诗歌事物形象上课用

诗歌鉴赏之形象

事物形象物象

物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写，来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。高考题提问方式诗人是如何借某物来展示自我形象的？这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情?请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在诗中寄寓的思想。

典题演练早梅张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。诗人借梅展示了怎样的自我形象？诗人借梅展示了怎样的自我形象？本诗展现了早梅洁白，生长环境偏僻，耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“一”“迥”字表现出早梅的孤寂；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。物象特点分析物象物象的意义1、提炼所写物象描写特征的词语，明确物象的特征。一般用两个双音节词（如：耐寒、清高）即可。2、结合诗句具体分析形象；3、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”（物与人一体）。分析诗人写这一“物”的原因

（联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。）答题步骤常见的艺术手法1、托物言志，表达作者的价值取向、人生追求；2、借物抒怀，描摹事物形象，表达作者的情感；3、托物寓理，表达某种深刻的道理、思想。真题展现（2007宁夏海南卷）小斋即事刘一止

怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。

【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。巩固强化作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）答：作者写琴棋二物是托物言志。他写出琴直棋方的特点，以此表明自己正直方正的性格特点。抒发了作者对不得志，不被任用的个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。以及保持正直不圆滑品质的决心。高考链接严郑公宅同咏竹杜甫绿竹半含箨（tuò），新梢才出墙。色侵书帙（zhì）晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。[注]①严郑公，即严武，受封郑公。这是杜甫赴好友严武家宴饮时同题之作。②箨（tuò），笋壳。含箨（tuò），包有笋壳。③帙，包书的布套。书帙（zhì），书套。高考链接严郑公宅同咏竹（1）本诗前三联描写出竹子怎样的特点？前三联刻画了竹子嫩绿、清新、清凉、幽香的特点：从嫩竹新出、竹影阴凉、雨洗竹净，风送竹香可以看出竹子的这种品质。高考链接(3)请谈谈对最后一联寓意的理解。（答案符合诗意，言之成理即可。）示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为课堂总结提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。课后练习咏白海棠薛宝钗

珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕？欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕