小学五年级上册品德与社会教案

五年级品德与社会上册教案

第一单元让诚信伴随着我

1.请你相信我

教学目标

情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实

守信的人。能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。

知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方

带来不悦，而且还会失去别人的信任。

教学重点

懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失

去别人的信任。教学难点

感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备

教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。

学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。

课时安排

1课时。

完成话题“请你相信我”的教材内容。

教学过程

活动一我信任的人

［播放课件：我信得过的人］

引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学

生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内

交流。

小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到

做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）

【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最

受欢迎，初步理解诚信的内涵。】

活动二“悄悄话”信箱

学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”

信箱中。教师指名抽取信件并阅读。

启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你

对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？

小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你

失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去

成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。

【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思

自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】

活动三走进“诚信乐园”

1.［出示图片：诚信乐园］

引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具

备什么样的条件才能走进诚信乐园？

小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、

愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、

表里一致、信守诺言、说到做到?？）

2.［播放动画：该不该借作业给同学抄］

引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？

小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽

然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时:也就帮

助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。

3.［播放动画：该不该为同学保守秘密］

引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？

小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮

忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说

出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。

4.［播放视频：善意的谎言］

引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他

们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点

吗？

小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的

是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是

应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。

诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。

【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎

言并不碍于诚信。】

5.情境判断：［播放动画：帮他出主意］

引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不

会那么简单，面对各种各样的情况，我们—做到诚实、守信呢？你

能帮帮他吗？

教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟

一起到图书室看书。

［出示图片：按时赴约］

小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪

陪表弟和小姨，可以打电话通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远,

也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。

［出示图片：提前通知］

如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。

［出示图片：解释并表达歉意］

小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，

最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示

歉意。这样做就能进入诚信乐园。

【设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到

诚实守信的方法。】

6.学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不

是都做到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并

在卡中给自己制订一个或两个目标。

小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许

下的诺言，并把履行情况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家

一定能进入诚信乐园。

【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形

成愿意用行动来做一个诚信的人想法。】

板书设计

请你相信我

待人真诚、表里一致、信守诺言说到做到

教学反思：

2.诚信是金

教学目标

情感、态度与价值观：愿意做诚实守信的人。

能力：能够通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相

互联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。

知识：结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信

的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族

的传统美德。

教学重点

理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。

教学难点

理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

教学准备

教师准备：制作课件。

学生准备：课前收集诚信故事、调查生活中不诚信的现象。

课时安排

1课时。

完成话题“诚信是金”的教材内容。

教学过程

活动一人无信不立

1.［播放动画：年轻人的选择］

同学们，上节课我们一起了解了诚信的内涵，知道诚信是人最不

可缺少的东西。但是，有一个年轻人却忘记了这一点。究竟是怎么回

事呢？让我们一起来看看吧！

引导学生结合情境进行讨论：当年轻人遇到危险时，他选择扔掉

什么？那他今后可能会成为怎样的人？

【设计意图：引发学生对丢失诚信后果的讨论。】

2.［播放动画：留学生的故事］

引导学生结合情境进行讨论：如果你是经理，你会录用这样的人

吗？为什么？他究竟失去了什么呢？

小结：如果丢掉了诚信，就不会被社会承认，自己的才学机敏无

法展现、金钱荣誉无法获得，更会受到人们的鄙视。所以，诚信是人

立足于社会的根本，做人要诚实守信。

【设计意图：让学生明白不讲诚信就无法立足于社会。】

3.教师提供关于诚信的名言，引导学生理解。［播放课件：诚信

的名言］

4.故事明理：［播放动画：曾子杀猪］

引导学生结合故事进行讨论：曾子对哄小孩子的话那样认真，为

了履行承诺甚至杀了一头猪。一头猪在当时是很贵的，这是为什么

呢？

小结：曾子是要用自己的行动告诉后代，信守诺言比什么都重要。

要做一个讲诚信的人。所以这个故事能够流传上千年。

【设计意图：使学生知道诚信是中华民族的美德。】

5.［播放动画：因抄袭引起的轩然大波］

引导学生结合情境进行讨论：你支持这位老师的做法吗？为什么？

假若你遇到这样的事会怎样做？将这件事曝光，是不是小题大作？

小结：只有我们在一言一行认真履行了诚信做人做事的原则，我

们的社会才会是诚信的。要知道诚信不仅是中华民族的传统美德，也

是世界各民族的传统美德。

（板书：诚信是传统诚信是美德）

【设计意图：通过这个环节教学，使学生知道诚信，就在一言一

行中。】

活动二假如没有诚信

1.［播放视频：含有三聚氧胺问题婴幼儿奶粉事件］

引导学生结合情境进行讨论：看到这里，你有怎样的感受?

小结：这些不诚不信用坑人害人的手法牟取利益的行为已经触犯

了法律，不仅使消费者身受其害，甚至被夺去生命，包括幼小的婴儿，

也给企业、给国家造成无法挽回的损失，甚至在世界上造成不好的影

响。

2.［出示图片：不诚信带来的后果］

引导学生结合情境进行讨论：在你的生活中遇到过这样的事情吗？

如果生活在不诚不信的社会环境下，你会感到怎样？为什么？

小结：当诚信离我们而去，我们的社会就缺少了最起码的人与人

的信任和理解。最终受到损失和伤害的是包括自己在内的每一个人。

所以，生活处处需要诚信。让诚信成为我们每一个人生活的准则。诚

信是金，诚信是一根不屈的脊梁，诚信更是我们中华民族的精魂，有

了它，个人才能走向事业成功，国家才能国富民强。（板书：诚信是

金）

【设计意图：通过这个活动激起学生对不诚信的强烈谴责和厌恶

之情，同时深深认识到诚信是做人做事的基本规则。】

板书设计

诚信是金

诚信是传统诚信是美德

教学反思：

3.社会呼唤诚信

教学目标

情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会

出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。

知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂

家一一消费者、政府一一市民、签定合同的甲方一一乙方?？）对诚信

的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我

们应该每时每事以诚为本。

教学重点

了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期

待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每

时每事以诚为本。

教学难点

明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本

要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

教学准备

教师准备：制作课件。

学生准备：

1.访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同

等）。

2.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人

们信赖它们的原因。

课时安排

1课时。

完成话题“社会生活呼唤诚信”的教材内容。

教学过程

活动一社会生活中的承诺

1.［出示图片：生活中的承诺］

引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们

知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。

小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个

方面:政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；

企业间的承诺。

2.［播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉］

［播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺］

引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承

诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信

呢？

小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行

动。有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。我们的生活离不开诚信，

它保障了我们的权益。我们的社会呼唤诚信。（板书：社会呼唤诚信）

【设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能

保护自己的权益。】活动二品牌的塑造靠诚信

［播放动画：砸冰箱事件］

引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱？你同

意他的做法吗？你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。

小结：一件不好的事可能毁掉一个企业。而良好信誉的建立不是

一时一刻就能完成，需要长期坚持不懈，始终如一，才能得到大多数

消费者的认可。正如海尔集团前任董事长张瑞敏所说：“只要我们对

社会和人类的爱'真诚到永远'，社会也会承认我们到永远。”这就

是诚信的力量。（板书：诚信毁时容易建立难）

【设计意图：使学生明白诚信是现代商品社会的基本要求，是各

行各业人们要遵守的基本法律行为准则。】

活动三回归诚信大行动

学生思考…让诚信回到我们的社会生活中，并将想到的方法填写

在金点子卡上。小结：时代呼唤着诚信，社会需要诚信。不讲诚信，

我们的社会就不能进步；不讲诚信，我们的生活质量就无法提高；不

讲诚信，我们就无法应对全球的经济合作与竞争。诚信需要我们每一

个人的努力，只有大家都讲诚信，我们的社会才能成为诚信社会。（板

书：社会生活呼唤诚信诚信需要每个人的努力）让我们共同努力打

造社会诚信。

【设计意图：通过这个活动使学生学会维护诚信，并明白诚信需

要大家的努力。】板书设计

社会呼唤诚信

诚信毁时容易建立难

诚信需要每个人的努力

教学反思：

五年级上册《品德与社会》

人教版《品德与社会》教案一社会呼唤诚信

教学目标：1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主

体（厂家一一消费者、政府一一市民、签订合同的甲方一一乙方?？）

对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易

建之难，我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题，愿意

为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受

社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事

例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后,

遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原

则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、

保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得

过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的

故事和格言。4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会

的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的

承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示xx年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府

向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,

它们在社会生活中起什么作用呢?

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定

行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、

装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上—

自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着

什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了

什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方

信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,

了解人们为什么信赖他们。

板书设计：

社会生活中的承诺

合同

协议

措施

??

第二课时

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信

要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的

商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客

在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会

出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂

家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消

费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工

厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的

品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信

誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地

的产品，当看到是这个地区的产品时.，即使外观很好，会不会买，为

什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现

代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以

诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。

板书设计:

诚信要靠行动来打造

品牌的由来

第三课时

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信

城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？

①分小组讨论。②汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长??

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？

②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

3、从这次活动中，你得到了什么启示？

四、作业：1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从

小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。

板书设计:

回归诚信大行动

诚信措施：

宣传诚信

制度保证

强制措施

第四课时

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。

我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么

意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会

的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠

社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让

我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。

板书设计：

诚信故事会

诚信格言:

与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追。

??

人教版《品德与社会》教案--我们的班队干部选举

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选

举中做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学准备：

1、《少先队队章》

2、多媒体

3、直尺列表

三、教学时间：3课时

四、教学设计

第一课时

活动一我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一

说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大

家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写

一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

五、板书设计

我们的班队干部选举

标准：负责、学习好、脾气好、人缘好?？

第二课时怎样选干部

一、谈话引入，激发情感

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，

我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富

多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动,

都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的

呢？这就是我们今天所要学习的话题一一怎样选干部。

二、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐一一队员推荐一一队员无记名投票一一兼票员统计票数

——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？

出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？

讨论：谈谈自己选干部的标准?

(1)

结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。

人教版《品德与社会》（五.上）教案一请你相信我

请你相信我

教学目标：

1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对

自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚

和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重难点：

1、让学生懂得做人要诚实守信。

2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备：

1、学生收集相关的故事和格言

o2、老师准备课件创设情境。

课时划分：3课时

第一课时

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会

的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的

人是信得过的人？教师板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

看了你有什么想说的吗?

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我

们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？

举例说说为什么值得你信任。引导学生说出信任的原因多样化：比

如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎?？

涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的

人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信

守诺言，说到做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到别人信任的人吗？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会

待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得别人信任的人？

板书设计：我信得过他的是：

第二课时

一、复习引入

1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？

2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这

节课的话题《当朋友失信时一》。板书课题。

二、创设情境，引导学生讨论

在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些

话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人

当面说你的好话，可是背后??每当遇到这样的事，你的感受是怎样的

呢？

1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让

大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）

2、活动：悄悄话信箱

A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这

个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要

注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给

有过不诚信行为的学生造成心理压力。）

B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启

发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发?

（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己

不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）

C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们

的“悄悄话”，并板书。

三、课堂小结

1、通过刚才的活动你有什么感受？

2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？

四、课外阅读

找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并

说说自己的体会。

板书设计：

朋友失信当时

悄悄话:

诚信是人不可缺少的东西。

第三课时

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人

与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！

二、启发想象

请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚

信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？

想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜

花和笑脸?？（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之

情。）

三、小组交流讨论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？

2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园”，我们就从一点一滴做

起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪

些条件还不具备？以后怎么做？

生汇报：例：答应的事情，我会?？

五、制作诚信卡

1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据

自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录

在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚

信园民”的称号。

人教版《品德与社会》教案一诚信是金

教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚

实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信

是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人

无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚

实守信是中华的传统美德。

教学准备：1,收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页

的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、

利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方

式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时

教学过程:

第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今

天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的

人？

(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去

其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占

多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人

占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公

司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而

当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪

明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法

展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔

子所说的（出示孔子的话）一一人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人

的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

第二课时

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失

去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来

说话。

二、“假如没有诚信”交流会

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危

害

3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈

自己的看法或感受。

三、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时一，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如

果假货充斥市场时一，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当

人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤

害？

2、欣赏小品：《失去诚信之后》

3、学生谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅

给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与

人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭,

一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他

比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。五、

作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。

第三课时

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不

胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、欣赏故事，讨论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承

诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是

妈妈回来后没有给他杀猪，他??后来，他的妈妈在给他许诺时.，他会??

(2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不

会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺,

他?？

(3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真,

他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来?？

(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时

会?？

4、小结过度

三、阅读瞭望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

(1)假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

(2)假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反

对或不支持？(3)你认为这件事曝光，是不是小题大作?

3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的

理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别

1、课件出示两个事例(图片加配音)：

(1)身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自

己很健康。

(2)医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去,

对她隐瞒病情。

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。

五、总结

人教版《品德与社会》教案一社会呼唤诚信

教学目标：1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主

体(厂家一一消费者、政府一一市民、签订合同的甲方一一乙方?？)

对诚信的期待。2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易

建之难，我们应该每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题，愿意

为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受

社会各种主体对诚信的期待。2、通过对社会生活中诚信与不诚信事

例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后,

遵守相关规则的必然要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原

则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、

保修卡、合同等）。2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得

过的商店，了解人们为什么信赖它们。3、收集我国古代有关诚信的

故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会

的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的

承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示XX年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府

向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，

它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定

行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、

装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上

自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着

什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了

什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方

信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，

了解人们为什么信赖他们。

板书设计：社会生活中的承诺

合同

协议

措施

??

第二课时

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信

要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的

商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客

在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？小结：一个单位、企业的生命力不

仅在于质量，而且也在于信誉。

二、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会

出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂

家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消

费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工

厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的

品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信

誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地

的产品，当看到是这个地区的产品时.，即使外观很好，会不会买，为

什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示?

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现

代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以

诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。

板书设计：

诚信要靠行动来打造

品牌的由来

第三课时

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信

城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？

①分小组讨论。②汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演:假如我是市长?？

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢?

②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理?

3、从这次活动中，你得到了什么启示?

四、作业：1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从

小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。

板书设计：回归诚信大行动

诚信措施：

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第四课时

一、谈话引入

我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。

我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？

三、写诚信格言

1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么

意思？

2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。

3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？

四、总结

待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会

的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠

社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让

我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。

板书设计:

诚信故事会

诚信格言：

与朋友交，言而有信。

一言既出，驷马难追。

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人教版《品德与社会》教案--我们的班队干部选举

一、教学目标：

1、知道学生干部应通过选举