2022年份新编一年级下册语文教案范例

第第页2022年份新编一年级下册语文教案范例一班级语文教案1

《欢乐的小公鸡》

知识目标：学习本课的生字、词语、句子。

技能目标：培育同学的朗读、理解、感悟技能。

德育目标：培育同学助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生立场。

教学重点难点：学习本课的生字、词语，进行说话练习。

培育同学的合作、探究、自主学习的技能。

教学预备：录音带、挂图、字卡、多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们，今日咱们一起来学习一篇新课文《欢乐的小公鸡》。板书课题，齐读课题

师问：“看到这个题目你想知道什么?”

生：我想知道课文为什么叫“欢乐的小公鸡?”

我想知道小公鸡是怎样欢乐的?

师：我们一起来学习课文，会明白的。

二、读课文

1、试着读课文，

想一想，自己读书遇到不认识的字怎么办?

生：看拼音，查生字表，问同学，猜一猜……

请小伙伴拿起笔，自己试着读课文，把不认识的字划出来，用自己喜爱的方式解决。

2、老师范读课文，请同学们听清生字的读音。

3、请小伙伴再读课文，数一数这篇课文共有几个自然段，并给每个自然段标上序号。

4、一段一段地接读课文，谁情愿读自己站起来读。

三、理解课文

1、学习第一段

指导读第一段，要求其他同学留意听，这一段告知了我们什么?生答(略)板书“苦恼”，并与“欢乐”对比，请同学们认真观测“恼—快”这两个字有相同的部分吗?

生：这两个字都是“竖心旁”，表示这两个字的意思都跟“心”有关。

师：“欢乐”表示什么心情?(兴奋)“苦恼”表示什么心情?(不兴奋，难过。)这是一对什么词?(反义词)

老师点拨：擅长实时地将新、旧知识进行联系和比较，是学习的好方法。

2、合作学习2、3、4段：

师：小公鸡为了摆脱苦恼，得到欢乐，她作了一次诚意诚意的采访，他分别采访了谁?

生：老牛、青蛙、蜜蜂。

老师在黑板上贴图片

(1)课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容?(2、3、4)小组合作学习，自选一段，进行学习。

(2)从小公鸡的问话中你体会到了什么?

同学结合课文谈自己的认识：小公鸡有礼貌。

(3)小组练习分角色朗读课文。

老师点拨：假如课文中涌现的角色多，小组内人少怎么办?生：一人读两个角色。

(4)小组读书汇报。

(5)随文识字：

屏幕出示2、3、4段课文内容，生字显示醒目的颜色，请同学们认读：田野、援助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。

3、自主学习5、6段

师：小公鸡回到家继续与爸爸争论，爸爸怎么说的?

(1)请同学们自己读5、6段课文。

屏幕出示爸爸的话：援助别人，你就会得到欢乐。齐读。

谈一谈，在生活当中我们是怎样做的?

生：奶奶病了，我给奶奶喂饭，我就很欢乐。

小同学摔倒了，我扶起他来，我就很欢乐。

上课了，同学没有铅笔，我给他一支，我就很欢乐

……

老师小结：把援助别人看作自己的欢乐，就叫助人为乐。

板书：助人为乐

老师小结：助人为乐是中华民族的传统美德，我们是新世纪的少年，有责任把它发扬光大，让世界上全部需要援助的人，都得到你的关怀。就像歌中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间。那时候我们就是世界上最欢乐的人。

(2)探究学习

老师：自己发觉问题说明你会读书，请你再读这两段课文，看能发觉什么问题。

同学：自读、质疑。

1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?

2、为什么爸爸说援助别人你就会得到欢乐?

同学争论解决。

4、学习第七段

老师：援助别人要干自己所能及的事，小公鸡怎样做的?齐读最末一段。

板书：报时(学习“报”)

小结：小公鸡还苦恼吗?(照应开头、擦去“苦恼”一词)现在它成了一只欢乐的小公鸡。

四、读全文，欢乐共享。

五、扩展学习

读书要有自己的体会，通过这节课的学习，你认为它是一只什么样的小公鸡?屏幕出示“——的小公鸡”。

生答：可爱的小公鸡。

有礼貌的小公鸡。

助人为乐的小公鸡。

……

六、课外延伸

师：把自己的经受和感受记住来，也是一种很欢乐的事情，屏幕涌现“我——，很欢乐。”下节课我们沟通。

一班级语文教案2

《孩子们的花》

教材分析：童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的表达中告知人们，要爱惜大自然中的花草，但更要爱护孩子们如花般稚嫩的心灵——-就像花园里的那位园丁那样。

教学理念：在教学这篇课文时，老师让同学们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱惜花草。

教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重、难点：

1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的花留在花园里。

2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学预备：老师预备多媒体课件。

教学时数：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

(课件出示一座漂亮的小花园，开满五彩缤纷的花朵)

师：同学们，这些花美丽吗?我相信你们肯定特别喜爱吧!关于这个小花园还有一个漂亮的故事，同学们想听吗?

生回答。

(此环节目的是要激起同学学习的积极性)。

师：好，下面就请同学们听《孩子们的花》(课件出示课题并播放录音)。

二、初读课文，整体感知

师：看，故事中的小主人公来了!(课件出示并播放录音)

(心爱的小伙伴们，你们好，我叫菲菲，我们的花美丽吗?你们想不想拥有自己的一枝花呀?假如你们能够通过两关，我们就会欢迎你们加入我们的队伍，园丁叔叔也会送你们花的，加油吧!)

师：同学们想拥有自己的一枝花吗?那你们可要努力呀!有信心吗?(有)。

师：请看第一关。(课件出示：第一关，请将课文读流利并会读生字词)。

师：同学们，老师相信你们能超卓过关，开始行动吧!

1、生借助拼音读课文，想方法解决生字词，并用自己喜爱的方式画诞生字，老师巡察。

2、小组内读课文，选出读得最棒的同学。

3、指名读课文，要求同学们留意画出的生字。

4、师出示带有生字的句子：

一天早上，一个小同学在街心花园看见一位叔叔正在浇花。

小男孩选择了一枝红色的花，他没有折花，叔叔说这花归他了。

折下来的艳丽的花在中午就枯萎了。

5、师：同学们，句子中画横线的字就是菲菲给大家

出的难题，他说假如你们能坚固的记住这些字，就算过关了，现在请同学们自己试一试。

生自读。

6、同学汇报认识了哪些字，是怎样记住的?

7、巩固

师：同学们说的真好，那么我们就来过第一关吧!

①师：过关时需要一人比划一人猜，其他同学当评委。(当猜对后全班齐读)

课件出示：扫大街、浇花、选择、枯萎、艳丽。

②课件出示单个字，指名读，读对时课件呈现一朵花，鼓舞同学。

三、理解课文内容

第一关同学们顺当通过，请过第二关：同学们你们太棒了，欢迎挑战第二关，回答我三个问题。(课件出示并播放录音)

师：菲菲真厉害要出问题考大家，不过老师相信同学们更厉害，确定能挑战胜利。请看问题一：为什么孩子们都情愿把花留在花园里而不是折下来带走?

师：同学们别焦急回答，老师想请同学们再一次仔细读课文，然后同桌争论，给菲菲一个满足的答案，好吗?

生自读课文，小组争论后生自由发言。

(使生自由感知孩子们的纯净无邪和园丁的谆谆教导，进展同学的口语表达技能和分析问题技能)

问题二：你喜爱课文中的哪个人物?

生自由发言，并说明理由。

问题三：假如你是花园里的一朵花，你想对这位园丁或孩子们说些什么呢?

生自由发言。

(此环节的设计是为了激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解)。

师：同学们回答得真是太棒了，我们来问一问菲菲我们过关了吗?

(课件出示图片，菲菲说：“恭喜同学们你们的回答太棒了!欢迎加入我们的队伍。”)画面涌现万紫千红的鲜花。

第二课时

一、复习

出示带有生字的卡片，同学自由抢答。

(同学读字并组词，其他同学跟读。

二、指导书写生字

1、出示带有生字的模型卡片，请同学认读并组词或用其说一句话，将卡片奖给说得最棒的同学。

2、同学观测字形，汇报一下如何去记。

3、观测田字格中的生字，说说怎样写好看。

4、同学自己练写，老师个别指导。

一班级语文教案3

《画鸡》

教学目标：

1、认读8个生字，会写3个生字。

2、正确、流畅地朗读、背诵古诗。

3、理解诗意，体会感情。

教学重点：识字、写字。

教学难点：理解诗意，体会感情。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们喜爱动物吗?喜爱什么动物，为什么?

2、猜猜老师喜爱什么动物。

3、明代有位叫唐寅的大画家也喜爱公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。(板书)

二、读古诗：

1、师读古诗，同学不出声，用手指。

2、师再读古诗，生可轻声跟读。

3、师带读古诗。

4、小老师带读古诗。

5、竞赛读。

三、认读生字：

1、圈出文中生字，生自主识字。

2、单独涌现生字，生识字组词，师带上拼音带读。

3、识字小游戏：摘苹果。

四、理解诗意，体会情感。、

出示前两行诗

1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡?(板书：漂亮)

2、生带着感受读。

3、像“红、洁白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗?

出示后两行诗：

1、师：这只公鸡不仅漂亮，叫声也很好听，生读诗。

2、谁来仿照一下公鸡的叫声。

3、公鸡一般什么时候叫呢?这又是一只怎样的公鸡?

(板书：勤劳)

4、生带着理解读诗，老师可适时范读。

5、回来整体，齐读(或背)全诗。

五、书写指导：

指导书写“平、户、开”。

一班级语文教案4

《猜字谜》

教学目标：

1、知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2、技能目标：同学自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3、情感目标：有收集谜语和自编谜语的爱好。

教学重点：识字，写字。

教学难点：能依据谜面猜出谜底。

教学课时：1课时。

教具预备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜爱猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识许多生字。

怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观测，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思索谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。

(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学状况

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。

(2)老师范写田字格中的生字，同学书空。

(3)同学描红、临写，老师巡察、指导。

四、(一)学习第一那么谜语。

1、老师出示谜面，同学自由朗读。

2、老师指导朗读第一句。

师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

3、指导朗读最末两句。

师：想想什么最喜爱实时雨?什么最怕水来攻?

4、想一想谜底会是什么字?同学猜出时，老师出示谜底卡片。

5、回想一下是怎么猜出谜底的?同学沟通。

6、背诵谜语。

(二)学习第二那么谜语。

1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

2、请两个同学表演相互礼貌用语的情景，让大家观测，学习他们相互尊敬的优点。让同学通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

3、朗读谜语，猜谜底。

4、背诵谜语，看谁背得最快。

五、总结全文。

学了这一课，你学会了什么?

一班级语文教案5

《小白兔和小灰兔》

教学要求

1、学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。在读课文的过程中，援助同学懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重点难点

难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

课前预备

1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文录音带。

4、抄有课后练习4的小黑板。

5、春天到来了，引导同学在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观测观测。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。

二、整体感知

1、听课文录音。

2、老师提出同学要求：

(1)轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。

(2)在课文中画诞生字，(包括要求认识的字)，读准这些生字的音。

3、同学按要求自学后，进行检查：

(1)开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。

(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段

1、老师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4、同学汇报所画的句子，老师出示两句话。指导同学学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让同学自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

5、引导同学看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)

6、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。