四年级英语试卷分析

Word文档四年级英语试卷分析一、基本状况

四班级

四（1）班共人，总分分，均分分，及格率

四（2）班共人，总分分，均分分，及格率

四（3）班共人，总分分，均分分，及格率

四（4）班共人，总分分，均分分，及格率

从成果上优秀率与及格率低比较高，除试题比较简单外，最主要的是大部分同学对英语的学习已经感爱好，基本技能已经形成，语言运用能力还有待于今后进一步提高。

二、试题整体分析

本次期末英语检测仍然是采纳听力和读写的方式，根据100分制记，其中听力部分占60分，笔试部分占40分。

（一）、试题的特点：

注意了基础学问的考查

试卷中能充分体现考查同学基础学问为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），由于这些学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而学校英语教学按照学校生的年龄特点和语言学习的逻辑，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则举行。

（二）、本次英语试题可分为：听力和读写两个部分，听力部分题形多样，内容笼罩面大。只要同学养成了良好的学习习惯，能听懂指令，在平常学习中做到发音清晰、语音正确、语调达意，绝大多数同学都能得到较高的分数。

三、同学答题状况。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，其次部分是读写部分。

听力部分第一题考查同学的看图听话的认知能力。出错做多的是第四小题，有些同学对于三角形和正方形的单词把握的还不是很好！第八小题，对于butter.suger这两个单词没有区分开！

其次题，看图连线题，本题考察的是同学对于单词和人名的把握，90%的同学都是所有正确，有个别的出错在其次和第三题！在以后的教学中还有待于加强！

第三题，听音推断！第一和第五小题出错率较高！写字和呼啦圈这两个单词把握的不好！

第四题，罗列挨次！这题是要考察同学听句子的能力！抓住句子中的主要单词，就能够排好挨次！这个题同学把握的还不错！97%的同学都是正确的！

第五题，听音选句。这个题出错的较多！第一小题，主要是区分small和big，28%的同学出错！其次小题同学把握的还不错！第三小天区分fiower和water，90%的同学都是正确的！第四小题出错的最多！第五、六、七小题，正确率较高！同学对于这几个小题把握的还是可以的！

笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。

第一题，欢乐对对碰！这个题有些同学没有把题目要求理解对！把单词抄到括号里面了，所以扣了一定的分！有些同学对于singbreadcircle三个单词出错的较多！

其次题，饮食清单。这个题是本次考试中失分最多的一个题，对于单词把握的不好！sweetsbiscuitscakeicecream这几个单词是三班级的单词，同学基本上都忘得差不多了，所以出错率很高！基本上都在这个题上失分了！

第三题，欢乐阅读。出错最多的是第一小题和第四小题，还是单词把握的不预备，所以在以后的学习中，应当对于这方面的题举行训练，多练习。

三、实行的措施

在这次考试完之后，我认真的分析了我们同学的答题和课堂效果以及他们对于学问的把握，发觉了以后几点：

首先，同学重读轻写！在我们有效的课堂时光里，让同学能够熟读这些单词，已经是很困难了。一课的学问，我们要分三个课时举行讲解，第一课时是单词的把握，必需认识，听录音机，听教师读，大家一起读，学生相互读，竞赛读！我实行了无数的办法，让他们首先看到这个单词知道应当怎么去读，是什么意思。其次课时，讲解课文学问，牛津英语相对来说，课容量还是比较大的，假如课堂效果还不错的话，正常的上完一节课还是很牵强的！第三课时是做课后作业和作业本。仅凭我们仅有的一些时光是不够的，往往是学习完课本学问之后就没有时光去复习！没有时光去整合课本学问！所以学习的效果还不是很好！

在反思完之后，我觉得应当实行以下措施：

（一）培养同学聆听的习惯，让同学善听

（1）静心听发音。学校生仿照力强，但缺乏自控能力。许多学校生一听到老师的示范发音，就急于开口仿照，但往往发音不精确     ，还影响其他同学听课。因此，在英语教学的起始阶段，老师就要训练同学静心听的习惯。可以先让同学认真听两遍老师的发音，提示同学边听老师发音，边看老师口型，做到看明、听清，然后再全班齐声读。同学明确了听的要求之后，发音就简单到位，仿照效果也会较好。

（2）精心听指令。老师在组织英语教学时会用到各种指令语。然而，不少学校生往往还没有听清老师的指令语就盲目地开展活动。因此，老师首先让同学宁静下来，要求同学认真听清晰老师的指令，如参加活动的人数、活动的形式以及活动中所用的语言等。惟独听明了了老师的指令和示范性语言，同学才干运用所学英语开展活动。

（3）学会如何听录音机。听录音是英语课堂上常用的一种教学手段。听录音能使同学感触到不同角色的语调、语气、音质和感情颜色等。这些都会刺激同学大脑的高兴点，激活他们的思维，使其保持高度的注重力。然而，听录音相对照较枯燥，这就要求老师实行各种办法和手段吸引同学的注重力，培养他们擅长听录音的习惯。

（二）多训练听力题！

对于听力题，同学在普通的课堂中很少接触！只是课文里的一些学问。所以在我们应当加强这方面的学习。尤其是对话类的听力题目，要让同学先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，这比听好录音→推断答句→找答句要快得多。

（三）多写多做！

英语课最避讳的就是会读不会写。无数学习拿起课本，一篇一篇的文章都能够读下来，但是让写出来或者做题的时候却干瞪眼，不知道该如何去写！所以首先我们让先培养同学写作的习惯。让学习在课下或者利用歇息时光多举行英语单词和句子的书写。在平常做题时，我们应当让放手让同学去做，这样才干够发觉问题并且解决问题！不应当只是给同学说这个题是什么意思，怎么做，都是关于课本上的什么学问。而是让他们自己去看题，做题，这样才干更好的培养他们的答题能力。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，第二要注重学问的堆积和运用，要常常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。同学的各种能力是在日常教学中不断培养起来，只要有心，只要专心，我信任付出一定会有收获的。

四班级英语试卷分析（二）

这次英语测试注意对同学基础学问把握状况的检查，注意素养教导，注意考查同学的综合运用能力，试卷难易程度面对全体同学。现按照对同学测试状况做卷面分析如下：

四班级同学已经有一定的英语基础，并且在四班级也要求同学默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。囫囵试卷的题型主要是挑选和连线，难易程度可以说是面向全体同学的，但我所执教的两个班的考试状况不容积极，今后我们还要越发的努力，希翼能有一个新的突破。

试卷答题状况分析：

第一题、连线。本题按照图画来考查一模块的数字，因为数字体现在本册中的第一模块，大部分学生都能够娴熟把握，因此本题基本没有失分现象，相对来说比较抱负。

其次题、单项挑选。1——10个小题都是课本中的原句，但无数学生却做得不够抱负，针对他们的失分现象我只能说比较圆满。造成这一现象的缘由是：现四班级同学的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有一定难度，即使达到背诵的学生却不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教学中，不仅要培养他们的基本学问，还要加强他们新学问的巩固和运用。

第三题、看图选符合单词的序号。本题相对来说做得不够抱负，一方面是由于他们的基础太差，另一方面就是没有仔细读题意要求，（让写序号，他们写单词）以至于大部分学生失分。

第四题、读一读，在对的一项方框内打√。本题相对来说比较容易，仅第一个小题学生们出错率比较多，主要是由于大部分学生没有看出B项的杆子已经掉落，以至于不能区分正确答案。

第五题、看图写句子。（分析同三题）

第六题、补全对话。本题考查的是五模块课文内容，按照答语写问句，按照问句写答语，本题的检测结果并不抱负。造成这一现象的缘由主要是：学生们基础学问把握的不够牢固，课文内容不能达到娴熟背诵，不能按照问句回答答语，或不能理解对话内容。

第七题、读一读，画一画。本题主要考查的是二模块内容，按照提醒标出方向图。相对来说内容很容易，但学生们动手操作的能力不强，另一方面这种题型课下练习的比较少，在教授新内容时，对箭头的画法强调的不够，以至于给别学生不能画出所要求的方向图。

第八题、阅读题解。针对这一题型主要考查学生们的英语阅读理解能力，假如这一题想做得很胜利，必需有较好的英语基础和扎实的做题技巧，而恰我班学生在这一方面是弱项。对这一方面在以后的练习中要强化练习，把握做题技巧。

总之，从我们同学答题状况和成果状况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：

基础学问把握不牢，尤其是重点句型的把握。

同学对所学学问把握得太死，运用不灵便。从试卷中可看出，同学们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题略微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

在以后的做题中要强化练习，培养同学读准题意做题的习惯，这样就不会浮现圆满的失分现象。

四班级英语试卷分析（三）

一、试卷分析：

本次考试主要考查同学对基础学问和基本技能的把握状况，尤其是词汇的把握状况。答题以客观题挑选为主，难度适中，基本能反映出同学英语把握的真切水平。

二、基本状况：

本班参考人数32人，及格人数32人，总分2936分，均分94.71分，总指数和194.71。通过学习，同学的学问与技能、情感态度价值观等方面都有一定的长进，学问的猎取、办法的把握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。

三、试题分析：

试题分为听力和笔试两大部分，共五个大题。听力测试考查了同学听音、辨音及听力理解和迅速反应的能力。笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。这次英语测试注意对同学基础学问把握状况的检查，注意素养教导，注意考查同学的综合运用能力，试卷难易程度面对全体同学。

（一）听力部分

听录音，圈出你所听到的单词。考察了同学听、辨、读的能力。

听录音，选出你所听到的句子，考察了同学对常用句型的认识程度。

（二）笔试部分

将下列单词分类。考察了同学对人体各部位、感觉方面的词汇把握程度。此题大部分学生都很好，有9位学生出错，其缘由是在誊写单词时写错、少些字母。

找伴侣，即挑选正确的应答语。是对同学基本句型应用能力的考核。这一题有10位学生出错，特殊是第3个句子和第4个句子出错的多。

一个萝卜一个坑。考察了同学对人体各部位名称的熟悉把握程度。这一题有6位学生出错。

四、改进措施

１、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵便运用。

２、改革课堂教学模式，注意培养同学语言实践能力。在课堂教学中，要引导同学举行观看、比较、分析、研究和归纳总结等。把更多的时光给同学举行听、说、读、写的语言实践。

３、在平常的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重协助同学堆积学问，打好扎实的语言基础。

４、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平时的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流利地运用英语举行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思量。

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四班级语文试卷分析

为检验课改实施水平，了解新课程下同学学问、能力等方面的达成状况，进一步引导老师反思教学工作，促进同学和睦进展。我们于6月28日对全县四班级举行了语文调研测试，现对测试状况作一简要分析。

一、基本状况

全县四班级应参考3852人，实参考3843人，参考率99.8%。总均分83.7分，总及格率98.3%。整体状况较为良好。

二、试卷分析

本次四班级语文试卷，笼罩面广，既考查了同学识字写字能力，又考查了同学对课文内容的理解，主旨的掌握，语言的堆积运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了同学的双基，又考查了同学的学习习惯。较为充分的考查了同学综合运用语言的能力。

三、同学答题状况

基础学问部分

第一题同学答的较好，同学书写较为工整，出错较多的是挑选题的其次题，选出与其他三个不同的一个，另外句子练习修改病句，同学不理解蝉联的意思。其次题出错的缘由产要是错字较多，例如：幸福写成了辛福，吹拂写成了吹佛，绽开的展同学好多都多写了一撇。第三题同学答题状况良好，多数同学能按照要求写话，语句较为通顺，讲述也较为合理。

阅读部分

本次阅读题分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读同学大部分都答得较好，就是部分同学在写省略号的用法时也知道，但不会用语言来表达。还有部分同学在写你看到这些会有什么主意时，是按照全篇文章来写，写了佩服天鹅团结一心的精神，而不是按照片段来写。

其次部分是课外阅读，同学答的不太好。理解不了教师的四次笑，在用符号来画时，同学不读题，符号用错，部分同学理解不了两个美丽的意思，有的能理解了，但不会用自己的语言来表达。还有部分同学归纳不出本节课上的美丽的三个缘由。

习作部分

有三分之一的同学不能够正确审题，题意为你上过的哪节课上发生的事情给你留下了独特的记忆而同学所写内容超越了课堂外，因而习作浮现了偏题现象。有三分之一的同学习作书写不够仔细，不会正确使用标点符号。还有部分同学习作中讲述事例不够详细。

四、存在问题

基础学问的训练做得不细，练得不够。

从答题状况来看，同学对于基础学问的把握是较为扎实的，但也存在着一定的问题：在我是小小书法家中同学出错最多的词语是泛滥瞻仰。在我是精彩调音师中有2%的同学把树冠的冠读成四声。对于修改病句，有10%的同学不会改，对于仿写拟人句，有5%的同学写成比方句甚至写错，这说明同学练得不够。

审题不清，缺乏阅读理解能力。

课内阅读答题状况较好，主要出错的地方是对于省略号的用法把握不扎实，表述不清。在课外阅读中同学审题不清，缺乏理解能力，主要表现在：从教师的笑声中同学感触到教师的什么有80%的同学分析不正确；对于美丽一词的理解，有20%的同学不能按照上下文来解释；对于美丽的理由，有80%的同学在胡编乱造，不能按照文章内容来写。

习作训练少，语言组织单调。扣题不准。

只学学问，不用学问，缺乏灵便多变。

从同学的答题中我们不难看出有的题是同学在平常练习过或生活中的，可同学只知道就提论题，不去变位思量。比如这次的作文，我们从三月份以来都在课改，对于课堂，同学只要略微思量就有内容可写，可答题中浮现了偏题现象。在比如修改病句刘翔延续蝉联了全运会110米栏冠军，蝉联就是延续，只要灵便一点，这个提醒彻低可做对的。

五、策略和措施

通过这次调研测试，看到了同学们的长进，也很好地反应了老师们的教学状况，有欣喜也有不足和圆满。为进一步加强下一学期的教学，实行如下教学措施：

注意词语教学，加强词语训练，在把握词语的同时加强复习，让同学铭记。在把握词语后要引导同学对词语的运用，让同学知道，惟独运用，才是真正学到学问。

注意阅读训练。从课堂阅读入手，细心设计，优化练习，从课堂教学中逐步提高同学的阅读能力，加大训练，在训练中把握办法，提高能力。在训练中注意办法的指导。

注意同学生活的堆积，并内化为能力。老师要引导同学能够从生活中堆积学问，提高语文素质，并逐步转化为语文能力。让同学从生活中提炼语文学问，并在提炼中得到运用，在运用中得到提升。

注意实践，学以致用。对于学校生语文实践能力的培养是一个长久的过程。这就有须要提示我们每一位学校语文老师在教授语文学问的同时，更应让同学走出教室，走进社会，走进大自然，去领略语文的无穷魅力。

教导同学做到学习要扎实。大多数同学知道自己在学习中存在的问题，也知道了自己努力的方向，可是再和他们的日常行为相比较的话，就不能相提并论了。由此看来，教导同学能够扎实学习显得非常重要。

一个语文老师要担当的无数，引领同学感触中华上下五千年中华民族的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将同学领进文学宝殿，我们所做的还有无数，在要求同学的同时，我们自己必需善用时光，为自己充电，从而为同学当好引路人、铺路石。

四班级语文试卷分析（二）

打开四班级语文试卷，无论是同学，还是老师都会感到试题变得更灵便了，更务实了，一切都更贴近同学的生活实际了。

一、命题目的、范围及特点。

通观四班级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查同学把握语文基础学问的能力及课内外阅读能力。命题人员希翼通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高同学的语文综合素质。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导同学设计出自己抱负的答案，培养同学创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵便性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了三重，即重基础（基础学问和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和堆积运用能力），重创新（运用所学学问制造性地解决问题）。

二、同学答题状况。

答卷状况。

通过同学答卷状况来看，同学把握及运用学问的状况大致可分为三个层次：

从考卷中发觉的问题。

这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合同学的学问水平，认知逻辑和心理特征。在考查双基的基础上求提高、求进展。以适应新课标提出的同学的全面进展和终身学习的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语堆积不够。

重视堆积，就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。同学平常缺乏大量的阅读、堆积、观赏、感悟，碰到一些较灵便的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱。

因为同学平常学的学问较规范，缺乏对学问整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、规律思维训练，还考查同学对短文内容精确     理解能力及平常堆积词语的能力。因为我在教学中注意教材的系统讲解，引导同学对学问的归类、收拾及对新旧学问前后渗透的训练相对少些，导致同学对综合性较强试题缺乏自立分析能力，失分较多。因为同学基础相对较差，对同学的综合训练见效慢，收效不显然，以至于同学审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领悟句子含义，更缺乏理解的深度。

（3）规律思维能力欠佳。

本次质量检测作文素材虽都来源于同学自身的生活实践，但因为同学基本功不够扎实，规律思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的规律联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班同学还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对同学规律思维能力的训练。

（4）书写不规范。

从整体卷面看，我班同学的书写状况不容积极。书写不够端正，字体潦草不规范。

（5）同学学得太规范。

透过整张试卷，不难看到我们同学学得太规范化，以至于对一些开放性题（如阅读题的第7小题）无所适从，没能真正读通、读懂、领悟。更有甚者，部分同学不肯读题，凭自己的感觉，想固然地回答。由此我想到我们的语文教学：教师捧着教科书、教参费劲宣讲，同学心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的状况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上老师讲得累，同学学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。

四、对试题的评价：

（一）、拼音。虽注意了拼音学问复习、巩固，但出题形式不新颖。等级：C。

（六）、写话。对于宣汉，每个同学都非常认识，都能写出她不少的漂亮之处，但要以导游身份，向游客做简短的热烈洋溢的宣扬介绍的确不易。这既要求语言简炼，生动形象，又要求富于激情。这样的题强调了同学要特殊注重观注身边的人和事，观注身边的重大变化。这样的题将激起老师和同学观注生活，观注生活中的语文的深厚爱好。等级：A。

（七）、按照课文内容填空。是考察同学对课文的精确     理解。等级：B。

（八）、阅读。要求同学在对短文反复阅读的基础上，从我，字、词、句的精确     理解，到按照自己的理解提出相关问题。这样的阅读题就是为了更进一步考察同学灵便运用语文学问的能力、分析能力、推断能力，同时也是为了进一步检验老师是否教给同学学习语文的金钥匙的重要标志。等级：A。

（九）、作文。要求写自己喜爱 的内容。这一作文题的设计思路是注重唤起同学对已有体验的记忆，重视同学个体的独特感触。这个设计遵循的理念是注意体验，重视同学独特感触，拓展了同学的选材思路，放手让同学自由选材，敬重同学特有感触，突破习作难点。让同学乐于习作，擅长习作，写好作文。这个设计优点是对于那些不擅长选材的同学可以起到一定的协助。同学在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使老师指导作文有思路，引导同学有方法。这样既降低了同学写作文的门坎，使同学有话可说，有话可写，并且又克服了同学背作文的顽症，还可以克服同学写些无病呻吟的作文。等级：A－。

虽然整套试题的灵便性增加了，但新、奇的亮点太少。整份试卷的等级：A－。

五、试题错误、勘误。（无）

六、教学反思。

要继续重视识字和堆积。

从本次考试可以看出，识字和堆积得分率较高，同学把握较好，因此在今后教学中必需继续重视这方面教学。

教会学习办法，提高学习能力。

办法比学问更为重要。同学养成好的读书办法，把握活的读写有机结合的办法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习办法的指导，让同学在主动探索中举行实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的办法。充分发挥授之以渔的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。

充分发挥同学学习的乐观性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更充分发挥同学的学习乐观性，在课堂上要引导同学处于乐观主动的思维状态，充分让其自立思量，不要一味灌输学问。要在同学把握办法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学办法，营造一种宽裕的民主氛围，培养同学敢于质疑，勇于争论，擅长思量的创新能力。这样同学就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一。

要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课内外学问点交融渗透，融会贯穿。首先老师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；第二要求老师能多对同学举行阅读指导，让同学学会读各种文章。这样，同学平常就有了充实的阅读素材，增强了对语言的悟性，提升了语文综合素质。

总之，要教好语文，让同学真正学好语文，必需靠广阔语文老师本着一颗乐观探究、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素养，不断适应时代的要求才行。

四班级语文试卷分析（三）

一、试题分析

这次四班级的语文试题共100分，四个大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、挑选正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按要求写句子、推断对错、按课文内容完成、阅读和作文。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵便性，能够照看大多数同学。题目容量适中，只是课外阅读较难。大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为同学应知应会的，如看拼音写词语，挑选正确的读音，形近字组词等。

二、卷面分析

三、失分状况及存在的问题

（一）看拼音，写词语

本题主要考查同学的书写能力，在田字格中怎样才干按部首正确、匀称地书写书写。总体来看本题的得分率较高，约95%左右。失分缘由主要在于同学不能正确书写，浮现错字现象，

（二）词语训练

题目给出了相像字和多音字各几组，让同学分离来组词。本题的得分率很高，绝大多数同学都能拿到抱负的分数。可见四班级的同学对于相像字和多音字的分辨能力还是很强的。同学都能够对四字词语举行补充，补充成语一题平均失分1分。主要表现在堆积少、记得不可靠。选词填空，本题同学做的都很好，能够正确区别观察和欣赏，本题的得分率较高。

（三）按要求写句子

按要求写句子共8分。写对一句得2分。其中写被字句、扩句同学把握的好，没失分。失分多的是：修改病句和改反问句。究其缘由：题比较灵便，此类题训练少。所以日常教学中应当着重强调句子成分的划分及句子的构成。

（四）按课文推断对错

同学对课文中的内容，从其作答来看把握的还是不错的，只是浮现个别错误现象，应加强日常教学中的训练。

（五）阅读短文

第（一）部分中的题目比较难，出的问题模糊，同学扣分较多。第（二）部分阅读较难，题型较散，同学找不出文中的词语，最后第6小题中同学用自己的话说一说时，同学说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。可见平时教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

（六）作文

本题大部分同学写的不错，句子通顺，字迹清晰，书写也很仔细，题目拟的很恰当，也能够描写出自己想象的内容。但仍然存在以下问题：

（1）审题不清，习作要求不明确。有些同学没认真读下面的要求，写背了题。还有的题目写对了，却没理解要求，写成了别的童话故事。

（2）个别同学还达不到本班级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其容易的完成习作，语言表达不清楚，语句不够通顺，有显然的语病。

（3）个别同学语文基础学问不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分4.9分。

四、努力方向及措施

加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让同学把字写正确、工整和规范。

继续加强基础学问、基本技能训练，为了同学的今后进展，必需夯实基础。对缩句、改比方句、拟人句除多读懂的办法，还要多练习，多巩固。

重视语言堆积，重视过程评价。强调平常对柔美词句成语名言警句优秀诗文等汉语言精华的堆积，并激励同学在广泛的课外阅读中堆积。

作文教学是今后长久努力抓的工作。平常加大写作能力及写作爱好的培养。教会他们观看事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别同学表达方式单一，相像的问题，鼓舞同学举行共性化的表达，写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

四班级数学试卷分析

一、命题思路及试题特点

本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解同学对基础学问、基本技能的把握状况，测查同学数学思量及用所学数学学问解决实际问题的能力。

本次测试试题，考查学问的分布状况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步学问约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。

本次测试试题有以下特点：

1、范围是全册教材，期中考试前、后学问内容比例为3：7，遮盖面较广。结合本册教材的学问特点，试题类型由填空、推断、挑选、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。

2、既注意测查同学的基础学问，基本技能的把握状况；也注重了对同学综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。基础学问和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。

3、试题体现了新课程下改变教学方式的理念和要求，注意以测查同学在数学活动中获得的学问技能、过程办法、数学思量、情感态度为主，力求避开死记硬背的学习方式。题目还适当体现了对同学数学思量和探索意识的考查，有利于同学思维的灵便性和制造性的进展。（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）

4、试题的内容也注重了与同学实际生活的联系，考查同学分析问题和解决实际问题的能力，让同学充分体味到学以致用的重要性。如其次大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。

二、卷面分析

四班级数学测试成果汇总

参考人数：1305人平均分：87.99分

优秀率：73.3%及格率：97.3%

100分：31人90分以上人数：751人

85分以上人数：958人80分以上人数：1084人

不及格人数：35人

评卷结束后，教研员对部分小学同学的考卷举行了抽样分析，其结果如下：

全局十所小学，满分人数：31人

班平均分最高94.2分，最低84.78分；

优秀率最高：98%，最低：54%；

试卷比较真切地反映出了同学的实际水平。整体看，年级间成果相差比较悬殊。

三、成果：

同学答题字迹工整，书写格式比较规范。同学应知应会的常用基础学问正确率较高：如挑选题、推断题、小数加减法计算和简算、统计图的制作和对信息的分析并由此作出的决策等正确率均超过了90%。多数同学基本数量关系把握较好，能灵便运用所学学问解决实际问题，解决问题一题全对人数超过70%。

四、调卷中发觉的问题：

1、部分同学学问学得过死。

如：给钝角三角形画高，同学对高的概念都明确，但因为画出的钝角三角形位置不够正同学不知道顶点引出的垂线应当垂直哪条边，因此导致丢分。

这也说明，平常老师教学教得过死，训练形式过于机械单一，同学思维的灵便性没有得到很好的培养，不能灵便运用学问解决实际问题。

2、对于空间与图形部分学问的学习，个别同学的空间观念没有形成。

如，把一个等边三角形平均分成两个直角三角形后，直角三角形的两个锐角分离是（）度和（）度。一些同学不会答。

再如：方向与位置描述物体所在方位一题，在转变观测位置时同学描述方位和角度不对应。

说明：同学没有把握相应的思量办法，缺乏空间想象力，不知道用画一画，摆一摆、量一量等实际操作的办法，建立空间观念，解决实际问题。

3、有些同学不会审题，学习习惯有待改进。

再如：计算中的第四小题，要求只列式不计算，同学在答题中有的不该加括号的加括号，该加括号的忘加括号，不能正确理解括号的作用。还有的同学，列完算式后例行去计算。

再如：解决问题的第四题，两步计算，一步就解决，（间接条件当已知条件用）还有的同学看前面条件猜后面问题，根本不去仔细读题审题。

再如：植树问题求距离，有些同学对间隔数和棵数的关系不细加分析，导致列式错误。

说明：有些老师在教学中只侧重了学问的教学，平常教学中，对同学不能充分相信，题眼、拐点、重点字词句的审题包办代替，不给同学留出充分的自立审题时光，忽略了对该方面能力的培养和学习办法的指导。

五、对本次命题试卷预测成果分析

基于对命题的思量，我为四班级本次测试成果定位为平均分在8793分之间。同时为了深化落实新课程教学数学思量这一特别目标的状况，测查同学在解决问题的过程中，举行容易的、有条理的思量的能力以及综合应用所学学问解决问题的能力，在本次测试的命题过程中，我在前面填空和动手操作题中特意设计了3分左右的带有实践性和综合性的题目，意图拉开档次，控制满分率。事实也正如预料中所预测的，试卷中各校同学满分人数不多，实际成果满分率、优秀率、及格率也基本能达到预期值。而且一半以上的年级平均分进入了90分。

六、教学建议：

数学教学应重在让同学多观看、多操作、多体味、多联系生活实际。强化数学思维训练，培养同学灵便运用学问解决实际问题的能力。平常要加强对同学学习办法的指导和良好学习习惯的培养，使同学把握审题办法，养成仔细审题的习惯，提高答题的应变能力，多做综合题。关注学困生，对其举行仔细剖析，制定有针对性的切实可行的帮教计划举行有实效性的跟踪辅导，力争不让一个同学掉队。

四班级数学试卷分析（二）

一、对试卷总体评价

本学期四班级数学试卷，比以往有所转变，我认为本套试题变得更灵便了，更务实了，一切都更贴近同学的生活实际了。试卷共分六大部分：填空、推断、挑选、计算、位置、解决问题、附加题。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽数学教学领域，注意双基考查，增大学问笼罩面。本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的学问点举行检测，比较重视双基的考查。如对基础学问的把握，基本概念的理解，计算能力等都做了考查。试题注意考查同学对学问的活学活用，着力避开单纯的记忆学问的考查，将几个学问点糅合在一起，考查同学综合运用学问，解决问题的能力。

总之，整份试卷既注意了对同学基础学问和能力的检测，又重视了对同学创新能力的培养，是一套不错的试题。

二、试卷结构

三、试卷分析

本次测试均分为：四（5）班84.56分优秀率57.58%。四（6）班86.03分，优秀率64062%。统观两班同学各个小题的得分状况，可得出绝大部分孩子撑握都还比较扎实，均分五班不很抱负。两个班共有5人不及格。认真分析了这几个同学的卷子，发觉他们的基础学问很不扎实，这与他们平常课后练习没做到位有很大的关系。这几个孩子家情各不相同，但同样的是没有一个很好的学习环境，有父母很忙的。课后的相应练习落实不到位，要么不做，要么做了，错的不能准时改正。这些孩子是我下学期重点提高的对象，需要帮孩子想一个万全之策。让他们自己喜爱 上学习，自己主动去学，主动去练习。

错例：

2、爷爷今年a岁，是小明年龄的7倍。小明今年（）岁。

3、计算部分学困生不过关，失分不少。这种现象在两个班表现显然。

改进措施：教学时要在关注基础学问把握状况的同时，教给同学须要的检验正误的办法，以利于同学在检查过程中能准时发觉问题，予以订正。更主要的是掌握数学学问的关键点，要教给同学办法。如学会用数学学问解决生活中的容易问题，擅长在生活中发觉问题，提出问题，培养同学仔细解决问题的能力。另外还要培养同学仔细审题的习惯，学会答完题后举行检查。

四、对今后教学的启示：

总之，我们老师在教学中要结合养成教导活动的开展，多注意同学的良好学习习惯的养成，做到仔细思量，精心答题，大胆猜想，当心求证，并在教学中真切的了解同学对学问的把握状况，要让同学学会灵便运用学问，把握最佳办法，让同学在任何状况下都能应对自如，在结合同学实际和教材特点的状况下，把数学与生活紧密相连，让同学在实践中体验数学的价值，获得胜利的欢乐。

四班级数学试卷分析（三）

试卷分析：

本次试卷共6页，七道大题。第一题：直接写得数。其次题：填空。第三题：挑选。第四题：推断。第五题：计算。第六题：动手操作。第七题：解决问题。整张试卷学问笼罩全面，各种学问的比例合理，既关注了同学对基础学问的把握状况，又考查了同学应用学问解决实际问题的能力，同时考察了同学思维的灵便性，能让不同层次的同学在测试过程中获得不同的胜利喜悦。

从同学的卷面来看：同学对基础学问的把握较好，能够较正确的举行计算，完成相应的概念性的填空，格式比较正确，数学规范、干净。相对来说，个别孩子综合应用学问的能力较弱，比如说：解决问题方面，有孩子浮现数量关系理解不清，或者在计算方面浮现错误。

再是有孩子的分析能力不够，不能较全面的考虑问题，或者对解题的办法不能理解。如挑选题第2题：王娟语文、数学、英语的平均分是80分，则她的英语成果（）

A、可能不及格B、不行能不及格C、一定及格

有的孩子仅限于对平均数的计算上，而对数据不能较好的举行分析，因此浮现错误。

另外，有极个别孩子由于解题习惯不好而浮现错误。如：有的孩子浮现抄错数的状况，还有的孩子浮现口算或者计算上的错误。

学情分析：

四班级上册的数学学问相对来说内容多一些，难度也稍大一些，一些孩子对用字母表示数的学问理解不清，还有的孩子对于小数的乘除法不能较好的把握，计算速度慢，而且错误较多。纵观同学的学习状况，绝大多数孩子对基本的学问问题理解较好，能够较正确的解答相关问题。由此可见，同学在课堂上的学习还是很努力很用心的，也能够看出老师平常注意了课堂教学的有效性，能够在平常的教学中注意同学的参加度。同时，四班级的同学，大部分孩子在学习上比较乐观主动，作业也能够仔细完成。但因为年级人数较多，再加上同学之间的差异，每个班中也都有几个淘气的孩子，在学习上不愿下功夫，需要教师时时提示、监督的孩子，相对来说，这些孩子对基础学问的把握就不太好，成果也就差一些。这些孩子有的是由于学习习惯不好，不仔细学习造成的，也有的是由于家庭的影响、孩子自身的素养所导致的。作为老师，我们也仔细分析了缘由，制定了相应的措施，有的放矢，针对性的解决问题，争取让不同的孩子在不同的阶段、不同的方面有所提高。

从整体状况来说，四班级同学大都来自于附近的村庄、打工人员的子女等，受家长的文化学问水平和时光所致，很少有家长能够对孩子的学习举行过问。有的家长认为，只要家长把孩子送到小学，学习就是小学的事情，家长只让孩子吃好、穿暖就可以了。因此，家长和教师的交流很少，让有的孩子因此而养成了一些不好的习惯，从而影响孩子的学习。

在以后的教学中，我们要越发充分的利用校信通或采纳其它形式，主动准时的与家进步行练习，并把一些家教观念和家教办法教给家长，带动家长一起参加同学的管理教导，家校联手，共同促进同学的成长。同时加强自身提升与学习，更新教学观念，适时举行教导教学反思，不断丰盛自己的教导教学理念与思想内涵，提升教导教学能力，做同学喜爱 的教师，也努力让每一个在不同程度上有新的收获，新的提高。

学校四班级数学试卷分析

本次四班级数学期末考试试题以《全日制义务教导数学课程标准》（试验稿）的要求为依据，结合课改所提倡的新的教导理念，注意从同学的实际动身，以精确     反映课改的实施状况、试验教材的使用状况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四班级同学对教材中数学基础学问的把握状况、容易基本技能的形成状况和基本能力的培养状况，加强了对基本运算能力、用容易数学学问解决容易实际问题的能力及空间观念能力的考查。现按照本次考试状况作如下详细的分析。

一、关于同学测试状况的详细分析：

3、画一画，说明同学能识别生活中常见的物体平移和旋转。对观看物体这部分内容把握较好。数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，办法也都已把握。在移动图形时，因为理解错误，平移后顺时针旋转90度，无数同学都理解成再向下平移了两格。所以，精心是我们平常日积月累的财宝。培养同学仔细精心的学习习惯，是我们在教学中非常重要的一项内容。

二、对今后教学的反思和建议：

1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注重削减机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高同学对于概念正确的、全面的熟悉。削减同学因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

2、联系同学生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，老师应创设生活情境给同学提供真切而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养同学发觉问题、提出问题和解决问题的能力。

3、重视学问的猎取过程。同学的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让同学有体验数学的机会。通过操作、实践、探究的活动，充分地感知，让同学在学习过程中体验数学和感悟数学。惟独在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的学问才是永久都忘不了活学问，才干够灵便地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，进展才智。

4、重视学问的实际运用。平常既要注重学问的准时巩固，更要注意学问的运用，让同学利用所学的学问来解决生活中的实际问题，注重同学实践能力的培养，提高灵便应用学问解决实际问题的能力。

5、重视同学的思维训练。不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础学问和基本技能的教学外，一要注意学问背后的思维办法和策略的渗透，二要对所学学问举行适当的多角度的拓展。长久以往，同学的思维品质就能得到很好的进展。

6、培养良好的学习习惯和态度。老师在平常的教学中，不能忽略同学良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注重教给同学一些办法，如：读题、审题、验算等办法；另一方面，要做到长抓不懈，由于任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。惟独这样，才干把同学因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不精心等缘由所产生的错误削减到最低程度。

学校四班级数学试卷分析（二）

一、试题特色

本次四班级期末数学试题最大的特点就是回归教材，所考内容深化浅出地将教材中的学问要点所有呈现在同学的试卷中，力图把同学从大量、重复、低效的训练中解放出来，力争从根本上减轻师生的课业负担，彻底转变老师不专心关注教材，而是过分热衷于教辅资料的现象，并注意考查同学活学活用的数学能力。注意对基础学问和基本技能的考查。另外此次试卷注意同学的进展和实际应用能力的拓展。详细表现在：

1、能以《数学课程标准》三维目标为指导，紧扣教材、以教材为本、适当设置了与同学生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。如选用教材原题题型得到了50％以上。又如在应用题方面，则体现了新课程标准的要求，即学会用数学思维来观看分析现实生活，解决日常生活中的一些问题，本着灵便运用数学学问、生活中的数学为主来考查同学的把握状况。目的就是让同学关注身边的事物，能发觉生活中的数知识题，并能运用自己学的数学学问去解决实际问题，培养应用意识。

2、注意双基考查，增大学问笼罩面。本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的学问点举行检测，比较重视双基的考查。如对基础学问的把握，基本概念的理解，计算能力，几何学问的初步熟悉等都做了考查。试题注意考查同学对学问的活学活用，着力避开单纯的记忆学问的考查，将几个学问点糅合在一起，考查同学综合运用学问，解决问题的能力。

3、试题图文并茂，不少题目在动态情景下，让同学通过探究得出结论。

二、试卷结构

三、试卷分析

本次抽样297人，其中得100分有17人，90-99分的189人，80-89分的67人，70-79分的14人，60-69分的6人，60分以下的4人。均分91.11分，及格率98.65％。详细分析如下：

第一题：我会填。正确率：85.1％。

错例：1、地球赤道的周长是四万零七十五点零四千米，写作（4075.04）千米。同学对数的读写学问未把握，也未利用读写法互相举行检验是否正确，还有的由于马虎出错。

3、1千克45克=（1.45）千克。主要缘由是同学对复名数变单名数的办法没有把握，概念含糊。

4、一根木条长4.7米，小李师傅要做成每根长0.7米的小木条，可以做（6）根，还剩（5）米。多数同学出错，是由于对除数是小数的除法计算中余数的意义不理解。虽然计算结果余数是5，但是实际表示的是0.5。

改进措施：教学时要在关注基础学问把握状况的同时，教给同学须要的检验正误的办法，以利于同学在检查过程中能准时发觉问题，予以订正。更主要的是掌握数学学问的关键点，要教给同学办法。如数的读写法，单复名数的变换法等。学会用数学学问解决生活中的容易问题，擅长在生活中发觉问题，提出问题，培养同学仔细解决问题的能力。另外还要培养同学仔细审题的习惯，学会答完题后举行检查。

其次题：我会推断。正确率：93％。

错例：1、小数点后面添上或者去掉0，小数的大小不变。（v）从中可以看出同学对小数和小数点混淆，马虎大意。可举实例让同学比较一下，看在小数点后面和在小数末尾添0，小数的大小是否有变化。说明同学对小数的基本性质未彻低把握。

改进措施：在培养同学仔细审题的习惯的同时，教给同学推断的办法，在实践中多练习此类题型，扩高校生的认知量，让同学能灵便把握所学的学问。

第三题：我会挑选。正确率：93.2％。

错例：1、读小数时只读一个零的数，有部分同学挑选7.0900，说明对小数的读法把握不扎实。

错例：2、观看物体确定从上面看到的外形，部分同学区分不清上面和正面看的外形，说明同学的空间想象和观看、分析、思维能力还有待加强，或者存在办法问题。

错例：3、判定嬉戏规章是否公正，部分同学认为不公正。说明对可能性大小判定心中很多，不知道确定可能性大小的依据是什么。

改进措施：在平常教学中，老师要关注每一位同学的学习情况，对图形的特点，逻辑以及正确区别上面、正面和侧面等方面加强训练，特殊是同学出错时要协助同学找出错因，让同学明了我错在哪里了，进而将学问内化为能力，保障其扎实过关。

第四题：我会计算。正确率：86.2％。

错例：1、在直接写出答数中一些同学审题不认真，小数点位置移动的逻辑运用的不娴熟。

错例：2、在竖式计算中一些同学遗忘了举行验算。不能够按要求答题，计算结果是小数的末尾不去0的现象无数。

错例：3、解方程中未写解字导致失分。说明同学对解方程的格式没有理解清。

错例：4、简便计算中对乘法分配率的运用还存在算理不清的现象。

改进措施：计算能力的提高是数学教学的重头戏，培养同学仔细、精心、谨慎的良好学习习惯显得十分重要。特殊是在今后教学中要对各种运算定律加以指导，弄清各种运算定律的特征，能简便计算的必需找准依据，也就是要让同学弄清为什么要挑选该运算定律。另外，加强估算、验算等基本功的训练也不行忽略。

第五题：我会画图。正确率：89.8％。

错例：1、个别同学把长方形分成三角形和梯形时，没实用线段分，还有的把长方形分成了一个三角形和一个五边形，没有根据要求画图操作。

错例：2、个别同学在图中找钝角时，找出的是锐角，说明对角的熟悉只停歇在概念上，而没有真正把握各种角的特征。

改进措施：让同学多动手举行实践操作，在亲历的过程中体验线、角以及相关图形的特征，然后在理论上举行练习，以达到规范操作的效果。

第六题：我会解决问题。正确率：80.3％。

改进措施：在日常的教学中，培养同学仔细审题的习惯，教给同学解题的办法，学会灵便运用所学学问解决生活中的实际问题。另外要培养同学仔细检查的意识，提高正确率。

四、对今后教学的启示：

总之，我们老师在教学中要结合养成教导活动的开展，多注意同学的良好学习习惯的养成，做到仔细思量，精心答题，大胆猜想，当心求证，并在教学中真切的了解同学对学问的把握状况，要让同学学会灵便运用学问，把握最佳办法，让同学在任何状况下都能应对自如，在结合同学实际和教材特点的状况下，把数学与生活紧密相连，让同学在实践中体验数学的价值，获得胜利的欢乐。

学校四班级数学试卷分析（三）

一、命题思路

在本次学校教学期末考试中，本张试卷命题的指导思想是以课程标准试验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查同学的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了同学的综合学习能力。全面考查同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的灵便应用能力。体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系同学生活实际，增强灵便性，考出了同学的真切成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。为广阔老师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我们联合校数学教学质量的提高。

二、考试结果状况及分析。

全镇总体状况

为了能进一步精确     科学地对同学的做答状况做出科学分析，我们实行抽样调查的办法，从全镇学校四班级数学试卷中抽取100份试卷作为样卷举行分析：

2、分析：

有些小学的同学试卷卷面清楚，书写仔细端正，正确率高，及格率和优秀率都相当高，取得了惬意的成果；而的个别小学的同学书