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文档简介

《收藏阳光》教字设计教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，理清文章脉络。2、联系生活实际，感悟文章包含的道理，树立起积极的人生态度。教学重点：抓重点词句，理解课文内容。教学难点：联系生活实际，感悟深刻道理。教具：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、导入1、现实生活中许多人都爱收藏，有人收藏字画，有人收藏古董，但上节课，我们认识了一只田鼠，它收藏的却是阳光。2、谁能用自己的话说说课文讲了一个什么故事。二、设疑自探1、快速浏览课文，提出你认为有价值的问题。提示：可以从文章题自入手进行提问。看到这个题目，你想知道些什么。也可以根据寓言故事的特点告诉我们一个道理，具有象征意义)进行提问。2、学生提出问题(谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光的作用是什么……文中的阳光、颜色、单词分别有什么象征意义？这则寓言故事告诉我们什么道理……3、自读课文，你能解决哪些问题。(学生解决问题，教师适时点拨。三、解疑合探1、尼克打开收藏的阳光，说：“请看吧！”田鼠们睁开眼睛，哇！昏暗的洞穴顿时变得明亮，田鼠们感到温暖。(读了这句话，你体会到了什么？收藏阳光的作用是什么？你能有感情的读一读这个句子吗？）学生读，互评，教师指导。2、读课文13-18自然段，说说收藏颜色、单词的好处是什么。3、尼克收藏的阳光、颜色和单词分别象征什么？本课给你的启示是什么？(阳光指让人感到温暖、振奋高兴的精神动力；颜色指对生活各种颜色中景色的观察和描述；单词指讲述的美丽动人的故事。总之，阳光、颜色和单词指收藏的精神生活。启示：因此，对于生存，精神储备和物质收藏同等重要四、质疑再探1、你还能提出哪些问题？2、教师提问(结合生活实际，举例说明“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。）学生发言，教师指导，帮助学生理解。3、优美段落欣赏(如果没有严冬，我们未必能察觉四季的可贵：如果田鼠们没有储藏粮食，就一定熬不过冬天：如果没有留心收藏快乐的片段，构筑坚实的心灵防线，哪怕只是一次小小的挫折，也足以让我们的内心世界冻结、枯萎。)五、运用拓展1、自己设计你认为有价值的问题。(建议从本文中心、关键字词和重点句子的理解入手。也可以本文的写作方法、与本文有关的课外积累入手。)2、学生出示问题，并回答。3、请你搜集出与收藏阳光有关的名言。笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。——雨果往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。——莎士比亚六、作业布置把这个故事讲给你的朋友听，并说说我们以后应该怎么做。七、板书设计收藏阳光其

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