小学四年级美术上册教案全册

区中心城区发展片区

士&_____集体备课

第一_册第1一七课

王备人：_

复备人：______

学校：

班级：

打造精品教案，努力提高课堂教学效益。

课时教案

课题1教室一角队角布置课型设计应用课时3

通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行

知识

图标设计的方法；

目标

教

能力训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的

学目标

设计意识；

目

标

情感

教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合

目标

作的能力和集体成就感。

教学

教学重点：用简洁明了美观大方的图案表明队角、课程的特征。

重、难

教学难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角、各门课程图标；集体合

作作业的组织。

点

教学准

教学准备：课件、学生工作纸（标记课程如：1-2数学）、班级课程表底纸

备及使

（划出切口以便插接图标）、范画上色工具、剪刀

用说明

教学

自主探索讨论交流

方法

2

复备

第一课时

谈话导入

队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、

照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经

常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角

布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢？

教

了解队角

1.队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什

么主题的呢？（小学生日常行为规范的主题）

2.为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？

3.队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等

学

项目内容。

4.这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图

片等）

探究设计方法

1.我们教室原来的队角是什么主题？你准备用一个什么

设

主题来创意我们的队角？（学生表达创意）

2.比较队角你觉得哪一个更好？为什么？分析，小结：

构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3.说一说教材上设计方案草图的特点。

4.你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试用草图表

达自己的想法。（学生尝试草图设计训练）

计

5.反馈与指导布置方案的设计。

分工设计

1.根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分—

工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，I一2人设计小

队或中队日志封面，I一2人设计医药箱等物品的外观。

2.学生分工设计。

3

展示评述

复备

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将

准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、

最好看实用的队角设计是哪个？对设计有特色的小组给予表

扬和鼓励。

第二课时

教

任务导入

上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大

显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗？

学习制作方法

1.根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进

学

行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。

2.用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给

图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来

的工具材料？

3.队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

4.应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

设

分工制作

学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

展示评价

分小组布置队角，展示于教室角落。

第三课时

计

欣赏导入

1.上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角—

等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，

它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么

呢？

怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课

程表呢？

2.我们来看看这张表有〃么特点？（课程用形象的图形―

4

来表示）

复备

3.揭示课题一一课程图标设计

知识体认

1.借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、

象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。

2.用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

探究设计方法

教

1.想一想我们的美术课可用什么图形表示呢？板书：工

具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢？为

什么？

第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美

观。

板书：“简洁”。

学

看到它你会想到什么课呢？

还有什么课也可以用工具材料表示？（科学课、信息课、

数学课）

2.数学课还可以用什么表示？板书：特有符号。

还有什么课具有很典型的符号？（音乐）

设

3.同学们看这个是什么课程的活动形式？板书：活动形

式。

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？

学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。

计

4.请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容？

是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？（思想品德课）板

书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢？师生互动交流。

5.讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6.看看这个课程表上周二第三节课是什么课。

怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。

7.说说你最喜欢哪个图标，为什么？你想设计哪一科的

5

图标？

复备

分工设计

1.六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的

图标设计。

2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创

意。

3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选

教_>»

O

集体组合

展示评述

1.学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，

通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

2.将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作

学

鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有

什么收获呢？

设

计

6

板1教室一角复备

书

设

计

—

1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的

课

图标设计；

2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创

堂

意；（老师出示范画）

练

—

—

每人设计一门课程的图标。

—

剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选

作_，，

业-------------------------------------

设

计

教

学

反

7

课时教案

讨论法、练习法

方法

8

一、欣赏感受

复备

1教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它

们与我们甲时用的手帕有什么不同？它有何特点？（图形的

对称美、色彩的浸润美）

2.揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3.板书课题：花手帕（一）纸手帕

教

二、方法指导

1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜

色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？

（小结板书：折纸，染纸）

2.折法启示：

学

①教师提问：你能折出不同形状来吗？

②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也

是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影

响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、

揉纸团法等也可以尝试。

3.染法示范：

设

①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要

有深浅的变化。

B.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长

计

则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4.教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十

分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的

纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.

三、观察分析

1.欣赏纸手帕作品（优劣对比）。提问：你喜欢哪块纸

手帕？为什么？

9

四、自主表现

复备

I.学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的

方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2._4块美丽

奇特的纸手帕。

2.教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染

得好的应叫学生适可而止。［小精灵儿童网站］

教

五、评析交流

I.将学生作品张贴展示。

2.提问：

①你最喜欢哪一块？说说你的理由？

②告诉大家你是怎么做的，怎么想的？

学

第2课时

教学内容：活动二（扎染一块花手帕）

一、尝试表现

1.欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。

2.导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。

那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理？

设

3.学生讨论、尝试。

4.揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制

作扎染手帕。

5.板书课题：花手帕（二）布手帕

二、方法指导

计

1.观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，

以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：

①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我

国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，

再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了

布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。

②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品

等就是用这种手工工艺制作而成,~至今在一些地方仍然保留

10

着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。

复备

③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气

息和民族风味。

2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课

堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

教

③展开呈现。

三、观察分析

1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了

制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影

响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设

计。

学

2.学生开书欣赏书中作品。

四、创作表现

1.学生动手制作扎染手帕。

2.教师随堂巡视指导。

五、评析交流

设

1.将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳

线上，让学生体验成功的喜悦。

2.提问：

①你是如何做出扎染手帕的？有小窍门吗？

②你最喜欢哪一块？说说你的理由。

计

③再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手

帕？

11

2花手帕

复备

板

折纸，染纸

书

设

计—

学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法

折叠，然后在彩色水中浸染或点染,制作2._4块美丽奇特

课

的纸手帕。

堂

练

—

习

—

学生动手制作扎染手帕。

作

业

设

计

教

学

反

惠

12

课时教案

课题

课型手工制作课时2

3、纸品乐陶陶

1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，

知识

目标

2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细

致耐心的好习惯。

3、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教

学

1.掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

能力

目标

2.白匕咫用住、于「、IK＞于11寻基本万法、子乂呢，fljyIT忤纸条_L乙

目

品。

标

情感

养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

目标

教学

1、用不同的方法做纸绳、纸条图形

重、难

2、画面的构图设计，以及基本的制作方法。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

点

教学准

师：范画

备及使

生：各色皱纹纸、卡纸剪刀胶水

活动一纸绳、纸团贴画

用说明

教学

交流讨论练习实践

方法

13

一、欣赏导入

复备

1.欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的？用什么方法制作的？

2.教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

3.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4.师生交流解决制作问题：

教

（1）怎样使纸团的大小基本一致？

（2）怎样搓纸绳不易松敢？

5.教师规定时间，学生合作准备材科。

二、教师示范制作方法步骤讨论方法

（1）构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物

学

等，形象简洁鲜明。

（2）涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

（3）粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其

轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

6.学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么

地方可用纸绳。

设

7.学生为两幅作品提出评价。

（1）纸团排列松散，形象不突出。

（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8.教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、掌握技术自主表现

计

10.两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

相互评价延伸拓展

四、拓展延伸

11.学生自评、互评作业。

12.艺术作品欣赏。

活动二：

一、尝试探究纸条成形方法

—

I.出示厚、薄两张纸果让学生用力拉扯坡折制，并淡感

14

受.

复备

教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3.评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、

扭等。

4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教

教

师适当提供技术指导。

作品赏析提供更多参考

5.出示学习目标，引导学生欣赏。（抽象、具象作品，

半立体、全立体作品）

二、归纳制作步骤和方法

学

6.教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

（1）将卡纸裁成等宽纸条。

（2）构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、

想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。（出示动、植物变

形图辅助讲解）

（3）制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

设

（4）粘贴组合成形。

7.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受

同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

三、学生作业教师指导

8.提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方

计

法。

四、评析交流

9.以自评或互评的方式进行评价。

15

复备

板

纸品乐陶陶

书

设

计

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画

课

堂

练

习

作

将卡纸裁成等宽纸条，运用卷、折、压、扭等方法制作一

件纸条工艺品。

业

设

计

教

学

反

思

16

课时教案

课题4课《时间告诉我》课型工艺制作课时2

知识通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计

目标

和制作。

教

学

能力

目标培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

目

标

情感体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

目标

教学

教学重点是：钟表的制作。

重、难

教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。

k占A

教学准

多媒体课件各种材料

备及使

用说明

教学

欣赏与制作

方法

17

一、观赏钟

复备

1.观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风

格的钟表.聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独

特感受。

2.学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看

一看，说一说，比一

比.教

二、了解钟：通过观察自己带的钟表.引导学生认识

钟的外形结构。

三、设计钟：

1.师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现

创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计

学

等方面考虑。

2.欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来

制作钟表?根据自己收集的材料进行分析•，分出适合做钟

面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3.通过展示各种设计不够完美的钟表.使学生巩固

钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问

设

题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间

不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4.自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、创造钟

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料.制作一只精

计

美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与

同学一起玩一玩时间游戏。

五、评析钟

开展“我的红星送给谁”的评价游戏.并在游戏的过

程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意

见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴

上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

-----八、知以迁移--------------------------------------

18

1.古代的人们是用什么方法记录时间的？

复备

2.欣赏历史上最早的计时器（日唇、沙漏等）。通过

图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。［小

3.课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多

的有关时间的知识。

第2课时

教

教学内容：活动二

一、游戏导入：“报时”小游戏：

a.讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台

根据播音员的报时拨动指针，设置时间，（观看课件.学

生设置时间）

学

b.请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨

动大钟表指针。其他学生.在座位上用上节课制作的钟表

一起拨动指针。

二、方法探索

A.表现同一人物在不同时间里的不同活动。

1.师生互动：

设

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生

们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于

什么。

2.观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：

a.这三幅画各画了什么？这三幅画有什么联系？

计

b.你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？

（按时间顺序）

3.观看课件：

找错误，（不是同一主人公。两幅画的内容太接近。）

并说说理由。

B.表现在相同时间里不同人物的不同活动。

1.相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？

2.游戏表，寅:

19

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，

复备

上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色

（如：工人、农民、医生等）.表演在这个时间各自在做什

么。

3.讨论：了解有“时差”的现象一一世界各地时间

不一样。

4.观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的

教

作画方式有什么不同？

三、创作训练

1.课件出示作画要求。

2.学生任选一种作画形式独立创作。

3.教师巡同辅导。

四、展示交流

学

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介

绍自己的画，并进行简短的评价。

五、拓展延伸

1.听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2.课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，

设

合理利用时间。—

计

20

板复备

4课《时间告诉我》

书

设

计

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料.制作一只精

课

美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与

同学一起玩一玩时间游戏。

堂

练

习

学生任选一种作画形式独立创作。

作

业

设

计

教

学

反

思

21

课时教案

课题5、《蔬果的联想》课型立体造型课时1

知识通过本堂课的学习，了解简单的雕刻、塑造的基本方法。培养学

目标生细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象能力。

教

能力培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新

目标

学

意识和动手能力。

目

标

情感

增强对自然和生活的热爱。

目标

教学

教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。

重、难

物受避占.受T1筒的的雕刻朔港的其木方江一

点

教学准

各种蔬果、小刀、牙签、彩色图钉

备及使

用说明

教学

尝试表现，探究方法

方法

22

一、情境演绎，激发兴趣

复备

1.教师演示课件：“池塘里的小青蛙”。

2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。

二、深入感知，巧妙联想

1.提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙？为什么？

2.学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。

教

3.交流讨论结果，教师板书：

联想

形体（圆鼓鼓）

南瓜色彩（黄绿色）青蛙

纹理（黄绿相间的条状花纹）

学

4.观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝

卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。

三、尝试表现，探究方法

1.教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形

体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。

2.教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。

设

3.要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑

造作品的方法：镂、亥k组合、插接等。

四、赏析作品，创造表现

1.作品赏析。

2.分组自由创作。

计

五、教学评价与延伸

1.自由欣赏，自由交流。

2.集体评议最佳创意奖。

3.教师拍摄作品。

4.欣赏石玩作品。

23

复备

5、《蔬果的联想》

板

联想

书

形体（圆鼓鼓）

设

南瓜色彩（黄绿色）青蛙

计

纹理（黄绿相间的条状花纹）

课

学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或

挖出作品的大致造型。

堂

练

习

进一步了解塑造作品的方法：镂、亥人组合、插接等。

作

业

设

计

教

学

反

思

24

课时教案

课题第6课玻璃水彩课型绘画课时1

知识掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙

目标

效果。

教

学

能力

感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。

目

目标

标

情感

培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

目标

教学

教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。

重、难

孜子邓:宗、：子云以城kin1凹八IF叩

点

教学准

备及使

取阴、小杉即不斗、回韦、尔守

用说明

教学

-------嘴~»--------------

方法

25

一、导入新课

复备

（一）学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一

个树根

（一）教师提问：这是什么？学生回答：山峰、石峰„

教师提问：像什么？学生讨论：„

小结：对，像老人，像„从“山峰”到像“老人”是

教—

同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信

服.从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在

我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和—

创造r美的形象。

二、新授

学—

（一）请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。

这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变

化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转—

印到了纸上。

（二）教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象

或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画？学生讨

设

论：，，

小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加—

工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小

鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板（塑料片

或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又

计

好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。（板书课题）

三、范式教学

教师演示，请学生发现形象或命题。（师生互动完成）

1.在玻璃上涂色，稍浓。2.点水渗化开来..3.覆

盖纸张，轻抹。4.揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同

效果，如一张纸分复谓移嵇？咄媳吃移嵇？谋浣抑椒较妖蓟章

就植煌？q?。

—

0.以现形豕：»佃纲旧，秋川以艾维刖刀1口J版不，川J

26

生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加

复备

工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿

采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a.用剪刀

背刮色；h.弹水；c.撒盐。6.学生为老师演示的作业命

题。

四、学生作业

教

（一）作业要求：

1.请每位同学按教师提供的方法完成I一2张玻璃水

彩作业。

2.转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，

相互合作，相互帮助。

学

（二）教师巡视指导。

五、课堂总结

1.请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价

作业。

2.其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作

品。

设

3.教师总结。

计

27

第6课玻璃水彩复备

板

书

设

计

请每位同学按教师提供的方法完成1―2张玻璃水彩作

课

业。

堂

练

习

—

转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相

互合作，相互帮助。

作

业

设

计

教

学

反

思

28

课时教案

课题7窗口课型设计应用课时2

知识懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口

目标

教

1、技能领域：利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

学

2、创造领域：多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及

能力

目

目标

创作能力

标

情感善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。

目善

教学

1、启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

重、难

O拒'而酎口帕辛U中蛆，佐加4口而而估而而已加法检

/、LAII-1HJ人,，/z\11JAHLEU，1丈,1回LHJ}A(ZXVHAC£O

点

1、准备教学用具：多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。

教学准

2、学生准备用具：线性表现工具、水彩笔。

备及使

用说明

教学

启好讨论夺流白丰探究

方法

29

一、导入新课：

复备

今天教师带学生游览我市美丽的风光。（播放课件）我们

就来学习《窗口》这一课。

教学设计：教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响

的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而

且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感

教

受，激发学生的学习兴趣。

二、新授

1.看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生

活申窗户a.有哪些形状？b.有哪些部分组成？（投影展示2至

学

3幅图片）。

学生：讨论回答。a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。（教师同时板书）。

2.忆窗

老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、

时间的景物？b.还有描述哪些季节、时间的窗口？c.哪些物体

设

上还有窗口？

学生:讨论回答a白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、

雨雪c.汽车、飞机、轮船等。

3.评窗

老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图

计

片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

C.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》

的美术作品。

学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？

b.您喜欢哪一幅，为什么？

4.画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造

里为土的。D.侣衣现真人物、京物的囱口。（抽描四尖牧力

30

典型的作品各一幅，并同时板书）

复备

学生讨论回答：a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、

远景应怎样表现？（学生回答时，教师示范）

一、作业要求

1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗

口》作品。

教—

2.画面饱满，注意近、申、远景的表现。

3.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特

别是在近、中、远景有层次画面的处理上。—

4.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，

创造的想象。

学—

四、欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。

a.先请作者说说自己的想法。—

b.再请学生评优劣或提修改建议（一句话）。

第2课时

教学内容：活动二

设

一、感受想像，欣赏提高

1.欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇—

窗，窗外会有怎样的景色。

2.课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙

地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，

计

收到与众不同的艺术效果。

3.对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理

由。

4.为窗户搭配合适的风景。

二、综合探索，完善制作

1.根据本组窗户的风格设计窗外美景。

2.合作绘制画面。

—

31

三、延伸应用，激发兴趣

复备

1.自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口？为什么？

2.将作品挂在教室的墙上。

四、总结评价，获得成功

1.教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重

点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。

2.大家谈谈在学习活动中的感受与体会。

教

—

学

设

计

32

板复备

7窗口

书

设

计

以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗口》—

课

作品。

堂

练

习

—

根据本组窗户的风格设计窗外美景，合作绘制画面，进

作—

一步添加装饰。

业

设

计

教

学

反

思

33

课时教案

课题8剪纸故事课型剪纸课时1

知识

掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

目标

教

学

能力了解剪纸文化，锻炼语言组织和口头表达能力。

目目标

标

情感

培养学生热爱生活的情感。

目标

教学

教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。

重、难

教学难点：让学生随意剪出人物的外形

占

）、、、

教学准

教具：教师剪纸作品、彩色纸、剪刀、胶棒、卡纸

备及使

学具：彩色纸、卡纸、剪刀、胶棒

用说明

调查了解讨论交流自主探究表演

教学

34

一、故事导入

复备

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个你们都喜

欢的故事。看，是什么？

师：再仔细看看，它特别在什么的地方？

生：是用剪刀剪的。

师：对，这就我们今天要学习的一一剪纸故事。（板

教

书课题）

一、新知学习

1、观察教材中的剪纸步骤图

2、教师示范剪一个人物形象：造型要求大胆、简练、

—

手随心动，可以从自己想开始的任何部位开始剪，剪出生活

学

中喜欢的