记承天寺夜游2

但愿人长久，千里共婵娟。

——苏轼欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——《饮湖上初晴后雨》苏轼记承天寺夜游

——苏轼走近作者-苏轼苏轼（1037－1101）：苏轼字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”文：与欧阳修并称为“欧、苏”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”

诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”与苏轼共赏月色写作背景：

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。教学目标1、了解作者及写作背景。（课前预习目标）2、掌握常见的文言实词和虚词，背诵、翻译课文。（课前预习目标）

3、品析文中简洁、含蓄、饶有余味的语言。（教学难点）4、体会理解作者特殊背景下的特殊心境，学习他豁达从容的人生观（教学重点）与苏轼共赏月色

一、熟读课文，读准字音、节奏。

（一）找生字、填准音解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）

柏（）藻荇（）

与苏轼共赏月色重点文言词语欣然——念——户——遂——寝——空明——盖——但——耳——高兴的样子。思考、想到。门。于是、就。睡。形容水的澄澈。大概是。只是。罢了。重点句子翻译1.月色入户，欣然起行。2.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。3.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。二、引导思考，把握结构内容：

“记”——本文记述了哪些要素？

“游”——本文描写了哪些景物？“情”----本文含蓄的抒发了作者怎样的情感？三、课文主要写了什么内容？每部分用了怎样的表达方式？记叙（第一节）→交代时间、地点、原因。描写（第二节）→庭中月色议论、抒情（第三节）→惋惜无人赏月与苏轼共赏月色绘景：

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

赏析：此句描写运用比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成趣。“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

欣然起行。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。抒情“闲人”？“闲人”？闲情雅致赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的落寞、悲凉，自我排遣的旷达乐观。作者思想感情文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？“但少闲人如吾两人者耳。”中“闲人”的含义有哪几层？一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，具有远大抱负却抑郁不得志的人。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——《念奴娇·赤壁怀古》谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——《浣溪沙》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。