人教版四年级英语下册456单元教案

单元Recycle1

课题第一课时

教学1、能听懂、会说单词：”show,jacket”以及句子：〃Wehave

ashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?”等。

目标2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。

教学重点：认读对话中出现的生词和新语言；熟练朗读并表

教学演课文内容。

重难点教学难点：句子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhave

ajacket?"的理解。

教学步骤

一、复习引题

1、师生演唱第三单元的歌曲“Thunder”

2、1—3单元的口语交际。

二、教学新课

1、教师可参照第四册第二单元部分Let'slearn的图表,

让学生做问答练习，最后引出这节课的showo

2、教师读故事，让学生了解故事大意。在听，看之前，教

师提出问题让学生去听。(Whattimedoesitbegin?Where?)

3、教师放录音同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。

4、学生跟读录音，并分角色朗读。

三、巩固练习

1、出示对话中的5幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对

话与图配对。

2、请同学把5幅图按照顺序排列好。(在排图的过程中，

可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学

把这个图的内容说出来，依此类推。)

四、布置作业

同桌演一演第32页的对话。

教学板书:

单元Recycle1

课题第二课时

1、能听懂Listen,circleandmatch并完成相应的练习，

教学复习1—3单元的语音知识。

目标2、能看懂Look,askandanswer并回答三个问题。

3、能听懂Listen,tickandsay并完成表格填空。

教学教学重点：1—3单元的重点。

教学难点：1—3单元的语音知识。

重难点

教学步骤

一、复习引题

教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气

的单词，为下一步的学习做好铺垫。

二、教学新课

1、教师播放Listen,circleandmatch部分的录音。第一

遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍

让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。

2^完成Look,askandanswer：先让学生以同桌为单位口头

回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学

生把答句写下来。

3、教师播放Listen,tickandsay部分的录音。第一遍整

体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三

遍听音并核对答案。

三、巩固练习

以Listen,tickandsay部分为例，操练句型：What'sthe

weatherlikein...?It's...

四、布置作业

完成课本第34页的Readandwrite。

教学板书:

单元Recycle1

课题第三课时

教学1、能读懂Readandcircle中John一天的活动安排,

并独立完成练习。

目标2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。

教学教学重点：会听、说、读、写而二单兀的四会掌握单词。

教学难点：运用单词灵活造句。

重难点

教学步骤

一、复习引题

1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗

读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方

式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，

教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

2、复习1—3单元的四会单词。

3、核对上一节课的回家作业。

二、教学新课

Readandcircle部分教师先引导学生仔细看图阅读John

的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。注意检

测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教

师提出的一些问题：WhendoesJohngotoschool?Wheredoes

Johnreadbooks?等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、巩固练习：完成作业本上Recycle1的练习。

四、布置作业;读1—3单元的课文给家长听。

教学板书

教学反思:

单元Umit4Atthefarm

课题第一课时

教学1>听、说、认读主要语言结构：Whatarethese?Are

these...?并能根据实际情况进行简略回答。

目标2、能够准确朗读对话。

教学教学重点：句型Whatarethese?Arethese??及其简略

回答。

重难点教学难点：these的发音。

教学步骤

一、复习引题

1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（Ilike…？Do

youlike…？）

2、教师说谜语，引导学生用Arethey??来猜猜是什么

蔬菜。

a>Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren'

tapples.Whatarethey?

b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?

c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.

Whatarethey?

d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?

e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.What

arethey?学生猜对了，教师回答Yes,theyare.并拿出相

应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,they

aren't.再请其他人猜，直到猜对为止。

二、教学新课

1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，

然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问：Arethese-,

并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren'

t.回答。如果学生回答的是No,theyaren't.教师要继续

问：Whatarethese?并引导学生用Theyare…回答。（教

师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适

时板书句型框架。

2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请

几个学生过来边摸边问：Arethese…？或Whatarethese?

教师做出相应的回答。

3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的

蔬菜。

4、播发Let'stalk的录音，学生听录音，后跟读、模

仿。

5、分小组做对话练习。

三、巩固练习

完成Let'splay部分，操练句型：Whatarethese?Are

these…？

四、布置作业

听第38页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋

友或家长听。

教学板书

单元Umit4Atthefarm

课题第二课时

教学1、能听、说、认读单词：tomato>greenbeans>potato、

carrot以及它们的复数形式。

目标2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学教学重点：单词：tomato>cucumber>potato、onion>carrot教

学难点：potato和tomato的复数形式。

重难点

教学步骤

一、复习引题

1、请学生欣赏Let'schant部分歌谣，教师要根据歌

词适时举起相应的图片。

二、教学新课

1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyou

liketomatoes?引导学生用Ilike?或Idon,tlike?根

据自己的实际情况表达。

2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh,it'

slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreen

beans?让学生在回答中学习单词。

3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremade

ofit.It'sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据

用Ilike?或Idon'tlike?根据自己的实际进行情况表

达。

4、请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbits

likeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot0

5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单

词，请学生指出相应的实物。

三、巩固练习

1、教师请学生看着书听歌谣。

2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let's

learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词

是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复

数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

四、布置作业

读课文第39页并背诵Let'schanto

教学板书

单元Umit4Atthefarm

课题第三课时

1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书

教学2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap

目标四个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学教学重点:能听、说、读、写horse,fork,homework,world

map四个词语。

重难点教学难点：正确书写horse,fork,homework,worldmap四

个词语。

教学步骤

一、复习引题

1、师生做日常口语练习：A:Whatarethese?B:They

are...A:Arethese...?B:Yes,theyare./No,they

aren't.

2、请学生表演A部分Let'stalk的对话。

二、教学新课

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听

歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,listenandnumber的录音，让学生给

单词排序。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达

到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

完成Look,listenandwrite部分的练习。

四、布置作业

抄本课单词3+1模式

教学板书

单元Umit4Atthefarm

课题第四课时

1、能听懂“Whatarethose?Arethey...?Howmany,

教学并能在情景运用。

目标2、进一步巩固名词复数及读音规则。

3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。

教学教学重点：句型Whatarethose?Arethey,?How

many,doyouhave?的理解与应用。

重难点教学难点：名词复数及其读音规则。

教学步骤

一、复习引题

1、欣赏本单元歌曲。

2、提问：Whatcanyouhearinthissong?学生说出

在歌中听到的动物的单词。

二、教学新课

1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用

Arethey-来猜猜是什么笔，教师根据实际回答：Yes,they

are./No,theyaren,t.

2、教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes?学

生回答：Yes,theyare.或No,theyaren't.然后教师说：

Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.

3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey•••?

B：Yes,theyare./No,theyaren't.(desks/tables/

pants/shortsunglasses/glasses)

4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How

many­--doyouhave?引导学生答出相应的数量。

5、打开Let'stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情

景中理解对话的语句。

6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。Arethey

sheep?/goats?/horses?/donkeys?/hens?/cows?How

many,•,?

7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。

8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。

三、巩固练习

启发学生替换有关动物单词，创新对话。A：Arethey•••?

B：Yes,theyare./No,theyaren,t.(Theyare••,?)A：

Howmany…doyouhave?B：Ihave,••?

四、布置作业

向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。

教学板书

单元limit4Atthefarm

课题第五课时

教学1、能够听、说、认读单词：sheep,hen,cow,horseo2、

目标了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。

教学教学重点：单词：sheep,hen,cow,horse及其复数形式

的表达。句型：Whatarethey?和Arethey??的问答。

重难点教学难点：horse,sheep,goat的复数形式表达。

教学步骤

一、复习引题

1>教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyoulove

animals?Whatanimalsdoyouknow?

2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及

到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

二、教学新课

1、教师说：Doyouknowafarm?Therearemanyanimals

atafarm.Let'sgoandhavealook教师出示Let'slearn

(A)部分挂图，说：Look,itisafarm.Somanyanimals.What

canyousee?

2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英

文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

4、让学生观看图画，教师指导有关单词部分，学生跟读。

5、教师出示单词卡：sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,

让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单

词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[all],oa在

goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将

卡片贴到黑板上)

6、巩固单词：

a、教师说单词，学生指图。

b、教师指图，学生说单词。

C、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。

三、巩固练习

1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，

不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey..?来猜图片内

容。猜错了，该同学要说：No,theyaren't.猜对了，说：Yes,

theyare.2、学生两人一组做猜卡片的游戏。

四、布置作业

将Let'slearn部分的图讲给家长听。

教学板书

单元limit4Atthefarm

课题第六课时

1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。

教学2、能听懂录音。

3、会唱Let'ssing的歌曲。

目标4、能听懂Storytime的内容。教具准备：教学光盘、

单词卡片。

教学教学重点：掌握两个重点句子："These/Thoseare.”

的正确书写。

重难点教学难点：在四线格中的正确书写These/Thoseare...

教学步骤

一、复习引题

1、日常口语交流。A:Whatarethese/those?B:They

are...A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,they

aren，t.

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读短文并打勾。

2、听求日并打勾。

3、看一看并连线。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内谷。

四、布置作业

1、唱第40页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

教学板书

教学反思:

单元Unit5Myclothes

课题第一课时

1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回

教学答。

目标2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的

交际能力。

教学教学重点：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.Is

thisJohn's?No,itisn't.

重难点教学难点：指导学生正确使用名词所有格。

教学步骤

一、复习引题

1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学

生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，

复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

二、教学新课Let'stalk：

1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋

子问：Aretheseyours?引出新课。

2、教师为学生播放录音，学生边听边理解，听后请

学生讲一讲，检验学生是否理解。

3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，

学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。

4、操练句型IsthisJohn，s?Yes,itis./No,it'

snot,进行替换练习。

5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩

戴头饰进行表演。Lefsplay：学生画出自己喜欢的衣

服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组

中任意抽取几张并问：Isthisyours?/Aretheseyours?,

学生回答。由师生操练过渡到生生操练。

三、巩固练习

1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头

饰。

2、Askandanswer：小组比赛，A、B两组互问问题，

比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。

3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，

并进行表演。

四、布置作业

听第38页的Letstalk部分的录音，读给同伴、

朋友或家长听。

教学板书

单元Unit5Clothes

课题第二&寸

教学1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。

2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

目标3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

教学教学重点：与衣物有关的五个词组。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

重难点

教学步骤

一、复习引题

1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，

听后学生说出听到的颜色名称。

2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.

3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。

二、教学新课

Let'slearn

1、教师呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee?学

生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What'sthis?

It'saskirt.Agreenskirt.教师继续指图，并放录音，学生边看

图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。

2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。

引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Whatcolor

isit?What'sthis?学生回答两个问题，教师引导学生说出：A

reddress,并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解

句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚

学的两句话。（学生配音）

Let'sdo

1、教师播放录音，带领学生做游戏。

2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师

和其他学生一起做动作。

3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那

个小组动作做得正确。奖励优胜组。

4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表

演。

三、巩固练习

1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服

就介绍谁的衣服。

四、布置作业

读课文第39页并背诵Let'sdOo

教学板书

单元Unit5Myclothes

课题第三课时

教学1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书与。

2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。

目标

教学教学重点：能听、说、读、写apple,people,table三个单词。

教学难点：正确书写apple,people,table三个单词。

重难点

教学步骤

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:A:Aretheseyours?B:Yes,

theyare./No,theyaren，t.A:Isthisyours?B:Yes,it

is./No,itisn't.

2、请学生表演A部分Let,stalk的对话。

二、教学新课

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌

谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,underlineandlisten的录音，让学生

划出含有字母组合le的单词。

4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写

格式正确的目的。

三、巩固练习1、完成Look,listenandwrite部

分的练习。

四、布置作业

抄本课单词3+1模式

教学板书

单元Unit5Myclothes

课题第四课时

教学1＞听说认读本课时的主要句型：Whosepantsarethose?

They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.

目标2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。

教学

学重点：掌握本课时的主要句型：Whosepantsarethose?They're

重难yourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.

教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。

点

教学步骤

一、复习引题

1、Let，sdo：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。

2、Guessinggame：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服,

大家猜猜他是谁。

二、教学新课

1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型："Whosepants

arethose?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型:

“Whosecoatisthis?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个

句子，让孩子对主句型有所了解。

2、教师播放录音，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模

仿故事中人物的语气说一说。

3、分角色给故事配音，小组练习和表演。

4、Let'sfindout：两个人一小组说一说。

三、巩固练习

1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描

述正确了就可以取回。

2、Yesorno：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，

Thesearemysocks.

四、布置作业

听第51页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长

听。

教学板书

单元Unit5Myclothes

课题第五课时

教学1、能够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式。

2、理解歌谣复数名词和are的连用。

目标3、学会运用单词的复数形式描述衣物。

教学教学重点：单词pantssocks的复数形式。

教学难点：在情境中应用单词的复数形式。

重难点

教学步骤

一、复习引题

1、复习A部分Let'sdo的歌谣：说一说，演一演

2、Talkaboutyourclothes：孩子们走到台前，介绍一下自己

的衣服的颜色，样子。

二、教学新课

1、教师出示Let'slearn部分的挂图。问孩子：Whatcanyou

see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单

词的复数形式，让孩子说一说。

2、教师问："Wherearetheskirts?"让孩子们到前面来指。

当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一

读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的

图片和单词，引导孩子体会"s”的意义。（jeanspantsshorts

socksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）

3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

4、播放录音，孩子理解含义。

5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾"s”的读音。）

三、巩固练习

1、Listenandpoint：Whereisyourskirt?Whereareyour

socks?孩子边听，边指出。

2、孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同

学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样

物品。3、完成Let'sfindout的练习。

四、布置作业

1、读课文第52页；

2、用英语向家长介绍自己的衣物。

教学板书

单元Unit5Myclothes

课题第六课时

1、能让学生运用Thisis...Theseare...写句子。

教学2、能听懂录音。

目标3、会唱Let'ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教学教学重点：掌握两个重点句子："Thisis...Theseare.”

的正确书写。

重难点教学难点：在四线格中的正确书写Thisis...Theseare...

教学步骤

一、复习、引题

1、日常口语交流。A:Whose...arethose?B:Theyare...A:

Whose...isthis?B:IVs...

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1＞让学生练习运用Thisis...Theseare...练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读短文并画圈。

2、听录音并判断对错。

3、看一看并连线。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、布置作业

1、唱第50页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Storytime。

教学板书

教学反思:

单元Unit6

课题第一课时

教学1、能够听、说、认读本课时的主要句型：CanItrythemon.Let，s

trysize7.They'rejustright.

目标2、能够跟录音朗读对话并进行表演。

教学教学重点：学习新句型：CanItrythemon.Let'strysize

7.They'rejustright.

重难点教学难点：在11青景交际中正确使用本课时的新句型。

教学步骤

一、复习引题

日常口语训练。

二、教学新课

1、教师出示Let'slearn部分的挂图，让孩子表演图中

的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双

适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自

己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，

进行小组汇报。

3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放，让学生感知对

话内容。

4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗

读对话。

三、巩固练习

1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己

学过的句子和单词进行描述。

2、小组交流自己看到的内容。

四、布置作业

听第58页的录音

教学板书

单元Unit6Shopping

课题第二课时

1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf

教学0

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容

目标进行实际的交际活动。

教学教学重点：本课时的四个单词。

教学难点：在实际情境中运用词汇。

重难点

教学步骤

一、复习引题

1、Let'stalk：学生读一读，并进行角色表演。

2、Guessinggame：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物

袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一

下大小、价钱等。

二、教学新课

1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说Whatcanyousee?

引出新单词。2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。

3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。

4、孩子分角色跟读。

三、巩固练习

1、做Completeandsay的练习，先以两人一组完成表格填空，

然后全班展示。2、做作业本上配套的练习。

四、布置作业

1、读课文第59页；

2、用英语向家长介绍自己的衣物Let'stalk部分的录音，读

给同伴、朋友或家长听。

教学板书

单元Unit6Shopping

课题第三课时

教学1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarfo

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过

目标内容进行实际的交际活动。

教学教学重点：本课时的四个单词。

重难点教学难点：在实际情境中运用词汇。

教学步骤

一、复习引题

1、Let'stalk：学生读一读，并进行角色表演。

2、Guessinggame：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储

物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述

一下大小、价钱等。

二、教学新课

1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说Whatcanyousee?

引出新单词。

2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。

3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。

4、播放录音，孩子理解含义。

5、孩子分角色跟读。

三、巩固练习

1、做Completeandsay的练习，先以两人一组完成表格填

空，然后全班展示。

2、做作业本上配套的练习。

四、布置作业

1、读课文第59页；

2、用英语向家长介绍自己的衣物。

单元Unit6Shopping

课题第四课时

1>听懂会说："CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?

教学It'sverypretty.That'sexpensive.It'stooexpensive.”

目标2、能在实际的情乐中运用进行实际交际。

3、培养孩子购物要节约的观念。

教学重点：句型：CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt?

教学It，sverypretty.That，sexpensive.It'stooexpensive.

重难点教学难点：对新词的读音的指导和规范，如："eighty-nine

yuan.”

教学步骤

一、复习引题

1、日常口语训练。

2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。

二、教学新课

1、教师通过课件展示各种衣物。

2、教师和孩子们进行对话的交流T:Lookatthisshirt.It'

scolourful.S:Yes,it'spretty.T:Howmuchisit?S

（请一个孩子走到背面翻出价格）It'sonehundredyuan.It'

stooexpensive.

3、教师播放录音，让孩子听故事，理解内容。

4、再听一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。

5、分角色给配音，小组练习和表演。

三、巩固练习

孩子运用自己手中的卡片，仿照Let'stalk部分中的对话，

进行对话和描述，完成Letacto

四、布置作业

听第61页的Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家

长听

教学板书

单元Unit6Shopping

课题第五课时

1、能够听说认读本课主要单词：nice,pretty,cheap,

教学

expensiveo

目标2、能运用句子：It'scheap/pretty/expensive/nice.来描述价

格和颜色。

教学重点：单词：nice,pretty,cheap,expensiveo句子：

教学It'scheap/pretty/expensive/nice.

重难点教学难点：单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时

的四个形容词。

教学步骤

一、复习引题

1、TalkabouttheweatherWhatJstheweatherlike

today?Whatdoyouwanttowear?

2、Showusyourclothes孩子们走到台前，介绍一下

自己的衣服的颜色，样子。

二、教学新课

1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：

“Guess,howmuchisit?”引导学生回答价格，教

师追问：“Isitcheap?/Isitpretty?”引导学生

自己表述：“It'scheap/expensive/nice/pretty.

教师根据学生的回答适时的出示相应的单词

cheap/expensive/nice/pretty.并进行带读，让孩子

进行认读练习。

2、教师出示Let'slearn部分的挂图。T:“Look

atthatdress.It'spretty.Iwanttobuyit.It'

s?yuan."Studentstrytosaylikethis.

3、听录音，跟读练习

4、小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物

单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对

话练习.教师先和一个孩子进行示范(T:Howmuchis

thatnicedress?S:Veryexpensive.It's?yuan.T:I

wanttobuyit.)

三、巩固练习

1、Guessinggame：Howmuchisit?孩子两人一组，

运用一些衣物小卡片，猜测价格。A:Guess,Howmuch

isit?B:It'stwentyyuan.A:No,toocheap.

Guessagain.B:?

2、完成Let'splay的练习。

四、布置作业

教学板书

单元Unit6Shopping

课题第六课时

1、能让学生运用Theyare...写句子。

教学2、能听懂录音。

目标3、会唱Let'ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

教学教学重点：掌握重点句子："Theyare.的正确书写。

重难点教学难点：在四线格中的正确书写Theyare...

教学步骤

一、复习引题

1、日常口语交流。A:CanIhelpyou?B:...A:How

much...?B:…

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用Theyare...练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读短文并填空。

2、听录音并判断对错。

3、看一看并连线。

4、唱Let'ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

四、布置作业

1、