诗经两首《关雎》《蒹葭》

聆听三千年华夏先民吟唱感受公元前东方文明辉煌唐代大诗人白居易这样论诗：

“诗。绮美，瑰奇。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只应我爱，世间唯有君知。

……”

感情调节

根据同学们对于中国的古典诗歌了解，大家能说出我国古典文学现实主义传统的源头吗?想想说说《诗经》两首第一课时：关雎

《诗经》是我国第一部诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《诗》，后世才称为《诗经》。现存305篇，分为《风》（160篇）、《雅》（105篇）、《颂》（40篇）三大类，它们都得名于音乐。大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经自学内容：初读感知，读通文意自学方法：1、借助手头资料和自己的积累，了解《诗经》相关知识，在组内分享2、听师范背，正音、断句并且思考：本诗讲了一个什么故事？3、本学习小组内，4号同学翻译，其他同学众口评议、矫正。4、小组内交流，梳理出本诗结构自学提示“诗六义”风:是各地的民歌,分15国风,共160篇.是《诗经》中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活.常用复沓手法,体现民歌特色.雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分“大雅”和“小雅”,共105篇.颂:多是宗庙、颂神的乐歌,有“周颂”“鲁颂”和“商颂”,共40篇.《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。关雎

《关雎》是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，说明对它评价很高。《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhaojiúxìngwùmèisèmàoyaotiao一读，读准字音四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

二读，注意停顿

本诗讲了一个什么故事？

写一个男子对一位女子的相思和追求。讲解释疑雎鸠

雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。

这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。

寤寐求之—追慕之心辗转反侧—相思之苦第二、三章：写自己的爱慕之心和相思之苦关关雎鸠，

在河之洲。

窈窕淑女，

君子好逑。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一关雎鸟关关和唱，

在河心小小洲上。

好姑娘苗苗条条，

哥儿想和她成双。第一节：关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处联想兴参差荇菜，

左右流之。

窈窕淑女，

寤寐求之。

求之不得，

寤寐思服。

悠哉悠哉，

辗转反侧。水荇菜长短不齐，

采荇菜左右东西。

好姑娘苗苗条条，

日日夜夜追求她。追求她成了空想，

睁眼想闭眼也想。

夜长长相思不断，

翻来覆去到天亮。第二节：参差荇菜难求窈窕淑女君子思服兴参差荇菜，

左右采之.

窈窕淑女，

琴瑟友之。参差荇菜，

左右芼之。

窈窕淑女，

钟鼓乐之。长长短短的荇菜，

采荇人左采右采。

好姑娘苗苗条条，

弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，

采荇人左拣右拣。

好姑娘苗苗条条，

敲击钟鼓使她快乐。第三节：君子因思成梦友、乐自学内容：深入理解，赏析探究自学方法：1、试着背出你最喜欢的诗句，说说为什么喜欢。2、本诗表达男主人公什么情感？借助什么意向？自学提示

《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。

雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往深情之中。种种复杂的情感油仍而生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看者它们河中小岛上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”、“采”等词描述小伙子的心里变化的过程。“一切景语皆情语”从关雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友““乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。小结

这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。

练习反馈1、这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?2、诗中写河洲的水鸟,写采摘荇菜,起什么作用？3、诗中描写感情波洞的诗句是4.谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。通过本节课学习你有什么收获？自主建网最小作业量背诵并默写本首诗绿草苍苍白雾茫茫有位佳人在水一方我愿逆流而上依偎在她身旁无奈前有险阻道路又远又长我愿顺流而下找寻她的方向却见依稀仿佛她在水的中央绿草萋萋

白雾迷离

有位佳人

靠水而居

我愿逆流而上

与她轻言细语

无奈前有险滩

道路曲折无已

我愿顺流而下

找寻她的踪迹

却见仿佛依稀

她在水中伫立感情调节诗经蒹葭第二课时自学内容：初读感知，读通文意自学方法：1、听师范背，正音、断句并且思考：本诗讲了一个什么故事？2、本学习小组内，4号同学翻译，其他同学众口评议、矫正。3、小组内交流，梳理出本诗结构自学提示蒹葭苍苍，

白露为霜。

所谓伊人，

在水一方。

溯洄从之，

道阻且长。

溯游从之，

宛在水中央。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹葭萋萋，

白露未晞。

所谓伊人，

在水之湄。

溯洄从之，

道阻且跻。

溯游从之，

宛在水中坻。

萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地蒹葭芦花一片白苍苍，

清早露水变成霜。

心上人儿她在哪，

人儿正在水那方。

逆着曲水去找她，

绕来绕去道儿长。

逆着直水去找她，

像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，

露水珠儿不曾干。

心上人儿她在哪，

那人正在隔水滩。

逆着曲水去找她，

越走越高道儿难。

逆着直水去找她，

像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明，

太阳不出露水新。

心上人儿她在哪，

隔河对岸看得清。

逆着曲水去找她，

曲曲弯弯道儿拧。

逆着直水去找她，

好像藏身小岛水中心。每章前两句，语速应缓慢，读出苍凉味。”溯洄“、”溯游“两句，动作焦急急迫，语速应较急促。”道阻且长“等句，语速应慢，体现险阻重重。”宛在“三句，应读出失望、怅惘之情。朗读指导本诗三章在结构上的特点一苍苍霜一方长央二凄凄晞湄跻坻三采采已涘右沚自学内容：深入理解，赏析探究自学方法：1、试着背出你最喜欢的诗句，说说为什么喜欢。本诗音韵美是如何表现的？2、本诗表达男主人公什么情感？借助什么意向？3、诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？自学提示重章叠句：是《诗经》常用的表现手法，这种手法可以增强诗歌的音乐感、节奏感，有一唱三叹、回环往复的美感，逐渐把情感推向高潮，表现出人物内心浓烈的思想感情。重章叠句初读诗歌，感受音韵美

作品的音韵美是如何表现的？（节奏和韵律）（1）大都是四言的语句形式，朗读时采用“二二”拍，听起来很整齐；

（2）作品押韵：（3）运用叠词，如：苍苍、萋萋、采采；（4）运用重章叠韵，一意化为三叠，反复咏唱、一唱三叹。感受画面美。诵读全诗，描绘你脑海中的一组画面。要求：什么场景？什么人物？什么活动？用一段话来描绘给大家欣赏。诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？再读诗歌，体会意境意象：所谓意象，指客观物象经创作主体独特审美活动而创造出来的固化的一种艺术形象，是主体与客体、心与物、意与象的有机融合，是主观情思与客观物象相融合的产物，是融入了主观情意的客观物象或借助客观物象表示的主观情意。西方近现代艺术极其注重意象的营造：绘画、音乐都有“印象派”、诗歌有“意象派”，中国古代文学评论也有“兴象万千”之说。

意境：文艺作品借助形象传达出的意蕴和境界。是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。

诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？景、人、物氛围、境界（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）

全诗通过苍苍芦苇、露结的白霜、茫茫的秋水、曲折的河流、水中的小洲、难觅的伊人

等意象，营造出一种凄清、朦胧的意境。这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。

注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？“所谓伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？

诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。

“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。

诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。

“我们很难确定它究竟是招隐还是怀春，只觉得它百读不厌。”----闻一多诗的主人公是怎样一个形象？

为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。

全诗三章一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。小结主要内容

这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。主旨：

这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。看谁背得快1、《蒹葭》中采用重章叠句,反复抒写道路的险阻,表达主人公执着的爱