实习医生一年实习工作总结

Word文档实习医生一年实习工作总结明天我就离开我实习将近一年的实习医院，不否认它有让人不满及无奈的地方，但它又的确给了我学习及熬炼的平台，所以在心底更多的是感激，多少会有些不舍。这里的人和事不彻低完善，但也值得记忆。走过留下痕迹。

回想这近一年的实习医生生活，我努力过，放肆过，乐观过，消沉过，哭过，笑过。这过程比当时想象的要复杂些，偏差于美妙。现实与幻想的落差，我接受了。不能转变就适应吧。向来我都觉得想得到想要的就要先付出。假如不付出也得到了，那很幸运。可是谁向来被幸运倦顾了？没有吧。

适应的过程

让我学会适应的第一个科室是：普外科，泌尿外科及脑外科的合并科室，这里形成了我的实习医生的风格。我的直属教师是普外科的。那天被教师领到科室的即刻就被带到手术室去了，还彻低没心理预备。固然那次我没上台，教师说：这次你就先感触下这里的气氛吧，下次再上台。当我看到教师拿着手术刀在病人的术口切时，我好紧急，想：就这样切了吗?真的的切了喔！尽管在小学时在尸体上切过，在活人身上还是觉得胆怯。这只是开头。

开头逃脱不了的命运：开验单、拿病历、送病历、拿验单、贴验单、送病人去做检查、写病历。有人不能接受，埋怨：我是来学习的，怎么像打杂似的。我想：是啊。怎么这样子?但再想想：假如教师教我，那我帮教师干些烦琐的事也不过分吧。做完了教师会有时光更耐心教我吧。现在还没彻低进入机器人时代，分工不会那么清晰吧。结果我还是很乐意干打杂的事。当是学习的一个过程吧。

刚开头什么都是疼痛的。比如写病历，起初不怎么会问病史，曾因病人不协作，我被气哭了。写一份病历，少则重写两三遍，多则重写上十遍，花好多时光。我觉得不会比公鸡下蛋简单。过度了就好，认识后再写一份病历40分钟左右就行了。再比如初上手术台前也是很疼痛的，从洗手、穿手术衣到戴手套向来被手术室护士盯得紧紧的，经常被骂。以致我一度对穿手术衣及戴手套有恐惊感。你有没有无菌观念!你会不会戴手套！注重你的无菌范围！有时我觉得我没错，心想：跟你有仇啊！虽然很不爽，但我还是会按她们的意思去做。最终一天她们郑重的脸变得温和了。

刚开头上手术台时，我惟独看、拉钩、打打结及剪剪线头的分，可我还是很喜爱 上手术。没多久，不知是机会来了还是什么的，我可以当第一助手了，术后，小余教师很兴奋说：很好，助手就是这样当的。好的助手不用主刀说什么，也知道该干什么。此后小余教师很放手，我有了更多的动手机会。即使不缺人，我也还可以做第一助手。惋惜那一个半月没机会当上主刀。

出了第一个科室，到其他科室，无论是有手术的科室还是没手术的科室的适应过程都差不多。教师都是从不放手到放手逐渐过度。

各科的直属教师

普外科：小余教师是个仔细、谨慎、友好的教师。那次当第一助手后他常会对别的教师说：她我的大弟子，很不错。对我就说：假如我女儿有你那么大就好了。我觉得他很会说话。刚开头时我问病史时没注重到要庇护病人的隐私。他告知我要注重庇护病人的隐私，假如涉及到要独问，不要给病人带来不须要的棘手。小赖教师呢是个淡定、爱开玩笑、友好的教师。他写的字很难看。一次写病历他重复写了一句，他大叫：都是你的害的。我一看固然幸灾乐祸：哈你要重写了。结果他没重写说：我没看见。就继续往下写。我当初就傻了：这也行？后来我写的字越来越丑了。每次碰到急诊我都会很慌忙。他总是很淡定地说：别慌，慌什么？渐渐我学会淡定了，连说慌都简单些了。

骨科：夏教师是个仔细、有耐心、友好的教师。他写的字很好看。老叫我：蛋散。说我写字丑。连我自己都认为不可的事，他也老让我一个人上。老是批我。对主任却赞我写病历很快。学习方面向我要求比较严格。但他很搞笑的，老说：我怎么带你这样的同学了，还没见过这样的实习生，你以后不要对别人说我熟悉你，更不要说我是你教师。固然我也不会客气给他看的，叫他：蛋散教师。说：我一定会说是你把我教成这样的。结果我出科后，一次看到他和我正所在的科室的一个美女护士谈天，这样的场合，我固然要给他面子，究竟是我教师。我当没见到他们，谁知那美女护士指着我说：那个实习生不错。结果夏教师好兴奋地说：厉害吧，她是我的同学，是我教出来的。真晕！变得那么快啊，又熟悉我啦，变成我的教师啦。男人比女人还复杂。董教师呢是个仔细、精心、和善、友好的教师，教的很仔细，很具体。我比较喜爱 她。

妇科：徐教师，听说有完善主义倾向的人，算精彩，还友好。我比较敬畏她，只要她盯我一下，我的野性就能立即收住。她常说：你写的字怎么那么丑，你给我一笔一画写好，不可就写到行。事情不做完，不能乱跑，效率那么低。说到乱跑，我有时也疑惑我有多动症。至于写字一开头我不当真，由于太多人叫我改了，我都没胜利，已经耐受了。但她天天都说。我最终不好意思了，开头改了，一天我受不了，想起身就走，抬头那刻发觉冯教师正趴在桌面上看我写字。把我当学校生啦？躁狂的心顿时静下，继续埋头写。想：假如还改不了，就不像人了。冯教师她是个很仔细、很有耐心、很和善、也很放手的教师。邓教师看起来是个很冷漠的人，相处后可以发觉她是很好的教师，无论是从学习还是从生活方面。在妇科没一个月的时光，我可以把字写端正了，这是我高三练了一年都没胜利的事。

产科：听说是个恐怖的女人堆。那天还没交班，也没看到主任。一个教师说：你就跟我吧。她就是赵教师看起来不像是温和的女人，后来发觉她真的很好，她不像其他产科教师净会指使你干活。快到出科得时候，她私下对我说：其他教师说你学东西很快，做事也很快，就是不够虚心的确我对其他产科教师不够敬重。那么婉转，我接受了。之前我是这样想的：我不欠她们的，有不恳求她们什么，我干嘛要干那些吃力不讨好的事，我就做我的。固然她们让我做的，我都做了。只是她们脸色不好时，我脸色也不会好给她们看的。现在想想，在社会上这样就太稚嫩了。

大儿科：汪教师是个比较惊奇的人，但她很精彩。刚到她那，她几乎不理我。我很纳闷。之后她解释：我是有意不理你的，就看你怎么做。我顿时明朗起来，本来是试我的。后来有空她就给我讲课，比看书要好无数。

发育儿科：朱教师很有责任心、很友好、也精彩的教师。早听说他是个很好的教师，惋惜只跟他学习了十多天。一入科就给我学习任务，在查房时及收病人时引导我的临床思维。这是我缺乏的。一次看到他走时，我也预备离开，脱掉白大褂。他看到了说：丫头，你要干嘛？还没下班呢！好的不学，学坏的！结果我重新穿上白大褂等到下班。

新生儿科：张教师是个很喜爱 BB、很耐心的教师。她很耐心教我、会很认真找出我病历上存在的问题。之前我很厌烦小孩子，看到她这样照看喜爱 温箱里的BB。我也有点喜爱 BB了。

内分泌内科：教师是个很虚心很会讲话的教师。也很耐心教我。一次病人对她说：带了个徒弟啊？她说：那里，是师傅来的。别的教师通常会说：是啊。我在感叹：什么境界啊！

心血管内科：吕教师是个谨慎、耐心、友好的教师。他对我要求比较严格，比如学习态度、上下班时光、自主能力啦。他时常告知我：在医疗文书方面要学会庇护自己，不要出漏洞。有些习惯总是改不了的，我喜爱 偷溜，直接不上班，然后当是自己睡错时光了。固然每次一天半天是没事的。一次我想回家了，三天，我不敢溜了，一旦追究起来，我会死的很惨。我很不好意思跟教师说：我想请三天假回家，我会跟医教科说的。出乎意料他说：不用了，你回去吧，有什么事我会帮你顶着的。我还不安他说我又不上班呢，那么好讲的。

总结

在这将近一年的实习生活里，轮转了无数科室，跟了无数教师。发觉一些事被曲解了。之前有人说：要常请教师吃饭，他（她）们才会教你的，后来发觉是错的。平常都是我教师请我吃饭，即便是我先给了钱。钱也会硬被退回的。一次我无意说我喜爱 吃什么果，后来恰好有个护士给了我教师两个。她收起给我说：啊容，你不是很喜爱 吃这个吗？给你。她没吃。那时好激动，放了好几天我才吃。

在我觉得无数教师都会把同学当小孩子看，只要懂事、听话、做事仔细，他（她）就会喜爱 。

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实习医生总结

我实习点的第一站，是黄塘医院呼吸内科，记得第一天到科室，我的带教教师—朱教师，带我去查房，踏进病房门的一刻，被眼前的情景着实愣了一下，囫囵病房里的空气好沉闷，好宁静，躺在病床上的病人都有点昏昏欲睡的感觉，最重要的一点是，他们居然要凭着面罩吸氧器来维持生命，吸着氧还张口大口大口地呼吸,我的伴侣在实习前一天，曾告诫过我，无论你看到多么让你惊愣的景象，像流血，残肢，什么的，一定不要在病人或家属看到你惊愣的表情。于是我很努力地镇住自己的表情，用微笑来代替躲藏在深处的惊愣和怜悯，耐心听着病人或家属对病情的描述（其实我带着口罩，无论我表现怎样的表情，他们都不大可能看到）

查完房后，朱教师，他说，你看着我做一个心电图，以后的心电图，就交给你了。朱教师用很通俗易懂的办法教了我们，他说的话，至今还记忆犹新，他开口的第一句是你们看过《红与黑》这本小说吧？然后他接着说，记住了，右边的肢体导联的上下，是红与黑'我们笑了笑，教师向我们摇着手说：我们做医生不要做黄绿医生，（就目前我对朱教师的了解，不做黄绿医生他做到了）黄绿医生是什么呢？黄绿医生曾被称为江湖医生，特地混日子，骗诈的医生。那好了，左边的肢体导联就是黄与绿经教师这么说，我还真佩服教师，这个记忆办法巧妙，好记，又兼并了对我们的思想教导！时光没允许我在那里发呆多久，不久，就尾随朱教师进病房，做心电图了，朱教师很娴熟地把肢体导联，胸导联插好了，并做每一步都会转过头来替我们讲解。起初，我和小东林，愈鑫，伟诚，四个人常常混在一起进病房做心电图，大多时候是他们手把手在教我，后来，做多了，自然就认识了，现在我们四个都可以单独去病房，把做心电图这工作做好了，并且，大家都可能会有相同的感触，做心电图，其实是科室里最容易的实践操作，在这个科室里做的其它做多最多的操作就是胸穿，腰穿了，这些操作，无数时候，都是我们站在一边，看着教师娴熟的操作，心里痒痒的，很想去实践一下，或许哪天，心里在想，我实践练习过后，也有这么一项操作能力该多好！我的学生跟我说，机会会有的，我很期盼。

我们大部分时光，是呆在办公室，说好听点，就是当咱带教教师的助手，说不好听点，就是帮忙打杂！我们帮忙接接电话，录录医嘱，写写病历，开开化验单，找找家属签字，谈话~~~~~，一忙乎，就是一个上午，一个下午。工作归工作，但是学习也要赶紧点，在小学学的理论，要在实践中找回来的确要花点功夫，但是说真的，理论经过一番实践折腾过后，会在脑袋里扎根地更牢固，就像在小学里，咱诊断教师给我们讲的肺部听诊，什么干啰音，湿罗音，哮鸣音，总是一头雾水，似懂非懂的感觉，现在好似它们的概念已经在头脑中渐渐清楚起来了，我也正在努力把它们一个个清楚地区分出来！

呆在医院里，学的也不仅仅是这些，也把曾经错误的观念订正过来了，由于曾经我的三个最亲的家属都在黄塘医院住过，我曾经错误地以为这里的医生，是把你们病人拖在医院，能拖多久就拖多久。多一秒，就多挣你一分钱。化验单和药能开多少就开多少，多开一张，多开一点，就多挣你一分钱。其实不是的，医生也希翼病人能快点好起来，尽早出院，有时候他们苦口婆心地把病人留在医院，是由于病情需要，是由于在一番正规治疗，病情能有所好转，或者怕你出院，出什么意外，在医院，有齐全的医疗设备和一批医疗队伍，倘若，有什么意外，急需救护，也可以尽力把你从死亡线上拉回来！有些时候，医生会按照你的病情，来打算要不要做某项检查，我曾亲眼看到张教师，跟一个病人家属说，病人的状况，已经好转了，这个血培养可以不做了，省钱！假如你也同意，就签个字吧！（那天开早会，记得上级领导指示过，一旦诊断为肺炎，血培养是必不行少，一定要做的，但是张医生还是替病人考虑了）.还有今早，我的带教教师—朱教师，给一个病人开药的时候，跟病人家属说，这个药，我们医院卖的是进口药，16元一瓶，外面只卖三元钱一瓶，你们还是带着医药单出去买吧我一次次被这些医生激动过，心里涌动着一股股热流，热流过后，留在心底的更多是是对这些医生的绝对，不仅仅是对他们医术的绝对，更多的是对他们医德绝对，医德高尚，这样的医生，才干算好医生，医院有这些好医生的存在，才算是一家好医院，黄塘医院堪称为梅州市最好的医院，真的名副其实！不仅仅在我们科室，我看到过无数病人经医生的细心治疗和护士们精心料理，好转出院，同时也听到我们班在其他科室实习的学生们，听到过，今日哪个哪个病人出院了，今日哪个哪个病人救护胜利了？我亲身感触到了，医生的宏大，一个个白衣天使，用他们的一颗热诚的心对待着病人，在他们的细心呵护下，一个个鲜活的生命又得于重生，又可以在正常的生活轨迹里欢乐地生存！但感到圆满的是，有些东西，你无法避开你，有些人，你无法挽留，有一些病人，并没有救护胜利，有一些病人，病情也并没有好转，但是医生，护士究竟也是人，不是神，他们也无力回天，有一些事实，注定无法转变，其实我很想跟这些家属说，只要有一线生机，一线希翼，他们都不会轻易放弃，但是他们已经尽力了，惟独残酷的事实，的确让他们无法拯救！

经过这些初始旅程，我更深刻地感触到了，医学事业是一项很神圣的事业，和病人的生命息息相关，做个医生，简单，做个好医生，难，学医这条路，是一条艰巨的旅程，拿出强劲，无论碰到多大困难，都要努力走下去，实习十个月好好努力，向吴励教师，朱教师，张教师，看齐！

有关实习医生的实习总结

明天我就离开我实习将近一年的实习医院，不否认它有让人不满及无奈的地方，但它又的确给了我学习及熬炼的平台，所以在心底更多的是感激，多少会有些不舍。这里的人和事不彻低完善，但也值得记忆。走过留下痕迹。

回想这近一年的实习医生生活，我努力过，放肆过，乐观过，消沉过，哭过，笑过。这过程比当时想象的要复杂些，偏差于美妙。现实与幻想的落差，我接受了。不能转变就适应吧。向来我都觉得想得到想要的就要先付出。假如不付出也得到了，那很幸运。可是谁向来被幸运倦顾了？没有吧。

适应的过程

让我学会适应的第一个科室是：普外科，泌尿外科及脑外科的合并科室，这里形成了我的实习医生的风格。我的直属教师是普外科的。那天被教师领到科室的即刻就被带到手术室去了，还彻低没心理预备。固然那次我没上台，教师说：这次你就先感触下这里的气氛吧，下次再上台。当我看到教师拿着手术刀在病人的术口切时，我好紧急，想：就这样切了吗?真的的切了喔！尽管在小学时在尸体上切过，在活人身上还是觉得胆怯。这只是开头。

开头逃脱不了的命运：开验单、拿病历、送病历、拿验单、贴验单、送病人去做检查、写病历。有人不能接受，埋怨：我是来学习的，怎么像打杂似的。我想：是埃怎么这样子?但再想想：假如教师教我，那我帮教师干些烦琐的事也不过分吧。做完了教师会有时光更耐心教我吧。现在还没彻低进入机器人时代，分工不会那么清晰吧。结果我还是很乐意干打杂的事。当是学习的一个过程吧。

刚开头什么都是疼痛的。比如写病历，起初不怎么会问病史，曾因病人不协作，我被气哭了。写一份病历，少则重写两三遍，多则重写上十遍，花好多时光。我觉得不会比公鸡下蛋简单。过度了就好，认识后再写一份病历40分钟左右就行了。再比如初上手术台前也是很疼痛的，从洗手、穿手术衣到戴手套向来被手术室护士盯得紧紧的，经常被骂。以致我一度对穿手术衣及戴手套有恐惊感。你有没有无菌观念!你会不会戴手套！注重你的无菌范围！有时我觉得我没错，心想：跟你有仇啊！虽然很不爽，但我还是会按她们的意思去做。最终一天她们郑重的脸变得温和了。

刚开头上手术台时，我惟独看、拉钩、打打结及剪剪线头的分，可我还是很喜爱 上手术。没多久，不知是机会来了还是什么的，我可以当第一助手了，术后，小余教师很兴奋说：很好，助手就是这样当的。好的助手不用主刀说什么，也知道该干什么。此后小余教师很放手，我有了更多的动手机会。即使不缺人，我也还可以做第一助手。惋惜那一个半月没机会当上主刀。

出了第一个科室，到其他科室，无论是有手术的科室还是没手术的科室的适应过程都差不多。教师都是从不放手到放手逐渐过度。

各科的直属教师

普外科：小余教师是个仔细、谨慎、友好的教师。那次当第一助手后他常会对别的教师说：她—我的大弟子，很不错。对我就说：假如我女儿有你那么大就好了。我觉得他很会说话。刚开头时我问病史时没注重到要庇护病人的隐私。他告知我要注重庇护病人的隐私，假如涉及到要独问，不要给病人带来不须要的棘手。小赖教师呢是个淡定、爱开玩笑、友好的教师。他写的字很难看。一次写病历他重复写了一句，他大叫：都是你的害的。我一看固然幸灾乐祸：哈……你要重写了。结果他没重写说：我没看见。就继续往下写。我当初就傻了：这也行？后来我写的字越来越丑了。每次碰到急诊我都会很慌忙。他总是很淡定地说：别慌，慌什么？渐渐我学会淡定了，连说慌都简单些了。

骨科：夏教师是个仔细、有耐心、友好的教师。他写的字很好看。老叫我：蛋散。说我写字丑。连我自己都认为不可的事，他也老让我一个人上。老是批我。对主任却赞我写病历很快。学习方面向我要求比较严格。但他很搞笑的，老说：我怎么带你这样的同学了，还没见过这样的实习生，你以后不要对别人说我熟悉你，更不要说我是你教师。固然我也不会客气给他看的，叫他：蛋散教师。说：我一定会说是你把我教成这样的。结果我出科后，一次看到他和我正所在的科室的一个美女护士谈天，这样的场合，我固然要给他面子，究竟是我教师。我当没见到他们，谁知那美女护士指着我说：那个实习生不错。结果夏教师好兴奋地说：厉害吧，她是我的同学，是我教出来的。真晕！变得那么快啊，又熟悉我啦，变成我的教师啦。男人比女人还复杂。董教师呢是个仔细、精心、和善、友好的教师，教的很仔细，很具体。我比较喜爱 她。

妇科：徐教师，听说有完善主义倾向的人，算精彩，还友好。我比较敬畏她，只要她盯我一下，我的野性就能立即收祝她常说：你写的字怎么那么丑，你给我一笔一画写好，不可就写到行。事情不做完，不能乱跑，效率那么低。说到乱跑，我有时也疑惑我有多动症。至于写字一开头我不当真，由于太多人叫我改了，我都没胜利，已经耐受了。但她天天都说。我最终不好意思了，开头改了，一天我受不了，想起身就走，抬头那刻发觉冯教师正趴在桌面上看我写字。把我当学校生啦？躁狂的心顿时静下，继续埋头写。想：假如还改不了，就不像人了。冯教师她是个很仔细、很有耐心、很和善、也很放手的教师。邓教师看起来是个很冷漠的人，相处后可以发觉她是很好的教师，无论是从学习还是从生活方面。在妇科没一个月的时光，我可以把字写端正了，这是我高三练了一年都没胜利的事。

产科：听说是个恐怖的女人堆。那天还没交班，也没看到主任。一个教师说：你就跟我吧。她就是赵教师看起来不像是温和的女人，后来发觉她真的很好，她不像其他产科教师净会指使你干活。快到出科得时候，她私下对我说：其他教师说你学东西很快，做事也很快，就是不够虚心……的确我对其他产科教师不够敬重。那么婉转，我接受了。之前我是这样想的：我不欠她们的，有不恳求她们什么，我干嘛要干那些吃力不讨好的事，我就做我的。固然她们让我做的，我都做了。只是她们脸色不好时，我脸色也不会好给她们看的。现在想想，在社会上这样就太稚嫩了。

大儿科：汪教师是个比较惊奇的人，但她很精彩。刚到她那，她几乎不理我。我很纳闷。之后她解释：我是有意不理你的，就看你怎么做。我顿时明朗起来，本来是试我的。后来有空她就给我讲课，比看书要好无数。

发育儿科：朱教师很有责任心、很友好、也精彩的教师。早听说他是个很好的教师，惋惜只跟他学习了十多天。一入科就给我学习任务，在查房时及收病人时引导我的临床思维。这是我缺乏的。一次看到他走时，我也预备离开，脱掉白大褂。他看到了说：丫头，你要干嘛？还没下班呢！好的不学，学坏的！结果我重新穿上白大褂等到下班。

新生儿科：张教师是个很喜爱 bb、很耐心的教师。她很耐心教我、会很认真找出我病历上存在的问题。之前我很厌烦小孩子，看到她这样照看喜爱 温箱里的bb。我也有点喜爱 bb了。

内分泌内科：教师是个很虚心很会讲话的教师。也很耐心教我。一次病人对她说：带了个徒弟啊？她说：那里，是师傅来的。别的教师通常会说：是埃我在感叹：什么境界啊！

心血管内科：吕教师是个谨慎、耐心、友好的教师。他对我要求比较严格，比如学习态度、上下班时光、自主能力啦。他时常告知我：在医疗文书方面要学会庇护自己，不要出漏洞。有些习惯总是改不了的，我喜爱 偷溜，直接不上班，然后当是自己睡错时光了。固然每次一天半天是没事的。一次我想回家了，三天，我不敢溜了，一旦追究起来，我会死的很惨。我很不好意思跟教师说：我想请三天假回家，我会跟医教科说的。出乎意料他说：不用了，你回去吧，有什么事我会帮你顶着的。我还不安他说我又不上班呢，那么好讲的。

总结

在这将近一年的实习生活里，轮转了无数科室，跟了无数教师。发觉一些事被曲解了。之前有人说：要常请教师吃饭，他(她)们才会教你的，后来发觉是错的。平常都是我教师请我吃饭，即便是我先给了钱。钱也会硬被退回的。一次我无意说我喜爱 吃什么果，后来恰好有个护士给了我教师两个。她收起给我说：啊容，你不是很喜爱 吃这个吗？给你。她没吃。那时好激动，放了好几天我才吃。

在我觉得无数教师都会把同学当小孩子看，只要懂事、听话、做事仔细，他(她)就会喜爱 。

实习医生个人总结

实习的开展能协助医生更快地把握作为医生的专业学问。以下是我为大家细心收拾的实习医生个人总结，欢迎大家阅读。

实习医生个人总结(一)

临床医学来源于临床实践，不断的临床实践是临床医学完美和进展的关键。合格的临床医同学不仅需要扎实的理论基础，而且需要堆积丰盛的临床实践阅历。临床实习是医学教导的重要组成部分，是将系统的理论学问和基本技能应用到临床实际的一个转折过程，是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教导质量，提高医同学综合素养的关键。如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，培养合格的临床医务工，总结如下：

1、带教教师要树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。

带教教师是医同学临床工作的启蒙者和指导者，对同学起到言传身教、潜移默化的作用，带教教师的言行、举动对同学都是一种无声的教导。医同学对教师的认可和相信，会成为他们仔细实习的一种动力。带教教师要热爱本职工作，要有极强的责任心;不仅要有扎实的理论学问和丰盛的临床阅历，更应具备高尚的道德情操和完美的人格魅力。在带教中老师应注重以身作则，体现对病人的体贴，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医同学刚从小学踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会碰到各种各样的问题和困窘包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题，这都要求临床带教教师花许多时光来解释和教育。带教教师对同学要关怀、爱惜、敬重同学，循循善诱，因材施教，对同学的缺点和错误要准时指出，耐心教导，热烈、不卑视，建立平等、和睦、合作的师生关系。

2、学习和建立良好的医患关系。

近几年医学模式正从纯生物学模式改变为生理-心理-社会-环境模式，医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系平等、相互敬重的新型模式改变。面向新型医患关系，老师和同学都要根本改变思想意识、观念。医患关系的处理也是医同学学习的重要内容。培养医同学以病人为中心的观念来从事临床医疗工作，学会敬重病人。要做好一名优秀临床医生，必需了解病人的心理状态，与病人之间的接触、交流是十分重要的。医同学在与病人交流上往往欠缺和难以领会，需要在临床医疗活动中不断试探和培养。临床实习在注意学问的教导的同时，还必需要培养同学与病人交流的能力(包括方式、办法和技巧等)。交流的基础是语言，临床带教教师在带教时注重培养同学的语言能力。患者因为疾病或心理因素，常常否决实习生的咨询和体检。对挑选的教学病例要事先交流，取得患者和家属的同意，在知情同意的基础上，取得患者的乐观协作。同学也要擅长与患者交流，要敬重、关怀、关爱患者，想患者所想，急患者所急，可适当担当起护理患者的责任，通过自己的勤，赢得患者的心，从而取得患者的乐观协作。惟独建立良好的医患关系，才干更有利地开展临床实习教学工作，相得益彰。

3、教学讲课、教学查房和病例研究相结合。

实习过程中，应结合同学的自习和接受能力，把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于囫囵教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可容易地讲解，这样有利于同学临床思维和处理问题能力的培养和提高。实习同学进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。教学讲课不应容易重复理论课内容，除了把要把握的基本理论学问及相关的基本技能,如病史咨询办法和注重事项,体格检查的基本办法和挨次,各种穿刺办法和要点等向实习学生讲解外，还应从临床实际工作的角度对理论学问举行归纳，以求融会贯穿，特殊要突出学问的横向联系。在教学讲课中以症状或症候群为题目，把相关疾病的学问串连起来，开阔同学思维，以利于培养同学临床分析能力;或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的不足。教学查房是实习中培养同学如何观看诊疗病人，学习处理医患关系，当一名合格医生的一项重要教学活动，培养医同学分析问题和解决问题能力的有效途径之一。通过教学查房，应使医同学逐步把握临床工作基本规章，如：病史采集与归纳分析、体格检查与病人的交流技巧、病情演化与试验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。

教师在教学中,不仅给同学传授现成的学问，同时引导同学对未知领域的探究，加强同学智能的培养，活跃同学的思维，寻觅解决问题的新办法和得出新结论。一次好的教学查房，不但可以使同学巩固已学的理论，拓宽学问面，还能使同学在老师为人师表的感染下接受一次医德医风教导。教学病例研究是实