初中物理作业设计样例

初中物理作业设计样例（八年级版）

单元名称第二章声现象课题第1节声音的产生与传播节次一课时

作业类型作业内容设计意图和题目来源

1.（1）声音是靠物体的____产生的，声音在_____、_____、

_____中以—的形式传播，但不能在____中传播。意图：设置条目式填空，

（2）通常情况下，声音在固体中比在液体中传播得声音在帮助学生回顾核心知识

水中比在空气中传播得。15℃时声音在空气中的传播速度点，快速构建知识框架。

是_______m/so

（3）声音在传播过程中遇到障碍物就会被_____回来，再次听来源：依据教材原创

到这个声音，称为—o

2.如图所示，用手摸颈前喉头部分。不说话时，0

意图：通过亲身体验，认

手上没有感觉。在发出“啊”的声音时，手有

识声音的产生条件。

“麻”的感觉，这是因为喉头部分在发出声音时

来源：依据教材原创

在________。

3.如图所示，两名同学用一根棉线和两个纸杯制作了一个“土电

话”.当棉线拉紧时，在10米远也可以用“土电话”进行轻声

通话。这说明（）

基础性意图：了解声音的传播需

作业A.固体能够传播声音要介质，声音不能在真空

（必做）中传播。

B.液体能够传播声音fi%.________

c.气体能够传播声音酒来源：选自网络习题

D.真空不能传播声音

意图：结合实际应用，了

4.甲同学在一根很长的空的铁管的一端，敲一下铁管，乙同学在解声音在不同介质中传播

铁管的另一端能听到两次敲击声。第二次听到的是通过传速度不同。

播来的（选填“空气”或“铁管”）来源：教材《动手动脑学

物理》习题改编

意图：利用声速和速度公

式变形求解距离，了解回

5.某人对着山崖大喊一声，过了3s听到回声，设声音在空气中

声。

传播的速度为340m/s,则人距山崖的距离为_______m

0来源：选自《教师用书补

充练习》

意图：在回顾教材实验的

同时，引发学生进一步思

拓展性

1.在探究声音的产生与传播时,小明和小红一起做了下面的实考，激发探究潜能和兴

作业

验：趣，学习探究的方法和思

（选做）

想，培养学生初步的探究

能力和探究意识。

来源：依据教材实验改编

LJ沙

▼的—图②J图③

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可

观察到_____________,这说明____________.图中乒乓球的作

用是______«

A.使音叉的振动尽快停下来B.放大实验效果

（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小红用手使劲

敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振

动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：__________o

（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会

发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明______可以传声。

2.家庭小实验一一自制真空罩

实验器材：100mL注射器（可从药店或医院买到，也可用实验室

里配备的甘油注射器）、小电子手表（有闹铃）、细线、橡皮帽

实验操作：意图：选取生活中的物

（1）设置小电子表使电子表的闹铃发声，将电子表轻轻放入注品，自己探究声音的产生

射器的圆筒内，仍可听到其发声。与传播，亲历探究的过

（2）插入活塞将小电子表轻轻推到注射器的圆筒底部尽可能排程，体验探究的乐趣，收

出里面的空气,感受声音的变化。获探究成功的喜悦。培养

（3）用橡皮帽套紧针头插孔进行密封，用力拉活塞至圆筒顶学生自主探究意识和动手

部。实践能力，激发学生兴

（4）去掉橡皮帽，感受声音的变化。趣，养成勤于动手乐于思

思考以下问题：考的习惯。

（1）在逐渐排气的过程中，所听到的声音将会________。

（2）去掉橡皮帽后，听到的声音将会______。来源：依据教材实验改编

（3）此实验现象说明_______,从而可推理得出______结论。

将你的实验与同学分享交流，可在改进的基础上重做，看看你还

会有什么新的发现。

基础性作业（必做）：

1.（1）振动，固体，液体，气体，波，真空；（2）快，340；（3）反射，回声；2.振动；

3.A；4.空气;5.510。

参考答案

拓展性作业（选做）：

1.（1）乒乓球被弹起，发声体在振动，B；（2）在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体；2.

（1）变小；（2）变大；（3）声音的传播需要介质，真空不能传声。

初中物理作业设计样例（九年级版）

单元名称第13章内能课题第2节内能节次第一课时

作业类型作业内容设计意图和题目来源

意图：设置条目式填空，

1.物体内部所有分子热运动的——能和______能的总和，叫作

帮助学生快速理清本节知

物体的内能。内能的单位是一______。物体温度降低时内

识要点，体现基础性。

能_____，温度升高时内能—____________O

来源：依据教材原创

意图：创设简单情境，对

2.静止在地面上的物体，机械能为零，内能_______（选填“为比两个相似的概念，评价

零”或“不为零”），同一物体，温度越高，内能越—（选填学生对机械能和内能两个

“大”或"小”）。易混淆概念的辨析。

来源：依据教材原创

意图：结合上节课所学，

3.关于分子和物体内能，下列说法正确的是（）

帮助学生建立知识间的链

A.杯子里的水可以任意倒出，说明水分子间没有引力

接，能有力促进学生进行

B.固体间能互相扩散，表明固体物质内的分子是运动的

知识迁移，并将零散的概

基础性C.把0°C的冰块加热熔化成0℃的水，其内能减少

念结构化，体现综合性。

作业D.用力搓手，手发热其内能不变

来源：选自网络习题

（必做）

意图：通过对内能概念的

4.下列说法中，正确的是（）

辨析，帮助学生掌握内能

A.-20℃的冰不具有内能

的概念，区分内能与机械

B.一切运动的物体都具有机械能，而不具有内能

能。

C.一个小球运动的速度越快，它的内能越大

来源：选自《教师用书补

D,一块铁烧红时的内能比它冷却时的内能大

充练习》

5.（多选）如图所示，炽热的岩浆从覆盖着皑皑白雪的火山上喷涌

而出。下列有关说法正确的是（）意图：通过创设情境，全

A.炽热的岩浆具有内能面考查学生对温度影响内

B.覆盖在火山上的皑皑白雪温度很低，没有内能能这一物理规律的理解。

C.炽热的岩浆和火山上的皑皑白雪都具有内能

D.炽热的岩浆的内能一定比火山上的皑皑白雪的品"42来源：选自网络习题

内能大

1.实验探究和推理都是科学研究依【基本方法。由于推理性结论具

有一定的事实和理论依据，所以在一科学研究中，有时就运用它来

初步解释相关问题--同学们也东:尝试一下。在图中，a杯中水

量较少，b,c,d的水量相同，比较各杯中水的内能的大小。意图：通过创设实验情

境，提升学生对实验现象

和物理规律的解释和表达

能力，体现透过现象、进

拓展性

行分析、得出结论的科学

作业

思维和认知特点，有利于

（选做）

山ffl由由培养学生科学探究的核心

（a）（b）（C）（d）素养。

（1）比较各杯中水的内能大小时，主要考虑水的_____和

两个因素；来源：选自网络习题

（2）杯中水的内能最大，因为_____________________。

（3）两杯中水的内能不好比较，因为_____________。

2.课外小调查：意图：从热点问题出发，

2021年夏天，我国多地出现极端天气，郑州千年一遇的720联系学生生活，引导学生

特大暴雨、塔克拉玛干沙漠洪灾等给人民的生命、财产造成了巨结合所学，鼓励学生利用

大的损害。有观点认为，出现这种极端天气，很可能与地球的温信息技术开展自主学习，

室效应，全球气候变暖有关。发散思维，思考多个解决

请上网搜索“地球的温室效应”的相关资料，寻找身边“温问题的方法。有效培养学

室效应”的具体例子，并思考：我们能采取什么措施缓解温室效生自主探究能力、科学态

应？度和责任的核心素养。

将你收集的资料与同学分享交流。来源：选自网络习题

基础性作业（必做）：

1.动，分子势，J（焦耳），减少，增加；2.不为零，大；3.B；4.D；5.AC。

拓展性作业（选做）：

参考答案

1.（1）质量，温度；（2）d,d中水的质量和温度均最大；（3）2和1>,a和b中水的质量和

温度均不同，且温度高的质量反而小；2.能对“地球的温室效应”有认识和一定的理解，并有

具体例子，找到比较合适的措施。

单元名称第13章内能课题第2节内能节次第二课时

作业类型作业内容设计意图和题目来源

1.（1）改变物体内能的方式有两种：____和_____。这两种方法意图：设置条目式填空，

在改变物体的内能上是_____的。帮助学生快速理清本节知

（2）在热传递过程中，__________的多少叫热量，热量的单位识要点，以巩固基础知识

是________O为主，体现基础性。

（3）热传递改变内能的实质是内能的______，做功改变内能的

实质是内能的________。来源：依据教材原创

2.如图所示，下列现象中通过热传递的方式改变物体内能的是

（）

意图：创设生活情境，灵

活考查学生对热传递本质

的理解，既巩固基础，又

训练学生知识迁移的能

:裁见力京力。

基础性A冷天搓手取暖

来源：选自《2012年牡丹

作业B给食用油加热

江市中考试题》

（必做）C瓶塞跳出时瓶内出现白雾

I)下滑时臀部发热

3在下列过程中，由于做功而使物体内能增加的是（）意图：通过实际情境，辨

A把铁丝反复弯折，弯折处变热析改变内能的方法。

B用酒精灯对烧杯中的水加热

C把钢球放入炉火中烧一段时间来源：选自《教师用书补

D烧开水时，蒸汽将壶盖顶起充练习》

4.厉害了，我的国！2020年我国开启了航天新征程，嫦娥五号成意图：紧扣本节课的重点

功登月并顺利取回1731g月壤样品。样品的质量内容，结合社会热点问

不会随它的形状、状态、温度和_____的改变而题，加深学生对改变内能

改变。如图所示，返回舱穿越大气层时温度升的两种不同方式的区分。

高，这是通过_____的方式使其内能增加而导来源：选自《2021年江西

致的。省中考试题》

5.（多选）有关温度、热量和内能的说法正确的是（）意图：通过对比的方式，

A.同一物体，温度高时，含有的热量多考查学生对温度、热量及

B.热量总是从温度高的物体传给温度低的物体内能这三个易混淆的热学

C.物体的内能增加，一定是从外界吸收了热量概念的辨析能力。

D.冰在熔化过程中，内能增加而温度保持不变来源：选自网络习题

1.为了探究做功与物体内能变化的关系，创新实验小组同学利用

气压式喷雾器、数字式温度计、小叶轮等进行实验，如图所示。

甲乙丙

【提出问题】意图：创设实验情境，让

做功与物体内能的变化存在怎样的关系？

学生经历完整的实验探究

【制定计划与设计实验】过程，提升学生对实验现

_（1）先用温度计测出气压式喷雾器内气体的温度，如图甲所象和物理规律的解释和表

示；达能力。既能巩固物理观

（2）关闭喷嘴处的阀门，接着用手按压活塞快速打气，并用念又能培养学生科学探

温度计测出喷雾器内部气体的温度，如图乙所示。究、科学态度与责任等核

（3）打开喷嘴处的阀门，迅速放出壶内一部分气体，并用温心素养。

度计测出喷雾器内部气体的温度。如图丙所示。

拓展性【分析与论证】来源：选自网络习题

作业（1）该实验通过来反映气体内能的变化，这里

（选做）所应用的物理研究方法是o

（2）用手按压活塞快速打气的目的是。

【实验结论】

（1）比较甲和乙两图可知，外界对气体做功，气体内

能。比较甲和丙两图可知，气体对外界做功，气体内

能