长方体的表面积说课稿_第1页
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文档简介

长方体的表面积说教材、说目标说教法说学法说过程本节课选自《人民教育出版社》五年级下册第三单元的内容，是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。一、说教材1．通过动手操作，建立表面积的概念,理解长方体的表面积的意义。2．在理解长方体表面积意义的基础上掌握长方体表面积的计算方法，能计算出长方体的表面积，培养空间观念和概括推理能力。3．通过动手操作，培养“乐学”的兴趣和主动探索的学习习惯。一、说目标重点、难点教学重点：建立表面积的概念，掌握长方体表面积的计算方法。教学难点：让学生根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。教法、学法根据概念教学的特点，以及学生的认知规律，在教学中联系生活实际引入探究式的教法，通过动手操作，合作交流，以及多媒体课件演示，让学生自主探究，教师适当引导，经历知识产生的过程。

设计理念：

本课教学本着“让学生的自主探究”的原则，让学生通过操作、观察、分析、讨论，自主探究得出结论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和实践操作能力。

教学过程一、猜测质疑，引入新课设计意图：通过比较谁用的纸板比较多，使学生产生拆开纸盒研究长方体表面积的需要，主动沟通体与面的关系，同时引发学生的争论，使其主动思考寻求解决问题的方法。教学过程二、动手操作，探索新知长方体展开是什么样的？请大家动手操作，把你手中的长方体展开。

教学过程设计意图：本环节先“拆”再“折叠”将长方体的表面积由抽象到直观，沟通体与面之间的联系，通过观察、比较、让学生自主归纳出长方体表面积的含义。教学过程那么展开后每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?教学过程设计意图：本环节是教学的难点，重在帮助学生将面与体联系起来，发展学生的空间想象力。因此通过课件演示，以及长方体展开图，给学生提供沟通二维与三维空间的表象支撑。再通过生生之间，师生之间的互动，体会到长方体的长宽高与每个面的长和宽的关系。三、联系实际计算表面积每次计算长方体的表面积我们都要把它展开吗?做这样一个微波炉的包装箱，至少需要多少平方米的硬纸板？总结算法方法一：0.7×0.5×2+0.5×0.4×2+0.7×0.4×2方法二：(0.7×0.5+0.5×0.4+0.7×0.4)×2长方体的表面积=长×

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