说教材4-《光》-马少华

光吴忠中学马少华2011-6-1人民教育出版社选修3－4第十三章提纲说课标说教材说教法光学1、说课标知识与技能通过实验，理解光的折射定律，会利用折射定律解释相关的光现象和计算有关问题。测定玻璃的折射率。认识光的全反射现象，初步了解光导纤维的工作原理和应用。知道产生干涉和衍射的条件，用双缝干涉实验测单色光的波长。知道什么是色散现象及光的偏振现象。1、说课标过程与方法通过测定玻璃的折射率，使学生进一步了解科学探究的活动过程。通过用双缝测量单色波长的实验过程，加深对双缝干涉图样的认识与理解。培养用数学知识解决物理问题的方法。1、说课标情感态度与价值观通过实验及日常生活中的光现象激发学生的学习兴趣。通过分组实验，培养学生的动手能力及与他人交流合作解决问题的意识，敢于提出自己的不同见解。规范作图，培养学生严谨的科学态度和作风。2、说教材

通过本模块前两章的学习，学生已经初步了解了机械振动和机械波的一般规律，知道机械波具有干涉、衍射等特性。本章通过介绍光所具有的干涉、衍射等特性，使学生知道光也是一种波动。另一方面，光由于其特殊的性质使它有别于机械波，而与红外线、紫外线、X射线等同属于电磁波。这将在下一章进行介绍。对于光现象的深入研究，还预示了相对论的产生，将在本模块第十五章了解相关内容。至于光的粒子性，在3－5模块中再作简单介绍。所以，本章的地位很重要，具有承上启下的作用。2、说教材

在初中学生已经初步了解光的反射与折射现象的基础上，本章第1节光的折射进行了定量研究，通过实验使学生理解折射定律并测定玻璃材料的折射率。接下来的几节以上一章内容为基础，分别对光的干涉、色散、衍射和偏振等现象进行了实验和理论探讨。第8节介绍了一种特殊的光——激光及其应用。在各节的处理上，多是围绕实验（演示实验、学生实验、课后小实验等）展开，通过对实验现象的研究，发现其物理规律，再上升为理论，最后介绍其具体应用。2、说教材光学几何光学物理光学光的反射光的折射光的干涉光的衍射光的色散光的偏振测材料折射率双缝干涉测单色波波长全反射2、说教材折射定律

θ1θ2n2、说教材全反射

2、说教材光的干涉

2、说教材光的衍射2、说教材光的色散2、说教材光的偏振2、说教材重点：理解折射定律及其相关计算。全反射现象及相关计算。规范画光路图，光路可逆原理。难点：光的色散现象和光的偏振现象。由现象抽象出本质的能力的培养。2、说教材此外，本章教材的编写还有以下特点：在认真观察实验事实的基础上加强抽象思维能力的培养。体现了科学、技术、社会（STS）思想。内容丰富，注意与信息技术的整合。3、说教法

本章主要介绍了一些光现象，如折射、干涉、衍射、偏振和色散等，这些光现象都可以通过实验观察到。因此，本章多是围绕实验（包括演示实验、学生实验、课后小实验等）展开，通过对实验现象的研究，发现其物理规律，再上升为理论，最后介绍其具体应用。3、说教法

通过实验演示法和讲授法相结合的启发式教学方法，边演示边引导学生透过现象分析本质，充分调动学生的积极性和主动性。通过学生分组实验，引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，最大限度地调动学生积极参与教学活动，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。3、说教法

此外，还可以借助与多媒体教学辅助，采用一些多媒体教学课件结合实验进行教学。运用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习，大大优化了教学氛围，学习兴趣得到极大的提高。同时，运用多媒体辅助