各种姿势的爬行教学设计

«各种姿势的爬行»教学设计授课人：周珂珂学习阶段水平一班级一年级人数48单元课次5-1教学内容1、爬行:各种姿势的爬行2、游戏:回家啦学习目标知道不同的动物爬行的特征和动作方法。2、90%的学生能形象的模仿出不同动物的爬姿进行爬行发展学生上下肢和腰腹力量以及动作协调能力。3、体会各种方式的爬行活动培养学生观察、想象、表现能力，感受体育活动的乐趣。重点模仿动物爬行生动形象难点上下肢能协调配合移动快速教学过程教学内容教与学的过程教学组织与要求运动负荷时间次数强度准备活动课堂导入二、准备活动1趣味慢跑2.动物模仿操1集合整队，检查学生服装2师生问好，宣布教学内容:今天我们将对动物的爬行生活进行探索，大家不仅需要模仿动物爬行，还要尝试学习动物生活中解决困难的办法。1教师语言导入带孩子去动物园带领学生绕场地进行“口形、s形跑”2教师带领学生伴随音乐做热身操1.学生四路纵队精神饱满，听清学习内容。组织:一路纵队，跟老师后面跑要求:注意力集中，认真模仿动作标准到位321135130基本部分情境导入二模仿各种动物爬行1蜥蝎爬行(膝盖不着地的四肢爬行)海狮爬行(手掌撑地爬行)鳄鱼爬行(曲肘屈膝匍匐前行)4.毛毛虫爬行(靠蠕动前行)5根据老师的口令要求进行三、游戏:快快回家教师:欢迎来到野生动物园，在这里大家要模仿小动物们的爬行动作，快来试试吧!1老师边讲解边示范组织学生原地尝试爬行。教师语言提示蜥蜴通常在阴冷洞穴下所以我们也来尝试一下蜥蝎低姿势日常活动吧。1老师边讲解边示范组织学生原地尝试爬行。教师语言提示海狮冲浪游玩，(黄队的两名同(俯卧，前臂撑垫，直腿学手拉手用手管做出海浪的感不动，两臂交替向前爬行)觉，蓝色小海豹在下面爬行，一轮结束)提示动作要领。1.教师示范并讲解，重点提示屈肘，小臂和手掌贴底面“防滑扭腰摆尾，语言鼓励学生，同样也要引导同伴间的互相鼓励教师语言提示孩子们生活中接触到的爬行动物或者昆虫，引出毛毛虫爬行的动作，组织学生模仿练习请3、4组的排头同学格本组垫子与对面组拼接成一组。然后带领本组同学站到对面组的后面依次排队。如右图所示教师语言提示学生，鸣口哨换动作再次请刚才的两名小朋友将垫子分开布置如右图所示教师语言提示进行各种动物的模仿练习教师讲解游戏规则:口令要求模仿动物出来晒太阳或游玩，当老师说有危险的时候家要立刻回到"家中要点:(俯撑，异侧手脚交替前移)要点;（俯卧，前臂撑垫，直腿不动，两臂交替向前）队形同上要点:(两臂屈肘，两腿屈膝。异侧前臂与大腿交替向前屈伸爬行。)队形同上重点提示:要沿着爬行轨道练习。学生注意力集中，听老师的口令，如模仿小兔子跳出去听到“警报”立马跳“回家’’444452-32-32-32-3140140140140结束部分1.放松小结再见师生教师边讲解边示范语言提示学生进行放松拉伸。音乐放松《星星》布置课后作业:教家长四种爬行动作3小结本课，师生再见4组织收拾器材。学习模仿老师拉伸练习41110场地器材地垫音响安全措施（一）学生自查或互查是否带危险物品（二）平坦的操场《各种姿势的爬行》教学设计授课人：周珂珂一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为目标，重视学生的参与、体验和感受，结合学生的年龄心理特点，学生主导先自主模仿感受后老师示范，创设情境以故事贯穿整节课，切实体现以学生为本、以学生为主的思想。二、教材分析爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。所以，本课选择了小学体育教材中一些简单、实用性较强的爬行、爬越动作，如：蜥蜴爬、海狮爬、鳄鱼爬等引导学生进行模仿练习。从而开发孩子们丰富的想象力，激发孩子们的表现欲望，启发学生的观察想象，根据各种动物的自身特点，拓展思维，举一反三地创造更多的动物爬行动作。通过感受体验与互助合作，抓住教材的教育因素，有效地促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上、下肢力量、灵敏与协调素质的发展，进一步提高基本活动能力；培养学生勇敢、果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志以及团结友爱的合作精神和爱护动物的情感与意识。三、学情分析本节课的授课对象是一年级的学生，他们年龄偏小，性格大方、活跃，但自控能力较低，喜欢注重外形的直观模仿，但往往缺乏内心的体验。他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。通过对学生情况的具体分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位。四、课的设计与组织根据教学内容，采用了情境教学法，主题情境“参观野生动物园”是根据《课标》统领下选择的《模仿动物爬行》的教学内容而创设的。主题情境下又创设了“观、听、学、想、练”等五个特殊情境引导学生体验。导入：确定主题，今天大家将要去动物园进行探索，在那里大家会模仿各种动物爬行→接着跟音乐有节奏的进行模仿爬行基本部分：第一个场馆“蜥蜴馆”教师做示范引导学生观察模仿，再跟音乐垫上练习→第二个场馆“海狮馆”教师示范引导学生观察模仿，再跟音乐垫上练习→第三个场馆“鳄鱼馆”教师示范引导学生观察模仿，再跟音乐垫上练习→引导学生动脑经，想一想