2023年山东济宁泗水县中考四模语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年山东济宁泗水县中考四模语文试题（解析）2023年山东济宁泗水县中考四模语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

馆长指着一幅（精益求精/精妙绝伦）的刺绣作品告诉我，这是镇馆之宝，十余位技艺娴熟的绣娘历时三年才得以完成。我附和着点点头，但说实话，我当时对这种制作精美伯费时耗力的绣品并不以为意。在数控设备高度发达、省时省力的现代工艺的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的解析是否定的。他告诉我，现在市场上的刺绣良莠不齐（无论/即便）数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质地柔软、纤毫毕露。

只有守住手工制作的底线，才能让古老的手艺持续散发出生命的气息和温度。相对于那些展出的绣品，我更喜欢看正在刺绣的绣娘。绣娘在每件绣品上消耗的时间可谓是旷日持久，但她们几无厌倦之态，反而有一种难以言说的安祥与愉悦：①。②。③。我忽然明白了，刺绣其实是一种可以计时光慢下来的艺术。毋庸讳言，这个时代变化快，快得让我们（无机可乘/无所适从)了，很多事物转瞬即逝。那么，我们不防放慢脚步，回望一下时间的背影，也许，从那里也可以获得一份心灵的寄托吧。

1．下列词语的字形和加点字注音，全都正确的一项是（）

A．娴熟附和纤毫毕露（lù）B．良莠（xiù）质地旷（kuàng）日持久

C．厌倦安祥毋庸讳（wěi）言D．芭蕾（1ěi）不防转瞬即逝

2．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（）

A．精益求精即便无所适从B．精妙绝伦即便无机可乘

C．精妙绝伦无论无所适从D．精益求精无论无机可乘

3．文中①②③处横线上的句子，排列顺序正确的一项是（）

A．她们的双手有时上下翻飞，有时有节奏地跳跃，有时则轻柔地滑动。年长者慈颜善目，年轻者笑意盈盈。这既如芭蕾舞般轻盈，又像小夜曲一样舒缓。

B．年长者慈颜善目，年轻者笑意盈盈。她们的双手有时上下翻飞，有时有节奏地跳跃，有时则轻柔地滑动。这既如芭蕾舞般轻盈，又像小夜曲一样舒缓。

C．她们的双手有时上下翻飞，有时有节奏地跳跃，有时则轻柔地滑动。这既如芭蕾舞般轻盈，又像小夜曲一样舒缓。年长者慈颜善目，年轻者笑意盈盈。

D．这既如芭蕾舞般轻盈，又像小夜曲一样舒缓。她们的双手有时上下翻飞，有时有节奏地跳跃，有时则轻柔地滑动。年长者慈颜善目，年轻者笑意盈盈。

4．画横线的句子有语病，根据语境修改后，正确的一项是（）

A．在数控设备高度发达、现代工艺省时省力的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的解析是否定的。

B．在数控技术高度发达、省时省力的现代工艺的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的解析是否定的。

C．在数控设备高度发达、省时省力的现代工艺的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的解析是肯定的。

D．在数控技术高度发达、现代工艺省时省力的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的解析是肯定的。

二、对比阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（选自《孟子·告子上》）

顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。”

二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁，诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威德威流涕不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。

（选自《梅花岭记》，有删改）

注：①明代督相史可法。忠烈，是他的谥号。因曾担任内阁大学士，故自称“阁部”。

5．下列加点词语解释不正确的一项是（）

A．故患有所不辟也患：忧虑，担心

B．所识穷乏者得我与得：同“德”，感恩、感激

C．是亦不可以已乎已：停止

D．被执至南门执：押解

6．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）

A．乡为身死而不受汝当以同姓为吾后

B．所欲有甚于生者乃取一葫芦置于地

C．舍生而取义者也遂为诸将所拥而行

D．蹴尔而与之诸将果争前抱持之

7．下列对文本理解不正确的一项是（）

A．甲文注重推理，逻辑严密。开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。

B．乙文记述了江都城被攻陷后，和硕豫亲王劝史可法投降，史可法大骂而死，他的部将遵照他的遗言将他葬在梅花岭上。

C．甲文孟子善用日常生活中的事例进行说理，使抽象的道理变得浅显易懂；乙文饱含深情地叙述了史可法的悲壮事迹，极具感染力。

D．甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气；乙文史可法用行动捍卫了他心中的“大义”。

8．用现代汉语翻译下面的句子。

然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？

9．用/给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）

忠烈大呼德威德威流涕不能执刃

三、诗歌鉴赏

诗歌阅读

阅读下面的古诗，完成后面小题。

春思

贾至①

草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫

10．本诗前两句描写的景物有，通过对它们的描写，体现出春天的特点。

11．赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。

四、句子默写

12．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）____________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》）

（2）岂不罹凝寒？____________。（刘桢《赠从弟（其二）》）

（3）不畏浮云遮望眼，____________。（王安石《登飞来峰》）

（4）陶渊明在《桃花源记》中，描写桃花源人精神面貌的句子是：____________，____________。

（5）《十二章》中孔子运用对比的手法，强调个人不能改变志向的句子是：____________，____________。

五、综合性学习

13．与数学跨学科

下面是一组有关“古诗中的植物”的材料，请结合两张图提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过10个字。

（数据来源：《草木缘情》，商务印书馆，2016年）

植物是人类亲密的朋友，也是①___________。唐诗中出现了近四百种植物，几乎涉及了唐人生活中遇到的所有植物。在众多的植物中，②___________，3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了一个明显的变化：③______________________。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对④______________________的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。

六、名著阅读

14．打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请你从下图匡超人的朋友圈中选择一人，结合相关情节，说说此人对他的影响。

我选：__________（填字母）。_____________________________。

七、现代文阅读

阅读下面文字，完成下面小题。

古典诗词与文化自信

阮直

①《中国诗词大会》自开播以来，拥有极高的收视率，这让节目的策划者也始料未及。为什么本是小众化的中国古典诗词能够以如此大众化的方式脱颖而出？人们都以为当下的民众不再读书，更别说诵读古典诗词了。央视记者在采访一位观众时，他的回答精彩而准确：“诗词是小众的，但在某些家庭、某个人的心灵岛屿里，诗词却是千山万水，是他们的‘主旋律’。”

②每个人成长的历程，都有诗心相伴，都有远方与梦想，这就是所谓的“诗性心灵”。中国古典诗词中的人性温暖、个体真情、细微感悟、形象表述是能穿越千年的，并与当下任何个体的人生、命运发生勾连，且在个体面对生活的焦躁、困惑时给予他们平静与慰籍。

③生活清贫不会让我们低头，可面对经典我们只能俯首称臣。对文化敬畏是因为我们内心永远矗立着一个个文化巨匠与大师，他们的生命与智慧、他们的精神与风范是民族精神的典范。

④诗心的灵感是个体的，诗意的审美却是共同的，诗歌意境是古今一脉的文化印记，但是当代诗人的许多作品不能赋予我们这样的精神给养。从“50后”“60后”到“00后”，他们的心中都储存着若干首古典诗词。那些脍炙人口的诗句成为他们共同的文化记忆，使他们形成一致的审美方式。所以，“中国诗词大会”才能让亿万观众回味那些年背过的唐诗宋词，重温那一份深藏心底的古典韵致。

⑤诗言志，歌咏言。中国古典文化作品的价值是散文大于小说，诗歌大于散文。古典诗词不仅使中华文明在语言文字上登峰造极，其创造审美的“中国意境”更是中国美学对世界美学的独特贡献。

⑥从“窈窕淑女，君子好逑”的纯真质朴，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的初心不改；从“老骥伏枥，志在千里”的壮志豪情，到“心远地自偏”的淡然超脱；从“黄河之水天上来”的大唐豪迈，到“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约自怜……每一个中国人都能从这些镌永、深情的诗词中得到心灵的滋养。

⑦重温古典诗词，不是因为经典在凋敝，也不是为了借古抒怀，而是因为这些经典记载着我们民族特有的人文情怀与精神世界，是我们民族审美方式的独特表述，是华夏子孙心灵永远不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支撑。

⑧北京师范大学文学院教授康震在评价古典诗词时讲道：我们更加坚定了一个信念和事实，那就是中华民族的优秀传统文化，依然牢牢地扎根在民间，这就是中华民族文化自信力的重要来源。

⑨诗歌书写内心，改变需要行动。我们的生活，不仅取决于我们的心态，更有赖于我们的作为。

链接：

由中央电视台科教频道CCTV—10自主研发的一系列大型文化节目《中国诗词大会》《经典咏流传》等都和中国传统文化有千丝万缕的联系，一经播出，快速引发了全民的关注。大家在议论节目的同时，也充分感受到了节目内容后面深厚的中华传统文化之精华。很多人都喜欢这类节目，认为文化自信是一个国家、一个民族最深层、最基本、最持久的力量。

15．下列有关原文论证的分析不正确的一项是（）

A．本文开篇从《中国诗词大会》入手，提出问题，吸引了读者的阅读兴趣。

B．本文只运用的事实论证来论述“古典诗词与文化自信”这个论题，说理透彻。

C．本文第⑧段引述康震教授的话能够起到照应文题、点明主旨的作用。

D．本文结尾“诗歌书写内心，改变需要行动”，意在告诉我们要用行动来坚定文化自信。

16．阅读全文，概括古典诗词对于个人的3点意义。（每点不超过15个字）

17．有关古典诗词的节目引发全民关注，结合原文及链接从民族角度分析原因。

阅读文章,完成后面小题

开在心灵的荞麦花

①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。

②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”

③母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做铪铬面吃哈。”在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。

④傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”

⑤我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦，和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。

⑥一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。

⑦一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氩。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“周明荞麦花如雪”，真的好美啊！

⑧月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的铪铬面，竟然在月下坚持劳作！

⑨母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了．荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？

⑩几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。

从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花。

（《中学生阅读》(初中版)2017年第11期有改动）

18．请结合全文内容在空格中填入恰当的文字，补全“我”的情感变化过程。

A．名落孙山，暴怒无常→B→C→D．见母月下劳作，心酸落泪→E

19．阅读下列句子，根据括号内的要求，回答问题。

①我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”(简要分析这句话人物的心理。)

②我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。(指出加点词语的含义)

20．题目“开在心灵的荞麦花”在内容和结构上各有什么作用？请根据文意简要分析。

21．母亲是一个怎样的人？请结合全文内容作简要评析。

八、作文

22．阅读下面的文字，按要求作文。

一个汉字，一段记忆，一种生活。每到岁末年初，人们都喜欢用一个汉字来形容一年总曾经的感动或感慨、曾经的悲哀或悲痛、曾经的幸福或幸运，把自己的记忆、自己的情绪和期待浓缩在这一个汉字中。在初三生活即将结束的时候，你将用哪一个汉字来表述自己过去一学年的体验和感受呢？

请以“__________，我的年度汉字”为题，写一篇文章。

要求：从“搏”、“梦”、“变”、“爱”这四个词语中任选一个，将题目补充完整。

要求：①内容具体，材料充实，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．A2．C3．B4．D

1．考查字音字形。

B.良莠（xiù）——yǒu，

C.安祥——安详，毋庸讳（wěi）言——huì；

D.不防——不妨；

故选A。

2．考查正确运用词语的能力。

第一空，精益求精：原意是已经很精致了，还要更加精致。比喻已经很好还求更好。精妙绝伦：精美巧妙到了极点。结合“馆长指着一幅……的刺绣作品告诉我”的内容和语境可知，此处指刺绣作品精美巧妙到了极点，应选“精妙绝伦”；

第二空，无论：为不论、不管；不要说、不用说。即便：用来加强语气，指即使；纵使。结合“现在市场上的刺绣良莠不齐……数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质地柔软、纤毫毕露”的内容和语境可知，此处指不管数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样，应选“无论”；

第三空，无所适从：指不知听从哪一个好或不知怎么办才好。无机可乘：没有空子可钻。

结合“这个时代变化快，快得让我们……了”的内容和语境可知，此处指时代变化快的让人不知道怎么办才好，应选“无所适从”；

故选C。

3．考查句子衔接排序。

“年长者慈颜善目，年轻者笑意盈盈”是对绣娘年龄、神态的描写，应为首句；

“她们的双手有时上下翻飞，有时有节奏地跳跃，有时则轻柔地滑动”是对绣娘手部和动作的描写，应为第二句；

“这既如芭蕾舞般轻盈，又像小夜曲一样舒缓”运用比喻修辞手法，对绣娘手部动作的进一步刻画，应为第三句；

故选B。

4．考查病句修改。

“在数控设备高度发达、省时省力的现代工艺的今天，还有必要依靠手工来刺绣吗？馆长给出的解析是否定的”一句中存在语序不当和词语搭配不当的问题，首先“省时省力的现代工艺的今天”应改为“现代工艺省时省力的今天”；结合后文“他告诉我，现在市场上的刺绣良莠不齐无论数控机床多么先进，做出的产品也无法像手工刺绣一样质地柔软、纤毫毕露”的内容和语境可知，馆长认为有必要依靠手工来刺绣，应把“馆长给出的解析是否定的”，改为“馆长给出的解析是肯定的”；

故选D。

5．A6．D7．B8．示例：但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死〕的大节呢？9．忠烈大呼德威/德威流涕/不能执刃

5．考查文言词语释义。

A.句意：因此有的灾祸我也不躲避。患：祸患，灾难；

故选A。

6．考查一词多义。

A.介词，为了/动词，作为；

B.介词，引出比较的对象，比/介词，在；

C.表顺承，可不译/表修饰，可不译；

D.均为代词，都译为“他”；

故选D。

7．考查内容理解。

B.“他的部将遵照他的遗言将他葬在梅花岭上”表述有误，根据文第二段结尾处“至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之”可知，到最后未寻得史可法的尸骨，于是拿史可法衣冠代替尸骨埋葬在梅花岭上；

故选B。

8．考查文言句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

本句重点词有：然，但是；仓皇，匆忙慌乱；为，替。

9．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

本句句意为：忠烈大声呼唤德威，德威（悲痛）流泪，不能举刀。

根据句意可划分为：忠烈大呼德威/德威流涕/不能执刃。

参考译文：

甲

鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。

一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。

乙

顺治二年乙酉（年）四月，江都被（清兵）围困的（形势）很危急。督相史忠烈公知道局势（已）不可挽救，（就）召集众将领告诉他们说：“我发誓与扬州城同作殉国（之物），但（在）匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁（能）替我在城破时完成这个（为国而死）的大节呢？”副将军史德威悲痛激昂地（表示愿意）担负这一任务。忠烈高兴地说：“我还没有儿子，你应当凭同姓的关系作我的后嗣。我（要）写信（禀告）太夫人，把你（的名字）记入（我的）家谱，排在（太夫人的）孙儿辈中。”

二十五日，（江都）城沦陷，忠烈抽出刀来自刎。众将领果然争着上前抱住他（不让他自杀）。忠烈大声呼唤德威，德威（悲痛）流泪，不能举刀，于是被众将领簇拥着走。到小东门，清兵像密林般地到来，副使马鸣骤、太守任民育和都督刘肇基等众将领都战死了。忠烈就瞪着眼看敌人说：“我就是（大明朝的）史阁部”。被（俘）押到南门，和硕豫亲王用“先生”（的名称）称呼他，劝他投降。忠烈大骂而死。当初，忠烈（留下）遗言：“我死后应葬（在）梅花岭上。”到这时，德威寻找史公的尸骨不能找到，就拿（他的）衣冠（代替尸骨）埋葬他（在梅花岭上）。

10．草、柳、桃花、李花

示例：春意盎然（生机勃勃）。11．示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表述了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。

示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。

10．本题考查诗句赏析。

前两句的意思是：春天青草丛生，绿柳抽芽，桃花挂在枝头丛丛点缀，李子花的香味飘得远远都是。其中提到的景物有草、柳、桃花、李花。“青青、黄”为视觉，写颜色。“香”为嗅觉，写味道。多种描写角度，表现了春天草色绵延，桃李争春的盎然生机。

11．本题考查赏析诗歌的炼字。

“春日偏能惹恨长”的意思是：我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长。一个“惹”字，把“春日”人格化，这是拟人的修辞。同时惹”又是招引的意思，用词准确生动，生动形象地表现了因为春日勾起了自己的愁绪，产生了春日难捱之感。联系前一句中的愁可知，春日风光正好，但却怎么也提不起兴致来，一想到自己被贬的经历，心中的愁绪在春光的映衬下，变得更加浓稠了几分，这种愁绪实在是得不到排遣啊。

12．江山如此多娇松柏有本性自缘身在最高层黄发垂髫并怡然自乐三军可夺帅也匹夫不可夺志也

考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“娇、缘、垂、髫、怡”等字的写法。

13．古代文人笔下的最爱“柳”的形象占了头牌“梅”的形象异军突起富含生活和精神追求

本题考查学生的语言表述能力。

①结合“植物是人类亲密的朋友”和横线前面的关联词“也”可以确定，所填内容为表示递进关系的句子，再结合后文“唐诗中出现了近四百种植物”可以确定，此处所填句子为植物与诗人的关系，因此可填入“文人墨客常选的写作对象”。

②结合下句的“3463首的数量”和图一的内容可以看出，本句涉及对象为“柳”。因此，此处要表述出“柳”是诗人最常用的写作对象。示例：“柳”最受诗人青睐。

③结合下句“这和它凌寒独放的特性有莫大关系”，可确定此处所填的内容是“梅”，再对比图一与图二，会发现唐诗中缺少“梅”，而“梅”在宋词中所占比例较高，此处要突的出“梅”的兴起。示例：“梅”的形象别树一帜。

④结合“荷桃吉祥，松竹高洁”可以概括出这些植物的特点：代表着人们对生活的美好愿望与高尚的道德情操的追求。故此处可填“寓意高尚人格和美好节操”。

14．示例一:我选A

马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣物，让他能回乡看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要努力进学，光宗耀祖。在马二先生的影响下，匡超人踏上了科考之路。

示例二：我选B

景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听到西湖名士们谈论名利，才知道读书人除了做官以外，做个名士也是很风光的。这让他对名利心生羡慕。

示例三：我选C

潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人测试。在潘三的引诱下，匡超人步步丢掉了做人的底线。

本题考查名著相关知识。

匡迥，号超人，是《儒林外史》中非常典型的一个人物形象，吴敬梓旨在讽刺封建科举制度，而塑造了许许多多的人物，匡超人无疑是其中堕落速度最快最彻底，同时也是最令人惋惜的一个。匡超人最终从一个远近闻名的大孝子，乐观上进的好青年，在进入儒林短短三年时间，就变成了一个信口开河、不知廉耻、无情无义的奸邪小人，这与他结交的朋友有关。

A.马二先生：匡超人原本只是一个农村青年，孝顺、纯朴、勤奋，对于科举测试的意义并没有太多了解。马二先生是远近闻名的大选家，科举测试的资深研究者，他知道怎样写好科举文章，也知道科举的意义何在。所以当衣衫褴褛的好学青年就站在面前时，马二先生立即就产生了帮助匡超人的念头，还要在科举路上给他指出一条捷径。故而，马二先生是匤超人醉心于科举，把科举当作惟一的出路引导者。

B.景兰江：追求功名、爱慕虚荣、趋炎附势、畏惧权力，是一个极其虚伪之人。

匡超人到了杭州的偶遇了一群不学无术，只知道高谈阔论的狐朋狗友，这些人以景兰江、赵雪斋为代表，他们是匡超人性格转变的催化剂。景兰江这些人是当时社会上一批自诩为读书人、实际上只知道相互吹捧却毫无学术的典型代表，他们在封建科举制度的束缚之下，浑身上下都充满了一股迂腐的味道，并且以此为乐，每每花天酒地，互相之间吹捧彼此的文章以赢得虚名。匡超人虽然为人聪慧，但是没有识人的先见之明，他误把这些人当成读书的知己，整天和他们一起夸夸其谈，还把他们的一些歪理和旁门左道之术当作立身之本，从而使自己本来纯粹的心灵被玷污了。

C.潘三：一个很有势力的地方恶霸。这位恶霸对于匡超人来说简直就是人生导师，彻底扭曲了他的三观，告诉他写诗词的那帮人其实就是蒙吃骗喝的小人，不能再跟他们鬼混在一起，要跟着我干，做一次能赚几百两银子，很快就能过上好日子。匡超人原本就没有什么坚定的立场，谁的势力大他就跟着谁，所以就抛弃了先前的儒生朋友，甘愿做起了恶霸的帮凶。最终彻底放弃了读书考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路。匡超人跟着潘三一起，除了不做好事，各种坏事都参与了，如科举测试当枪手替考，拐骗妇女的帮凶，为潘三伤人辩护等等。

示例：

我选A。马二先生在生活上给予匡超人帮助，此外，匡超人受马二先生的影响，把科举测试作为改变人生的唯一出路。

我选B。景兰江让匡超人变得夸夸其谈，还把追求歪理和旁门左道之术当作立身之本。

我选C。潘三让匡超人彻底放弃了读书考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路，最终沦为恶霸的帮凶。

15．B16．①焦躁、困惑时给予平静与慰籍；②形成个体诗心的灵感；③从诗词中得到心灵的滋养。17．①诗词经典记载着我们民族特有的人文情怀与精神世界，是我们民族审美方式的独特表述，是华夏子孙心灵永远不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支撑；②古典诗词节目内容蕴藏着深厚的中华传统文化之精华。很多人都喜欢这类节目，认为文化自信是一个国家、一个民族最深层、最基本、最持久的力量。

15．本题考查内容分析。第六段“窈窕淑女，君子好逑”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“老骥伏枥，志在千里”“心远地自偏”“黄河之水天上来”“帘卷西风，人比黄花瘦”等引用的诗词是道理论据，第八段引用的康震教授的话也是道理论据，故可知本文运用了道理论证，故B“本文只运用的事实论证来论述”错误，B错误，选B。

16．本题考查内容概括。注意字数要求，每点不超过15个字。

（1）结合第二段“中国古典诗词中的人性温暖、个体真情、细微感悟、形象表述是能穿越千年的，并与当下任何个体的人生、命运发生勾连，且在个体面对生活的焦躁、困惑时给予他们平静与慰籍”可知，古典诗词对于个人的意义一：焦躁、困惑时给予平静与慰籍。

（2）结合第四段“诗心的灵感是个体的，诗意的审美却是共同的，诗歌意境是古今一脉的文化印记”“那些脍炙人口的诗句成为他们共同的文化记忆，使他们形成一致的审美方式。所以，‘中国诗词大会’才能让亿万观众回味那些年背过的唐诗宋词，重温那一份深藏心底的古典韵致”可知，古典诗词对于个人的意义二：形成个体诗心的灵感。

（3）结合第六段“一个中国人都能从这些镌永、深情的诗词中得到心灵的滋养”可知，古典诗词对于个人的意义三：从诗词中得到心灵的滋养。

17．本题考查内容分析。注意：扣住民族角度。

（1）结合原文第七段“重温古典诗词，不是因为经典在凋敝，也不是为了借古抒怀，而是因为这些经典记载着我们民族特有的人文情怀与精神世界，是我们民族审美方式的独特表述，是华夏子孙心灵永远不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支撑”可知，古典诗词中藏着中华民族的精神追求和给养，它能够让华夏子孙感受到民族的历史、文化、美，获得一种自信和力量。故原因一：诗词经典记载着我们民族特有的人文情怀与精神世界，是我们民族审美方式的独特表述，是华夏子孙心灵永远不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支撑。

（2）结合链接“大家在议论节目的同时，也充分感受到了节目内容后面深厚的中华传统文化之精华。很多人都喜欢这类节目，认为文化自信是一个国家、一个民族最深层、最基本、最持久的力量”可知，古典诗词是中华文化的高峰之一，是民族独特的美，观看这类节目，能够让民族后人感受到民族文化的底蕴之厚重和悠久，获得精神上的助力。故原因二：古典诗词节目内容蕴藏着深厚的中华传统文化之精华。很多人都喜欢这类节目，认为文化自信是一个国家、一个民族最深层、最基本、最持久的力量。

18．B.田间劳作，心情烦乱C.秋季开学，失魂落魄E.决心返校，激动万分19．①我因高考落榜又需酷热天气补种荞麦苗而内心里失落、烦乱和怨恨的心理。②我虽听母亲的劝，决意留在家中务农但在开学季时还是不甘于务农，渴望上学。20．母亲在荒地撒播荞麦种补苗，坚信荞麦能开花结籽。母亲的勤劳，自信，不轻言放弃使我感动。“荞麦花”象征着美好的希望，让我明白了当生命中遇到挫折和痛苦时，仍然要付出辛勤的汗水，要坚定信念，充满希望地生活。全文线索，贯穿全文，点明主旨。21．母亲勤劳、肯吃苦：盛夏烈日下，母亲在荒芜的田地里撒播荞麦种补苗。母亲自信、乐观：母亲坚信荞麦能长大结籽，劳作已累得筋疲力尽，却笑得欣慰。母亲关爱子女：母亲看着我干活狼狈的样子十分心疼，鼓励我去复读。母亲纯朴、信念坚定、永不放弃：母亲为了能给儿子面吃，播种希望，竟然在月下弯腰弓背拔草，坚持劳作。

18．解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清的写作思路，按题干中给出的情感提示找出相对应的段落，从中找出有关我的描写，筛选出表现我情感的词语即可。文章开头写我跟着母亲种地，“我心情烦乱地嚷”；一个月后“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作”；“我微醉于如此静好的月夜”；“母亲的自信，让我感动”；听了母亲的鼓励后，我更是“激动万分”，最后终于获得了成功。按这一情节发展过程，从中筛选出表现人物情感的词语作答即可。

19．赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从分析人物心理的角度和品味词语的角度分析作答。（1）“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”这是语言描写。结合上下文可知，这是我因高考落榜又需酷热天气补种荞麦苗而说的话，所以可分析出此时内心里失落、烦乱和怨恨的心理特征。（2）“的心里仍然杂草丛生”此句运用了比喻修辞手法。“杂草丛生”形象地描绘了我不甘于务农，渴望上学的心理状态。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。

20．赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。此处可从文题的内涵和拟写技巧上进行