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文档简介

《我要的是葫芦》教学设计(第二课时)

卫东区实验小学张英英教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文。体会反问句与陈述句的不同语气。

2、理解课文内容，知道植物的叶子和果实的关系，懂得课文蕴涵的道理。

3、续编故事，培养学生的想象力。

教学重点

1．通过品词品句，指导朗诵；2.分析事物之间的关系。

教学难点

弄清葫芦掉落的原因。

教学准备

自制课件。

教学过程

一、复习导入

（一）复习字词；（二）完成课文内容填空。

二、学习第一、四自然段（一）出示文中插图，找出它们分别对应的是课文的哪个自然段。（二）学习第一自然段1、过渡：看着落了一地的小葫芦真让人心疼，可葫芦一开始并不是这样的。2、找出文中描写葫芦样子的语句。3、根据葫芦的样子，说出葫芦的生长过程。4、找出文中描写种葫芦人对小葫芦喜爱的语句，并指导朗读。5、这些可爱的小葫芦最后一个个都落了，这是为什么？三、学习第二、三自然段（一）学习第二自然段1、老师读第二自然段，学生思考究竟发生了什么事？2、找出那个人看见蚜虫后是怎样想的，用“—”画出。3、理解“有几个虫子怕什么!”这句话的含义。4、找出那个人看到蚜虫后又说了什么，用“~~~~~”画出，并指导朗读。（二）学习第三自然段1、找出邻居和种葫芦人对于叶子上长蚜虫这件事情的不同看法。2、理解“叶子上的蚜虫还用治”这句话的真正含义。3、对比感受“反问句”的魅力。（三）观看“光合作用”小视频，判断孰是孰非，并了解其真正的原因。四、我爱思考（一）如果你是种葫芦的人，看着落了一地的小葫芦，你会想些什么？说些什么？（二）种葫芦的人错在了哪里呢？（三）总结：明白的道理。五、续编故事假如“第二年，那个人又种了一棵葫芦……”，又会发生怎样的故事呢？六、课后作业1、将今天所学故事将给爸爸妈妈听；2、发现并说一说身边事物之间的相互联系。七、教师总结这节课，孩子们不仅明白了事物之间是有联系的，找到了葫芦落下来的原因，还编了一个生动的故事，真能干！

附：板书设计

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