《我设计的服装》教学设计

《我设计的服装》教学设计学段学科:小学美术教材版本:人教版六年级下册课题:第8课《我设计的服装》课业类型：设计·应用设计人：张慧一、教学目标：1.知识与技能目标：a.了解服装设计的基本知识，掌握装饰方法；b.运用所学知识，通过合作，合理使用工具和制作方法，制作一款美观、新颖、独特的个性服装。2.过程与方法目标：a.欣赏、讨论，提高学生的观察学习能力和归纳能力；b.小组讨论协作，提高学生的合作能力；3.情感与价值观目标：a.欣赏服装作品，体验服装款式、色彩的艺术美，增强设计创新意识;b.培养学生在现实生活中发现美、欣赏美的能力，体会创造美的乐趣。二、教学重点：服装的设计和制作方法。三、教学难点：个性服装的设计和制作，尤其是服装设计中的款式、色彩及搭配的能力。学生学情分析：本课学习主体为小学六年级孩子，六年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、喜欢按自己的想法表现作品，动手能力比较强。对不同的工具和材料有很强的掌握和运用能力。但是，由于时间较短，加上课时的限制，所以他们的设计能力还不高，在这样的基础上要进行服装的设计，还是有一定的难度的。不过，学生对设计应用课还是比较感兴趣。在教学过程中安排更多的时间让同学充分的体验。教师可采用：设问、反问等多种方法，引导学生探索作品隐含的问题，以提高学习的积极性，活跃课堂气氛。其次，共鸣和理解。在审美体验中使学生的审美想象融入作品本身的情感中，使学生用整个心灵去关照、体味、理解，产生情感上的共鸣。教学策略设计一、图片直接导入：出示日常服装照片，提问并揭示课题：《我设计的服装》（设计意图：日常的服装让学生感受到这节课的学习内容离我们并不远）二、发展阶段1.提问与讲解：服装的起源与发展（设计意图：对比了解不同时代服装的特征，并且让学生了解，服装色彩和款式是带有一定的喻意的。）2.探究与分析a.从生活体验探索服装设计的要素b.欣赏服装作品，体会色彩搭配和图案带来的视觉感受（设计意图：引导学生更深层地把以前学过的色彩的图案设计得以运用。）3.欣赏与交流c.欣赏特殊材料的服装作品d.同桌交流它们的材质和给人带来的视觉感受e.同桌就他们的制作方法进行猜测交流（设计意图：通过欣赏，拓宽学生们的视野；通过交流培养学生的艺术语言沟通能力。）三、示范阶段1.视频播放设计和制作流程,学生观看，总结，反馈;2.带学生回顾服装设计的步骤和制作方法；3.提问：谁能想到其他的制作方法？（设计意图：启发学生主动寻找方法，学会主动学习。）四、小小设计师1.提出要求。以小组为单位，绘制并制作一款不一样的服装。要求，款式要独特，色彩要鲜明，在服装上加入合适的花纹或装饰。提醒：使用剪刀时要注意安全。2.学生小组内交流、制作。（设计意图：大胆的创意，发扬合作精神。）3.学生作业，教师指导（注重对色彩、图案等装饰的指导）（设计意图：学生在动手中发现问题，老师在指导中对具体性问题的个性引导，协助学生解决学习难点。）五、展示评价1.各组推荐一个代表，到台前展示作品并介绍作品的所用材料、色彩感受、适穿场合等情况。2.请当前展示作品的参与者说一说在设计过程中自己的内心感受。3.其他同学举手发表自己的看法，如喜欢哪件，为什么？六、拓展升华1.提问：通过本节课，你收获了什么？2.老师总结：美丽的生活是通过勤劳的双手来创造的！我相信，通过同学们不断的学习，主动的思考，我们就可以用自