第四课《欣赏本真的自己》教案北师大版（2015）初中心理健康九年级全一册

《欣赏本真的自己》教案一、教学目标：知识与技能：1.了解自我接纳的概念和重要性。2.掌握自我接纳的方式和方法，包括积极思维、自我肯定和自我关爱等。3.学会通过展示自身长处和互相赞美来培养自我欣赏的能力。过程与方法：1.培养学生的主动思考和表达能力。2.引导学生参与小组活动和讨论，促进彼此之间的合作与交流。3.提供案例分析和角色扮演等实践机会，帮助学生理解和运用所学内容。情感态度与价值观：1.培养学生积极乐观的心态，树立正确的自我价值观。2.培养学生欣赏他人、尊重差异和关心他人的情感态度。3.培养学生的自信心，消除自卑情绪，建立良好的人际关系。二、教学重难点：教学重点：1.自我接纳的概念和重要性。2.自我接纳的方式和方法。3.通过展示长处和互相赞美来培养自我欣赏。教学难点：1.如何引导学生认识和改变自卑情绪。2.如何培养学生的自我欣赏能力。三、学情分析：九年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自己的认知和评价十分敏感。由于社会环境和同伴压力的影响，部分学生存在自卑情绪，缺乏对自己的自信和欣赏。因此，本节课旨在帮助学生了解自我接纳的方式方法，培养自我欣赏的能力，消除自卑情绪，建立自信心。四、教学过程：步骤一：导入1.创设宽松的课堂氛围，与学生互动，了解他们对自己的态度和看法。可以通过问候、笑话或趣味问题等方式打破冷场，让学生感到轻松和舒适。2.提出问题：“你认为自己有哪些优点和长处？你在什么时候感到自卑？”引发学生思考和讨论。给学生足够的时间思考，并鼓励他们分享自己的观点和经历。步骤二：引入自我接纳概念步骤二：引入自我接纳概念1.通过多媒体展示图片和视频，介绍自我接纳的概念和重要性。可以选择一些具有启发性的图片和视频，展示不同人群在不同情境下接纳自己的场景。例如，可以展示一个学生在面对一次失败后，接受自己的不完美并以积极的态度继续努力的情景。使用以下语言进行讲解："自我接纳是指我们能够接受和认可自己的全部，包括自己的优点、缺点、过去的经历和外貌等。这是一个积极的心态，能够帮助我们建立更健康、更积极的关系，提高自己的心理健康水平。""许多成功人士都具备良好的自我接纳能力。他们能够接受自己的不完美，并将注意力集中在自己的优点和潜力上，从而在面对挑战和困难时更有勇气和动力。""接纳自己并不意味着放弃进步或满足于现状，而是在接受自己的基础上，积极地追求个人成长和发展。这种积极的自我认同可以帮助我们建立更强大的内在动力和自信心，应对生活中的各种挑战。"2.引导学生思考：“为什么我们需要接纳自己？自我接纳对我们的心理健康有什么影响？”鼓励学生提出自己的观点，并进行简短的讨论。可以使用以下问题引导讨论："你认为为什么我们需要接纳自己？""自我接纳对我们的心理健康有什么影响？""如果我们不接纳自己，会对我们的生活和人际关系产生什么影响？"鼓励学生积极参与讨论，可以给予他们一些提示，例如："自我接纳可以帮助我们建立积极的自我形象，增强自信心和自尊心。这样，在面对困难和挑战时，我们更有勇气和能力去应对。""自我接纳也能够减少自卑和焦虑的情绪，提高心理健康水平。当我们接受自己的不完美，不再过分苛求自己时，我们会感到更加轻松和满足。""如果我们不接纳自己，常常对自己过于苛刻和挑剔，这会给我们带来压力和消极情绪，也会影响我们与他人的关系和交往。"步骤三：了解自我接纳的方式方法1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一位组长，讨论并总结自我接纳的方式方法。组长负责组织小组讨论并记录成果。提供以下指导问题来引导小组讨论："你认为自我接纳的方式方法有哪些？""你在日常生活中是如何接纳自己的？""在面对挑战和困难时，你会运用哪些方法来帮助自己接纳并继续前行？"鼓励小组成员积极参与讨论，分享彼此的观点和经验。以下是一些可能的自我接纳方式方法的例子：积极思维：培养积极的思维方式，关注自己的优点和成就，将注意力放在解决问题和成长上，而不是过度关注自己的缺点和失败。自我肯定：学会给自己正面的评价和肯定，鼓励自己并相信自己的能力和价值。自我关爱：照顾自己的身体和心理健康，给自己留出休息和放松的时间，培养良好的自我护理习惯。接受情绪：允许自己体验各种情绪，包括负面情绪，不要抑制或否定自己的情感，而是学会接受和处理它们。寻求支持：寻求他人的支持和理解，与亲友或专业人士交流，分享自己的感受和困扰，获得支持和建议。2.小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的总结，并进行简要解释和讨论。其他学生可以提问、补充或分享自己的经验。在展示过程中，鼓励小组代表分享小组的讨论成果和他们个人的观点。其他学生可以提出问题、分享自己的经验或补充其他的自我接纳方式方法。这样可以促进全班学生之间的交流和互动，让大家能够互相学习和启发。步骤四：展示长处和互相赞美1.引导学生思考并列举自己的长处和优点，写在个人笔记本上。鼓励他们思考自己在不同方面的优势，例如学习能力、运动技能、人际交往等。2.小组活动：每个小组成员互相交流并赞美彼此的长处。可以使用轮流表扬的方式，每个人都有机会被其他组员赞美。3.学生分享：鼓励学生自愿分享自己的长处和受到的赞美，增强学生对自己的自信和欣赏。教师可以提供一些鼓励性的反馈和肯定。步骤五：案例分析和角色扮演1.提供一个案例，描述一个学生在面对挫折和自卑情绪时如何通过自我接纳和欣赏的方式克服困难。案例可以是真实的故事或虚构的情境，具有一定的情感冲突和解决方案。2.学生分组进行角色扮演，演绎案例中的情境并展示自我接纳的行为和积极思维。每个小组可以选择一个角色扮演演员和一个角色扮演观察员。3.角色扮演结束后，进行讨论和反思，分享学生在角色扮演中的感受和体会。观察员可以提供反馈和建议，帮助演员们改进他们的表演和理解自我接纳的重要性。步骤六：总结与展望1.教师总结本节课的内容，强调自我接纳和自我欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。可以强调自我接纳是一个持续的过程，需要我们不断地努力和实践。2.展望下节课内容，引导学生思考如何将自我接纳和欣赏的理念应用到与他人的关系中，培养良好的人际交往能力。可以提出一些问题，例如如何在与他人的交往中保持自信和积极态度，如何欣赏和尊重他人的优点与长处等。五、板书设计：自我接纳的概念自我接纳的方式和方法展示长处和互相赞美六、教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，引导学生了解自我接纳的方式方法，培养自我欣赏的能力。学生在小组讨论、展示长处和互相赞美的活动中积极参与，表现出了对自己和他人的关注和欣赏。角色扮演活动提供了实践机会，让学生更加深入地理解和运用所学内容。然而，本节课的时间安排可能稍显紧凑，部分学生在小组活动中表现出不够积极的情况。为了更好地促进学生的互动和合作，下次教学可以增加更多的小组讨论和互动环节，鼓