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文档简介

☺不认识的字鼓励学生猜读，特别是借助图画猜读。☺教师不宜急于范读。☺重视方法的交流，激发阅读成就感。☺注音原则：给汉字注音，兼顾学习普通话（轻声、儿化、变调）。古诗：咏鹅俗语：一年之计在于春古诗：悯农（其二）古诗：古朗月行（节选）俗语：种瓜得瓜，种豆得豆古诗：风☺全套教材系统安排。☺值得积累的传统经典。☺不作书面考查的要求。日积月累儿歌：小兔子乖乖儿歌：剪窗花故事：小鸟念书童话：小松鼠找花生童话：拔萝卜儿歌：谁会飞童话：猴子捞月亮童谣：春节童谣☺幼小衔接。☺口语过渡到书面语的桥梁。☺亲子阅读。☺分享阅读。☺无压力阅读。☺重在激发阅读兴趣。和大人一起读课外阅读课程化☺课外阅读纳入语文课程☺激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。☺引导学生分享阅读的快乐。快乐读书吧文化传承的过程思维发展的过程能力培养的过程育人的过程阅读阅读教学建议准确把握教学目标识字写字、词句积累与运用为教学重点初步感知内容在朗读实践中学习朗读激发阅读兴趣重视课外阅读口语交际学段目标与内容——1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

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