右结构

礁石暗礁险滩珊瑚礁

H：左中右结构

沙滩海滩

三、理解诗歌。

1、诗歌中写出了大海的特点，你能用几个字来概括吗？（蓝、宽、深）

2、认真读一读前三节诗，想一想，你发现了什么？（结构相似，排比的形

式）

3、思考：海浪、沙滩、鱼儿身上分别写着什么字？

四、熟读诗歌，通过多种形式的读，背诵诗歌。

第二课时

教学内容：指导书写生字，达到用钢笔字正确、整洁地书写生字。进行诗

歌朗读会

教学过程：

1.指导书写“焦”和“滩”字。

2.以小组为单位开展诗歌朗诵会，让学生来当评委。内容可以是这节课学

习的诗歌，也可以是上节课学习的诗歌。对于朗读有进步的、出色的

同学要进行适当的鼓励。

第三课时

教学内容：完成书后练习题。

教学过程：

一、读一读，读第二行词语，看看你有什么发现？

都带有“急”字，并且都是来形容人心情着急的，达到积累的目的。

二、读一读，你又想到了什么？

这道题可以先让学生来读一读，小组讨论一下，从这几个句子中你

读懂了什么？想到了什么？只要是学生想到的，能与句子联系得上

的，都要给予肯定。

三、做一做。

这道题可以先让学生读一读书中的文字，看看到底让我们做什么，

明确之后，再让学生充分地展开想像，发展儿童的想像力和创造力。

四、布置作业：练笔——仿照诗文的格式，自己试着也写一首小诗。

板书设计：

读海

蓝

大海宽是一本书，读不完

清

6-3我家门前的海

教学目的：

知识和能力：掌握本课8个会写的字，7个会认的字。

过程和方法：加强朗读训练，使学生能够正确、流利、有感情的朗读

课文，理解课文中的重点词句。

完成课后练习，进行语言积累训练。

教学重点难点：

朗读训练、运用多种方法理解词语。

教具准备：磁带

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：认读生字，学习课文。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。（播放歌曲《大海啊，故乡》）

同学们，最近几天，我们一次次与大海交流，对话，从看海到读海，

现在又有一位渔家的孩子描写了他身边的海，让我们一起来学习《我家门

前的海》，齐读课题。

二、初读课文，扫清文字的障碍，读准字音。

重点读准“光明锋亮、结群涧游、无尽遐思、永恒不泯、声韵”几个词。

三、学习会写的字：

g:口字旁，左右结构

语气助词，可以不组词，在句子中理解它的用法。

如：这朵花真漂亮呀！

侧：彳旁，左中右结构、

仰望、仰头、仰天长叹、仰面朝天

H：?旁左右结构

涛声、波涛、海涛、松涛

H：7旁左中右结构

旅游、游戏、游玩、游泳

回：田旁上下结构

世界、界线、商界、新闻界

g:1左右结构

恒心、永恒、永恒不泯

以前学过，复习。

圉：-I十上中下结构

晶莹

四、巩固生字，熟读课文。

五、重点指导“仰、游、莹”三个字的写法。其他字让学生自己观察书

写。

第二课时

教学内容：理解课文内容，特别是重点词句的理解。

教学过程：

一、指名读课文。

二、理解课文含义。

1.读一读第一段，说说你有什么样的感觉？

（抓住“蓝色”这个词进行引导，为什么说雾、风、潮声都是蓝色

的？作者对海的喜爱程度。发挥想象力，在作者的眼里，还有什么

是蓝色的？）

2.读第二、三自然段，画出一个比喻句，一个排比句。（注意要画出一

个完整的句子。）体会作者眼中的海是什么样的？

3.第四自然段可以让学生发挥想象，你能听到怎样的声音？

4.朗读积累剩下的部分，提出自己不懂的地方，大家交流。（理解“遐

思”、“永恒未泯”和“晶莹”几个词语的意思。）

三、朗读课文，积累好的句子，背诵课文。

第三课时

教学内容：复习检查背诵，完成课后练习。

教学过程：

一、读一读、不懂的查一查字典。

潮声、波涛、仰天长叹、翻滚奔腾

玻璃、晶莹、光明锋亮、永恒不泯

二、理解加点词语在句子中的作用。

重在理解句子中的加点词语，然后在此基础上理解句子的含义。

板书设计：

我家门前的海

蓝色的

世界无穷的乐趣喜爱之情

透明的

6-4海底世界

教学目标：

知识和能力：通过学习本课使学生掌握本课的11个生字，认识14个

生字。有感情地朗读课文，选择自己喜欢的部分背诵下来。

过程和方法：学生联系上下文理解词语的意思。

情感态度和价值观：了解大海的特点，培养学生对大海的热爱之情。

教学重点、难点：

了解大海的特点。学会联系上下文理解词语的意思。

教具准备：

《海底世界》的片子

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们初步地感受了海，了解不少，可你们知道，海底世界是

什么样的吗？今天，就让我们一起走进神奇的海底世界吧！请大家齐读课

题。老师首先为大家放一段录像，请同学们说一说你们都看到了什么？

二、教师范读课文，请同学们注意听准每个字的发音。

三、学生自由读文，画出文中一共有几个自然段。

四、学习生字。

先请学生画出生字在文中组成的词语，再读一读。

学习生字。

圄：fou口字旁上下结构

否则否定否认

g：查第一笔撇上中下结构

依靠靠边靠山靠近

g：日字旁上下结构

普通普及普查普遍

陶：才旁左中右结构

推陈出新、推出、推动、推进

g:二旁上下结构

一些些许

g:大字旁上下结构

同类类别类型类似

阚：车旁左右结构

钢铁铁面无私铁路铁树开花

g:广字旁半包围结构

海底底下底层底片

g:乡左右结构

电影院影子影星影片

圜寸旁左右结构

反射射击折射映射

五、作业：生字。

第二课时

教学内容：理解课文内容。

教学过程：

1.齐读第一段，这一段向我们提出了一个问题，就让我们带着这个问

题一起来学习课文。

2.在这篇文章中，有一个自然段概括地回答了这个问题，请大家快速

地默读课文，找一找，哪个自然段回答了这个问题？（最后一段）

板书：景色奇异、物产丰富

3.从哪里能看出海底世界是景色奇异、物产丰富的世界呢？

4.第二段：海底的光线（一个设问句，一个排比句）

第三段：海底的声音

第四段：海里的动物

第五段：海底的环境

第六段：海底的物产

（在这几段中，每一个自然段都概括了海的一个方面的特点，可以让

学生试着去概括段意，培养学生的概括能力。另外，在学习时，还要让学

生抓住每段的词语联系上下文讲一讲为什么这句话就是说明海底是个景色

奇异、物产丰富的世界？）

5.请学生有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的部分背诵下来。

第三课时

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

1、读一读，不懂的词查词典。

器官、闪烁、细胞、峡谷、迅速、窃窃私语

普通、免费、靠近、长途、奇异、物产丰富

2、读课文，说说大海的特点。

（这道题关于大海的特点可以在理解课文是处理，同时，还可以让学

生根据自己的想象或见闻说一说或者写一写大海的特点，从而对海的了解

更多，也更能激发学生想要探索海的愿望。）

海底还是（彩色）的世界，因为那里生活着五颜六色的鱼，还有各色

的珊瑚。

海底是个（物产丰富）的世界，因为那里有丰富的煤、铁、石没和天

然所，还有陆地上蕴藏量很少的金属。

3、积累。（读一读，感兴趣的同学还可以背一背）

浪淘沙

［唐］刘禹锡

九曲黄河万里沙，

浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，

同到牵牛织女家。

板书设计：

海底世界

黑暗的世界

景色奇异有声的世界

物产丰富动物种类多

植物种类多

物产丰富

7-1鹿柴

教学目标：

知识和能力：熟读古诗，认读生字。

过程与方法：感悟诗所描绘的意境，背诵古诗。

情感态度和价值观：培养学生对大自然的热爱。

教学重点：

感悟诗所描绘的意境。

教学准备：生字卡片

教学时数：一课时

教学过程：

一、导言：

同学们，今天我们要来学习一首古诗，大家先读一读，把古诗读熟。

二、在这首诗中出现了五个一类生字，我们先来学习。

鹿：广字旁半包围结构

梅花鹿鹿茸小鹿鹿角

返：L旁半包围结构

返回返销返航返修返老还童

复：反文旁上中下结构

复习反复无常重复年复一年

一去不复返

照：四点底上下结构

照耀照相照片照顾

三、复习生字

四、感悟古诗大意：

空荡荡的山中看不见一个人，只能听到人说话的声音，夕阳西下，景

色映到树林深处，又照到青青的苔解上。

（理解古诗大意的方法很多，可以借助图画来理解，还可以借助书下

注解让学生小组讨论来理解）

五、指导书写“鹿”字，强调笔顺。

六、完成课后练习：

1、背诵这首诗。

2,讨论交流：

“但”的意思是只。

“复”的意思是又。

“空山不见人”：听到的是人说话的声音。

“深林”的意思不是“森林”，是森林深处。

板书设计：

鹿柴

空山不见人，

但闻人语响。生字

返景入深林，

复照青苔上。

7-2寻隐者不遇

教学目标：

知识和能力：学会本课的2个会写的字和2个会认的字，能够背诵古

诗。

过程和方法：通过表演加深对古诗含义的理解。通过课后练习提高学

生的表达能力。

情感态度和价值观：培养学生对生活的热爱之情。

教学重点难点：

学会生字，学会表达，乐于表达。

教学准备：实物投影

教学时数：1课时

教学过程：

一、直接导入：

同学们，这节课我们再来学习一首古诗，读一读，看看诗题是什么意

思？

二、理解古诗大意：

1、熟读古诗。

2、背诵古诗

3、找同学来表演古诗的内容。课后的练习3。

（想象一下，诗人是怎样与童子对话的，你能表演吗？也可以加上旁白：

一天，诗人去拜访隐者，他来到——）

三、学习一类生字：

愚：数笔画。古书上说的一种猴。

遇：部件组合。

组词：相遇、遇险、不期而遇、遇难

四、完成课后练习：

1、朗读已完成。

2、读一读，想一想。隅（城隅）（墙隅）（海隅）指角落。

3、表演已完成。

4、积累。曾经学过，读一读，背诵。

5、表达。

（1）提出问题：同学们，你们能不能说一说什么是生活中的见闻呢？

（见就是看见，闻就是听见，见闻就是我们看到，听到的事情。）

（2）观察书中的提示图，生活中的见闻可以分成哪几个方面？（四大

方面：社区、旅行、学校、家庭。）

（3）你能根据图画提示来说一说你生活中的见闻吗？

（4）除了图中所给的提示，你还能说一说其他方面的见闻吗？

（5）同桌互相交流。

五、作业：书写生字，选择生活中的见闻，写一篇日记。

8-1我爱你，中国的汉字

教学目标：

知识和能力：学会本课的6个一类生字，认识9个二类生字。能够正

确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法：通过朗读课文，理解课文中出现的一些新词，并学会积

累这些词语。通过寻找有趣的汉字文化，来体会中国汉字的奇特魅力。

情感态度和价值观：通过学习课文，进一步培养学生对祖国文化的无

比热爱之情，调动学生学习汉字的兴趣。激发学生的爱国情怀和民族自豪

感。

教学重点难点：

感悟课文大意，有感情地朗读课文，体会中国汉字的奇特魅力。

教学准备：一些有代表性的文字卡片词语卡片

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：

1、初读课文，整体感悟课文内容。

2,学习生字，认读生字。

教学过程：

一、导入：

同学们，从我们懂事时，就开始认识了一个个汉字，它们有不同的形

状，表示不同的含义。在我们的生活和学习中，无时无刻都要与汉字打交

道，早就和这些字交上了朋友。今天我们就来学习一篇课文《我爱你，中

国的汉字》。齐读课题。

二、整体感悟课文。

1、教师范读课文。

2、学生自由练习读课文，画出自己不认识的字或词。

3、分小组读课文。

4、指名读课文。

5、再读课文，画出文中的生字。

三、学习一类生字。

触：部件组合。（1）接触。（2）触动。组词：触电、触动、一触即发

竖：竖立、横竖、横竖勾勒

组：部件组合。组词：组合、组成、组织、组歌

啊：部件组合。叹词，表示惊异或赞叹。

族：（1）家族。（2）种族，民族。（3）事物有某种共同属性的一大类。组

词：宗族、汉族、民族、种族

富：（1）财产多，与“贫”相对。（2）资源。（3）多。组词：富有、富裕、

富饶、丰富

四、练习巩固生字，同桌读字组词。

五、认读生字。

六、作业：书写生字。

第二课时

教学内容：

熟练、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文中表达的情感。

教学过程：

一、读课文，整体把握文章内容。

1、指名读课文。找三名同学分别读课文的三个自然段。

2、自由读课文，思考：这篇课文主要写了什么？

二、分析理解课文，体会文章表达的思想感情。

1、学习课文的第一自然段。

（1）齐读课文的第一段。

（2）找出这段中的比喻句，你能读一读吗？

（3）从这段中你体会到了什么？］

（4）知道朗读。

（5）指名读。

2、学习第二段。

（1）自由读这一段，画出自己不懂的词语或句子。

（2）提出自己画的词语和句子，师生共同解决。

（3）思考：a我们说文字是一种符号，作者在前面加入了一个形容词，说

它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你怎样理解这句话？作

者为什么这样说？b文中说到了这些有独特性格的汉字，你还想到了哪些

汉字呢？

（1）读这段中的最后一句话，你能不能换一种说法。（换成肯定句，

老师渗透这叫反问句，表示肯定的意思。）

（2）指导朗读。

3、学习最后一段。

（1）齐读这个自然段。

（2）说说第一句话的含义。

4、再练习读课文，要读出感情。

5、指名读课文。

三、作业：将文中喜欢的词语积累起来。

第三课时

教学内容：复习巩固，完成课后练习。

教学过程：

一、复习巩固。

1、指名读课文。

2、听写生字。

二、完成书后练习。

1、读一读。

(1)找同学领读词语。

(2)选择自己喜欢的词语造句。

2、练习2已经在课堂上完成了。

3、读一读，想一想，画一画。

(1)找出具有独特性格的汉字。

(2)画--画。

4、朗读、体会、积累。

(1)自由练读。

(2)说说这段话写了什么？

(3)你从中体会到了什么？

8-2七子之歌——澳门

教学目标：

知识和能力：学认本课生字和新词，识记7个一类生字和8个二类字。

能够有感情地朗读并背诵课文。

过程和方法：通过反复吟诵诗歌和搜集交流澳门的相关资料，理解体

味诗歌大意。

情感态度和价值观：通过学习，感悟诗歌的内容，体会海峡两岸盼回

归的迫切心情。激发学生热爱祖国、期盼统一的情感，使学生受到爱国主

义教育。

教学重点难点：

指导朗读，在读中体会海峡两岸期盼回归统一的情感。

教具准备：

录音带《七子之歌》搜集有关澳门的区徽、区旗的图片和资料

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：整体感悟诗歌的内容，识记一类生字。

教学过程：

一、情境导入：

同学们，你们会唱《七子之歌》吗？有好多同学会唱这首歌，那你们

知道这首歌是谁写的吗？他为什么要写这首歌呢？

老师告诉大家，这首歌是我国著名的爱国诗人闻一多先生写的。诗中

的“七子”指的是被帝国主义列强强占的我们祖国的七个地方，其中就有

澳门。在澳门回归之时，曲作家李海鹰将它谱成了曲，就是我们今天唱的

《七子之歌》。

二、教学新课：

1、初读诗歌，整体感悟诗歌的内容。

(1)老师范读课文。

(2)在小组内练习读课文。

(3)指名读课文。

(4)分组读课文。

(5)齐读诗歌。

2,再读诗歌，学认生字，记忆字形。

(1)默读课文，在诗中画出一、二类生字。

(2)认读这些生字。

⑶指名领读生字。

(4)齐读生字。

(5)学习生字。

姓：己学过。

然：己学过。

管：形声字，上下结构。（1）管子。钢管（2）管理。管帐

组词：管道、管家、管教、管用、

灵：部件组合。（1）灵活，灵巧。（2）精神，灵魂。（3）神仙。

组词：灵敏、灵机、心灵、英灵、

鬼：数笔画。

组词：鬼鬼祟祟、鬼点子、鬼魂、鬼使神差、

魂：部件组合。（1）精神或情绪。（2）指崇高的精神。

组词：灵魂、魂魄、神魂颠倒、国魂

乳：（1）生殖。（2）奶汁。（3）初生的。

组词：乳房、乳名、乳母、乳牛、

3、巩固练习；认读一类字。

三、作业：根据练习中的提示搜集和澳门有关的资料。

第二课时

教学内容：在读中感悟作者的爱国之情，有感情地学唱这首歌。

教学过程：

一、复习导入：

1、认读一、二类生字。

2、认读词语。

二、朗读诗歌，理解诗歌大意。

（1）指名读诗歌，思考：诗歌中的“母亲”和“儿子”分别指什么？为什

么要这样称呼？

（2）自由练习读诗歌，找出你认为最能表达诗人企盼回归祖国的词语或句

子，读一读。

（3）练习读，师生探讨，应该带着什么感情来读这首诗歌？

（4）指导有感情地朗读诗歌。

（6）放录音，学唱这首诗歌。

三、作业：把这首诗歌读给爸爸妈妈听，背诵诗歌。

第三课时

教学内容：复习所学内容，完成书后练习。

一、复习巩固：

1、指名背诵或唱这首诗歌。

2、听写一类字。

二、完成书后练习：

1、有感情地朗读背诵课文。

2、读一读。

（1）练习读这些词语。

（2）指名领读词语。

（3）齐读词语。

3、写一写。先读再写。

4、做一做。交流搜集到的澳门的相关资料。

三、作业：整理自己搜集的资料。

基础知识练习：

1、区别字：

性（）鬼（）乳（）

姓（）魂（）浮（)

2、造句：依然

3、释词：妈港——妈祖，我国东南沿海地区传说中的海上女神。

8-3日月潭

教学目标：

知识和能力：识记本课8个一类生字，认识12个二类字。能正确、流

利、有感情地朗读课文。

过程和方法：结合上下文理解生字和生词的含义，并能正确选择和使

用多音字。在朗读中发展学生的感情，培养学生的审美能力。

情感态度和价值观：通过对日月潭美景的感受激发学生对祖国河山的

热爱之情。

教学重点难点：

通过朗读使学生真切地感受到日月潭的美丽景色，从而产生对祖国美

好河山的热爱之情。

教具准备：

资料片地图册有关图片

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：

1、初读课文，整体感悟课文的主要内容。

2、学认本课的生字、新词，记忆一类字的字形，理解字义。

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

同学们，今天老师要带大家去一个美丽而有迷人的地方——日月潭。

齐读课题。

二、整体感悟课文内容，学习一类生字。

1、初读课文，整体感悟课文的主要内容。

（1）教师范读课文，注意使学生听准每个字的发音。

（2）学生自由练习读课文，画出不认识和不理解的词语。

（3）指名读课文，提出不认识的字和不理解的词语师生共同解

决。

2、再读课文，学习一类生字。

（1）默读课文，画出文中的一、二类生字。

（2）指名领读这些生字。

3、分析字形，领会字义。

弯：部件组合。（1）弯曲。（2）使弯曲。（3）弯子。

组词：弯度、弯路、弯腰、转弯抹角

湾：部件组合。

组词：海湾、港湾

附：部件组合。（1）附带。（2）靠近。（3）依从。

组词：附和、附加、附件、附近、依附

碧：已学过。

岛：比较法。被水环绕、面积比大陆小的陆地。

组词：岛国、岛屿、小岛

辰：已学过。

晨：已学过。

约：部件组合。

组词：约定、约定俗成、约法三章、约会、节约、大约

4、指导书写“弯”和“附”两个字。

三、作业：书写一类生字。

第二课时

教学内容：

进一步理解、感悟课文的内容，指导学生有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入：

1、看地图了解台湾省的地理位置。

2、日月潭就是我国台湾省最大的一个湖，让我们来一同学习课文。

二、理解课文大意。

1、指名读课文，其他同学标出自然段的序号。（共5个自然段）

2、逐段学习课文。

（1）学习第一自然段。

a指名读。这段有几句话，分别写了什么内容？（共三句。分别讲了日月

潭是台湾最大的湖、日月潭的位置、日月潭的景色特点。）

b指导朗读。

（2）学习第二自然段。

a齐读。完成填空练习，了解日月潭得名的原因。

（）岛将湖水分成两半，（）边的像（），叫日潭；（）

边的像（），叫月潭。

b指导朗读。

c通过学习这一段，你能说一说这段写了什么吗？（得名的原因）

（3）学习三、四两段。

a自由读。想一想、说一说你最喜欢日月潭哪里的景色？你能读出来吗？

b学生汇报，着重指导朗读。

c配乐朗读这两段。

（4）学习最后一段。

齐读最后一段，你读懂了什么？

3、有感情地齐读课文。

三、教师小结：

同学们，日月潭如此美丽，你不想去看一看吗？那就让我们一起祝愿

日月潭更美，期待台湾的早日回归吧。

四、作业：把你喜欢的段落背诵下来。

第三课时

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

一、复习导入：

1、指名有感情地朗读或背诵课文。

2、听写生字。

二、做练习。

1、读一读，不懂的词语查字典。

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。

展现：显示出，展示。

朦胧；月光不明，不清楚，模糊。

仙境：神仙居住的地方。多比喻景物优美的地方。

2、我眼中的祖国。

(1)了解搜集资料的一些方法：画、贴、拍照、写、找图片、上

网查询、询问别人

(2)利用班会的充裕时间召开交流会。将自己知道的和搜集到的

资料介绍给同学们。

三、作业：搜集祖国名胜古迹或大好河山的相关资料。

表达作文

信的旅行

教学目标：

知识和能力：认识写信用到的一些备品，知道信是怎样“旅行”的，

并且学会写信的标准格式，学会写信。

过程和方法：通过学生搜集有关资料了解写信时的一些备品，师生共

同讨论信的格式。

情感态度和价值观：使学生认识到信的用途，学会书面语言这种表达

方式，调动他们书面表达的积极进性和兴趣。

教学重点难点：掌握正确的写信格式。

教学准备：信封、一封写好的信、邮票

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：

1、信是怎样旅行的，认识写信的一些备品。

2、写信的标准格式。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们写过信吗？你知道信是怎样旅行的吗？（可以根据书中

提示来回答。）

（写好的信一装入信封-＞邮筒_世界各地）

二、师生共同讨论写信的标准格式。

1、我们要想写信，让信去旅行，就要准备写信和邮信的基本备品。

2、学生拿出自己搜集到的信纸、航空信封、普通信封和邮票介绍给同学们。

3、学生和老师共同研究信封的书写和使用。

（1）填写信封条目

a写收信地邮编（信封做上角的6个小方格内）

b写收信人的地址、单位。（在第一条横线上写一个大一点的邮字加上冒号）

c写收信人的姓