记念刘和珍君2022.10.8

鲁迅记念刘和珍君教学目标：1、了解鲁迅及其作品；2、读准字音，理解生字词的含义；3、整体感知，概况文章内容，明确文章思路。

鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”（愚鲁之人应快做），发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12月发表小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录．毛泽东称其为“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”杂文集：《热风》《坟》《三闲集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》检查预习，读准字音正确理解词语

屠戮寥落长歌当哭菲薄踌躇

桀骜

租赁

黯然噩耗

不惮

喋血尸骸干练攒射浸渍

殒身不恤立仆惩创准确读出下列字音：yǔnxùdàndàngjié’àochóuchúfěièdié

ànzìlùlìnliáoháipū

chuāng

gàn

cuán整体感知

概括文章内容

解题：“记”：相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。“念”：思念怀念悼念“念”指出本文也是一篇抒情类的文章。悼念对刘和珍的尊称。

：“君”：“刘和珍”：1926年3月18日这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作。她把标语小旗分发给同学们，发表了简短而激昂的演说，然后高擎校旗，带队出发。正午12时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥。铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点，把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助。她说：“你们快走吧，我不行了，不要管我了。”一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……刘和珍牺牲时年仅22岁。

请找出每部分的对应概括的内容。介绍写作缘由。交待写作目的。回忆认识过程。抒写惊愕、义愤。叙述遇难经过。总结经验教训。热情讴歌赞颂。

①②③④⑤⑥⑦明确：课文七个部分的内容概括①介绍写作缘由。②交待写作目的。③回忆认识过程。④抒写惊愕义愤。⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。⑦热情讴歌赞颂。（1-2）写作缘由（3-5）烈士生平事迹和遇害经过（6-7）教训和意义

（为什么写）（写了什么）（有何作用）写作思路品读文章第二课时教学目标：品读文章第一部分（一、二节），了解本文的写作缘由和目的；理解关键句。教学重点：了解本文的写作缘由和目的教学难点：关键文句的理解。精读第一、二节1、开头交代时间意图何在？2、开追悼会时，鲁迅为什么“独在礼堂外徘徊”？

用“中华民国”纪元，引女师大全名并标出“国立”，不仅表明态度郑重，而且包含了强烈的讽刺之意和愤慨之情。

“徘徊”一词，表露了作者心情的哀痛、悲伤，再用一“独”字，设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深切、真切。3理解关键语句的含义

而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。流言家的无耻比杀人者更甚愤怒到了极点深深地体味充满血腥和暴力的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛表示对死者的尊敬通感，将抽象事物形象化

这段话的含义是:1.表示更深入地体味这极度的悲惨和黑暗。２．因不能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚。３．警告“非人间”的魑魅魍魉，不要肆无忌惮地杀人而高兴得太早，血债一定要以血来偿。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？真正勇猛的革命者直接面对，不回避看到黑暗腐败的政局而忧国忧民英勇斗争，以能为人民谋幸福而感到幸福这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。反动派统治下的黑暗现实

3.仅仅是因为程君的要求，我才写本文吗，本文写作的缘由是什么?文中是否有提示性的语句?如何理解这句话?作者为什么一再强调?

我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。悼念遇害者刘和珍和其他死难烈士，表达作者最大的悲哀和尊敬

控诉段政府的暴行和抨击反动文人的阴险论调

唤醒麻木的国民，要人们牢记血债

悼念死者

揭露敌人唤醒庸人写作缘由一：选出对第１自然段理解不正确的项：A：文章开篇用史家笔法纪年，目的在于让人们牢记“历史上最黑暗的一天，不忘烈士的死”。B：文章以“中华民国”纪年，后面又提到“国立”北京女子师范大学，这是愤慨的揭露和讽刺，所谓“民国”竟屠杀自己开办的学校的学生，何以为“民国”。

C：“我独自在礼堂外徘徊”是因为作者无法承受礼堂内那种悲凉的气氛，所以在外徘徊，借以排遣心中的悲愤。D：正告：严正地告诉。因为刘和珍生前就非常喜爱看鲁迅的文章，即强烈地追求真理，所以程君认为鲁迅还是应忍住悲愤写文章来纪念她。记念的缘由二：选出对第2自然段理解错误的项：A：鲁迅编辑的期刊，由于其进步性、革命性，常常受到反动当局的查禁和销毁，“往往有始无终”指的就是这种情形。B：“这样的生活艰难”指刘和珍生活比较拮据，但为追求真理，她仍“毅然”预定了《莽原》全年。C:“我也早觉得有写一点东西的必要了”中的“也”说明程君的想法作者自己一样有；而“早”则表明想法由来已久，并不是因程君的提醒才有的。D:两次写“只能如此而已”，既抒发作者在当时的白色恐怖下无法用更好的方式而只能用写文章来纪念烈士的内疚之情，对敌人的愤慨之情，更能表现作者的理智、坚定、勇敢。记念的缘由第三课时教学目标：品读文章第二部分（三、四、五节），了解刘和珍烈士的形象及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；理解关键句。教学重点：了解作者反复描写刘和珍“微笑”的意义。教学难点：关键文句的理解。

第一节里作者写到“毅然预订了《莽原》全年的就有她”那么，在第3节和第5节里作者又写了刘和珍的哪几件事？主要是从哪个方面写的？表现了刘和珍什么特点？刻画了一个什么样的刘和珍？作者笔下的刘和珍刘和珍事迹神情举止的词语品质、精神、性格●预定《莽原》全年——“毅然”追求真理，坚定不移●参加师大学潮斗争事业心强，有责任感

●前往执政府请愿，被杀害——“欣然”前往为国为民，自觉参加★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有正义感，有责任感，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。

坚持正义，敢于斗争

和蔼亲切，坚毅乐观

“微笑”、“温和”“反抗”；“黯然”、“泣下”作者为什么反复强调刘和珍的微笑？“但她却常常微笑着，态度很温和。”“也还是始终微笑着，态度很温和。”“始终微笑的和蔼的刘和珍君”“始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她的尸骸为证。”

一是为了表现刘和珍温和善良、乐观坚毅的性格，二是反衬敌人的凶残和恶毒。

第四节写刘和珍等的遇害和爱国学生所受的诬蔑。这一部分是按照什么顺序、分几层来写的？明确：时间顺序。听到噩耗－颇为怀疑－尸骸为证－诬蔑中伤－反思缘由“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，其中的“中国人”指什么人？第七节出现了同样的句子，这里的“中国人”也是同样的意思吗？

前者是特指反动派，后面的“中国人”是泛指所有中国人，既包括反动派和走狗文人，也包括一般国民。第四段是不是多余，为什么？理解关键句惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

四出离愤怒，陷于极度悲痛的沉默，预示着革命的暴风雨即将来临。逆来顺受，不敢反抗，最终将走向灭亡。白色恐怖反对派的血腥屠杀阴险文人的论调武力镇压、思想控制

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。问：1、此段中五个“她”分别指谁？

2、作者为什么将这段经过写得这样详细？均指刘和珍揭露敌人的凶残的暴行，写出爱国青年的勇敢、友爱。中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。＿＿

互文：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩“指刘和珍等女学生遇难。内容上：“三一八”惨案实际上是一次帝国主义同段政府相互勾结合谋屠杀中国人民的大惨案。“伟绩”、“武功”运用反语，讽刺中外反动派的暴行。痛斥了刽子手屠杀赤手女子的卑鄙渺小，表达了作者万分悲愤的心情。

背诵第四节探究：

作者为什么以刘和珍为切入点来写“三一八”惨案？

刘和珍作为一个具有正义感和责任感的学生，作者反复写她的“微笑”“温和”，侧面表明请愿群众是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的、流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，“暴徒”“受人利用”之类无耻谰言也便不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列特写镜头，极为细致，使人能想象出这场发生在政府门前的惨案到底有多惨烈，也就能想象得出段政府有多凶残。写北京女子师范大学的追悼会，又真切地反映了惨案之后，正义的人们是怎样深切地悼念死难者的。第四课时教学目标：品读文章第三部分部分（六、七节），了解本文的写作意义；理解关键句。教学重点：了解本文的写作意义。教学难点：关键文句的理解。品读第六节——

鲁迅对请愿持什么态度？

不赞成。

“永是”“依旧”说明现实并未改变，至多不过做了庸人们茶余饭后的谈资或走狗文人散播“流言”的依据，至于此外的深的意义，是“很寥寥”的。品读第六节——

人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。

本体

喻体

血战前行的历史煤的形成大量的流血牺牲大量木材历史前进一小步一小块请愿是不在其中的，更何况是徒手

亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。既然有了血痕……当浸渍了亲族，师友，爱人的心饭后的谈资、流言的种子、仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀烈士的革命精神同青山永存，“亲族，师友，爱人”会永远记住这笔血债。运用陶诗的意义：烈士的死能够得到“亲族，师友，爱人”的悲悼“这也就够了”，因徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响，尽管影响不一定很大，这血也就不算白流了。找出课文中与陶潜诗呼应的句子，并指出作者引用此诗的意义。

分析第七节：

怎样理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士将更奋然而前行”？

那些没有觉醒的麻木的人会在渐渐被人遗忘的革命青年烈士的死难中，看到中国隐约的希望；而真正的革命斗士会越来越多，他们将在先驱者的壮烈精神鼓励、鼓舞下，更加勇猛坚定的去斗争，前进。品读第七节——

“苟活者”指什么人？

“苟活者”是作者自指。“苟活”即苟且偷生，是自我贬抑，是鲁迅的自我剖析，是他不惜贬抑自己来反衬刘和珍等人的勇毅。其实鲁迅是不断地从奋斗者身上汲取养料的、以“真的猛士”来自我策励的战斗者。其实苟活着的人还有很多，他们在烈士精神的感召下有所醒悟，看到了微茫的希望。“真的猛士”将越来越多，越来越勇猛地参加到斗争中去。第六节和第七节的顺序能否对换？

不能。我们可以看到，鲁迅在群众斗争面前，确实是一位导师。他既不单纯地肯定